小学：英语教案-三年级下学期 Recycle 1 第一课时
英语教案-三年级下学期Recycle1第一课时～.docx
英语教案一三年级下学期Recyclel第一课时〜英语教案一三年级下学期Recyclel第一课时教学建议第一课时一教材分析Letsact部分通过给学生展示出一个熟悉的对话情景来再现1 — 3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对Whos. ?He/Sheis. Whereareyoufrom?Imfrom. Howmany. ?等句型进行复习和巩固。
对话中Whatsinyourbox?Letsshare. 是没有学过的，教师可在实际的情景中让学生加以理解，单词chocolat e, cookie是首次出现，教师可以用实物让学生学会说这两个单词。
总之，在这节课中教师要注意培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。
二教法建议教师可先通过演唱歌曲、师生对话、让学生小组操练和回答问题等方式复习1 — 3单元所学的会话并使其综合运用来呈现前四幅图的对话内容。
在呈现后四幅图的内容时, 教师可先出示一个空盒子，让一名学生往里面放东西，让其他学生去猜的这种游戏方式来导入对话内容：What inyourbox?G uess!之后，教师再拿一个里面装有巧克力和曲奇饼干的盒子，让学生猜：Whatsinmy box?导入单词cho colate 和cook ie 和Howmany?这一句型。
第二课时一教材分析Letsch ant部分是通过歌谣呈现学生所学的单词：bo y,girl及有关家庭成员的词汇。
使学生在说唱歌谣中，增强他们的语感，进一步巩固这些词汇。
教师可以角色扮演的形式，加以表情和动作，使歌谣更加生动、有趣。
Letsplay部分要求学生听录音、边指数字和字母，并且大声朗读，教师还可把这一活动当成游戏来做。
二教法建议教师可先复习Uni t2/A和B部分的Le tschant.来活跃课堂气氛。
然后把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，复习句型：Whosthatbo y/gir 1/man/woman?He/Sh eis.最后通过演唱歌?quot ;Fathe randmother导入新课。
人教PEP版三年级英语下册《Recycle 1》第一课时精品教案教学设计优秀公开课
现在让我们一起跟着动画来朗读第二段吧。播放Read aloud第二部分动画。
（3）教学第三幅挂图会话内容。
同学们看，WangTong和他们两位比起来，有一个什么特点呢？他们之间又会有什么对话呢？我们一起来看动画吧。
现在让我们一起跟着动画来朗读第三段吧。播放Readsson 1)
课 名
Recycle 1 (Lesson 1)
学习目标
1.复习Unit 1~Unit 3所学的会话用语，学生能够在实际情景中复习、运用这些句子。
2.能朗读Read aloud中的语句，根据情景图片灵活运用1~3单元的语句进行交流与表达。
3.通过游戏教学法等形式培养和保持学习英语的兴趣和自信心，体验学习英语的乐趣，拓宽视野。
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
歌曲导入
Sing a song.（学生跟着节奏唱暖场歌）
Good morning, boys and girls. I’m Miranda.
Good morning, everyone, I’m Miranda.
各位小朋友们，大家好，你们可以叫我Miranda。Everybody, show me your hands, let’s sing a song.
