苏教版八年级语文上册《三单元 至爱亲情 写作：合理安排文章的结构 课堂写作》研讨课件_0
苏教版八年级语文上册《三单元 至爱亲情 写作：合理安排文章的结构 作前指导：结合文例 讲授方法》教案_4
《天才梦》教学设计教学目标：1、透过张爱玲的散文了解张爱玲其人。
2、把握张爱玲散文的语言特点。
教学重点：透过张爱玲的散文了解张爱玲其人。
教学难点：把握张爱玲散文的语言特点。
教学方法：阅读法、讨论法。
课前准备：1、翻阅字典、词典，给课文中容易读错的字注音，给自己还不太理解的词语加注释。
2、通过查资料，尽可能了解张爱玲。
课时安排：一课时。
教学过程设计：（课前，投影1：徜徉于文字间，感受独具灵性的人生。
）一、导入。
师：犹记得初一语文第一课，赵丽宏为我们打开了一扇神奇的大门。
由此，一个由文字早就的世界展现在我们眼前。
今天，我们何其有幸，一起走进张爱玲的《天才梦》，一起经由文字走近张爱玲独具灵性的人生。
（板书课题、作者）（投影2：课题及张爱玲图片）二、读懂文字中的张爱玲。
1、师导学：我们说，“言为心声”。
文字往往最真实地记录了人的心路历程。
徜徉与张爱玲的文字中，你是否读到了张爱玲的心声？请同学们自由朗读课文，试着用文中的一句话来概括回答。
（投影3：你能从文中读到张爱玲的心声吗？试着用文中的一句话来回答。
）生自由读课文后交流，明确：生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子。
（投影4）2、师追问：我们该如何理解这句话？结合对全文内容的把握，引导学生理解：她认识到生命的美丽，故而她把生命比作了华美的袍，但同时又由于她敏锐的感觉，使得她是一个孤独的人，不长于交际，也使她认识到了世界的丑恶和生活的艰辛，而这些却又是生命中必不可少的事物。
从而把握本文的结构：前半部分极力书写对自己的“天才”的自信，而后半部分则痛陈现实生活带给自己的困扰。
课文内容及其自身创作上的成就都能很好印证。
（投影5、6）而这样的心声也能从张爱玲的别的话中得到印证。
（投影7：生是美好的，但是总有一些不如意伴随着你。
）三、读懂张爱玲的文字。
1、师导学：读懂了张爱玲，你是否读懂了专属于张爱玲的语言艺术呢？请举例说说。
（投影8）学生可畅所欲言，从修辞等角度来寻找均可。
苏教版八年级语文上册《三单元 至爱亲情 写作：合理安排文章的结构 作前指导：结合文例 讲授方法》课件_4
走好第一步：
怎样列作文提纲：
1．审清题意，确定中心 2．围绕中心，选择材料 3．明确中心，安排顺序 4．突出中心，详略得当
作文提纲的一般格式： 题目、中心、段落安排、注明详略四部分
提纲举例：
是谁说过，上帝关闭了你所有的门，但总会给你打开一 扇窗。而敬爱的张老师便是那照进窗的阳光，驱走了我心
底的阴霾。（过渡段 ，完成由一件事情到另一件事 情的叙述，衔接自然。）
又一次，我们学校组织了演讲比赛。在张老师的支持、 鼓励下，我怀着忐忑不安的心情参加了。每当我害怕的时 候，张老师信任的目光就会浮现在我的脑海。这次，我成 功了。当我走上领奖台时，我看到了同学们为我鼓掌，还 有张老师那一如既往的支持的目光。在这回荡的掌声中， 我又找到了那个热爱朗诵的自己，我重新拾起了自信的行 囊。在那之后，我变得坚强并且自信。
（要求：先自主欣赏批注，然后在小组内合 作讨论、分享）
难忘那掌声
夏日的午后，漫步在校园的小路上，法桐正茂盛地生长着。抬 头望去，夏日的阳光像被筛子筛过一样，细碎的光芒穿透枝叶，洒 满一地，望着这斑驳的影子，记忆随之飘到那年夏天 。
