1.1 创客教育概论与课题1自己动手制作机器人
亲子科技创意课一起动手制作机器人
亲子科技创意课一起动手制作机器人在当今科技高速发展的时代，人们对于科学和技术的需求越来越大。
而对于培养孩子们对科技的兴趣和创造力，亲子科技创意课成为了一种流行的教育方式。
亲子科技创意课的一个具体项目就是动手制作机器人，让孩子们通过亲身参与和合作学习，培养他们的创造力与想象力，提高解决问题和团队合作的能力。
一、项目简介亲子科技创意课的一项具体内容就是动手制作机器人。
这项课程旨在通过让家长与孩子一起参与机器人的制作过程，促进亲子间的交流与合作。
同时，通过学习基本电子原理和编程知识，培养孩子们的科学思维和创造力。
二、机器人制作步骤1. 硬件选择和准备首先，我们需要选择合适的机器人套件或者零部件。
这些套件通常包括电机、传感器、主控板等等，以及相应的连接线和螺丝。
在准备材料的过程中，家长可以与孩子一起去购买或者拆解一些旧电子产品来获取零部件。
这个过程不仅能增加亲子间的互动，还能让孩子领略到科技产品的内部结构。
2. 结构组装在准备好所有材料后，我们需要按照说明书或者教学视频的指引来进行机器人的组装。
这一步骤需要家长和孩子一起合作完成。
家长可以根据自己的经验指导孩子正确地连接各个零部件，培养他们的动手能力和空间想象力。
3. 电子原理学习当机器人的外部结构组装完成后，我们就需要学习一些基本的电子原理，例如电路图、电流、电压等等。
家长可以通过亲自示范或者使用图书和互联网资源来教导孩子这些知识。
在这个过程中，家长要保持耐心，因为这些概念对孩子来说可能有些抽象和难以理解。
4. 编程学习现代的机器人通常需要编写程序来实现各种功能。
在这一步骤中，家长可以与孩子一起学习基本的编程语言和逻辑思维。
可以选择一些简单的编程软件，如Scratch，来进行编程学习。
家长可以与孩子共同制定任务和目标，并指导他们如何用代码实现。
5. 机器人调试和测试当机器人的外部组装和程序编写都完成后，我们需要进行调试和测试，确保机器人能够按照预期的方式工作。
幼儿园科技教育教案——动手制作机器人
幼儿园科技教育教案——动手制作机器人教案名称：动手制作机器人教学对象：幼儿园儿童教学时间：4课时教学目标：1. 了解机器人的概念和相关知识；2. 学习如何使用材料和工具制作机器人；3. 培养学生动手能力和创新思维。
教学准备：1. 确定教学方法和流程；2. 准备制作机器人所需材料和工具。
教学内容：第一课：了解机器人1. 引入通过幻灯片和实物等形式，给幼儿们展示不同种类和功能的机器人，引导他们认识机器人并了解其分类和用途。
2. 活动以小组为单位，让幼儿根据教师提供的材料和工具，自由发挥，尝试制作自己的机器人，并在制作过程中交流思路，采用不同的方式探究制作机器人的过程。
第二课：材料和工具的使用1. 引入引导幼儿认识材料和工具的作用，了解不同材料和工具的特点，学习使用方法。
2. 活动通过实际操作，让幼儿掌握所需要使用的材料和工具的基本使用方法，包括剪刀、胶水、线等，以及纸板、木棒等材料的选择和加工方法。
第三课：机器人的制作1. 引入针对幼儿制作机器人的不同思路和想象，引导幼儿们更好的思考和设计，确定制作机器人的形态和功能。
2. 活动让幼儿根据预定方案和工具材料的使用，开始亲手制作自己的机器人。
第四课：机器人的展示1. 引入鼓励幼儿们通过演示和展示自己做的机器人，展示他们的成果和独特的思考方式。
2. 活动让幼儿们分组进行机器人的演示展示，学习从不同的角度欣赏彼此的作品，同时收听其他人对自己作品的意见和建议。
教学方法：1. 教师示范指导法。
2. 自由探究法。
3. 分组合作法。
教学评价：通过实际操作和展示，综合评定学生课堂表现、制作完成度和展示效果。
