五步预习法
学习五步法
学会学习——坚持“五步学习法”一、课前预习。
课前预习的基本要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。
可以指导孩子准备一个预习本，记下重点和难点。
二、认真听讲。
上课跟着教师的教学走，眼睛看、耳朵听、心里想，需要做练习时马上动手。
三、复习当天讲课内容。
这是做作业前必要的一步。
许多孩子不重视这一步，忙着做作业。
做这一步有两个好处；一是完整地把握讲课内容，加深理解，增强记忆，二是有利于顺利完成作业。
四、做作业。
做作业的要求是：看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查。
五、小结。
找一本纠错本，把本单元的错误，难点再做一边。
一个单元学完了，应该及时小结，重新看教材，看笔记，看作业。
把课程内容捋一遍，加深记忆。
要特别重视作业或课堂小练习中出现的错误，分析原因，及时改正。
最好有一个错误纠正记录，以免重犯同类错误。
上述五步学习法是学习的基本方法。
指导孩子按这五步走，不能怕麻烦。
只要认真去做,孩子的学习会按部就班、扎扎实实。
一旦孩子形成好习惯，家长就可以少操心了。
当然，五步学习法也不是一成不变的，它只是一种基本模式，孩子在这个基础上可以有自己的创造、发展。
指导孩子学会学习——坚持“五步学习法”课前预习。
中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。
”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。
学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。
课前预习的基本要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。
孩子预习不预习直接关系学习效果的优劣。
在孩子认真阅读材料的过程中，新的知识吸引他，有不认识的字或不懂的词语，必须查工具书争取自己学会。
对于数学、物理，化学等理科课程中的定义、定理和例题，要重点思考，看是否明白；对于语文、历史、地理、外语等文科课程中的基本概念、基本观点、基本知识要看能否读懂。
不明白的内容用铅笔划出来，准备课堂上听老师讲解。
预习方法(拼音)
语文汉语拼音预习方法学习内容：按1、读音2、记形3、书写4、拼读5、说图读短文，五步来预习汉语拼音。
预习方法：1、看书中图与字母发音、字形有什么关系？想一想，说一说。
2、用你喜欢的方式记住字母的字音和字形，可以编歌诀，编谜语或联系生活中事物等。
（注：韵母要从后往前读熟四声。
）3、书写：描一描四线格中的字母，想一想要注意什么？4、拼读：摆卡片，给字母找朋友，组成音节。
先读轻声音节，再加声调，用带调音节组两个词语。
（有些音节不能组词可以不组。
）5、看图讲故事，读短文，注意红色音节。
（或标出学过的音节）拼读规则：双拼音节；声母轻短，韵母响，两音相连猛一碰。
三拼音节：声轻，介短，韵母响，三拼连读很顺当。
ü省略两点：1、j q x碰到ü，ü的两点坐飞机。
2、小ü真骄傲两眼往上瞧，大y帮助它，摘掉两点骄傲帽。
整体认读音节不能拼读，注意后9个整体认读音节要发韵母音，ye(ie)yue(üe)和 yuan特殊发音。
认真倾听、小声交流、大声回答、认真读写！语文汉语拼音预习方法学习内容：按1、读音2、记形3、书写4、拼读5、说图读短文，五步来预习汉语拼音。
预习方法：6、看书中图与字母发音、字形有什么关系？想一想，说一说。
7、用你喜欢的方式记住字母的字音和字形，可以编歌诀，编谜语或联系生活中事物等。
（注：韵母要从后往前读熟四声。
