《看菊花》第二课时教学设计之一[扬州市维扬实验小学]
《看菊花》教学设计（通用12篇）
《看菊花》教学设计（通用12篇）《看菊花》篇1佚名第一课时导入新课，揭示课题1、教师谈话。
2、板书：看菊花。
齐读。
初读指导1、范读课文。
2、学生练读课文。
1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
2）画出不认识，不理解的字词。
3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
1）出示词语。
2）点名朗读。
注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。
（略）4）齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文，相机正音。
6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。
指导书写1、认识新笔画。
2、分析字形，指导书写。
3、学生描红。
第二课时复习1、读生字。
2、分段读课文。
精读训练1、分段读第一自然段。
1）点名读。
2）这段告诉我们是什么时候？有谁？3）指导读。
2、学习第二自然段。
1）自读。
2）“公园里的菊花好看极了。
”这句话讲了什么？齐读。
3）看图。
菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析练习朗读。
3、学习第三自然段。
1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。
2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？3）指导读。
用亲切的语气，速度慢些，齐读。
4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵，不记得的可以看书。
配乐，指名背。
5、学习第三自然段。
1）点名读。
2）“更好看”是什么意思？3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？总结课文《看菊花》教学设计篇2一、说教材《看菊花》是义务教育苏教版国标本一年级上册第三单元中的一篇阅读课文，课文主要讲了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质，是一篇适合一年级学生阅读的好教材。
二、说教学目标根据教材特点和一年级学生的认知水平，我初定以下教学目标：1、认识17个生字，会写8个生字，认识新笔画：横折钩。
《看菊花》第二课时的教学设计和说明_教案教学设计
《看菊花》第二课时的教学设计和说明【教学内容】苏教版《义务教育课程标准实验教科书语文》一年级(上册)第93——98页.《看菊花》是国标本小学语文第一册第三单元的最后一篇文章,它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质.本教学设计和说明为《看菊花》第二课时.【教学目标】理解课文内容,体会菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质;感情朗读课文,感受秋天之美.【教学重点】感情朗读课文,感受秋天之美.【教学难点】理解课文内容,体会菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质.【教学准备】多媒体课件【教学过程】一,谈话导入:谈话:昨天,我们随着小女孩和她的爸爸妈妈去公园观赏了菊花,那公园里的菊花给你们留下了什么印象呢学生交流:公园里的菊花真好看.(板书:好看极了).小女还觉得"公园里的菊花真是好看极了."理解"黄的,白的,淡绿的,紫红的"1.这张照片挺好看的,你们看.好多种颜色啊!你看到了哪些颜色(课件:许多菊花)2.是呀,颜色可真多,即便是黄色的菊花也各有各的美丽!瞧,(课件:深浅不一的黄菊花)有淡黄的,深黄的,桔黄的,颜色多漂亮啊!3.我还看到许多不同的红呢,你看到了吗(淡红,深红.白中透红.桔红,紫红……)4.菊花的颜色可真神奇啊!你愿意夸夸它们吗(菊花真美啊!……)(板书:美)5.小作者也不惊发出感叹――――公园里的菊花好看极了.(课件出示句子)6.我们一起美美地读读它们.(出示:公园里的菊花好看极了,黄的,白的,淡绿的,紫红的.) (评价:你们读得真美!)理解"一朵朵,一丛丛,一片片"1.公园里的菊花可真不少,我们做个游戏吧,数数一共有多少朵菊花2.(课件:近镜头"七八朵菊花")一朵,两朵,三朵,……(课件:稍远"四五丛菊花")啊!