通过对话，既复习了旧知，又为新授内容作了铺垫，同时考虑到学生的心理适应过程，有助于学生尽快投入到学习的状态之中。
感知对话
根据图片提示，猜测三个人物之间的对话。
（1）教学第一幅挂图会话内容。
WangTong和Chen Jie来到操场上，遇到了John，猜猜看他们之间的对话吧！
学生回顾已学的关于朋友之间打招呼的句型，如：Hello! Hi! Nice to meet you. Nice to meet you, too. Good morning.等。
人教版三年级下册英语 Recycle 1第一课时教案
Recycle 1第一课时教学内容Read aloud.课时目标1.W here are you from? I’m /H e’s from...2.W ho’s that man/woman? He’s /S he’s my…Is she/he your …? No, she/he isn’t.3.复习the UK, Canada, the USA,China.重点难点1.复习日常见面问好、向别人介绍自己的朋友、询问及回答别人来自哪个国家的几个交际句型。
2.熟练运用课本句型在所创设的真实情境中自然得体地进行对话。
教学准备图片，多媒体课件，录音机。
教学过程一、热身／复习全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。
教师把1-3单元的单词卡片按照节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌说出单词，再拍两下膝盖作为停顿；然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。
T: Let’s play the game: Clapping the words.Clap your hands and then clap your knees. Foll ow me please.二、呈现新课1.教师引导学生把黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。
国家名：the UK, Canada, the USA, China家庭成员：grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother, sister形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big其他：teacher, student, pupil, man, womanT: Wonderful! You can read so many words now. Can you group the words?Team 1 will find the words of countries.Team 2 will find the words of families.Team 3 will find the words of adjectives（形容动物或人物特征的词）.Team 4 will find the words of the other words.2. 整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。
英语三年级下册 Recycle1 教案
Book2 Recycle 1一、单元学习内容Book2 Recycle 1 Read aloud listen and chant Match and read aloud Look and tick Find and circle sing a song二、单元学习目标（一）、知识与技能目标1. 能听、说、认读1---3单元单词UK ，Canada等，掌握固定短语：Come from the UK , from the Canada等。
2. 能运用1—3单元的句型描述本节课所学单词。
3. 了解1—3部分的知识点。
4.能熟练朗读并模仿1—3单元的对话，能表演1—3单元的对话。
5.能在实际生活中运用1—3单元的对话。
（二）、过程与方法目标1、本单元是专门针对第1—3单元所学习的核心句型和词汇设计的综合复习单元，由“情景对话、歌曲歌谣、看图阅读以及找词游戏”等不同形式的活动组成，本单元的活动通过新的语境和不同的活动形式重现了前三个单元的核心句型和词汇，为帮助学生在新的语境中将相对独立的知识点串成线、连成片、结成知识网络图，从而达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。
在进行本单元教学时，应该以话题为中心，任务为驱动‘从语言知识的复现活动入手，在梳理归纳知识的同时，提供听说、认读的综合语言输出活动，让学生综合地运用知识，形成综合语言运用能力。
2、情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）。
（三）、情感、态度与价值观1. 能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并能够将规律举一反三地运用、表达。
2.在教师的引领下，逐步养成自主学习的习惯。
三、单元学习重点、难点（一）单元学习重点1. 能够复习、归纳1—3单元的重点词汇，并在表达中正确运用。
2. 能够在真实情境中使用1—3单元中的重点句型来询问和回答他人国籍或籍贯，来介绍家人，来描述动物的特征。
（二、）单元学习难点1. 能够正确使用所学的词汇和句型进行自由的交流和表达。
PEP三年级下册小学英语Recycle1教案
PEP三年级下册小学英语Recycle1教案第一篇：PEP三年级下册小学英语Recycle 1教案PEP 2 Recycle 1课型：对话教学页码：P32一、教学内容：第一课时read aloud二、教学目标：1、让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
2、能在实际情景中运用新出现的句型：you are tall.I like sports.3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
三、教学重点：学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
四、教学难点：1.Let’s act 部分的故事情节的理解。
2.能在实际情景中运用新出现的句型：you are tall.I like sports.五、教具准备：1．供学生表演用的人物头饰。
2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带六、教学过程：（一）.Warm-up 1．师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。
2．播放本册Unit 1 Let’s sing歌曲“Boy and girll”，把歌词改为：I’m…You are… Do you want to be my friends?（人名可更换）3．师生进行对话练习。
T: Hello, I’m…A: Hello, I’m…T: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Who’s that boy/girl?A: He/She is …T: Where are you from?B: I’m from…T: Welcome.4．鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
（二）.呈现新课(Presentation)1 1．全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。
教师把1~3单元的单词卡片按照节奏规律贴到黑板上，学生拍两下手掌说出单词，再拍两下膝盖作为停顿，然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。
