Recycle1第二课时
Recycle1第二课时
Recycle1第二课时教学内容与分析1. Listen and colour本部分通过包括考察学生的听力和对前两个单元中表示颜色和身体部位的单词。
2. Let's play本部分是通过游戏的形式复习学生在前三个单元的句子和单词的掌握。
课前准备：1. 教师准备各色蜡笔。
2. 教师准备pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon, pen 的图片及一个能装这些图片的大信封。
3. 教师给每个学生准备一幅书上一样的小丑图。
4. 万圣节的挂图5. 准备几个骰子。
教学步骤1. 热身/复习（Warm-up/Revision）(1)让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。
(2)问候接力赛。
(3)用“Guessing Game”来复习颜色。
教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。
并引出颜色grey。
(4)用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。
(5)用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。
（游戏规则同前）2. 新课展示（Presentation）(1)教师出示万圣节的挂图，适当讲解一下万圣节的由来和庆祝方式，接着教师播放Listen and colour录音，让学生先听一遍，让学生先观察图片，然后再播放一遍录音，让学生为三个小朋友的衣服进行涂色。
教师巡视，检查学生掌握情况。
最后师生校对答案。
对于做得好的学生进行表扬或奖励。
(2)教师让学生拿出之前准备好的小丑图，然后教师一边读音，一边让学生为小丑涂色，注意放慢速度。
然后让学生把涂好的小丑展示给全班同学看。
3. 趣味操练（Practice）教师让学生做Go up the ladders, Go down the snakes的游戏，游戏是为了考察学生对书本句子和单词的掌握程度，首先请两位学生出来，利用扔骰子，决定要走的步数，当学生走到哪一幅图，就要根据图中的内容说出句子，如果说不出就要被罚停一下。
[三年英语]下学期 Recycle 1 第二课时
![[三年英语]下学期 Recycle 1 第二课时](https://img.taocdn.com/s3/m/b3dc7736fc4ffe473368abe4.png)
[三年英语]下学期Recycle 1 第二课时第二课时教学设计方案【课题】Recycle 1, 第二课时【教学重点】1．家庭成员的单词认读。
2．数字和字母的正确发音。
【教学难点】1．Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。
2．B, d; l, j; 在书写时易写错。
【教具准备】1．字母卡、数字卡2．教材相配套的录像【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习Unit 2/A和B部分的Let’s chant.2．教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is ..3．复习歌曲“ Father and mother”（二）呈现新课（Presentation）1．教师拿出一张全家福，问学生：How many people can you see? Who are they?学生回答：They are father, mother, brother, sister and …2．教师手指着照片说：This is a family. Ok, Let’s play a game. Let’s all be a family.教师指着照片中的妈妈说：I play mother. I am mother. 教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sist er.3．当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：I am father. We are brother and sister.4．播放Let’s chant部分的录音，让学生先听再跟学说。
教师注意教读句子Let’s all be a family.的发音以及play的第三人称单数的读音。
5．教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Let’s go, boy. Let’s go, gils. Let’s all be a family.让学生分组到前面表演这首歌谣。
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《recycle1》第二课时教学设计
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 recycle1 》第二课时教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》的教学内容紧紧围绕着话题“Recycle 1”，本课时为该话题的第二课时，主要通过听力练习、对话学习、词汇复习和语法点讲解等多个方面，帮助学生更好地理解和运用本话题的相关知识。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
在学习过程中，他们已经掌握了一些基本的语法知识和词汇，对于新的知识点能够较好地接受和理解。
但是，部分学生在英语听说方面还存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，掌握一般现在时的用法。
2.能力目标：通过听力练习、对话学习和词汇复习，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的意识。
四. 教学重难点1.重点：本节课的主要词汇和句型，一般现在时的用法。
2.难点：一般现在时的用法，以及如何运用所学知识进行实际交际。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种真实的任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力。
2.情景教学法：创设各种生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的内容丰富、形象生动的课件。
2.教学素材：准备与本节课话题相关的生活情境图片、视频等。
3.教学用具：录音机、磁带、单词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–老师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
–利用课件展示本节课的主要词汇和句型，引导学生回顾上一节课的内容。
2.呈现（10分钟）–老师通过课件展示本节课的主要内容，让学生初步感知一般现在时的用法。
人教PEP版三年级英语下册《Recycle 1》第二课时精品教案教学设计优秀公开课