那边还有啊,一朵一朵地数要数到什么时候啊,我们换个词儿来数,一丛一丛地数.一丛,两丛,三丛……(课件:远"一片片菊花")啊!还有那么多啊!一丛一丛地也数不过来了,再教你们一个词儿,一片一片地数.一片,两片,三片,四片,五片……菊花多不多啊(多)(板书:多)3.老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动,眼睛也是一次比一次瞪得大!4.我们换个方式再来数一数(出示:一朵朵,一丛丛,一片片)哪排小朋友愿意来数一数.理解"它们正迎着深秋的寒风开放呢!"1.天冷了,许多花儿都谢了,你们看,菊花还是开得那么美丽.2.老师看到我们小朋友现在笑得就像一朵朵盛开的菊花,愿意当一回菊花吗3.站起来,做一朵美丽的菊花(手在下巴下做花状)4.啊呀,刮风了,好冷啊!菊花们,深秋的寒风吹来了,你们怕吗(不怕)5.我看到了***菊花抬起了头,***菊花也挺起了胸,你们为什么不躲起来呢(要勇敢,不怕冷……)6.你们个个都是好样的,一起告诉人们―――我们"正迎着深秋的寒风开放呢!"7.看到你们这么美丽的样子,听到你们这么自豪的声音,老师要请大家都来看菊花(师范读:公园里的菊花好看极了,……它们正迎着深秋的寒风开放呢.)8.谁愿意学着老师的样子来读读这句话.(指名读)老师也希望你们像菊花那样不怕冷,做一个勇敢,坚强的孩子.理解"人们边看边走,边走边看,舍不得离去."1.来看菊花的人越来越多,看到这么美丽的菊花,这么多的菊花,这么勇敢的菊花,你们会说些什么呢2.你们舍得走吗(不舍得)大家和你们一样,都舍不得离去.四.学习第三自然段1.人们就边看边走,边走边看,听听爸爸会说什么呢你们听―――(放第三自然段的录音)2.爸爸为什么喜欢菊花呀(别的花都谢了,只有菊花不怕冷.)(板书:不怕冷)3.学学爸爸的语气,把第三自然段读给你同桌听4.指名读,注意"一点儿"儿化五.学习第四自然段1.快要离开公园了,我们再回头看一看这美丽的菊花吧!(课件)2.师描述:菊花的种类非常多,颜色也十分艳丽,姿态多变,在百花凋零的深秋迎着寒风开放,它具有很高的观赏价值.菊花还可以作药用,对保证人民的身体健康起到了很大的作用.另外,菊花还可以酿酒,制茶作为饮料,菊苗可以当菜吃,所以菊花自古以来深受人们的欢迎.它还是我们南通的市花呢!3.让我们再一起夸夸这美丽的菊花,一起读读课文的第四自然段.六.拓展1.我们大家一起欣赏了这位小朋友从公园带回来的菊花照片,还读了他写的文章,我们自己也欣赏了教室里的菊花,如果是你,还想写点菊花的什么呢(形状,味道)2.看来我们小朋友观察得比这位小朋友还要仔细,你们真了不起!3.老师这里还有两张照片,大家一起来看一看,(破坏绿化)你想对照片里的小朋友说些什么4.是呀,正是因为有了这些花儿,草儿,我们的家乡才这样美丽,我们的祖国才更加迷人,我们的地球更加充满生机.七.指导书写有一朵菊花看到我们小朋友学得这么认真,想来考考大家.(一朵花的背后写着"听")(听)a.它是谁有没有见过(tīnɡ)b.找朋友(听说,听话,打听,)c.你打算记住这个字d.写的时候要注意什么e.师板演f.生描红,临写两个八.作业1,在括号里填上适当的词()的菊花()的寒风2,比一比,再组词公()也()放()工()野()方()3,请你用自己的话说一说菊花有哪些颜色.(用有……,有……,有……)4,除了菊花有各种各样的颜色,菊花的形态也各种各样.请你用自己的话说一说,菊花用怎样的姿势来迎着深秋的寒风的【教学反思】本课记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质.其中二,三段是本课的重点段.第二段中的的第一句,具体写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多,学生在朗读的时候要注意"黄的,白的,淡绿的,紫红的",朗读时注意不顿读的要读轻声;"一朵朵,一从从,一片片"这里有"一"的变声,学生必须理解这些才能读好.这里描写了菊花开放的数量由少到多,范围有小到大,在这个环节的教学中,老师范读起了重要的作用.学生在理解的基础上,再听了范读,能够更好的掌握课文.在教学中,我设计了图片赏菊,让学生有画面感受到菊花的颜色丰富,实物接近菊花,触摸菊花,带动学生学习的气氛,感受菊花的美,游戏数菊花,想象菊花的多,学生很感兴趣,数得来劲,不由得发出感叹;公园里的菊花可真多啊!在指导朗读时,学生有了感受,"一朵朵.一丛丛,一片片"很自然能有体会而读出菊花开放的数量由少到多,范围有小到大的感情.最后就是让学生伴随音乐扮演菊花,体验迎着寒风不怕冷的精神.学生的表演可爱入微,能感受到他们也是不怕冷的可爱花朵.教学这篇课文,我注重学生在课堂上的评价,为了让学生能够更好地理解课文我还让学生读重点词,句,让他们从读中感悟,再让学生互问,互评.不仅在评价的过程中找出别人的缺点,还要看到别人的长处,相互学习,充分调动了学生的积极性,参与到教学中来,在这节课中,还存在着许多不足的地方,未能关注到部分学生的课堂反馈,给他们表现的机会太少,学生在课堂上的常规还需进一步加强.。
