英语教案上学期Unit4Recycle1第二课时
人教PEP版四年级英语上册Recycle1教案
人教PEP版四年级英语上册Recycle1教案Recycle 1备课人：无复备人：无复背时间：无常规检查时间：无本单元旨在复1-3单元所学的中心语言及词汇，并要求学生能够在实际情境中灵活运用。
其中，单元2的重点在于研究重要单词的拼读和拼写。
1、内容分析1）Read aloud部分是对1-3单元所学内容的复。
通过创设一个情景，对话中巧妙地结合了中心语言“Let’s… Let me… What’s in your schoolbag。
What’s her name。
Her name is…”以及重要词汇。
建议老师在教学前通过师生Free talk的形式逐步引出各句型，为学生研究对话做好铺垫。
另外，老师也可以将“谈论教室”、“谈论研究用品”、“谈论朋友”等几个话题供学生选择，让他们进行同伴练后再研究此对话。
2）Count and say部分考查学生对前几个单元的音标的读法，以连连看的方式进行大冒险。
设计精巧有新意。
老师可以将许多单词有规律地进行划分。
3）Look listen and write部分将音标发音相同的单词进行划分，以___的形式激发学生的挑战欲。
2、教学重、难点分析及教学建议Recycle 1本身就是将1-3单元中的重点内容进行筛选并融为一体，因此本单元各部分的内容需要让学生掌握扎实。
老师在教学时需要留意以下方面：1）Read aloud部分出现了新的句型“They’re ___.”其中，___’s表示“朋友的”。
老师应在前面的教学中铺垫这两句，让学生理解、感知语言，在研究时就不会感到突然了。
2）Connect and say练原因字母在单词中长短音的区别。
需要同学们仔细研读，老师也要带领学生进行分类练，对表现好的同学给予表扬。
3）Look listen and write掌握了发音规律就能通过字母与发音之间的联系就可以自己拼写单词了。
课时安排：第一课时：Read aloud第二课时：Connect and say、Look listen and writeTeaching focus: To integrate the central language of Units 1-3 and enable students to use it ___ difficulties: New sentence structures: "___"。
Recycle1教案设计-小学英语五年级上册-人教PEP版教材
人教版pep小学英语五年级上册Recycle1教案设计一、设计思路：本课是一节五年级的复习课。
执教内容是围绕What’s he like和My Week为主题的句型复习，具体包括人的外形、性格，在学校上的课程，学生课内外喜欢做的事情等话题。
学生要能做到准确读词、熟练造句，积极与同伴合作，合理分配任务，完成阅读理解和书信写作相关任务，提升学生综合运用语言能力和培养学生处理信息的能力。
在贴近学生生活的背景下，将两个复习单元的话题巧妙串联起来，在有意义的活动中有效达成学习目标。
二、教学目标1、语言能力a. 能够运用句型What’s he/she like? He’s /She’s …. 询问他人性格和外貌。
b. 能够运用句型What do we have on…? We have…. on…介绍一周的课程。
c. 能够运用句型What do you do on …? I often….介绍平时的课外生活。
2、学习能力通过重点词句的复习，学生能在生活中感知语言，学会交流相关话题3、思维品质通过基于核心话题的选择词语、阅读理解、分组讨论等相关操练，学生能够养成用英语多元思维的思维品质，并且再不同种类的操练中提高自己的信息素养；4、文化品格a. 通过语言操练，学生能够做到不以貌取人，能够安排学习和生活作息时间，加强体育锻炼，学会劳逸结合。
b. 通过中西方学校学习生活的对比，学生能形成理解各国文化内涵的文化意识，从而形成会交际的情感策略。
三、教学重难点教学重点：学生通过一系列的复习操练环节，形成综合运用语言的能力。
教学难点：学生在学习的过程中能够形成多元的思维品质和文化品格；学生通过共享资源学习，现场答题等信息化互动形式，使学生的语言能力和信息化能力得以提升。
四、教学辅助资源运用电子书包smart白板五、教学活动1. Warm-upT: What day is today？What class do you have on…?Sing a song of the week2. Review the days of the weekWhat do you often do on the weekend?设计意图：在短短的歌曲热身和自由谈论中，讲两个单元中出现的语句自然引出，为后面的深入复习作出铺垫。
人教版小学英语四年级上册第四单元第二课时教案
人教版小学英语四年级上册第四单元第二课时教案教学目标1.学习家中各个房间名称的单词以及Where is she ? Is she in the study? Yes,she is./No,she isn’t.询问“在哪里”的特殊疑问句和一般疑问句以及肯定和否定回答。
2.通过对Let’s do 的学习，让学生能听指令做动作。
3.能在真实场景中运用所学语言进行交流。
教学重难点句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t.发音：it is 连读，isn’t教具准备1.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen2.教材相配套的教学录音带3.多媒体课件。
教学过程1、Preparation1.做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
2.做A部分Let’s do 的游戏。
一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。
(通过游戏，让学生了解不同房间的功能，并对房间名称更加印象深刻。
) (教师向学生出示study, bathroom,living room kitchen等单词的图片。
)2、Presentation1.教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。
教师继续对其他学生说：I have…. Do you have it? Where is it?2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。
英语教案-上学期Unit 4 Recycle 1第二课时
英语教案－上学期Unit 4 Recycle 1第二课时教学重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。
教学难点：歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。
教具准备：1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2 教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。
3 教师准备Chant and find 和 Chant and colour 两部分的挂图和投影片。
4 教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。
5 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）游戏：开火车教师建议：T: Let’s do a game， OK? S: Great。
六至七人一组，做开火车的游戏。
从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning， A 。
How are you? 第二个学生回答I’m fine。
/Fine， thank you。
并提问How are you? 以此类推。