）8、书写：描一描四线格中的字母，想一想要注意什么？9、拼读：摆卡片，给字母找朋友，组成音节。
先读轻声音节，再加声调，用带调音节组两个词语。
（有些音节不能组词可以不组。
）10、看图讲故事，读短文，注意红色音节。
（或标出学过的音节）拼读规则：双拼音节；声母轻短，韵母响，两音相连猛一碰。
三拼音节：声轻，介短，韵母响，三拼连读很顺当。
ü省略两点：1、j q x碰到ü，ü的两点坐飞机。
2、小ü真骄傲两眼往上瞧，大y帮助它，摘掉两点骄傲帽。
怎样做好预读课文呢？语文课前预习方法
怎样做好预读课⽂呢?语⽂课前预习⽅法 “授⼈以鱼不如授⼈以渔”，说的是传授给⼈既有的知识，不如传授给⼈学习知识的⽅法。
同样，在强调预习重要的同时，更要教给学⽣⾏之有效的预习⽅法。
⼩编整理了相关内容，希望能帮助到您。
怎样做好预读课⽂呢? 第⼀步，粗读——扫除障碍 预习⼀篇课⽂，先要粗读⼀遍。
遇到疑难的字、词，要查⼀查字典、词典，扫除障碍。
只有做好这些准备⼯作，才能通顺地朗读课⽂，了解课⽂⼤意，并加深对课⽂的理解。
例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“⽔流⼤⽽急”讲。
“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲，这样就容易理解了。
第⼆步，细读——找出问题 细读就是认真细致地读。
试着分段，概括段意、中⼼思想。
逐句、逐段地读，提出疑难问题。
例如，预习《孔⼄已》这篇⼩说，⽂章为什么说“孔⼄已是站着喝酒⽽穿长衫的唯⼀的⼈”呢? 并在句⼦下⾯画⼀道线，打上⼀个“?”号，等上课时，带着这个疑问⽤⼼听⽼师讲解，那时，会很快明⽩的。
当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提⽰”和“阅读提⽰”。
“预习提⽰”主要是针对课⽂的重点和难点提出⼀些启发性问题，引起学⽣的思考，不要求回答。
同时提出⼀些字词，要求学⽣利⽤⼯具书去理解和掌握。
预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，⽼师提问，同学们也能对答如流了。
语⽂课前预习⽅法 ⼀、明确⽬标，区分情况 课前预习需要在⽼师的引导下，有个明确的预习⽬标，围绕⽬标和要求去开展预习⼯作。
教师还要根据学⽣的实际情况，结合年段特点、单元教材的进度等制订切实可⾏的预习计划，才能达到预习的效果。
不同学段的预习要求也不尽相同。
对于⼀、⼆年级的学⽣⽽⾔，主要以读书、识字、写字为主;到了三四年级除了识字、写字，还要加上理解词句、阅读理解等;到了⾼年级如果还以中低年级的标准，就没有预习的意义了，这其实是个长期、坚持、循序渐进的过程。
当然也要根据每个学⽣的不同情况⽽定，有些学困⽣就可以适当降低⼀些标准，但⼀定要抓住教学的⽬标、重难点有⽬的地开展预习。
预习六步法
课文预习五步法：1，读课文标段落，不懂的词标“？”，查工具书做笔记解决。
2，圈出新词和四字词，送拼音到一类字上。
3，给二类字组两个词（自动铅笔或蓝色水笔）。
4，做批注（课后问题、泡泡问题、自己对课文的理解）（自动铅笔）5，画出网络图对课文总结梳理。
（时间顺序、空间顺序）依米花2015/11/19 9:11:56课文预习六步法：１，标出自然段，大声读课文一遍，读不准的字词多读几遍。
（蓝色笔）２，把文中带拼音的字词笔画方框，读两遍，为一类字注音并组一个词。
（蓝色笔）３，在文中圈出词语表中的词语和四字词语，读两遍。
并对文中的多音字圈花边。
（蓝色笔）４，对文中不理解的地方（包括词语和内容）画“？”，以便课堂上交流解决。
（铅笔）５，对课文进行批注（课后问题和泡泡问题的批注，以及自己对课文某处词句想法的批注）6，画出思维导图对课文进行梳理总结。