小学一年级语文：《看菊花》第二课时教案
《看菊花》第二课时教案一年级语文教案教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。
教学重点、难点：感受菊花的美，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学过程：●一、导入新课1．上一节课，我们学习了一篇新课文，题目是《看菊花》，现在我们先来复习一下本课的词语。
出示词语，指名小老师进行领读。
看菊花爸爸妈妈紫红开放舍不得不怕冷离去许多一点儿爸爸的话2．你能选择其中的一两个词语说一句与课文有关的话吗？爸爸、妈妈：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
紫红：公园里的菊花颜色真多，有黄的、白的、淡绿的、紫红的。
开放：菊花正迎着深秋的寒风开放呢。
许多：天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。
3．今天，我们继续学习这篇课文，请小朋友自己赶快读读第一自然段。
4．指名读读第一自然段，指名说说读了第一自然段你知道了什么？师：如果是你，你的爸爸妈妈在一个星期天的早晨，带你去公园看菊花，你会觉得怎样？（我会觉得很开心，很高兴。
）指导朗读第一自然段：要读出爸爸妈妈带我去看菊花的高兴。
指名读读，齐读。
3．过渡：要到公园去看菊花，“我”的心里甭提有多高兴，让我们赶快读读第二自然段，去欣赏一下菊花吧。
●二、精读第二自然段1．学生自由读读第二自然段。
2．请小朋友数一数，第二自然段共有几句话？（第二自然段共有三句话。
）3．指名读读第一句，说说读了这一句你知道了什么？师：这里有个词语：“好看”是什么意思？谁来帮它找个近义词。
（美丽、漂亮）追问：那么“好看极了”是什么意思呢？（非常好看，特别好看，十分好看等等。
）指导朗读第一句：读出菊花好看极了的这种感觉。
师述：课文说“公园里的菊花好看极了”，那么课文中哪些句子在写菊花好看极了呢？请小朋友自己找一找，找到后读一读。
请小朋友找找书上的句子自己读一读。
4．第二句（1）指名读读第二句话。
（2）谁来说说读了这一句话你知道了什么？①生：我知道了菊花的颜色很多。
小学一年级语文教案看菊花(第二课时)教案
小学一年级语文教案看菊花（第二课时）教案教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：指导朗读第二.三自然段。
感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与明白得。
2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕冰冷。
教学预备：.课件、录音带。
教学过程：一，复习：师：开学差不多是第五个星期了，天气慢慢的变凉，秋小姐悄悄地来到了我们周围。
昨天秋小姐让小星星告诉老师，说今天想让我们班的小朋友去公园看菊花，缘故是这学期开学后你们都专门认真学习。
你们想不想去公园看菊花呀？那好，我们今天就跟着课文8的小作者一起去公园看菊花（板书课题：8.看菊花，齐读课题2遍）你们瞧，老师还预备了一些秋游用的东西。
可班上这么多小朋友，该送给谁呢？嗯？谁能够回答出礼物后面的问题就把礼物送给他。
学生认读生字和分段读课文。
一．谈话导入，激发爱好。
1.导入新课：放录音：开往菊花公园的列车立即开动，请乘客赶忙上车。
开往菊花公园的列车立即开动，请乘客赶忙上车。
师：哎呀，动身的时刻差不多到了，我们赶快上车，跟着课文中的小作者一起到公园看菊花去。
（课件：乘坐列车）（板书：看菊花）二．学习全文。
（一）学习第一段。
1.过渡：看~~~~菊花公园到了？（放课件：出示：公园大门）小朋友们的心情如何样？文中的‘我’的心情又是如何样的？（板书：我）能不能用愉快的心情朗读第一自然段？（教师指导朗读，师生共评）（二）第二自然段。
师：现在天气差不多开始变凉了，专门多花都谢了，连树叶都黄了，你认为公园里的菊花盛开着吗？师：走，我们进公园瞧瞧去！（放课件第二自然段）小朋友们在公园里看到了哪些景色呀？看到那么美的景色心情如何样？（学生自由说看到的景色.心情）1、你能在课文中找出相应的句子读一读吗？（指名读第二句：黄的、白的、淡绿的......）（点名读，师生共评后全班再齐读。