那年夏天，我正年少，花儿般的季节，凭着一腔热血参加了学校 广播站播音员选拔赛。高傲自负的我总以为自己会成功，然而结果 却令我羞愤。原本以为自己很优秀，失败的瞬间我恍然大悟：我什 么都不是，只是一个很平凡的女孩。在家，爸妈宠你，那是因为你 是他们最爱的女儿；在学校，老师夸奖你，那是因为你是老师眼中 的好学生。在同学间，你什么都不优越，你和别人是平等的。所以， 从那以后，我不再锋芒毕露，而是低调处事；我不再自以为是，而 是虚心向同学求教。然而遗憾的是，我不再朗诵。它是我心灵的一 块疮疤，它疼痛地裸露在我的心中，我不愿再去碰触它。那是年少 时一段痛彻心扉的记忆，我不愿让任何人看到我曾经的失败。就这 样，默默地守着，守着……
八上语文写作-合理安排文章的结构课件及教案(苏教版)
八上语文写作-合理安排文章的结构课件及教案（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址写作合理安排的结构【三维目标】知识与能力准备有关资料并识记。
过程与方法1.安排好的层。
2.注意照应和过。
情感、态度与价值观提高作文的质量。
【教学重难点】安排好的层次【教学法】自学•交流【课时】1课时【合作·探究·展示】一、明确目标。
二、自学知识点透视叙事，记叙文的筋骨记叙文是写人记事的，叙事自然是最重要的一个要素。
打个比方说，如果是一个血肉丰满的人，那么，叙事就是使其挺拔自然、动静有致的筋骨。
叙事最基本的要求是：交代清楚，有条理，繁简适宜，详略得当。
所谓“清楚”，就是要把事情的来龙去脉写明白，包括事情的缘起、经过、高潮和结局；所谓“条理”，指叙事要清晰明白，怎样开头、结尾、过渡和照应，如何结构叙事的材料等等；所谓“繁简”，指叙事过程中情节铺排和叙述的多少，笔墨运用的疏密；所谓“详略”，指如何使用和剪裁用来叙事的素材，如同上述的“繁简”，围绕中心，当繁则“繁”，当密则“密”，反之，则可大胆地“简”和“略”。
当然，叙事还有较高的要求，即叙事要讲究波澜，有张有弛，有疏有密，有离有合，有断有续等。
讲究章法，叙事这一的筋骨至关重要。
了解其特点和要求，并在写作中努力实践，就能恰当叙事，为表达中心服务，写好记叙文。
过渡，的桥梁“一桥飞架南北，天堑变通途。
”毛泽东气势恢弘的诗句讴歌了“桥”的作用，使“天堑”变得畅通无阻。
亦如此，也需要架设“桥梁”，通过“桥梁”使内容衔接自然，天衣无缝，浑然一体。
这个桥梁就是“过渡”。
过渡可以使结构严谨，层次分明。
它可以承上启下——承接上文，开启下文。
例如臧克家写的《闻一多先生的说和做》：“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
”前一段用一句话高度概括总结上文闻一多先生“做了再说，做了不说”的学者风范，后一段自然过渡下文重点写“作为革命家的方面”的内容。
苏教版八年级语文上册《三单元 至爱亲情 写作：合理安排文章的结构 作前指导：结合文例 讲授方法》教案_0
写作技巧之结构设计教学目标：以课内文章为出发点，引导学生感受文章的结构之美，进而探索新的结构设计：美句导航、标题引领、妙语作结、定点铺排。
从而使学生在谋篇布局上上升一个层次。
教学过程：一、导入今天我们上一节作文课，学习叙事类文章的结构设计。
二、了解什么是结构结构是对文章内容的表达形式进行的总体设计，是作文构思过程中一种创造性的复杂的思维活动。
三、感受结构之美回忆下列所学课文，发现这些文章的结构之美（即这些文章在结构上有什么妙处？）文1：《枣核》（八上）文2：《父母的心》（八上）文3：《背影》（八上）文4：《白杨礼赞》（八下）四、探寻美的结构阅读下列习作的提纲，探寻以下几种创新佳作的布局之妙。