教学反思：本次教学通过引导幼儿们了解机器人的概念和知识，锻炼幼儿的动手能力和创造力，优化课程安排，使幼儿在主动探索中得到快速而系统的提高。
同时，通过反思教学的不足和改进方法，不断优化教学流程和方法，激发幼儿的学习热情和兴趣，取得了较好的教学效果。
动手制作机器人
动手制作机器人在科技飞速发展的今天，机器人已经不再是遥不可及的科幻梦想，而是我们可以亲手制作和探索的有趣领域。
动手制作机器人不仅能满足我们对科技的好奇心，还能培养我们的动手能力、逻辑思维和创新精神。
首先，我们需要明确制作机器人的目的和功能。
是想要一个能帮忙打扫房间的小助手，还是一个能陪我们玩耍的伙伴？确定了目标，才能有针对性地进行设计和选材。
接下来就是收集所需的材料和工具。
常见的材料有金属板、塑料板、电子元件（如电阻、电容、电机、传感器等）、电线、电池等。
工具方面，电钻、螺丝刀、焊接工具、剪刀等都是必不可少的。
在开始制作之前，我们得先设计出机器人的大致结构。
这就像是给房子打地基，基础打得好，后面的建造才能顺利。
可以先在纸上画出机器人的外形和内部结构，标注好各个部件的尺寸和位置。
如果我们要制作一个简单的行走机器人，那么就需要考虑它的腿部结构。
可以选择用连杆机构来实现腿部的运动，通过电机带动连杆的转动，从而使机器人能够行走。
在搭建机器人的身体框架时，要确保结构的稳固性。
金属部件可以通过焊接或者螺丝连接，塑料部件则可以使用胶水或者热熔的方式固定。
电子部分是机器人的“大脑”和“神经”。
我们需要将电机、传感器等与控制电路板连接起来。
这就需要一些基本的电路知识，比如如何正确连接正负极，如何避免短路等。
编写控制程序是让机器人“活”起来的关键一步。
对于初学者来说，可以使用一些简单易懂的编程软件，如 Scratch 或者 Arduino 的编程环境。
通过编写程序，我们可以控制机器人的动作、反应和行为。
比如说，我们可以设置一个传感器，当机器人检测到前方有障碍物时，能够自动停下来或者转向避开。
完成组装和编程后，就是激动人心的测试阶段了。
打开电源，看看机器人是否能按照我们的预期行动。
如果出现问题，不要着急，耐心地检查电路连接、程序代码，找出问题所在并进行修正。
在制作机器人的过程中，可能会遇到各种各样的困难和挑战。
但正是这些难题，让我们不断学习和进步。
幼儿园科技主题：动手创意机器人制作
一、引言幼儿园是孩子们认识世界、学习技能的重要阶段，科技教育作为现代教育中不可或缺的一部分，也扮演着越来越重要的角色。
在这个主题文章中，我们将探讨幼儿园科技主题中的动手创意机器人制作。
二、动手创意机器人制作的意义动手创意机器人制作，不仅可以锻炼幼儿的动手能力和创造力，还可以引导他们对科技的兴趣，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
通过制作机器人，幼儿能够在实践中学习科学知识，体验工程和技术的乐趣。
三、动手创意机器人制作的方法1. 选材与设计：我们需要准备制作机器人所需的材料，比如小电机、塑料件、线材等。
可以根据不同的主题或任务，设计不同的机器人形态和功能。
2. 组装与调试：在制作机器人的过程中，幼儿需要用到一些简单的工具，比如螺丝刀、剪刀等。
他们可以根据设计图纸或自己的想法，组装机器人的各个部分，并进行调试。
3. 编程与控制：有些机器人还需要编程才能实现特定的功能，这可以培养幼儿的计算能力和逻辑思维。
他们可以通过简单的图形化编程软件，给机器人添加运动、声音等指令。
四、动手创意机器人制作的价值动手创意机器人制作不仅是一种科技教育，更是一种跨学科的学习方式。
它可以让幼儿在实践中学习科学、技术、工程和数学知识，促进幼儿的综合素质发展。
五、个人观点与总结作为幼儿科技教育的一部分，动手创意机器人制作具有重要的意义。