【最新】人教版三年级英语下册Recycle1(第1课时)教案
Recycle 1【课题】第一课时【教学重点】让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
【教学难点】新出现的句型：What’s in your box? Guess. Let’s share.【教具准备】1．供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。
2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。
2．播放本册Unit 1B部分Let’s sing歌曲“Boy and girll”，把歌词改为：I’m…You are… Do you want to be my friends? （人名可更换）3．师生进行对话练习。
T: Hello, I’m…A: Hello, I’m…T: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Who’s that boy/girl?A: He/She is …T: Where are you from?B: I’m from…T: Welcom.4．鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
5．教师出示事先准备的图画，教师提问：How many… can you see? 让学生用完整句子回答：I can see…（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示一个盒子说：Look! I have a box.（教读box）教师把盒子打开对学生说：Look, it’s empty.Who want to put something i n it?2．教师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。
当这名学生把东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：What’s in your box? 再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Let’s open it and see.学生猜对了，要及时给与表扬。
人教PEP版英语三年级下册Recycle1教学设计
- 确保教室音响设备正常工作，以便于播放歌曲和视频资源。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过班级微信群或学校在线平台，发布预习资料，包括词汇卡片、问候语视频和颜色认知PPT，明确要求学生预习教材中的Unit 1-Unit 3重点词汇和句型。
- 家长互动：建议家长与孩子一起进行英语学习，如一起阅读绘本、观看动画片，并在日常生活中用英语进行交流，如询问颜色或问候语等。
- 社交活动：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生一起练习英语对话，提高口语表达能力。
2. 拓展要求：
- 鼓励学生在课后自主阅读英语绘本或故事书，并尝试用英语复述故事内容，以此来提高阅读理解和表达能力。
- 口语运用：在实际对话中，学生可能难以做到词汇和句型的灵活运用，需要教师引导和多次练习。
举例：针对发音难点，教师可以通过发音示范、重复练习和个别指导来帮助学生掌握。对于句型结构，教师可以通过图示、动作和情景模拟等多种教学方法，让学生在具体语境中理解和运用。至于口语运用，教师应设计小组活动，鼓励学生之间相互交流，增加开口说英语的机会，从而提高口语表达能力。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。
- 参与课堂活动：在角色扮演和小组讨论中，积极使用英语进行交流。
- 提问与讨论：对于不懂的问题，勇于提问并参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握知识点。
- 实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中应用知识。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
小学三年级英语教案 三年级下学期 Recycle 1 第一课时9篇
小学三年级英语教案三年级下学期Recycle 1 第一课时9篇三年级下学期 Recycle 1 第一课时 1教学建议第一课时一教材分析Let's act部分通过给学生展示出一个熟悉的对话情景来再现1－3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对Who's...?He/She is...Where are you from? I'm from...How many...? 等句型进行复习和巩固。
对话中What's in your box? Let's share. 是没有学过的，教师可在实际的情景中让学生加以理解，单词chocolate, cookie是首次出现，教师可以用实物让学生学会说这两个单词。
总之，在这节课中教师要注意培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。
二教法建议教师可先通过演唱歌曲、师生对话、让学生小组操练和回答问题等方式复习1－3单元所学的会话并使其综合运用来呈现前四幅图的对话内容。
在呈现后四幅图的内容时，教师可先出示一个空盒子，让一名学生往里面放东西，让其他学生去猜的这种游戏方式来导入对话内容：What' in your box? Guess! 之后，教师再拿一个里面装有巧克力和曲奇饼干的盒子，让学生猜：What's in my box? 导入单词chocolate和cookie和How many?这一句型。
第二课时一教材分析Let's chant部分是通过歌谣呈现学生所学的单词：boy, girl 及有关家庭成员的词汇。
使学生在说唱歌谣中，增强他们的语感，进一步巩固这些词汇。
教师可以角色扮演的形式，加以表情和动作，使歌谣更加生动、有趣。
Let's play 部分要求学生听录音、边指数字和字母，并且大声朗读，教师还可把这一活动当成游戏来做。
二教法建议教师可先复习Unit 2/A和B部分的Let's chant.来活跃课堂气氛。
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小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学一年级英语教案编订：XX文讯教育机构英语教案－三年级下学期 Recycle 1 第一课时教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学三年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学建议第一课时一教材分析Lets act部分通过给学生展示出一个熟悉的对话情景来再现1－3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对Whos...? He/She is...Where are you from? Im from...How many...? 等句型进行复习和巩固。
对话中Whats in your box? Lets share. 是没有学过的，教师可在实际的情景中让学生加以理解，单词chocolate, cookie是首次出现，教师可以用实物让学生学会说这两个单词。
总之，在这节课中教师要注意培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。
二教法建议教师可先通过演唱歌曲、师生对话、让学生小组操练和回答问题等方式复习1－3单元所学的会话并使其综合运用来呈现前四幅图的对话内容。