佳作一：睡梦里的钟声清晨，一阵闹钟声惊醒迷蒙的梦幻，我一骨碌坐起来。
揉揉眼睛，翻开第六册英语背起来······考试课上的鼾声数学考试课，同学们埋头做题。
突然，课堂上传来鼾声。
只见李平的头歪在数学卷，睡得又香又甜······晚自习中的掌声晚自习，语文老师神秘地说：“今天晚上，我让你们写毕业赠言，给你们一段自由掌握的时间。
”于是，掌声响起·····——《复习生活剪影》指导一：标题引领。
即一篇文章由几个板块构成，每个板块都用一个精妙的小标题统领。
本文三个标题串起复习生活中的精彩片段，内容丰富，板块精美。
佳作二——我爱我的乐园，她是我幸福成长的摇篮。
小时候，我和爷爷还有伙伴们常在那儿玩耍，在那儿，我一天天长大·······我爱我的乐园，她是我消除疲劳的驿站。
初二了，繁重的课业负担之余，踏进我的乐园，我又重新轻松上阵······我爱我的乐园，她是我回避烦扰的港湾。
苏教版八年级语文上册《三单元 至爱亲情 写作：合理安排文章的结构 作后讲评 .修改升格》教案_0
记叙文写作升格指导【作文指导背景】苏教版八上第三单元的单元主题为至爱亲情，其中《背影》和《我的母亲》为精读课文。
通过学习朱自清的《背影》，学生习得了通过动作描写来刻画人物形象的方法，通过学习《我的母亲》，学生还习得了“一人多事”类记叙文的一般写作方法。
第三单元写作板块有这样一个作文题目——现在的家庭，一般由爸爸、妈妈和一个孩子组成，被称为“三人世界”。
以“快乐的三人世界”为题，写一篇记叙文。
这刚好和单元主题不谋而合，于是我布置学生写了一篇关于亲情的文章，题目不限，尽量叙事完整，在行文中自然流露“我”的情感。
学生习作的优点是能够截取生活的细节或者细小的事情进行描写，叙事较为完整，不足表现为：1.文章的结构不合理，详略不当，读起来枯燥乏味，重点不突出；2.叙事较为简单不够细腻，使得“我”的感情的抒发失去了基础；3.细节描写不到位，使得人物不够立体，不够饱满。
与此同时，班级几个孩子写的《散步》，让我想到了苏教版八年级下册的莫怀戚的《散步》，并且给了我一定的启发，莫怀戚的《散步》不正是一篇指导学生习得结构的一篇范文吗？于是将八年级下册的文章提上来先上，这样既能够提高学生的作文能力，还能够重新组织教材，达到提高效率和效益的目的。
【教学目标】1.以《散步》为范文，学习记叙文的六笔结构，修改同伴作文的结构；2.以《散步》、《背影》、《窗前的母亲》、《秋天的怀念》为范文，学习景物描写、突出细节描写，修改同伴作文的细处，让作文有亮点。
【教学重、难点】学习用六笔结构法及景物描写、细节描写的方法修改自己的作文。
【先学作业】1.阅读超本阅读材料上的《窗前的母亲》和《秋天的怀念》两篇文章，并批注课文；2.阅读莫怀戚的《散步》，尝试以结构图的方式来展示对文章的理解。
3.阅读同伴作文，尝试写一写同伴作文存在的问题。
【教学过程】一、感情调节PPT展示：至爱亲情单元我们读的文章以及写作的要求。
师：上周布置大家写了一篇关于亲情的文章，很多同学的选材都特别棒，选取生活中的小事，既有感情的抒发，也有理性的思考，例如：PPT展示：姜函宋——一家人集体劳动后自己思考：现代人劳动能力的退化张菁——苹果里饱含的曾祖母对自己的深情郝晋毅——散步中感受到的乡野的乐趣和父母辈童年的趣味李远卓——老态龙钟的奶奶执意为孙子下厨的满满爱意高天——母亲“怕”中对“我”深沉的爱意赵馨雨——父亲站在公交车上为坐着的“我”阻挡人群的背影单琳——奶奶不顾视力的衰退为“我”剥核桃背后饱含的爱李鹏远——母亲在我恶作剧后辛勤擦地使“我”心生愧怍李南稣——奶奶病危之际一家人吃小汤圆的温馨。