它不仅可以激发幼儿探索世界的好奇心，还可以培养他们的动手能力和创造力。
相信通过这样的科技教育，幼儿们会更加热爱学习，更加自信与勇敢地面对未来的挑战。
六、结语在文章中，我们深入探讨了幼儿园科技主题中的动手创意机器人制作，着重介绍了其意义、方法、价值和个人观点。
通过动手制作机器人，可以培养幼儿们的综合素质，激发他们对科技的兴趣，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
希望本文能够为幼儿园科技教育提供一些有益的参考和思路。
七、动手创意机器人制作的实施过程在幼儿园进行动手创意机器人制作的实施过程中，首先需要确定机器人制作的主题和目标。
幼儿园科技教案：制作简易机器人
幼儿园科技教案：制作简易机器人【文章】幼儿园科技教案：制作简易机器人科技与未来的发展息息相关，为了让孩子们从小就了解科技的奥秘，培养创造力和解决问题的能力，幼儿园里的科技教育变得愈发重要。
制作简易机器人作为一种有趣而实用的教学方式，可以帮助幼儿了解机器工作原理，培养他们的观察力、想象力和动手能力。
一、引言在现代科技的时代背景下，让幼儿园的孩子们接触并学习科技知识，对于他们日后的成长将具有深远的影响。
本文将介绍一种简易机器人制作的教案，帮助幼儿园老师和家长们为孩子们打开科技的大门。
二、制作材料准备为了制作简易机器人，我们需要准备以下材料：1. 塑料杯或纸杯2. 电池3. 小电动机4. 铅笔、橡皮筋和胶带5. 纸板或其他废旧材料6. 剪刀7. 彩色纸和彩笔（可选）三、制作步骤1. 将电池和电动机连接起来。
将电机的一端连接到电池的正极，另一端连接到电池的负极。
可以使用铅笔将电机固定在电池上。
2. 在塑料杯或纸杯上打个洞，将电动机的轴伸入杯中。
确保电动机可以自由旋转。
3. 使用纸板或者其他废旧材料制作机器人的身体和头部。
可以按照孩子们的想象力来创造各种形状和造型。
4. 将电池和电动机放在机器人身体内，使用胶带固定。
5. 尝试启动机器人，注意观察电动机的运转。
如果机器人无法启动，检查连接是否正确，并确保电池有足够的电量。
四、实施教学过程1. 引入科技概念：通过简单的动画或图片，向孩子们介绍机器人的概念，并和他们一起探讨机器人在我们生活中的应用。
2. 制作过程指导：介绍制作简易机器人的步骤，帮助孩子们了解每个材料的作用。
鼓励他们动手操作，提出问题并找到解决方法。
3. 制作实践：根据教师的指导，孩子们一起制作自己的简易机器人。
鼓励他们发挥创造力，在机器人的造型和装饰上进行个性化设计。
4. 机器人展示和讨论：孩子们展示他们制作的机器人，并讨论机器人的不同部件和功能。
教师可以引导他们思考机器人的用途和可能的改进。
创客教育教师技能说课案例
创客教育是一种注重创新、实践和合作的教育方式，旨在培养学生的创造力、动手能力和团队协作精神。
以下是一个创客教育教师技能说课案例，供您参考：课程名称：创意机器人制作一、课程目标本课程的目标是让学生通过动手实践，了解机器人的基本原理和制作流程，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、课程内容1. 机器人基础知识：介绍机器人的定义、分类、应用和发展趋势。
2. 机器人制作材料和工具：介绍制作机器人所需的材料和工具，如齿轮、电机、传感器、控制器等。
3. 机器人制作流程：讲解机器人的设计、组装、编程和调试等步骤，并通过实践操作让学生掌握这些技能。
4. 机器人创新实践：引导学生发挥想象力，自主设计并制作一款具有创新功能的机器人。
三、教学方法1. 讲解与实践相结合：通过讲解机器人的基本原理和制作流程，引导学生动手实践，让学生在实践中掌握技能。
