Recycle 1 第二课时教学设计.DOC
Recycle 1 第二课时教学设计1.DOC
第二课时教学设计一、教学目标与要求1．综合复习第二单元关于四季特征及相应活动的语言知识。
2．能够读懂Read and answer部分的小短文，回答文后问题，并能模仿短文进行语篇写作。
3．能够在Write and say部分用英语表达最喜欢的季节及在该季节的着装、进行的活动和该季节的天气特征等内容。
4．会唱歌曲“Song of the Seasons”。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是描述四季特征和最喜欢的季节及原因。
2．本课时的教学难点是仿照Read and answer中的语篇写作小短文。
三、课前准备1．教师准备有关四季风光、气候及人们的相应活动的图片或录像资料片。
2．学生就自己最喜欢的季节准备一段演说稿，可同时准备辅助演讲的物品。
3．教师准备本课时录音带。
4．教师准备小奖品。
四、教学步骤1．热身（Warm-up）（1）教师放Let’s sing部分的歌曲，使学生对歌曲旋律和歌词内容有大致的了解。
（2）教师放第二单元Let’s chant部分的歌谣，全班吟唱。
（3）教师放歌曲“What’s Your Favourite Season?”全班齐唱。
2．预习（Preview）教师出示有关春季的图片或播放录像资料片，学生观看后师生展开对话，如：T：What season is it?Ss：Spring．（学生拼读，教师板书）T：What’s the weather like in spring?Ss：It’s windy, but it’s warm．（学生拼读windy，warm，教师板书）T：What do you wear?Ss：Sweaters / Dress．T：What can you do in spring?T：We can go hiking．/ We can plant trees．/ We can fly kites．（教师板书动词短语）师生一起观看其他三个季节的图片或录像资料片，进行类似的对话和拼读活动。
Recycle 1 第二课时教学设计3.DOC
第二课时教学设计●○教学内容Let’s find out Listen and match Let’s chant●○教学目标a．复习1～3单元的主要单词与句型。
b．能够理解Let’s find out的指示词并找出相应的位置。
c．能听懂Listen and match的对话并完成连线练习。
d．能够理解并会吟唱Let’s chant的歌谣。
●○教学重难点①重点：能够正确理解和有效运用前三个单元的主要语言。
②难点：学生根据Let’s find out部分的提示语言在地图上确认并书写相应的公共场所。
●○课前准备①一张简明城市地图。
②若干面小彩旗。
③教学磁带、录音机。
●○教学设计教学步骤建议与说明热身/复习（Warm-up / Review）①Enjoy the music:《兔子舞》②Listen and doTurn right. Turn left.Walk south for one step.Walk east for three steps.Sit in the middle of….Go straight.节奏感强烈的歌曲，有利于营造课堂气氛，使学生很快进入学习的状态。
一些有趣的TPR活动，既有效地复习了方位词，又增加了学习的趣味性。
呈现/操练（Presentation / Practice）①Let’s find out快速抢答教师说：I want to see a film, where shall I go?I want to post a letter, where shall I go?I’m not feeling well. I want to see a doc tor.I’m hungry. I want to….学生快速说出各类场所的名称并且拼出该单词。
请学生打开学生用书第39页。
教师指导学生阅读文中的指示语言，并确定平面图的四个方向，学生独立完成填图练习。
师生以对话形式来核对答案，如：T: Where is the hospital?S: It’s at the west gate.T: Can you spell the word“hospital”, please?S: Yes, H-O-S-P-I-T-A-L, hospital.可让学生参与“教师说”的部分，其他学生抢答。
Recycle 1 第二课时教学设计.DOC
第二课时教学设计教学内容与分析1 教学内容：Read and write2 Listen and circle Pair work2 教学目标：a．通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday．My favourite teacher is．．．并能在实际情景中进行运用。
b．能够根据信件内容书写答句，并根据个人情况回复信件。
c．学会用“Would you like some．．．?”句型提问并做出回答。
教学重点、难点分析1 教学重点：复习巩固前三单元的四会句子；能用完整的句子写出Read and write中五个问题的答句。
2 教学难点：根据个人情况给Jack回信。
课前准备1 教师准备磁带和录音机。
2 教师准备贴有食物词卡的小黑板或课件。
3 教师准备自制的图片。
4 学生准备食物卡片。
教学设计教学步骤热身／复习(Warm-up／Review)1 Let’s sing：My Days of the Week2 Free talkT：Do you like Saturdays／Sundays?What do you often do on．Saturdays／Sundays?3 Let’s chant (P39)学生边拍手，边随录音跟唱歌谣。
男女学生分角色跟唱。
建议与说明课前有意识地播放单元主打歌曲和歌谣，既可创设英语氛围，给学生一种“课伊始，趣亦生”的感觉，又复习了前面所学的知识。
教学步骤呈现／操练(Presentation／Practice)1 Read and writea．引入：教师总结歌谣内容，如：The boy loves Saturdays．His favourite day is Saturday．The girl loves Sundays．Her favourite day is Sunday．反问学生：What’s your favourite day?引出新句型：My favourite day is．．．（板书）b．Practice：T：What’s your favourite day?S：My favourite day is．．．c．A guessing game：What’s my favourite day?T：Guess，what’s my favourite day?S：Your favourite day is Monday／Thursday．．．?T：My favourite day is Tuesday，because we have fish for lunch on that day．Fish is my favourite food．d．替换练习：步骤一：Teacher asks the studentsT：What’s your favourite food?S：My favourite food is．．．步骤二：A chain game：S1：What’s your favourite day／food?S2：My favourite day／food is．．．What’s your favourite day／food?S3：My favourite day／food is．．．What’s your favourite day／food?S4：．．．e．Group work：“七嘴八舌”教师提供三个话题，学生可选择其中两个或三个进行讨论，然后小组汇报。