Recycle1（Lesson2）教学设计科目版本小学英语（三年级起点）人教（PEP）版三年级下册章节Recycle1(Lesson2)课名Recycle1(Lesson2)学习目标 1.学唱韵律歌，听懂、会说唱Listen and chant.部分的内容。
2.完成Match and read aloud.的任务，巩固复习Unit3的重点词句。
教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图游戏导入学生用所学的形容词来描述八张图片上的动物。
Hello,boys and girls.I’m Miranda.Hello,everyone,I’m Miranda.Let’s play a game.让我们来玩一个游戏吧。
Can you say a word about each animal?你们能看图用一个单词描述这些动物吗？电视机前的小朋友们，你们准备好了吗?播放8张图片，在resource中jpg1—jpg8。
通过游戏，复习第三单元的重点词汇及动物单词，为Chant和Match andread aloud的学习做铺垫。
对话导入学生和熊猫宝宝打招呼，并Look,I’m a baby panda.Do you want to be my friend?通过对话，既复习了旧用所学的形容词来描述它。
用上以下句型：You are...学生和小鸟打招呼，并用所学的形容词来描述它。
用上以下句型：You are...我是一只熊猫宝宝，你们想做我的朋友吗？你们觉得我长得怎么样呀？Hello,I’m a little bird.Do you want to be my friend?我现在摇身一变变成了一只小鸟儿了，你们愿意做我的朋友吗？你们觉得我长得怎么样呀？知，又为新授内容作了铺垫，同时考虑到学生的心理适应过程，有助于学生尽快投入到学习的状态之中。
感知对话学生听录音，关注里面形容熊猫宝宝和小鸟的词语。
听完录音，用句型You are...进行描述。
pep三年级英语下册Recycle 1 第二课时教案.doc
1．跳着读
学生用硬纸制作一个骰子，用Let’splay部分的画面当棋盘。
两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。
2．Bingo
学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。
教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。
3．字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
【板书设计】。
五下Recycle 1,第二课时
__________________________________
2. at noon. get I at 12：00 up usually
__________________________________
3. do you What do weekend？ on the
(3)Show time.
Ask several students to show his/her email to the class.
Step:4 Homework
1.Writea newemailabout the spring of your hometownfor Amy
课堂检测：
一、连词组句。
Step 2: Presentation
1.Read and answer
(1)Talk about Australia.
T: What’s the weather like today?Ss: It’s…
T: What season is it now?Ss: Spring.
T: This is Australia. What season is it now in Sydney?
课 题
Recycle 1
备课人
马吉兰
备课时间
2021.03.11
讲课时间
审查人
教学目标
1、综合复习第二单元关于四季特征及相应活动的语言知识。
2、能阅读、理解邮件回答读后问题。能根据提供的信息补全邮件内容。
3、能说出四季的特征和最喜欢的季节及原因。
教学重难点
1、掌握季节、活动等相关单词和短语，能够在真实情境中运用所学知识，描述各个季节的气候特点及在该季节里的主要活动。
(小学五年级英语教案)下学期 Recycle 1第二课时-教学教案
下学期Recycle 1其次课时－教学教案教学重点：有关描述四季特征和表达自己最宠爱季节及缘由的语句。
教学难点：同学仿照Read and write中的语篇写作小短文前，老师应先口头示范，并板书关键词和语句结构供同学写作时参考。
课前预备：资源中心的相关素材。
加拿大四季风光的图片。
Read and answer局部录音；活动手册P28—3的录音。
教学过程：Warm up 〔热身〕活动一歌曲歌谣教学参考时间：5分钟播放其次单元“Let’s chant〞局部歌谣，全班一齐说唱。
播放歌曲“What’s your favourite season〞，同学吟唱。
老师播放Let’s sing局部歌曲“Songs of the season〞，同学观赏；请同学说说在歌词中听到的单词，老师讲解歌词大意。
同学跟录音学唱歌曲。
在热身活动中初步回忆其次单元的内容。
活动二师生谈话教学参考时间：3分钟T：What season is itS：It’s spring. 〔板书季节名称〕T：What’s the weather like in springS：It’s windy, but warm.〔板书天气特征〕T：What do you wearS：Sweater / Dress / jacket……T：What can you do in springS：We can go hiking. We can plant trees. We can fly kites…….(板书动词短语)老师出示其他三个季节的图片，进行类似的对话练习。
在交谈中稳固其次单元的短语和功能结构，为Write and say局部内容进行铺垫。
Listening and talking 〔听说练习〕活动三听力练习教学参考时间：3分钟老师播放活动手册P28—3的录音每句话两遍，第一遍同学听，其次遍进行填写。
答案：spring plant trees winter make a snowmansummer swim in the sea fall climb mountains在听力练习中引出有关最宠爱的季节及在该季节活动的语句，同时稳固单词的拼写。
Recycle1第二课时
课题（章节）Recycle1第二课时时间10、24 总课时20教学目标1. Chant and find本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。
2．Chant and colour本部分是通过童谣的形式来复习颜色。
教学重难点复习文具colour课前准备1．教师准备各色蜡笔。
2．教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener, eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。