苏教版八年级语文上册《三单元 至爱亲情 写作：合理安排文章的结构 作后讲评 .修改升格》研讨课教案_0
《<给父亲的信>写作点评课》教学设计教学目标1．复习书信格式。
2．培养想象能力。
3．提高品评能力。
教学重点1．通过师生对作文的品评来提高品评文章的能力。
教学准备1．教学朱自清《背影》一课。
2．以朱自清的口吻，给他的父亲写一封信，不少于500字。
教学过程一、导入亲情在诸多的感情中是非常可贵的一种，它无时不在，可有时候它又是那么的普通，普通到让我们忽略了它的存在，非到某个特定的时候才恍然大悟，原来它是那么的可贵，相信大家在学了朱自清的《背影》之后，对这一点深有体会，尤其是让大家以朱自清的口吻，给父亲写一封信，那么体会就更深一层了。
今天就让我们一起来品评大家的作文，分享大家的感受。
二、出示并强调评价标准（1）立意深远，要能表达儿子对父亲的牵挂、惦念以及对自己从前不懂事的追悔之情。
（2）从课文内容出发，想象丰富、合理，语言表达符合人物的身份。
（3）语言流畅，真情流露。
（4）错别字每个扣0.5分，最多扣5分。
（5）病句一处扣2分，最多扣10分。
（6）符合书信格式，每错一处扣5分。
（7）有创意处可酌情加分。
（8）不少于500字，每少50字扣10分。
三、组内评价交流1．文主读作文2．负责批改的同学读评语，另两位也改了此篇文章的进行补充。
3．其他同学评价4．文主谈感受组长组织交流，做好记录及发言准备。
教师巡回，发现问题及时指出。
如学生评价时是否按要求来评。
四、小组长汇报各组情况教师相机点评，如是否按要求来评？评价过程有没有出现失误之处等。
五、优秀作文展示选取被推荐的作文2－3篇请学生读，先听取推荐理由，听完后请学生评析推荐理由是否成立。
六、小结科代表对本次的作文展示与评价情况进行小结，老师视情况确定是否需要补充。
附件一：作文评价工作纸（个人）附件二：作文评价工作纸（小组）作文评价工作纸（个人）作文评价工作纸（小组）。
苏教版八年级语文上册同步作文指导：第三单元 合理安排文章的结构
苏教版八年级语文上册同步作文指导：第三单元合理安排文章的结构题解1．现在的家庭，一般由爸爸、妈妈和一个孩子组成，被称为“三人世界”。
以“快乐的三人世界”为题，写一篇记叙文。
或者以“电脑领我走进新天地”为题，写一篇记叙文。
2．审题时必须注意，题目明确表明是“三人世界”，中心要突出“快乐”。
选材应选取生活中最鲜明的、快乐的、积极向上的片段来写。
合理安排文章结构，做到层次清晰，段落过渡自然。
X文快乐的三人世界孟娟娟“快快，就摆这边，堵住这个空眼！”一听就知道这是妈妈的大嗓门。
“就放这儿，一会儿来四格竖条了，一消就是1500分。
”不用猜，理所当然这是爸爸的声音。
瞧，周末放假回家，还未走进家门，就听见了爸爸妈妈打游戏机的声音，看样子还打得满投入的。
提起这台游戏机，还真亏了我和爸爸当初结成的统一战线。
去年腊月，爸爸说准备用他做泥瓦匠挣的钱买套家庭影院，但妈妈不同意，理由是不要才离开了穷日子就想着奢侈腐化。
我呢，当然是一百个支持爸爸，还提出要买就买电脑VCD，像那什么神舟全功能的电脑，这样就游戏机、电脑、影碟机都解决了，岂不是一举多得。
爸爸没有想到他女儿比他的胃口还大，哪会不同意。
妈妈人单力薄，没办法只好少数服从多数了。
不过，VCD机一买回来，她的游戏机瘾比谁都大……我一步跨进屋里，将书包往床上一扔，爸爸妈妈这才发现我回来了。