（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）（2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲“Colour Song” 。
（3）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
2 呈现新课 (Presentation)（1）“猜一猜” 的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
教师同时问：What’s in the bag?从而复习学过的文具词。
（2）教师拿出准备好的Chant and find 部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生： This is a picture。
What’s in the picture? 让学生跟读picture 一词。
然后让学生一点一点地看图，Look，look， look! 最后将覆盖着的纸撤掉，通过师生问答的形式找到图中的文具。
2024年四年级英语上册Recycle2Thesecondperiod(第二课时)教案人教PEP
3.简洁明了：板书设计应准确精炼，用简洁的语言和符号表达教学内容，避免冗余和杂乱，提高学生的理解和记忆效果。
4.突出重点：板书设计应强调教学中的重点内容，如关键词汇、重要句型等，使学生能够快速抓住教学的核心。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调Recycle 2 The second period的重要性和意义。
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）教材配套资源：人教PEP四年级英语上册Recycle 2 The second period的教材配套资源，包括听力材料、练习题等。
（2）网络资源：英语学习网站、在线教育平台等，如：人教版英语网站、BBC Learning English、VOA Learning English等。
3.对于听力理解的难点，可以采取以下策略：为学生提供关键词或问题，引导他们在听力过程中关注重点信息；提供多次听的机会，让学生在反复听的过程中逐步提高理解能力；在听完后进行复述或讨论，检验学生对听力材料的理解程度。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教PEP四年级英语上册Recycle 2 The secon
目标：引起学生对Recycle 2 The second period的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道Recycle 2 The second period是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
PEP第四册英语 raquo; Recycle 1 教案第二课时.doc
PEP第四册英语raquo; Recycle 1 教案第二课时第二课时【课题】Recycle1第二课时【教学重点】学生共同完成设计服装的任务并作展示【教学难点】在展示中正确使用所学语言【教具准备】报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物胶水、剪刀、彩笔等工具【教学过程】一、热身1．教师播放第三单元的歌曲Myclothes.师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。
2．教师播放Chantandwrite部分的录音。
第一遍整体听，问：Whatsubjectdoyouhear?让学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入课程名称，教师同时在黑板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生：Whatclassesdotheyhaveon.?二、新课呈现1．教师把自己事先做好的服装展示出来。
ThisismyT-shirt,Itsnewspaper.然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。
说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。
2．生分成4-8人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2件服装，看看哪组制作的最好看。
注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语来交流。
如：CanIuseyour?Lets/me..3．小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。
ThisisLookatmy..Itsnewspaper.Itsnice/beautiful.4．其它组的同学也可适当的提出问题，如：Isthisyourdress?Whoseisit?服装做得好，问题答的对的组是最棒的。
5．以制作服装的组为单位，朗读Readandact部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。
选出最好的一个组。
三、趣味练习Letsfindout：WhatismissinginAmysroom?先请学生说一说该部分的单词。
小学四年级上册英语Recycle 1教案【三篇】
精心整理小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】小编整理了小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】，希望对你有帮助!：（一）热身／复习（Warm-up/Revision ）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。
（二）呈现新课（Presentation）对话。
4．听录音带，让学生跟读本部分对话。
5．让学生表演对话。
启发学生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表达更多的句子。
6．根据对话回答问题：IsAmy’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksAmy’s?句：说：11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12．教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题：What’sAmy’steacher’sname?13．让学生听Connectandsay录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根等。
14(3).MrJonesphonesmeat.(home)（三）趣味操练（Practice）1．玩“猜人”游戏。
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2．传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
Recycle 1 第2课时(导学案)人教PEP版英语四年级上册
Recycle 1 第2课时（导学案）人教PEP版英语四年级上册课前预习•在课本上找出一张描述人物外貌的图片，并描述一下这个人物的外貌特征。
例如：He has short straight black hair and brown eyes. He has a round face and a small nose.•找出课本中关于交通工具的单词，并尝试牢记它们的拼写和发音。
•将以下句子翻译成中文并尝试朗读，掌握说英语的基本语音和语调。