）2.师：五光十色的菊花真好看，让我们来数一数看菊花多不多？（用‘朵’数第一幅图）师：哎呀，这的菊花比刚才那个地点的菊花，如何数呀？（用‘丛’数第二幅图）师：原先菊花能够用一朵朵，一丛丛来数，那第三幅图让老师来数，嗯我应该用什么来数呢？谁来帮帮我？师：原先一朵朵，一丛丛数只是来的时候还能够用一片片来数呀，感谢小朋友的关心。
《看菊花》第二课时课堂教学设计
《看菊花》第二课时课堂教学设计一、复习检查秋天到了，公园里的菊花开得可好看啦!这节课，我们和小作者再去公园——看菊花。
齐读课题【导入语爽朗生动，且与课文自然联结。
】1. 只是，我们得先预备好门票。
读好词语的小朋友就能够拿到门票啦!【学生的积极性专门高，一下子被新颖的话吸引住了。
】2 指名读词公园听tīnɡ许多许的第二笔是什么笔画?舍不得好看3 齐读词语，大伙儿都能够拿到门票。
二、精读课文1、我们去公园看菊花啦!出示课件一朵朵的菊花你瞧，菊花好看吗?哪儿好看?生：颜色好看姿势好看你能用学过的成语颂扬菊花吗?【既有说话训练，又挖掘了学生的成语积存。
】2、今天，孙老师采集了一大片菊花，带回了教室。
出示菊花图出示句子：黄huánɡ的白bái的淡dàn绿l ǜ的紫zǐ红的①师范读这些表示颜色的词你能读好吗?自己先试试。
②指名读。
师评判，并再次范读。
生齐读。
3、师指图：你看这朵，正舒展着每一片花瓣，再看那朵，赶忙就要开放了，呦，这一丛是金黄色的，那一丛是紫红色的。
放眼看去，这一片片菊花都成了花的海洋。
②出示：一朵duǒ朵一cónɡ丛丛一片piàn片指名读指导朗读齐读【教师有感情地解说，为学生的朗读奠定了一个情感基础。
】4、师引读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
①现在确实是深秋了。
打点深秋寒风早晨，寒风吹在你的脸上，你有什么感受?指名说：冷的感受。
②寒风嗖嗖地吹，而菊花却仰头挺胸，迎着寒风竞相开放。
③谁能读好这句话?指导朗读。
男女生赛读。
【联系学生的生活实际，体会寒风刺骨的感受，更能让学生明白得菊花不畏严寒的精神。
】5、小朋友们，有一个句号，确实是一句话，这句话这么长，你有信心把它连起来读一读吗?自由读，指名读，齐读。
6、你喜爱菊花吗?谁来夸夸菊花?【用自己的语言来颂扬菊花，能够与文中相呼应，也能够表达出自己的真情实感。
《看菊花》(第二课时)说课稿_教案教学设计
《看菊花》（第二课时）说课稿本文是关于《看菊花》（第二课时）说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
说教材教材分析《看菊花》是国家课程标准苏教版语文第一册第三单元中的一篇课文.全文共四段,讲述了一个星期天爸爸妈妈带我去公园看菊花的事.第一自然段讲星期天“我”跟着爸爸妈妈去公园看菊花.第二自然段讲公园里的菊花好看极了,人们舍不得离去.第三自然段讲大家都很喜爱菊花的原因.第四自然段讲听了爸爸的话,“我”觉得菊花更好看了.让学生明白人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更因为它不怕寒冷的品质.插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子以及“我”跟爸爸看菊花的情景.第二第三自然段是本文的重点段,要注意朗读指导和词语训练.（二）课时安排本课共有两可时。
第一课时初读课文，了解课文内容，学会生字词，学习课文第一自然段。
第二课时学习课文第二三四自然段，理解课文内容，知道菊花不仅好看，而且不怕寒冷。
（三）教学目标分析根据一年级学生的实际情况和大纲、教材的要求以及当前低年级阅读教学改革的现状，我确定了第二课时的教学目标为：1、学习课文第二至第四自然段，2、理解内容。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，4、能背诵第二、三两个自然段。
5、知道菊花不6、仅外表好看，而7、且不8、怕寒冷。
教学重点：体会菊花不怕冷的高尚品质。
（五）教具准备：生字卡片、图画二、说教法这一课时，我主要采用“直观教学法”“以读代讲法”“联系生活情境教学法”等教学方法。
直观教学法。
通过观察色彩鲜明的菊花图帮助学生阅读课文，充分发挥学生的想象力，在脑海中展现语言文字所表现的生动形象的画面，让学生进入课文所描绘的情境，读得有声有色，有情有景。
以读代讲法。
以读为本是阅读教学的最大特点。
新大纲指出：“要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。