（用铅笔写在便签纸上）我会做批注1，联想式批注：读到这句话，我想到了“XX”这个词语。
想到了“XX”这句话。
想到了什么样的情景。
2，模仿式批注：这种写法不错（总分总的结构），我可以在我的作文中运用。
3，欣赏式批注：这个句子写的太好了，运用了XX的修辞，它有XXX的好处。
这段话太美了，这个描写让我身临其境。
4，对话式批注（与课文中的人物对话）：我觉得你真XXXX。
5，提醒式批注：这个词需要注意，含义深刻。
（一词多义的词语）。
6，问题式批注：是什么？怎么样？为什么？7，设想式批注：假如—如果—8，总结式批注：找出文中的中心句或者点明主题思想的句子。
点评歌同学发言我来听，发言结束掌声起。
起立站直来点评，眼睛望着分享者。
介绍自己第一步，“我是今天点评员—”再说优点一两个，请用“值得学习的是—”来开头，还说建议就一条请用“美中不足的是-”来提醒。
点评结束说声谢，眼睛望向大多数。
依米花2015/11/19 9:12:57分享展示歌身站直，向大家，眼睛平视看前方。
嘴里说，心中想，脱稿不再看师长。
如何养成孩子良好的学习习惯
第一步：课前预习
中国有句古话：“凡事预则立，不预则 废。”这句话强调不管做什么事，要事先 有充分的准备。学生学习课程知识，课前 的预习，既是心理准备，也是具体内容的 准备。孩子预习不预习直接关系学习效果 的优劣。
课前预习 的基本要求
课前预习的基本要求是：认真阅读教材， 了解教材内容，思考内容重点，发现学习 难点，做好听讲的准备。
收集自己的典型错误和不会的题目
之所以建议大家收集自己的典型错误和不 会的题目，是因为，一旦你做了这件事， 你就会发现，过去你认为自己有很多的小 毛病，现在发现原来就是这一个反复在出 现；过去你认为自己有很多问题都不懂， 现在发现原来就这几个关键点没有解决。
五 步学习法
第一步：课前预习； 第二步：认真听讲； 第三步：复习当天讲课内容； 第 四步：做作业； 第五步：小结。 指导孩子运用“五步学习法”不能怕麻烦，一旦
在课堂上如何进行自我激励
可以告诉孩子，在课堂上即使老师没有叫你回答 问题或让别人上黑板演练，自己应在心里试答老 师的问题或在本子上演练，老师评价其他同学的 回答或演练情况时，自己评价自己做得如何，肯 定自己的优点，找到不足，进行自我激励。
老师讲课中或讲课后，常常让同学提问题。要求 孩子大胆提问题。孩子提问题要先过过脑，认真 想一想，准备好要问老师什么问题，怎么问。
对于重点课程，可以指导孩子准备一个预习本， 记下重点和难点。
帮助孩子建立课前预习习惯
有的孩子，预习功课走马观花，流于形式， 不动脑子。这样达不到应有的效果。要给 孩子讲清楚，预习是预先自己学习，这是 培养、提高学习能力的重要环节，也是提 高学习质量的重要环节。
第二步：认真听讲
在学习过程中，会不会听讲是最重要的。 孩子有了预习的基础，在心理上就会有一 种想听听教师怎么讲、跟自己的理解一样 不一样的愿望。教师讲课，比孩子知道的 深入。要告诉孩子上课跟着教师的教学走， 眼睛看、耳朵听、心里想，需要做练习时 马上动手。
五步学习法
五步学习法时代的发展给每个现代人提出了高标准的素质要求——学会学习，学会做事，学会关心，学会发展。
这包括品德、智能、身体、心理多方面的素质，学会学习是最重要的素质之一。
学会学习主要包括四个方面的内容，即学习目的明确，学习兴趣浓厚，学习方法科学，学习习惯良好。
在这里，教育培训网（）先给各位家长介绍一种基础性的学习方法——五步学习法。
家长可根据“五步学习法”的要求，指导孩子养成按步骤扎扎实实学习的习惯。
1.课前预习。
中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。