1.What’s your name?2.How old are you?3.Do you like to ride a bicycle?4.Yes, I do. / No, I don’t.课堂讨论1.教师通过图片或其他方式引导学生讨论不同交通工具的特点，并让学生自己列出交通工具的名称。
2.教师出示一张图片，并向学生描述这个人物的外貌特征。
学生来回答提出的问题，例如：What’s the color of his/her hair? What’s the shape ofhis/her face? What’s the color of his/her eyes?3.教师通过图片或其他方式向学生介绍一些日常生活中常用的动词，例如：ride a bike, walk, run, swim, jump, dance, sing, draw等。
让学生一起模仿教师的动作，并在模仿中学习动词的正确用法。
课后练习1.学生自己绘制一个人物的图片，并描述这个人物的外貌特征。
2.学生列出自己家里常用的交通工具的名称，并尝试用英文句子描述出来。
3.学生模仿老师在课堂上的动作，尝试用正确的动词表达出来。
4.学生可以通过阅读英文儿童故事书、观看英文动画片等方式来进一步提高自己的英语听说能力。
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英语教案－上学期Unit4Recycle1第二
课时
教学重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。
教学难点：歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。
教具准备： 1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2 教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。
3 教师准备Chant and find 和 Chant and colour 两部分的挂图和投影片。
4 教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。
5 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）游戏：开火车教师建议： T: Let’s do a game， OK? S: Great。
六至七人一组，做开火车的游戏。
从第一个学生开始Hi/Hello/Good morning， A 。
How are you? 第二个学生回答I’m fine。
/Fine， thank you。
并提问 How are you? 以此类推。
（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）（2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲“Colour Song”。
（3）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
2 呈现新课 (Presentation) （1）“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
教师同时问： What’s in the bag? 从而复习学过的文具词。
（2）教师拿出准备好的Chant and find 部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生： This is a picture。
What’s in the picture? 让学生跟读 picture 一词。
然后让学生一点一点地看图，Look， look， look! 最后将覆盖着的纸撤掉，通过师生问答的形式找到图中的文具。
（教师也可用第一单元第五课时的练习课件，引导学生在游戏中复习表示文具的单词。
）（3）教师让学生听 Chant and find 的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。
（4）出示Chant and find部分的投影片，先将投影片用纸覆盖，带领学生一起问：What’s in the picture? 之后，将纸拿开，带领学生说： Look， look， look! 让学生自己找投影片上的文具，边指边说：Pencil，ruler，bag，pencil-case， sharpener…（5）教师出示Chant and colour 部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。
强调一只脚是 foot ，两只脚是 feet 。
之后做游戏：Point it please 将学生分为两大组，每次每组派一名选手上前指图。
由教师说单词，学生指出身体各部位，也可让学生说单词，下指令。
速度快且正确的为胜。
（6）教师播放Chant and colour 部分的录音，然学生听录音，涂颜色。
注意此时的录音速度要放慢。
3 趣味操练 (Practice) （1）游戏： I’m lucky。
教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。
将学生分为两大组，每次每组派2名选手到讲台前。
A队底下坐着的同学指着 Chant and find 的图问：What’s in the picture? B队台前的一个选手说出图中的一个文具，另一个选手从信封中找到此图，贴在黑板上，正确的加10分。
之后，B队底下坐着的同学指着 Chant and find 的图问：What’s in the picture?由A 队台前的选手回答。
以此类推。
（2）教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant and colour 部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展示。
4 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元2 部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities) 让学生将自己画的小丑拿出，给学生办一个作品展示会。
比一比，看谁的小丑最滑稽可笑。
比一比，谁最会形容图上的小丑。
评选出学生“最佳小画家”和“最佳小解说”。
板书设计：教案点评：本课时通过Chant and find 和 Chant and colour两部分的活动复习前三单元表示文具、身体部位和颜色的单词。
由于复习单元都是学过的内容，只有将复习的知识融入于活动、游戏之中，学生才
不会感到复习过程的单调和枯燥乏味，才会保持对英语学习的兴趣。
除了学唱教材上的两个歌谣，进行“找文具”，“涂小丑”的活动，本课时还精心设计了其它多个游戏来复习和巩固所学单词，符合小学生的心理和生理特征，有助于促进今后师生之间英语学习进一步更好的互动。
探究活动==找东西Welcome， little friends。
今天，我给大空准备了一个名叫“找东西”的游戏。
现在，我就来宣布一下游戏规则：1．选出一位同学，把他的眼睛蒙住。
将他的铅笔或钢笔藏起来，并告诉他所藏的东西是什么？2．现在，这位同学就可以找自己的文具了。
在找之前，他要先问一句：“Where’s my pen/pencil…”3．当他快接近所藏位置时，其他同学大声鼓掌；当他又远离了所藏物品时，其他同学则要边拍手边一遍一遍地问：“Where’s your pen/pencil…？”4．当这位同学找到所藏物品时，要把它举起来，并大声说：“Look! Here it is 。
”怎么样，小朋友们，听清楚了吗？OK，下面就让我们开始游戏吧。
提示：1。
在作照顾游戏时，老师可以提前教给学生“Where’s my (your )…? ”的句型。
2。
游戏中所藏的物品可以是任何一种文具，借此让学生熟悉这些词语。