”课文中写公园里的菊花好看极了，人们舍不得离去这部分，教学时让学生通过各种形式的读，读中感悟，又反过来以悟促读，不断丰富自己的语感，从而体会到菊花的颜色美和数量多。
《看菊花》第二课时教学设计
2.阅读课文，理解菊花的特点和作者的观察角度。
3.分析文章结构，学习如何通过句子间的联系来描绘事物。
4.结合生活实际，让学生分享自己观察到的美好事物，提高他们的表达和观察能力。
二、核心素养目标
《看菊花》第二课时教学设计的核心素养目标主要包括：
1.提升学生语言建构与运用能力，通过学习课文，掌握生字词，丰富词汇量，提高表达能力。
此外，实践活动中的小组讨论和写作练习，我发现学生们在表达自己的观点时略显拘谨。这可能是因为他们对自己的表达能力还不够自信。为了提高学生的自信心，我应该在课堂中多给予鼓励和肯定，让他们敢于表达、勇于尝试。
在小组讨论环节，我也注意到有些学生在交流过程中不够积极主动。为了激发学生的参与热情，我可以在设计讨论主题时更加贴近他们的生活实际，让他们有更多的共鸣和兴趣。同时，适时给予引导和启发，帮助他们展开思路，提高讨论效果。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文对菊花的描绘。菊花有着各种各样的颜色和形状，是秋天里的一道美丽风景。它是诗人墨客歌颂的主题，也是我们欣赏大自然之美的窗口。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对菊花的描述。这个案例展示了如何通过语言文字来表现自然之美，以及它如何激发我们对美好事物的感知。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的记忆与应用，以及文章结构的分析。对于难点部分，我会通过课文分析和实际例句来帮助大家理解。
在今后的教学中，我还将注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。同时，关注每个学生的学习情况，因材施教，提高他们的学习效果。
-举例：通过课文朗读、填空、造句等形式，让学生在实际语境中运用生字词。
（2）文章大意的理解：学生需要理解课文《看菊花》中对菊花的描绘，感受作者的情感表达，把握文章的主旨。
看菊花教案第二课时(含教学反思)
《看菊花》第2课时执教：盐城市城南新区伍佑小学吕晓娟教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、激发学生对菊花的喜欢之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
3、学会写“放、许、听”三个生字。
教学重点：指导朗读第二、三自然段。
感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学难点：1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕严寒。
教学准备：课件、田字格一、复习导入1、师：小朋友们，秋天到了，公园里的菊花可好看了。
这节课吴老师就和你们再到公园（引读）——看菊花（师引读课题）2、生：读课题。
3、师：老师已经为你们准备好门票，不过先要读好这些词。
（点击课件复习1）4、生：开火车读读这些词。
（强调“一点儿”的儿化音，领读；“一片片”的读音，领读）5、师：去掉拼音，你们还会读吗？（点击课件去掉拼音）6、生齐读。
7、师：小朋友们真棒，都拿到门票了，我们就进公园看菊花吧。
（1点击课件出示图片）二、新授（一）学习第二小节1、师：告诉我，你们为什么发出惊叹声？2、生：……。
3、师：是啊，菊花太美了，文中的小朋友和你们一样，觉得：（2点击课件出示句子）4、师：谁来试着读好这句话。
5、生读。
6、师：菊花可不是一点点好看呢，（师范读）谁再来读读。
7、生读。
（评：……）谁还想读？8、生读。
过渡：你们的朗读让我觉得菊花真是——好看极了。
（相机板书：好看极了）瞧：（3点击课件出示四颜色的菊花）1、师：引说黄的，白的，淡绿的，紫红的。
2、师：这些都是写菊花的什么好看呢？3、生：颜色！4、师：这些颜色多美呀！（相机板书：美）我也喜欢呢。
（师范读）你们喜欢这些颜色吗？5、生读。
（评：真美）谁还想读？6、生读。
（评：美极了）7、师：公园就是这些颜色菊花吗？8、生：不是。
9、师：（引说）有：生1 评（……）生2 （……）生3 （……）生4过渡：是啊，公园里的菊花颜色这么美，难怪文中的小朋友要说公园里的菊花（引说）——好看极了。
《看菊花》第二课时教案