我大声说：“妈，我肚子饿了，饭呢？”妈妈“哟”了一声，站起来就往厨房跑，嘴里还没有闲着：“你看你爸，不听我的硬要等那竖条，哪有这么好的事！”我一看电脑屏幕，俄罗斯方块已经给爸爸砌成了一座空中楼阁，这样打不死机才怪呢！果然，爸爸叹了口气停下手来：“就是你妈，好不容易打了一万分就在一旁唠唠叨叨，活都给烦死了……”我哭笑不得，眼睛一瞪说：“都别吵了，今天放假，该轮到我了……”不由分说把爸爸推到一边。
我也打游戏吗？不对，我可是认认真真学电脑，练习五笔字型呢！因为我知道，在今日社会，不懂电脑的人，便是新型的文盲，而且，美国的那个电脑天才比尔·盖茨，还是我心中的偶像呢！快乐的三人世界蔡金秋“你快乐，所以我快乐。
苏教版八年级语文上册《三单元 至爱亲情 写作：合理安排文章的结构 作前指导：结合文例 讲授方法》教案_2
作文指导课：合理安排文章的结构学习目标：1.自学知识短文，能说出文章结构的组成部分及合理安排文章结构的关键。
2.通过合作学习，归纳常见的文章结构方式。
3.能根据不同要求，运用各种结构方式，为写作编写提纲。
教学方法：导学互动，训练点评。
多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，导入新课。
1.导入学生观察图片用简洁的语言描绘一下。
说一说景物美在哪里？2.板题二、出示学习目标（见课件）（学生齐读）三、自主学习，解读短文学生采用自己喜欢的方式阅读知识短文、思考下列问题:1.文章的结构主要指哪些内容？2.合理安排好文章的结构应注意些什么？（学生先自学，然后同桌两人交流答案。
）(指名同学展示，评价。
)四、结合文本，探究方法请同学们结合本单元的几篇文章（或学过的文章）分小组合作探究。
1.开头与结尾的设计的妙处。
2.层次与段落的安排。
3.过渡与照应的运用.4.文章详略的调配.(学生分小组探究，教师巡回指导，学生展示，教师点拨，引导，概括。
)五、共赏佳作当堂训练要求：认真阅读文章《难忘那掌声》，采用圈点批注的方法，赏析文章在结构上的妙处。
六、拓展延伸，实践演练以“—领我走新天地”为题，写一篇记叙文。
要求：写作前编列写作提纲注意：1、“领”字。
要写出（）对我的帮助，给我的教益。
2、“新”字。
要体现这种帮助，教益是前所未有过的。
七、总结提高，教师寄语1.指名学生谈收获感悟。
2.教师寄语。
同学们，严谨的结构，就像一座坚固又漂亮的房子，如果你在作文时多留意文章的结构，老师相信你也会佳作连连，努力吧，衷心祝福你们多出精彩篇章！。
苏教版八年级语文上册《三单元 至爱亲情 写作：合理安排文章的结构 作前指导：结合文例 讲授方法》教案_3
情到深处泪自涌——以“眼泪”为话题的作文指导教学目标：1、激发学生内心最真挚的情感，并掌握写情感类作文的方法。
（重点）2、对学生进行情感的浸润，丰富内在的情感。
（难点）一、观看视频，引出眼泪观看《朗读者》第六期斯琴高娃朗诵的贾平凹写的《写给母亲》。
二、找准泪点，解读内涵泪点内涵斯琴高娃《写给母亲》怀念●《背影》父亲爬月台的艰难的动作感动●《天净沙秋思》小桥流水人家思乡●《春望》国破山河在城春草木深爱国爱国●《渔家傲》浊酒一杯羌管悠悠思家、英雄泪●支援者汶川地震的废墟悲悯女排领奖台上相拥而泣喜极而泣小结：●泪点：●一篇文章、一句话、一个动作、一个眼神、某一事物、自然界的花鸟鱼虫、一草一木……●内涵：个人委屈——家国情怀三、剖析泪点，寻找方法●我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——感动的眼泪内因：自省觉悟。
外因：周围人的影响和环境的渲染。