”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。
学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。
课前预习的基本要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。
孩子预习不预习直接关系学习效果的优劣。
在孩子认真阅读材料的过程中，新的知识吸引他，有不认识的字或不懂的词语，必须查工具书争取自己学会。
对于数学、物理，化学等理科课程中的定义、定理和例题，要重点思考，看是否明白；对于语文、历史、地理、外语等文科课程中的基本概念、基本观点、基本知识要看能否读懂。
不明白的内容用铅笔划出来，准备课堂上听老师讲解。
对于重点课程，可以指导孩子准备一个预习本，记下重点和难点。
有的孩子，预习功课走马观花，流于形式，不动脑子。
这样达不到应有的效果。
要给孩子讲清楚，预习是预先自己学习，这是培养、提高学习能力的重要环节，也是提高学习质量的重要环节。
2.认真听讲。
在学习过程中，会不会听讲是最重要的。
孩子有了预习的基础，在心理上就会有一种想听听教师怎么讲、跟自己的理解一样不一样的愿望。
教师讲课，比孩子知道的深入。
要告诉孩子上课跟着教师的教学走，眼睛看、耳朵听、心里想，需要做练习时马上动手。
孩子不认真听讲，可能有三个原因，应对症下药去解决。
一是根本听不懂。
有的是前边学的基础太差，跟不上进度；有的是预习不认真。
前一种情况应该给孩子补课并加强预习；后一种情况主要是加强预习。
课前预习“五步法”
课前预习“五步法”课前预习“五步法”一个教学理念，一种教学模式，从产生、探索到成型，是一个漫长而艰辛的过程。
“很快见效，卓有成效，良好效果等等”这些都是广告用语。
实际操作和理论之间往往大相径庭。
对高效课堂而言，没有扎实有效的课前自学预习，就不可能有真正意义上的高效。
可惜的是，预习环节往往效果甚微。
课前预习“五步法”导学案教学课前预习是学生独立自学、探究问题、建构知识的过程，是课堂教学成败的重要保证。
只有充分的预习、自学，课堂上才有话可说、有据可论，才会有丰富多彩的展示。
然而，实际教学中学生课前预习效果并不理想。
原因有三：一是学校、老师对预习环节没有足够的重视和认识，而把目光和注意力都集中在课堂展示上。
二是教师组织预习盲目随意，效果不佳。
三是学生预习不够深入，蜻蜓点水，浮皮潦草。
为了切实提高教学效果，学生课前预习“五步法”可以借鉴和参考。
第1步：明确学习目标，增强学习针对性。
第2步：交代学习任务，组织学生自学。
（明确学习什么，解决什么。
任务划分不可一刀切，根据实际，分层交代。
）第3步：明确组织秩序，先独立后合作。
（组长主持，按序轮流发问、发表意见）第4步：限定任务时间，确保短时高效。
（一节课自学时间不少于15分钟，目的在于促使学生养成自主思考，主动学习习惯。
讨论时间不超过15分钟，目的在于增强讨论的针对性和实效性，防止耗时、争吵。
）第5步：检查预习效果，掌握学情状况。
（生查与师查结合。
组长检查组员，并给老师汇报。
教师做抽查，侧重于学困生。
）第一步，明确学习目标时，不可简单地将导学稿学习目标复述给学生。
一要有目标意识，即我们学习要达到什么样的目的。
二要引导学生明确达到目标需要的条件。
三要有激励措施，实行小组间竞争完成。
第二步，交代学习任务是一个技术活。
对于基础好、自学能力强的同学，预习自学轻松。
但基础差、自学能力弱的同学几乎是一个很难翻越的障碍。
教师在交代学习任务时，不必追求整齐划一的完美效果，因为这不现实。
语文课文“五步预习法”方法与步骤
语文课文“五步预习法”方法与步骤
一、读课文三遍