看菊花第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2.理解课文内容，了解众喜爱菊花不仅是因为菊花好看，更因为它不怕冷。
3.学习生字：放，认识“反文旁”。
教学重点：有感情地朗读和背诵课文第二、三自然段。
教学难点：激发学生朗读课文的兴趣，培养良好的读书习惯。
教学过程：一、复习导入师：今天我们继续去公园看菊花（出示课题：读课题）师：上节课，我们学习这课的生字词，你们还记得吗？一起读一读吧！紫红的、许多、一点儿、迎着、寒风、开放、不怕冷、更好看了二、精读感悟（一）、学习第一段。
1．师：看图说说，这是什么时候谁在什么地方干什么呢？引导说话。
2.句式训练：出示：，带。
3．如果你爸爸妈妈带你去看菊花，你开心吗？那你们一定能读好课文的第一自然段。
谁来试试？指名读，齐读。
（二）、学习第二段过渡：这位小朋友还拍了许多照片回来呢，想看吗？（欣赏图片）1.你有什么样的感受？（指名学生说）是啊！读一读这句，把你的感受读出来！（出示：公园里的菊花好看极了。
）（指名学生有感情的读）好看极了还可以怎么说？（美丽极了，漂亮极了）什么叫“极了”?(就是非常特别十分。
)菊花太美了！一起读这一句话。
2.为什么我认为菊花美丽极了呢？请你自由的读一读第二自然段，把你认为菊花美丽极了的句子或者是词语划出来，再读一读！3.交流：你认为哪些词语和句子是表示菊花美丽极了的？（1）颜色美指名说，同时出示句子：黄色白的淡绿的紫红的，师：是啊！菊花的颜色真多啊！（板书：颜色多）很好，请坐下去。
小朋友们看，这几个词的中间，都有一个标点符号，那是——逗号，读的时候，在这个地方就应该怎么样啊？再指名读。
菊花的颜色这么多，你可以用哪个词语来概括一下？（五颜六色五彩缤纷。
）看到这么美丽的花呀，你们心情怎样啊？你能笑眯眯地读给我们听吗？真漂亮，谁还想和她比一比美？（哟，老师觉得没能看到了你的笑容。
谁来笑眯眯地读一读。
你再来）对了，坐下来，请坐，同学们，我们一起来“公园里的菊花”预备齐——（2）数量多过渡：菊花除了颜色漂亮，还有什么好看的呢？指名回答。
《看菊花》第二课时教案
看菊花第二课时教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够:1.了解菊花的特点和生长环境。
2.学习菊花的分类和培养技巧。
3.培养对菊花的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容1.菊花的特点和生长环境2.菊花的分类和培养技巧3.菊花的养护和欣赏三、教学过程1. 导入新课通过观察一束鲜花，引出本节课的主题——菊花，并询问学生对菊花的了解和印象。
2. 菊花的特点和生长环境•菊花是一种多年生草本植物，具有丰富的品种和花色。
•菊花喜欢阳光充足、温暖而通风的环境。
•菊花的栽培需要合适的土壤和适当的浇水。
3. 菊花的分类和培养技巧•菊花可以根据花形和花色进行分类，如单瓣菊、重瓣菊等。
•菊花的培养需要选择适合的品种，进行适当的修剪和施肥。
•学生可以尝试栽培自己喜欢的菊花品种，并记录生长过程。
4. 菊花的养护和欣赏•菊花在生长期间需要适当的浇水和防治病虫害。
•学生可以参观花坛或花圃，观察和欣赏不同品种的菊花。
•学生可以学习绘制菊花的简单素描，表达对菊花的喜爱与赞美。
5. 小结与展望通过本节课的学习，我们了解了菊花的特点和生长环境，学习了菊花的分类和培养技巧，培养了对菊花的兴趣和欣赏能力。
希望大家能够继续保持对植物的热爱，并通过实践来增加对菊花的认知和了解。
四、课堂互动1.分组讨论：请学生就自己喜欢的花卉进行介绍，并分享对花卉的养护经验。
2.观察实践：带领学生到校园花坛或者教室内的花盆观察不同品种的菊花，并了解它们的特点和生长状况。
五、课后作业1.自主选择一种植物进行栽培，并记录生长过程。
2.制作一份关于菊花的海报，展示菊花的各种品种和颜色。
六、板书设计看菊花第二课时教案看菊花第二课时教案七、教学反思通过本节课的教学，学生对菊花的了解和兴趣得到了进一步的培养。
教师应注意引导学生进行实践操作，并及时给予指导和帮助，以提高学生的动手能力和养护技巧。
同时，教师应注重培养学生的欣赏能力和审美情趣，通过观察和绘制菊花来培养学生的审美意识和绘画技巧。
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一、复习巩固
1、今天我们继续去公园《看菊花》，读题。
2、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧！这张门标上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。