方法：1、心理描写（作者的心理变化）2、细节刻画（父亲攀爬月台的艰难的动作）3、环境的渲染作用。
四、抒写泪点，分享情感请同学们打开记忆的闸门，搜索一个戳中我们泪点、触动我们心灵，引发我们泪奔的片断，请写在草稿本上。
先小组分享，再推荐代表班上展示。
五、总结：●由以上的探究，你发现写以“眼泪”为话题的作文要关注什么？●1、关注一件有泪点的事。
●2、关注心理变化和细节的刻画。
●3、关注环境渲染的作用。
六、结束语：●“执手相看泪眼，竟无语凝噎。
”是恋人的眼泪；●“临行密密缝，意恐迟迟归。
”是慈母的眼泪；●“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”是爱国者的眼泪；●“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”是奉献者的眼泪；●“今年元夜时，月与灯依旧；不见去年人，泪湿春衫袖。
”●是相思者的眼泪；●“胭脂泪，相留醉，几时重。
初中语文苏教2011课标版八年级上册 第三单元 至爱亲情 写作 合理安排文章的结构
归纳结构
演练结构
课后练习
围。
1、学生写诗送别沈老师。
2、沈老师对学生给他起外号并不生气，因此赢
得了我们的尊重。
3、第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，
博得了我们的好感。 4、学生犯错被校长骂，但幸得沈老师帮学生解 围。
1、第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，
博得了学生的好感。 2、学生给沈老师起外号，他不仅不生气，而且 将外号加之以自己的理解，赢得了学生的尊重。 3、学生犯错了，校长正要发作，但幸得沈先生 帮学生解围。 4、学生执笔写诗送别沈老师。
初中语文>苏教2011课标版>八年级上册（2017年6月第1版）> 第三单元 至爱亲情 > 写作 合理安排文章的结构
写作——合理安排文章的结构
八年级
ysg
学习目标
一、自学知识短文，能说出文章结构的组成部分及 合理安排文章结构的关键。
二、通过合结构方式，为写作 编写提纲。
梳理知识
感知结构
把握结构
1、学生写诗给沈老师。 2、沈老师对学生给他起外号并不生气。
3、沈老师真诚地回答了学生的提问。
4、学生犯错被校长骂，沈老师帮学生解围。
1、学生写诗送别沈老师。
2、沈老师对学生给他起外号并不生气。 3、第一堂课，沈老师真诚地回答了学生
的提问。
4、学生犯错被校长骂，沈老师帮学生解
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老师寄语
感恩父母，推而广之，感恩老师，感恩社会。 常怀感恩之心，常行感恩之举，我们的生活会 更加充实愉快，我们的生命会更加丰盈温暖， 我们的人生会更加美丽动人！
讲述我和我的老师的故事
体悟父母恩情 展示要求
1、从诗歌、歌曲、名言警句、故事四个方 面汇报收集到的感恩父母方面的资料。
2、说说自己的感受。
体悟父母恩情
示例1：诗歌
岁末到家 【清】蒋士铨 爱子心无尽，归家喜及辰。 寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 低徊愧人子，不敢叹风尘。
用朴素的语言，细腻地刻画了久别回家后母子相见时的情景。 自己出外谋生，没有成就，没有尽到儿子照顾母亲的责任，内心 感到万分愧疚，不敢直率诉说在外风尘之苦，而是婉转回答母亲 的问话，以免老人家听了难受。
体悟父母恩情