2. 案例分析：通过分析成功的机器人案例，让学生了解机器人的应用和发展趋势，激发学生的创新思维。
3. 小组讨论与合作：组织学生进行小组讨论和合作，共同完成机器人的设计和制作，培养学生的团队协作精神。
四、课程评估1. 机器人作品评价：对学生的机器人作品进行评价，从设计、组装、编程和功能等方面进行评估。
2. 学习报告：要求学生撰写学习报告，总结课程所学内容和自己的心得体会。
3. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、团队协作和创新能力等方面进行评价。
五、课程亮点1. 实践性强：本课程注重实践操作，通过动手实践让学生掌握机器人制作技能。
2. 创新性强：引导学生自主设计并制作机器人，激发学生的创新思维和实践能力。
3. 团队协作性强：通过小组讨论和合作完成机器人制作，培养学生的团队协作精神。
小学五年级综合实践活动学习动手制作机器人
小学五年级综合实践活动学习动手制作机器人在小学五年级综合实践活动中，学习动手制作机器人是一项很有趣且富有挑战性的任务。
通过亲自动手制作机器人，学生们可以锻炼他们的动手能力、创造力以及解决问题的能力。
本文将介绍小学五年级学生如何制作一个简单的机器人，并且探讨机器人在日常生活中的应用。
首先，我们需要准备一些基本材料和工具。
这些材料包括纸板、彩色纸、电池、电动马达、开关、导线、螺丝刀等。
接下来，我们将使用这些材料来制作机器人的主体部分。
首先，我们可以选择合适的形状来剪下一个机器人的身体和头部，然后使用胶水将它们粘贴在一起。
接下来，我们可以使用纸板来建造机器人的四肢，并使用彩色纸将其包裹，使其看起来更加美观。
为了使机器人能够移动，我们需要将电动马达和开关安装在机器人的身体下方，然后使用导线连接它们。
最后，我们可以在机器人的脸部绘制出可爱的表情，让机器人更加生动。
制作好机器人后，我们可以开始探索机器人在日常生活中的应用。
机器人可以帮助我们完成一些重复性的工作，例如整理书桌、扫地、擦窗等。
此外，机器人也可以帮助我们学习，例如教我们英语单词、解答数学题等。
通过编写简单的程序，我们可以控制机器人的动作和行为，使其执行我们所希望的任务。
在实践中学习动手制作机器人不仅仅是一项有趣的活动，更是培养学生多种能力的有效方法。
首先，制作机器人需要学生运用自己的创造力和想象力来设计机器人的外观和功能。
其次，学生们在制作过程中会遇到各种问题，例如如何使机器人移动、如何控制机器人的动作等，这需要他们动脑筋去寻找解决办法。
此外，学生们还可以通过和同学合作来制作机器人，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
总结一下，小学五年级的综合实践活动中学习动手制作机器人是一个富有挑战性且有趣的任务。
通过制作机器人，学生们可以锻炼他们的动手能力和创造力，以及培养解决问题和团队合作的能力。
机器人在日常生活中也有着广泛的应用，可以帮助我们完成一些重复性的工作，同时也可以用来辅助学习。
幼儿园教案小小机器人工程师制作自己的小型机器人
幼儿园教案小小机器人工程师制作自己的小型机器人幼儿园教案小小机器人工程师——制作自己的小型机器人引言：在当今科技快速发展的时代，机器人成为了炙手可热的话题。
在幼儿园教育中，通过制作小型机器人，不仅可以激发孩子们的创造力和动手能力，还可以培养他们的科学思维和解决问题的能力。
本文将介绍一份幼儿园教案，旨在引导孩子们成为小小机器人工程师，自己动手制作自己的小型机器人。
第一部分：材料准备在开始动手制作之前，我们需要准备一些必要的材料。
以下是所需材料清单：1. 纸板2. 剪刀3. 胶水4. 电池5. 电线6. 小马达7. LED灯8. 铜线第二部分：制作机器人主体1. 将纸板剪成所需的形状，例如机器人的身体、头部、手臂和腿部。