首先，把本篇课文读三遍。
一般生字都有标出拼音的，完全可以把整篇课文读完，而且要有感情的去朗读，一边读一边在心里理解这篇课文，读了三遍后也能知道此篇课文主要讲的是什么，把大致内容说一次。
二、标出生字和分好自然段
把本课要记得的生字都要标出来，可以顺便组好词。
还有把自然段分好，老师在上课时会问到，本篇课文有几个自然段，你得做好记录，第二天能正确回答。
（学生在完成标段后，对照课后生字表中需要“会认”的生字，在课文中用“O”画出，而要求“会写”的生字，用“□“画出。
实践证明：通过这种方法，学生一看一画就认了两遍，方法简易实用，识记生字效果较好。
）
三、作者简介要写好
再来找出本篇课文的作者，他的简介，历史背景，是哪里的人，做什么工作的。
这些可以网上查，也有辅导书，可以记录下来。
四、重点，疑难点都要标出
这篇课文的重点是什么，主题思想是什么，用铅笔圈起来，为什么要用铅笔，是因为怕错老师讲课后好修改，不会把书画得乱七八糟的，一些不懂的心中有疑问的也标出来，可以课堂提问，也可自己认真听老师讲课，慢慢理解和熟知。
五、把一些好词好句记录在好词好句本子里面
每个学生一般都有一本好词好句记录本，一个学生的作文就是这样练得优秀起来的。
慢慢地让自己一天天积累大量的好词好句，做到下笔如有神，做到词汇丰富，让你的作文更丰富更生动。
六、课后思考题先试做
每篇课文后面都有几道思考题，和对本课课文的要求，先试着做做，把会做的先做好，不会的记录下来，第二天老师会讲解，然后自己再补上，把需要要背的段落用笔做个记号，然后一边听课一边慢慢地背下来。
预习五步法
“预习五步法”：一、三读课文标上小节序号，圈出生字，划出词语，读准字音，读通课文。
二、学习生字拼读音节读准字音，分析字形结构，生字表下积累形近字或相同部首的字。
三、理解词语对不理解的词语查查字典，把意思写在词语旁。
（能理解的词语可用1找近、反义词2分解词素3联系上下文4查看课后注释等方法）四、提提问题再读课文，对不理解的地方提提问题（1对课题提问2对不理解的词语提问 3对不理解的句子提问 4对不理解的文中内容提问）写在自己的预习本上五、摘录词句在自己的预习本上摘录文中你喜欢的好词和好句。
（好词3个或以上，好句1到2句）附“预习题”：三上16、小狗杜克1、查一查下列几个多音字在不同的词语中的读音，标上拼音，读准确，放回课文时更要分辨清楚，读准。
（）（）（）（）（）（）撒．欢不知不觉．刹．车轧．断殷．红鲜血．（）（）（）（）（）（）撒．种睡觉．一刹．那轧．钢殷．切血．淋淋2、学会生字后将文中的下列词语读正确。
野餐飞驰而过困倦风驰电掣惨祸蹿碾拖出轨道铁轨扒开安然无恙趴#3、查字典理解下列词语。
（1）“蹿”在字典中的意思： , ;（2）“风驰电掣”这个词中不理解的字有：如“驰”和“掣”在字典里查查你不理解的字：（驰）的意思是：（掣）的意思是：“风驰电掣”的意思是：（3）“安然无恙”这个词中不理解的字有：在字典里查查你不理解的字：（）的意思是：“安然无恙”的意思是：#4、读读课文，完成课后的词句活动室1选词填空。
*5、边读边思，课文讲了一件什么事情？自己尝试着说一说。
[课后作业]：（每组1、2号同学完成1、2、3基础题，有能力也可完成带“#”提高题，3号同学完成1、2、3和带“#”题，有能力也可完成带“*”拓展题，4号同学全部完成。
）1、抄写词语表中的词语（每个3遍）并默写。
2、抄写句子（2遍）并听写：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。
它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。
3、积累表示时间快的词语。
初中学习的科学预习有哪些