3．教师准备Chant and find的挂图或投影片。
4．教师准备一本小红书和一本大蓝书。
5．教师准备放大的Chant and colour的挂图或投影片。
6．教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。
过程与方法第一次教案个性化修改1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。
(2) 问候接力赛。
(3) 用“Guessing Game”来复习颜色。
教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。
并引出颜色grey。
(4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。
教师将放在信封中的图卡慢慢地拿出，一次只让学生看图片的一小部分。
给班里第一个说出这个词的同学一张贴纸或一个小红花。
(5) 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。
（游戏规则同前）2．新课展示（Presentation）(1) 教师出示小红书，问：What's this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big.(2) 教师把Chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a picture.What's in the picture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。
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Recycle 1
第二课时
教学目标及要求
1、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday . My favourtie teacher is …并能在情景中进行运用；
2、能够理解信件的内容，并根据内容书写答句，并根据个人情况回复信件；
3、学会用Would you like some…? 句型提问并做出回答。
教学重点
本课时的教学重点是能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday. My favourite teacher is… 并能在情景中进行运用。
能够根据信件内容书写答句，并根据各人情况回复信件。
学会用“Would you like some…?”句型提问并做出回答。
教学难点
本课时的教学难点是根据信件内容回答问题时，要求学生尽量写出完整的句子。
以及根据个人情况回复信件。
教学准备
1、有关食物的图片；
2、与本部分相配套的教学录音带。
教学方法
图片展示法，听录音跟读教学
教学过程设计法
1、 Warm-up （热身）
（1）唱一唱教师播放第二单元Let’s chant部分，让学生通过歌谣复习表示星期的单词。
为学习新句型做准备。
（2）说一说让学生模仿上述Let’s chant 内容，根据实际情况自编歌谣。
2、 Presentation (新课呈现)
（1）Ask and answer (问答练习) 教师说：I don’t go to work on Saturday and Sunday. On Saturday, I can do many things. So my favourite day is Saturday. 教师问学生：What’s your favourite day?
（2）教师接着问学生：You have many teachers. Who is your favourite teacher? What’s your favourit e teacher like?
（3）教师出示一些食物图片，问学生：Here are many foods. What’s your favourite food?
（4）读一读教师出示图片：Look at this boy. His name is Jack. What is he doing? (让学生回答) He’s writing a letter to his good friend Zhang Peng. Do you want to know something about t his letter? Ok, I’ll show you.
（5）让学生读一读信中的内容。
（6）教读 pen pal ,解释Tell me about your school, please.
（7）听本部分录音，让学生跟读句子。
（8）让学生两人一组口头完成Answer the questions部分，教师检查答案，引导学生用完整句子回答问题。
（9）写一写让学生在书上完成Answer the questions部分，鼓励学生尽量写出完成的答句。
（10）让学生根据自己的情况回复信件，填充段落。
（11）让学生把写好的回信，读给大家听。
3、Let’s play （趣味操练）
（1）Make a presentation in the English Club. (活动练习册10)
（2）猜一猜请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：What’s your favourite food? 该生回答：Guess! 其他学生进行猜词竞赛。
猜对之后持卡的学生确认答案：Yes….is/ are my favourite fo od.
（3）pair work 教师手中拿着一把香蕉对学生说：I’d like bananas, they are sweet. Would you like bananas?引导学生回答：Yes./No.并用句型说出：They are sour. It’s healthy.等。
（4）学生两人一组用图片做问答练习。
4、 Consolidation and extension (巩固与扩展)
（1）练一练活动手册3 Listen and rearrange the story.
（2）活动手册4 Read the story again and tick or cross.
（3）本单元教材Listen and circle.
板书设计
Recycle 1
My favourite day is Monday.
My favourite teacher is…
Would you like some…?
教学反思
本课时Read and write部分以书信的方式综合了“谈论教师形象”，“谈论课程”，“谈论食物”等中心话题。
在教学中，教师可通过与学生谈话的形式导入到信的内容中。
学习新句子：My favourite day/teacher/food is…在理解了信的大意后，让学生完成Answer the question的练习，然后指导学生写回信。
新句型：Would you like …? 是在复习了What would you like?的基础上教给学生并进一步操练的。
Listen and circle部分放在巩固知识这一环节，用来考查学生综合听力。