2. 使用胶水将纸板部件粘合在一起。
3. 在机器人头部和身体上开几个小孔，用来安装电池、电线、小马达和LED灯。
4. 将电池、电线、小马达和LED灯连接起来，并通过胶水固定在纸板上。
5. 最后，使用铜线将各个部件连接在一起，确保机器人可以正常工作。
第三部分：装饰机器人1. 可以用彩色纸张、彩笔或颜料给机器人上色，增加其可爱和个性化。
2. 使用纸板或其他材料制作机器人的头发、帽子、眼睛等装饰品，让机器人更加生动。
第四部分：测试和改进1. 连接机器人上的电池，确保各个部件可以正常工作。
2. 观察机器人的运动和亮灯情况，如果出现问题，可以尝试重新连接或更换电池等操作，直到机器人正常工作为止。
结语：通过这个小小机器人制作教案，孩子们可以在动手制作的过程中培养自己的创造力和动手能力。
同时，他们也将学习到科学原理，如电流和机械运动等。
通过测试和改进的过程，孩子们还将培养解决问题和分析能力。
这一教案既能满足幼儿园教育的需求，又能激发孩子们对科学和技术的兴趣，为他们的未来发展奠定基础。
（字数：591字）。
幼儿园科技教育案例：DIY制作机器人
幼儿园科技教育案例：DIY制作机器人幼儿园科技教育案例：DIY制作机器人随着科技的不断发展，机器人已经成为当今最具有发展前景的行业之一。
在这个数字化时代，受到科技影响的人们正在不断地将机器人应用到各种实用和娱乐的场合。
因此，将机器人的DIY制作融入幼儿园的科技教育中，不仅可以培养孩子们的动手能力和团队协作精神，还可以开拓孩子们的科学想象力和创造力。
某幼儿园的小班在科技教育中，老师们将DIY制作机器人作为课题，向孩子们介绍了机器人的种类、结构和工作原理。
随后，老师们组织孩子们分成小组，让他们在老师的指导下，亲身参与机器人的DIY制作。
整个制作过程历时一个月，由以下四个部分组成：第一部分：构思机器人的外形和功能。
在这个环节中，孩子们可以自由地发挥想象力，设计出自己的机器人图纸。
通过老师们的帮助和引导，每个学生都能够成功地构思出一个形象独特的机器人。
第二部分：搭建机器人的主体结构。
在这个环节中，孩子们需要采用塑料模型、电子电路、电子元件和机器人控制器等材料，搭建机器人的主体结构。
通过这个过程中的实践操作，孩子们不仅能够掌握各种工具和材料的使用方法，更能在整个制作的过程中锻炼动手能力和团队协作精神。
第三部分：调试机器人的机械结构和电子电路。
在机器人主体结构搭建完毕后，孩子们需要调试机器人的机械结构和电子电路。
通过老师的讲解和孩子们的参与，每个机器人都顺利地完成了调试和测试。
第四部分：完成机器人的编程和细节美化。
在机器人调试完成后，孩子们需要进行机器人编程和细节美化。
这些细节包括：给机器人喷漆、添加表情面板、设置机器人的功能和动作等等。
在美化过程中，孩子们发挥了极大的想象力和创造力，令机器人的外观更加独特和美观。
通过整个DIY制作机器人的过程，孩子们不仅学到了机器人的种类、结构和工作原理，更重要的是培养了他们的动手能力、团队协作精神和创造力。
同时，孩子们通过DIY制作机器人的过程中，培养了他们的兴趣和热爱科技的精神，为他们走向科技社会的未来铺平了康庄大道。
幼儿园科技教育：DIY小机器人
幼儿园科技教育：DIY小机器人幼儿园科技教育：DIY小机器人一、引言随着科技的发展和普及，越来越多的家庭开始重视幼儿的科技教育。
幼儿园科技教育成为越来越重要的教育课程之一。
为了让幼儿更好地了解科技，在知识的同时还能进行实践，DIY小机器人成为了一种受欢迎的方式。
二、DIY小机器人概述1.什么是DIY小机器人？DIY小机器人指的是自己动手制作的小型机器人。
它由主要的机器人机身、电机控制板、传感器、电池等部件组成。
通过编程或者遥控控制机器人运动和互动。