Recycle1 第二课时(教案)人教PEP版英语五年级上册
Recycle1 第二课时（教案）人教PEP版英语五年级上册教学目标：1. 能够听懂、认读、说出单词 recycle, paper, plastic, glass, metal, can.2. 能够运用已掌握的语言知识和语言技能，能够描述一些物品的属性和分类。
3. 能够培养学生树立环境保护意识，学会如何分类垃圾，明确垃圾回收的意义。
4. 能够培养学生团队合作的精神。
教学重点：能够听懂、认读、说出单词 recycle, paper, plastic, glass, metal, can.教学难点：培养学生团队合作的精神。
教学准备：1. 翻转课堂的教学设施。
2. 课前预热环节的物品：废纸、纸巾、水杯、饮料罐、塑料袋、吸管、铝箔纸、旧电器、玻璃瓶。
3. 讲解用的 PPT。
教学过程：Step 1: Pre-task activity （用于预热）1. 拿出以下物品，让大家依次说出该垃圾属于什么类型。
废纸、纸巾、水杯、饮料罐、塑料袋、吸管、铝箔纸、旧电器、玻璃瓶。
2. 让学生讨论这些垃圾的分类方式。
Step 2: Task Cycle1. 预习任务：听老师讲述的PPT，带领学生了解垃圾的分类方法以及各个垃圾分类的意义。
2. 合作任务：让学生分组，每组同学将小组的垃圾进行分类，再做一个彼此分享的环节。
3. 课堂练习：一边听老师宣传和讲解，一边进行垃圾分类的比赛，以时间和准确率为标准。
4. 课后作业：记录家里一周的垃圾情况，以明确自己能够改善哪些分类，锻炼成为有意识的环保者。
Step 3: Post-task activity总结活动：请同学总结整个课堂的感受，展示垃圾分类后的环保数据，培养他们对保护环境的重视，提高对垃圾回收的认识，让更多的人成为环保行动的拥有者。
作业：请做以下作业，以锻炼环保意识和分类垃圾的能力。
1. 补全下表，对不同的垃圾做出正确的分类。
2. 在家里清理出可回收、不可回收垃圾和有害垃圾，按照正确的垃圾分类规范分类并填写记录表。
Recycle 1 第二课时教学设计2.DOC
第二课时教学设计一、教学重点：从阅读理解和听力的角度综合复习前三个单元的内容，着重巩固be going to的句型。
二、教学难点：学生能够灵活运用前三个单元的语言灵活有效的进行交流。
三、课前准备：1．资源中心的相关素材。
2．Listen and choose部分的录音。
3．Group work部分表格的复印材料。
4．前三个单元的单词卡片和词组卡片。
四、教学过程：1、Warm up （热身）活动一：快乐组合教学参考时间：5分钟（1）教师将单词或词组卡片发给同学每人一张：museum, library, hospital, bookstore, pet shop, post office, cinema, by bus, by bike, by train, by subway, by plane, on foot, turn left, turn right, on the left, on the right, go straight, at the traffic lights, take a trip, read a magazine, go to the cinema, this afternoon, next week, tomorrow, tonight, buy a post card, read newspaper, visit my grandparents。
（2）学生拿到卡片后下座位去找能和自己卡片中的单词或词组组成句子的卡片，共同将两、三个单词或词组拼成一句话。
如：library, on foot 可以组成：We can go to the library on foot.go straight, bookstore, on the right可以组成：Go straight, the bookstore is on the right.visit my grandparents, by bus, tomorrow可以组成：I’m going to v isit my grandparents by bus tomorrow.（3）以小组为单位汇报组出的句子。
Recycle 1 第二课时教学设计2.DOC
第二课时教学设计教学内容与分析①教学内容：Read and answer Write and say Let's sing②教学目标：a．综合复习第二单元四季特征及相应活动的语言知识。
b．能够读懂Read and answer部分的小短文，回答小短文后面的问题，并能模仿短文进行文章写作。
c．能够在Write and say部分用英语表达最喜欢的季节及在该季节的着装、进行的活动和该季节的天气特征等内容。
d．会唱歌曲：“Song of the seasons”。
教学重、难点分析①教学重点：能够描述四季特征和最喜欢的季节及原因。
②教学难点：能够仿照Read and answer撰写小短文。
课前准备①教师准备一些有关加拿大风光的图片。
②教师准备本课时录音带。
教学设计教学步骤建议与说明热身／复习（Warm-up／Review）①Let's chant.（内容见课本第14页）②Guessing game：a．教师准备一些卡片，让学生抽出其中的一张并读出卡片上表示某季节特征的谜语，其他学生猜。
It's very cold. There aren't any tree leaves. Sometimes you can see white snow in it. Which season is it?It's not cold. The trees are green. You can see many flowers. I can wear my skirt. We always use fans and eat ice-cream. Which season is it?It's not too hot or not too cold. The leaves turn yellow. Many people like to go outing and have a picnic. Which season is it?让学生读谜语可以训练他们的朗读能力。
小学四年级英语教案——上学期Recycle 1第二课时.doc
小学四年级英语教案——上学期Recycle 1第二课时教学重点：1．掌握字母的发音和书写。
2．巩固数字30－60的拼读。
教学难点：1．Jj,Gg;Bb,Dd;Ii,Rr;Mm,Nn几组字母在发音上易混淆。
2．B,d;l,j;p,q;u,v在书写时易写错。
3．Singandread中出现了三个新单词：jet,sugar,Xmas.要让学生做到能认读。
4．Letspractise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到50。
教具准备：1．字母卡、加法算式卡2．有关学习物品的图片或实物。
3．Readandsay部分的自制课件。
4．教材相配套的的录音带教学过程：热身／复习1．复习第二册教材第65页的Letschant。
2．做抢读字母的游戏。
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
3．全班报数游戏。