初中学习的科学预习有哪些初中学习的科学预习1、预习方法：(1)要认真读书。
先将教材粗读一遍，领会基本大意，然后再反复细读。
细读时，可用彩笔在课本上初步勾划出重点、难点、疑难问题。
(2)要认真思考。
预习时要运用已有的知识、经验及有关参考材料，进行积极的思考，多问几个为什么，弄清旧知识的内在联系和新内容中的每一个概念、定律、公式等。
若有初步的体会和感受，也可适当地作点批注。
(3)要虚心请教。
在预改头换面过程中，有些问题虽经过独立的思考(包括查资料)，但仍得不到解决，可与同学讨论，必要时要向老师、家长[微博]或其他人请教，尽量将总是解决在课前，以便课上集中精力思考些新问题。
(4)要适当地做些习题和实际操作。
可适当地做些习题，以及时检查预习效果和巩固、深化知识系统。
如有可能，还可做些必要的操作，现场观察、调查研究等，从而为上新课作些必要的准备。
(5)要认真做好笔记。
写预习笔记是预习过程的一个重要环节，我们一定要引起重视。
2、预习要注意以下几方面内容：(一)要根据自己的实际，不要全面铺开。
预习的好处固然很多，但需要一定的时间，为了保证预习的质量，我们最好先从基础学科(语文、数学、理化、外语)或个人感到困难的学科中选出一两面门进行试点，取得经验后再逐步展开。
对于个人的优势学科或较易掌握的内容可以不预习或少预习。
(二)时间的安排要服从整体计划。
预习的时间要根据实际可能来安排，不要因预习占用过多的时间而打乱了学习的整体计划。
时间多时，可多预习一点;时间少时，可少预习一点，钻得浅一点。
有些疑难问题解决不了是正常现象，预习不可能将全部新内容能钻透。
(三)要有计划地逐步提高。
虽然每个人的情况不同，预习的要求也不一样，但有一点却应该是循着事物的内部规律有计划地进行预习。
从横的方面说，要由一种学科到多种学科;从纵的方面说，要由浅入深，由低级到高级，如从课前预习到单元预习再到整册预习等。
怎样进行课前预习课前预习是大家最经常用的学习环节，预习不仅重要，而且十分必要，通过预习能够让大家在课堂上有被动接受变为主动索取，下面是课前预习的五个步骤：第一步：认真通读教材，边读边思考，找出重点、难点和疑点，可以适当做笔记或批注。
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五步预习法
一读课文，圈出生字、括词。
二读课文，标出自然段，认生字。
三读课文，读正确字音，框出四字词并读读。
四读课文，读通顺，不加、减字，读后标出“？”。
五读课文，读出感情，为生字扩3个词，记牢生字。
五步预习法
一读课文，圈出生字、括词。
二读课文，标出自然段，认生字。
三读课文，读正确字音，框出四字词并读读。
四读课文，读通顺，不加、减字，读后标出“？”。
五读课文，读出感情，为生字扩3个词，记牢生字。
五步预习法
一读课文，圈出生字、括词。
二读课文，标出自然段，认生字。
三读课文，读正确字音，框出四字词并读读。
四读课文，读通顺，不加、减字，读后标出“？”。
五读课文，读出感情，为生字扩3个词，记牢生字。
五步预习法
一读课文，圈出生字、括词。
二读课文，标出自然段，认生字。
三读课文，读正确字音，框出四字词并读读。
四读课文，读通顺，不加、减字，读后标出“？”。
五读课文，读出感情，为生字扩3个词，记牢生字。
五步预习法
一读课文，圈出生字、括词。
二读课文，标出自然段，认生字。
三读课文，读正确字音，框出四字词并读读。
四读课文，读通顺，不加、减字，读后标出“？”。
五读课文，读出感情，为生字扩3个词，记牢生字。
五步预习法
一读课文，圈出生字、括词。
二读课文，标出自然段，认生字。
三读课文，读正确字音，框出四字词并读读。
四读课文，读通顺，不加、减字，读后标出“？”。
五读课文，读出感情，为生字扩3个词，记牢生字。