2.为什么选择DIY小机器人？首先，DIY小机器人可以在幼儿的启蒙阶段培养他们的动手能力和创造能力，让他们拥有自己动手设计和制作机器人的经历和成功的喜悦。
其次，DIY小机器人可以培养幼儿的科技素养、逻辑思维和创新意识，对于幼儿的成长有很大成效。
三、DIY小机器人的制作1.准备工作首先需要准备机器人配件，如：机器人机身、电机控制板、传感器、电池等。
完成后需要提前测试，确保各个配件可以正常工作。
2.组装机器人在组装DIY小机器人时，需要仔细研究说明书，慢慢拼接每个部件，直到机器人的机身成型为止。
3.安装传感器根据机器人的设计和需求，可以安装各种传感器，如光电传感器、声音传感器、触摸传感器等，以增加机器人的互动性能。
4.连接控制板接下来将电机和传感器与控制板连接，以确保机器人的各个组件正常工作。
5.编写程序针对这个机器人，需要编写编程代码。
根据实际情况和需要，编写出适合机器人的程序和指令，以实现相关功能。
四、DIY小机器人的教学内容1.机器人的分类可以让幼儿了解常见的机器人类型，如家庭机器人、工业机器人、服务机器人等。
2.机器人的原理可以让幼儿了解机器人的构造和工作原理，例如控制板、电机和传感器等。
3.机器人的电路可以让幼儿了解电路的结构和原理，例如电池、电源、电流和电阻等。
4.机器人的编程可以让幼儿了解常用的编程语言和编程环境，并学习如何编写简单的程序指令。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1-1 创客概念
何为创客
创客（Mak-er）“创”指创造，“客” 指从事某种活动的人。创客以创新为 理念，以客户为中心，以个人设计、 个人制造为核心内容，参与实验课题 的学生即“创客”。“创客”特指具 有创新理念、努力将自己的创意变为 现实的人。
1-2 创客核心理念
创客精神
用户创新
传统的以技术发展为导向、科研人员 为主体、实验室为载体的科技创新活 动正转向以用户为中心、以社会实践 为舞台、以共同创新、开放创新为特 点的用户参与的创新2.0模式 （Innovation 2.0）。
创客精神
分享： 创客具有一种开放与包 容的精神在里面，而开 放与包容体现在行动上 就是乐于分享，没有分 享，就没有人类社会的 整体进步，分享和传播 知识是每个人应尽的义 务，将分享作为乐趣则 是一种良好的品格和习 惯。
1-3 创客应用
创客有哪些应用？
开源： 是一种软件发布模式， 将程序的源代码公开， 方便所有人对软件进行 修改完善，能够提升程 序本身的质量，增强程 序在交叉平台的可移植 性。
3-1-4 步骤4（Step4）
②实际布线
要求：能够按照PROTEL中的电路图将实物正确地连接
培训：电路图与实物图的转化
能力：实际布线能力和动手能力
3-1-5 步骤5（Step5）
整体组装
反复调试
机器人完 成
3-1-5 步骤5（Step5）
①整体组装 要求：将编写校验完成的程序利用KEIL C51烧录到单片机内，并将线路布置完成够 与之前构造的模型进行整体组装 培训：KEIL C51使用 能力：能够使用Multisim/MATLAB进行简单地仿真运算 KEIL C51
3-1-2 步骤2（Step2）
①设计模型
要求：使用AutoCAD软件，根据计划手册设计出模型
培训：AutoCAD软件操作 能力：能够使用AutoCAD进行简单地设计 AutoCAD（Autodesk Computer Aided Design） AutoCAD用于二维绘图、详细绘制、设计文档和基本三维设计，现已经 成为国际上广为流行的绘图工具。AutoCAD具有良好的用户界面，通过 交互菜单或命令行方式便可以进行各种操作。
• 整体组装 • 反复调试 • 收集数据，总结经验，书写报告，班内讨论 • 展示评比，给予优秀者奖励