教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拨一下55和60的发音。
呈现新课1．教师出示字母课件，让学生说出含有该字母的单词。
当出示字母Jj,Ss,Xx时，教师补充并教读三个新单词：jet,sugar,Xmas.2．放录音让学生感知Singandread部分的内容，要求学生边听边指。
教师可提供图片，帮助学生理解其意。
3．让学生跟着录音学唱。
4．让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。
让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa,Ee,Ii,Oo,Uu.5．教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。
用鼠标操作，把字母分别放进Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff，Rr7个小房子里。
6．师生共同讨论、调整，最后形如Readandsay。
7．让学生根据结果说规律，教师总结。
8．做找伙伴的游戏。
教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff,Rr.凡持有这几个字母的同学到前面来。
PEP第四册英语 raquo; Recycle 1 教案第二课时.doc
PEP第四册英语raquo; Recycle 1 教案第二课时第二课时【课题】Recycle1第二课时【教学重点】学生共同完成设计服装的任务并作展示【教学难点】在展示中正确使用所学语言【教具准备】报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物胶水、剪刀、彩笔等工具【教学过程】一、热身1．教师播放第三单元的歌曲Myclothes.师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。
2．教师播放Chantandwrite部分的录音。
第一遍整体听，问：Whatsubjectdoyouhear?让学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入课程名称，教师同时在黑板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生：Whatclassesdotheyhaveon.?二、新课呈现1．教师把自己事先做好的服装展示出来。
ThisismyT-shirt,Itsnewspaper.然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。
说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。
2．生分成4-8人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2件服装，看看哪组制作的最好看。
注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语来交流。
如：CanIuseyour?Lets/me..3．小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。
ThisisLookatmy..Itsnewspaper.Itsnice/beautiful.4．其它组的同学也可适当的提出问题，如：Isthisyourdress?Whoseisit?服装做得好，问题答的对的组是最棒的。
5．以制作服装的组为单位，朗读Readandact部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。
选出最好的一个组。
三、趣味练习Letsfindout：WhatismissinginAmysroom?先请学生说一说该部分的单词。
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第二课时教学设计
【课题】Recycle 1, 第二课时
【教学重点】
1．家庭成员的单词认读。
2。
数字和字母的正确发音。
【教学难点】
1．Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。
2．B, d; l, j; 在书写时易写错。
【教具准备】
1．字母卡、数字卡
2．教材相配套的录像
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习Unit 2/A和B部分的Let’s chant.
2．教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答：Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is ..
3．复习歌曲“ Father and mother”
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师拿出一张全家福，问学生：
How many people can you see? Who are they?
学生回答：They are father, mother, brother, sister and …
2．教师手指着照片说：This is a family. Ok, Let’s play a game. Let’s all be a family.教师指着照片中的妈妈说：I play mother. I am mother. 教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.
3．当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：I am father. We are brother and sister. 4．播放Let’s chant部分的录音，让学生先听再跟学说。
教师注意教读句子Let’s all be a family.的发音以及play的第三人称单数的读音。
5．教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Let’s go, boy. Let’s go, gils. Let’s all be a family.让学生分组到前面表演这首歌谣。
6．教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。
7．听Let’s play部分的录音，边听，边指，边跟读。
（三）趣味操练（Practice）
1．跳着读
学生用硬纸制作一个骰子，用Let’s play部分的画面当棋盘。
两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。
2．Bingo
学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。
教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。
3．字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进
行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
【板书设计】Recycle1
数字1-20
字母Aa-Nn。