二、感悟课文，指导朗读
（一）学习第二自然段
1、过渡：你们真了不起，都得到了门票，抓好门票，赶快坐上汽车出发吧！嘟嘟——，嘀嘀——
2、(出示第三幅图)公园到了！你看到了什么？除了图上的颜色，你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，用一个词说——（相机出示：五彩缤纷、五颜六色）
3、你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有——……还有——……它们穿得那么漂亮，好像在——……
4、么多颜色的菊花中，我最喜欢白的和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。
你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？
5、参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。
a （出示“朵”字）用“朵”来数。
呀！一朵朵的菊花数也数不清。
b 怎么办呢？( 出示“丛”字)送你这个“丛"字，谁愿意上来数？
c 一丛一丛也数不过来，那我们只能用"片"字来数了(出示“片”字)。
谁上来数？
d 是啊，菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”（出示，范读, 声音渐渐变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。
6、前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。
7、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读一读？
8、一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们想夸夸菊花吗？相机出示：“公园里的菊花好看极了。
”
9、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们——……
10、我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，还没看过瘾呢！让我们再回过头欣赏一番吧！自由读第二自然段。
11、指导背诵：这么美的菊花，我们再来欣赏一番吧！（出示图）引背：公园里的菊花好看极了。
——……
（二）学习三、四自然段
1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读第三自然段。
2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？
3、听了爸爸的话，我觉得——
（三）介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢菊花，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：
秋菊
陈毅
秋菊能傲霜，
风霜重重恶。
本性能耐寒，
风霜其奈何。
领读。
三、指导书写
过渡：你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友？告诉你们，菊花已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交朋友。
瞧！她带来了三个字。
出示：许、放、听，谁把字写得好，谁就可以和她交朋友。
1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？它们有什么共同点？（左右结构）
2、我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。
这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。
在写这个字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。
范写。
学生描红。
3、再来看“听”：左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线
上，横比平撇长。
范写。
学生描红。
4、“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。
范写。
学生描红。
四、作业设计
1、搜集有关菊花的诗。
2、抄写生字。