在呈现后四幅图的内容时，教师可先出示一个空盒子，让一名学生往里面放东西，让其他学生去猜的这种游戏方式来导入对话内容：What in your box? Guess! 之后，教师再拿一个里面装有巧克力和曲奇饼干的盒子，让学生猜：Whats in my box? 导入单词chocolate和cookie和How many?这一句型。
第二课时一教材分析Lets chant部分是通过歌谣呈现学生所学的单词：boy, girl及有关家庭成员的词汇。
使学生在说唱歌谣中，增强他们的语感，进一步巩固这些词汇。
教师可以角色扮演的形式，加以表情和动作，使歌谣更加生动、有趣。
Lets play 部分要求学生听录音、边指数字和字母，并且大声朗读，教师还可把这一活动当成游戏来做。
二教法建议教师可先复习Unit 2/A和B部分的Lets chant.来活跃课堂气氛。
然后把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，复习句型：Whos that boy/girl/man/woman? He/She is ... 最后通过演唱歌?quot; Father and mother导入新课。
在呈现新课时，教师用一张全家福的照片让学生回答问题来复习有关家庭成员的词汇。
教师手指着照片说：This is a family. Lets all be a family. 教师指着照片中的妈妈说：I play mother. I am mother. 教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.导出chant的内容。
当学生学习了chant之后，可让学生借助道具分组到前面表演这首歌谣在做Lets play部分时，教师可先把字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。
然后再听Lets play部分的录音，边听，边指，边跟读。
第三课时一教材分析Make a window card部分主要是通过教师的示范，让学生学会制作卡片。
教师可在示范过程中适当用英文做讲解，让学生熟悉一些较常用的词汇。
Assessment部分是让学生自己对前3个单元所学的知识进行评价，教师可在课堂中用多种形式和学生一起复习和巩固这些知识，然后让学生根据自己的掌握情况进行自我评价，鼓励学生要实事求是。
Lets sing部分可让学生通过学习歌曲来活跃课堂气氛。
二教法建议教师可通过游戏和chant复习本单元所学的数字和有关家庭成员的词汇。
再通过游戏和看图说单词、看图做对话等形式复习本单元所学的词汇和会话部分的内容。
然后让学生根据自己所掌握的情况做Assessment部分的自我评价。
在Make a window card部分，教师可先给学生看一看已经制作好的卡片，学生对此产生兴趣后，教师再示范并带着学生学做window card。
对于歌曲，教师也可在学之前，先让学生听一听，然后再学唱。
第一课时教学设计方案【课题】Recycle 1 第一课时【教学重点】让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
【教学难点】新出现的句型：What’s in your box? Guess. Let’s share.【教具准备】1．供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。
2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。
2．播放本册Unit 1B部分Let’s sing歌曲“Boy and girll”，把歌词改为：I’m…You are… Do you want to be my friends? （人名可更换）3．师生进行对话练习。
T: Hello, I’m…A: Hello, I’m…T: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Who’s that boy/girl?A: He/She is …T: Where are you from?B: I’m from…T: Welcom.4．鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
5．教师出示事先准备的图画，教师提问：How many… can you see? 让学生用完整句子回答：I can see…（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示一个盒子说：Look! I have a box.（教读box）教师把盒子打开对学生说：Look, it’s empty.Who want to put something in it?2．教师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。
当这名学生把东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：What’s in your box? 再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Let’s open it and see.学生猜对了，要及时给与表扬。
3．教师可再找2－3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。
4．教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Here is a box, too. But it isn’t empty. There are something in it. Guess. What’s in my box?(教师一边摇盒子一边问) 5．学生猜不到，教师就把盒子递给一名学生，并带领全班一起说：open it and see, please. 学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。
教师指着它们说：Oh, chocolates and cookies.并教读这两个词。
6．教师手拿一袋巧克力问学生：How many chocolate? Guess.7．不论学生回答的对不对，教师说：OK. Let’s count together.全班一起数。
8．教师说：Oh, so many chocolates! Let’s share! OK? 引导学生说：Good idea!9．看对话录像。
10．让学生对课文内容回答问题：Who’s that boy?Who’s that girl?What’s in the box?How many chocolates?11．播放动画课件Let’s act 的内容，模仿跟读课文对话。
教师要注意纠正chocolate, cookie, Let’s share 和good idea的发音。
（三）趣味操练（Practice）1． Let’s act.3人一组进行课文对话表演。
选出最佳小组和最佳男、女演员奖。
2．Play a game.3人一组做guess的游戏。
内容如下：A: Look! I have a bag.B: What’s in your bag?A: Guess.B: Books.C: Pencils.A: Pencils. You are right. How many pencils?B: 12.C: 17.B: 15.A: Open it and see.B,C: Let’s count. Oh, … pencils.注：划线部分可替换。
3．传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
（四）扩展性活动（Add-activities）运用1－3单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。
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