整体组装
评价总结
3-1-1 步骤1（Step1）
班内分组
组内分工
指定设计方案
完成计划手册
计划指定完成
3-1-1 步骤1（Step1）
①班内分组，组内分工 要求：保证每组内有擅长不同领域的成员，做到术业有专攻 能力：团队协作意识培养 ②制定设计方案，完成计划手册
3-1-4 步骤4（Step4）
设计电路
实际布线
电路功能 实现
3-1-4 步骤4（Step4）
①设计电路 要求：使用利用PROTEL设计出电路并模拟运行 培训：电子电路基础；PROTEL操作基础 能力：了解基本电子电路及常见元器件的名称和作用；能利用PROTEL进行简单的电 路设计并模拟运行 PROTEL
1.1 创客教育概论与课题一： 自己动手设计机器人
Mak-er Education Foundations&Mak-er EDU Project1：DIY Robot
学习目标： 1、了解创客概念、创客理念、创客应 用、创客意义； 2、了解创客教育及其意义； 3、了解课题一的步骤、难点、关键点 及能够学会什么。
2-1 创客教育
创客教育
创客教育是创客精神与教育的融合， 能够契合学生富有好奇心和创造力的 天性。主要以课程为载体，在创客空 间的平台下，融合科学、数学、物理、 化学、艺术等学科知识，培养学生的 想象力、创造力以及解决问题的能力。
2-1 创客教育
创客教育
创客课程不是一门课程，而是由低阶 到高阶的一系列课程组合。
*汇编语言难度较大，可以作为备选编程语言
3-1-3 步骤3（Step3）
②模拟运行 要求：使用编译器编译后使用Multisim*/MATLAB仿真软件模拟效果 培训：Multisim/MATLAB软件操作 能力：能够使用Multisim/MATLAB进行简单地仿真运算
Multisim Multisim是美国国家仪器（NI）有限公司推出的以Windows为基础的仿真工具，适用于板级的模拟/ 数字电路板的设计工作。它包含了电路原理图的图形输入、电路硬件描述语言输入方式，具有丰富 的仿真分析能力。
1-2 创客核心理念
创客精神
创新2.0模式
1-2 创客核心理念
坚守创新，持续实践，乐于分享
创新： 实践： 以现有的思维模式提出 实践是社会关系的本质 有别于常规或常人思路 和基础，是人们能动地 的见解为导向,利用现有 改造和探索现实世界一 的知识和物质，在特定 切客观物质的社会性活 的环境中,本着理想化需 动，是用来检验真理的 要或为满足社会需求， 唯一标准。通过不断实 而改进或创造新的事物、 践，才能将创意与需求 方法、元素、路径、环 完美对接，实现理论与 境，并能获得一定有益 实践的有机融合，从而 效果的行为。 改善我们的生活。
C语言（The C Programming Language） C语言是一门通用计算机编程语言，广泛应用于底层开发。C语言的设计目标是提供一种能以简易的 方式编译、处理低级存储器、产生少量的机器码以及不需要任何运行环境支持便能运行的编程语言。 C语言是面向过程的，可以应用在多个领域。 汇编语言（Assembly Language） 汇编语言是一种用于电子计算机、微处理器、微控制器或其他可编程器件的低级语言，亦称为符号 语言。在汇编语言中，用助记符（Mnemonics）代替机器指令的操作码，用地址符号（Symbol）或标 号（Label）代替指令或操作数的地址。 汇编语言是面向机器的，其语句是机器指令便于记忆的书写 格式
3-0 自己动手制作机器人
Hale Waihona Puke 课题一：自己动手制作机器人
Mak-er EDU Project1：DIY Robot
3-1 步骤（Steps）
计划准备
模型准备
• 班内分组，组内分工