示例3：名言警句
父母之年，不可不知也。 一则以喜，一则以惧。——《论语》
一方面为他们的长寿而高兴，一方面又为他们的 衰老而恐惧。父母年岁越高,距离人生的终点就越近, 儿女与父母相处行孝的时间也就越短了。
体悟父母恩情
示例4：感人故事
《挨杖伤老》：孝敬父母是中华民族的传统美德。 汉朝时，有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严 格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重， 他都没有怨言不掉眼泪。可是，有一天伯愈在挨打时， 竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你 时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道： “往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体 健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以 前，体力微弱，所以伤心禁不住流下了泪水，并不是 疼痛不能忍受。”
你认为韩伯愈是个怎样的人？
抒写感动瞬间
从小就怕冷的的我，一到秋冬季节总是脚凉咳嗽。晚上，妈妈总是端 上一盆热水，让我坐在沙发上，她坐在对面的板凳上，和她一起泡脚，说 是可以祛除身体内的寒气。无意间，妈妈的脚底板擦到我的脚背上，我不 由得疼得一颤。妈妈问道：“怎么了？”我说：“妈，您的脚上有许多老 茧了。”妈妈温和地笑了笑，摸了摸我的头。我弯下腰，轻抚着母亲那双 老茧遍布的脚，多年来，我从未认认真真地观察过，不知那岁月的年轮已 把她的脚磨得不成样子，粗糙的皮肤扎得我阵阵心疼。爸爸常年在外地工 作，妈妈在照顾我学习生活之余，为了改善家里的生活条件，还在快递公 司找了份工作，这双脚每天要走多少路，要爬多少层楼梯啊！我的眼睛不 由得湿润了……“泡暖和了吧？”妈妈的话打断了我的思绪。“哦，妈，我 们多泡会吧，您上班太辛苦，我给您捏捏脚吧。”我抬起头，正遇上了母 亲那微微湿润的双眸。“孩子，你懂事了！”妈妈轻声地说道。我让妈妈 抬起脚，加进去了一些热水，我们一起将脚放进去，阵阵暖流浸入我的心
该从哪些方面修改？
1、“妈妈感到很意外”这一句难以表达妈妈 当时复杂的心情。
2、“百感交集”不能很好表达我对母爱的深 切体悟。
抒写感动瞬间
写作要求
1、适当引用在“体悟父母恩情”环节中积 累的素材。
2、运用本节课学习到的方法（细心观察 细致描绘），通过细节、心理等描写，表达出 你对父爱母爱的真切体悟。
ห้องสมุดไป่ตู้
体悟父母恩情
示例2：歌曲
父亲（筷子兄弟） 总是向你索取 却不曾说谢谢你 直到长大以后 才懂得你不容易
…… 时光时光慢些吧 不要再让你再变老了 我愿用我一切 换你岁月长留
我们总以为父亲像山一样的伟岸，可历经春夏秋冬， 花开花落，山也有着无法辞却的沉重，长在大山庇护下 的我们，是否应该懂得去守护？正如歌中所唱，“我愿 用我一切，换你岁月长留。”同学们，别忘了行动起来。
脾……片段中哪些语句打动了你？
细心观察 特定情境中的典型特征
细致描绘 神态、语言、动作、心理、细节
抒写感动瞬间
今天，妈妈外出回来了，我便上前为妈妈端上 了一杯水。妈妈感到很意外，喝完水后，妈妈一边 抚摸着我的头一边说道：“女儿长大了呀！”我抬 起头来，发现妈妈那一头乌黑的头发中，不知什么 时候出现了几缕银丝。我心中百感交集。