• 制定设计方案 完成计划手册
• 设计模型 • 3D打印成型 • 单片机编程 • 模拟运行
程序准备
电路准备
• 设计电路 • 实际布线
自由软件： 是一种可以不受限制地自由 使用、复制、研究、修改和 分发的软件，可以买卖正是 自由软件最重要的本质。自 由软件是信息社会下以开放 创新、共同创新为特点的创 新2.0模式在软件开发与应 用领域的典型体现。
第二代互联网（Web2.0） 开放源代码（Open Source code） 自由软件（Free Software）
入门课程： 侧重电子、机械、材料、计算机等基础学科知识的讲授与操作技能训练。 中级课程： 侧重3D建模、制造、电路装配、电子切割、高级编程等较复杂的技能 训练 。 高级课程： 进行综合性的创新实战，围绕某个现实项目和问题。
2-2 创客教育的意义
创客教育意义
创客教育的核心即创新与实践，显然， 在科技日新月异的今天，教育的内容 让学生以团队形式协同创造新方案和 这是未来人才培养的必然需求，而且 和形式也在不断的更新。青少年接受 新产品。除了开设专门的创客课程外， 也是中国学生最缺乏的能力之一。可 知识，发挥主观创造力的意愿也在加 也可以结合学科内容设置创客课题， 见，创新实践能力的培养是创客教育 强。今天的教育必须面向未来，对青 将创客教育的理念融入学科教学中。 培养的基础目标。因此，这一阶段主 少年未来需要的能力做好奠基。 要从培养创新与实践能力的角度出发 实施创客教育。
*Multisim软件较为昂贵，可以考虑用MATLAB+Simulink工具来取代
MATLAB MATLAB是美国MathWorks公司出品的商业数学软件，用于算法开发、数据可视化、数据分析以及 数值计算的高级技术计算语言和交互式环境，主要包括MATLAB和Simulink两大部分。MATLAB可以 进行矩阵运算、绘制函数和数据、实现算法、创建用户界面、连接其他编程语言的程序等，主要应 用于工程计算、控制设计、信号处理与通讯、图像处理、信号检测、金融建模设计与分析等领域。
*3D打印机较为昂贵，如果条件不足可以利用现有材料自行制作
3-1-3 步骤3（Step3）
单片机编 程
模拟运行
模拟功能 实现
3-1-3 步骤3（Step3）
①单片机(SoC)编程 SoC=System on Chip（系统级芯片/片上系统） 要求：使用C/汇编语言*，根据计划手册实现指定功能 培训：C/汇编语言基础 能力：学会C/汇编语言基本语法，能够使用C/汇编语言来编写简单程序
PROTEL是Altium公司在80年代末推出的EDA软件，在电子行业的CAD软件中，它当之 无愧地排在众多EDA软件的前面。包含了电路原理图绘制、模拟电路与数字电路混 合信号仿真、多层印制电路板设计（包含印制电路板自动布线）、可编程逻辑器件 设计、图表生成、电子表格生成、支持宏操作等功能，并具有Client/Server（客 户/服务器）体系结构，同时还兼容一些其它设计软件的文件格式。PROTEL被誉为 电子行业的“AutoCAD”！
3-1-2 步骤2（Step2）
②3D打印成型
要求：使用3D打印机，根据数字模型文件构造出模型
培训：3D打印机操作指南（*） 能力：学会3D打印机的基本使用，培养动手能力 3D打印（3DP） 3D打印是快速成型技术的一种，它是一种以数字模型文件为基础，运 用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的 技术。
要求：根据需求制定设计方案，完成计划手册的书写 培训：数学建模；书面表达 能力：能够根据实际问题来建立数学模型，对数学模型来进行求解，然 后根据结果去解决实际问题；能够规范严谨地根据客户需求完成企划书 的书写，掌握一定的书面表达能力