小学一年级英语全套教案

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一年级英语上册全册教案

一年级英语上册全册教案第一章：Unit 1 Greetings教学目标：1. 能够用英语进行简单的问候。

2. 能够听懂并回答“How are you?”的问题。

3. 能够用英语介绍自己的名字。

教学内容：1. 学习基本的问候语，如“Hello”，“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”。

2. 学习回答“How are you?”的问题，如“I'm fine, thank you”。

3. 学习介绍自己的名字，如“My name is”。

教学活动：1. 教师与学生进行问候，引导学生用英语回答。

2. 学生分组进行角色扮演，模拟问候场景。

3. 教师准备名字卡片，学生轮流介绍自己的名字。

第二章：Unit 2 Colors教学目标：1. 能够识别并命名基本的颜色。

2. 能够用英语描述物体的颜色。

3. 能够用英语询问物体的颜色。

教学内容：1. 学习基本的颜色词汇，如“red”，“blue”，“yellow”，“green”。

2. 学习用英语描述物体的颜色，如“The book is red”。

3. 学习用英语询问物体的颜色，如“What color is it?”。

教学活动：1. 教师展示不同颜色的物体，引导学生用英语命名颜色。

2. 学生分组进行颜色配对游戏，提高颜色识别能力。

3. 学生进行角色扮演，用英语描述物体的颜色。

第三章：Unit 3 Numbers教学目标：1. 能够认识并能够正确书写1-10的数字。

2. 能够用英语表达数字1-10。

3. 能够进行简单的数字比较。

教学内容：1. 学习数字1-10的书写和表达，如“one”，“two”，“three”，“four”。

2. 学习进行数字比较，如“Which is bigger?”，“Which is smaller?”。

3. 学习进行简单的数学计算，如“Add 2 and 3”。

教学活动：1. 教师引导学生学习数字1-10的书写和表达。

小学一年级上册英语教案7篇

小学一年级上册英语教案7篇小学一年级上册英语教案篇1(一)知识技能目标：1. 懂、会读、会说、会写单词bed , balloon, doll, bear。

2. 能听懂、会读、会写句子where is my/the …?it’son/in/under…the …is on /in/under…(二)运用能力目标：1. 进一步学会询问某物的方位及其回答的日常交际用语，学会某物在什么位置的简单描述。

掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。

(三)素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。

2.帮助学生树立强大的自信心，培养合作精神和竞争意识。

教学重点】1.能够用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。

2.能听懂、会说、会读以下句子：where is my/the …?it’s on/in/under…the …is on /in/under…并且可以在实际生活中灵活扩展使用。

教学难点】1.掌握本单元的单词和句型，并能在实际生活中灵活运用。

2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。

教学意图】1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

2.培养学生的听说能力。

3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。

教具准备】1.教材相配套的教学挂图，录音。

2.玩具娃娃、小熊，气球的实物或者卡片。

3.准备小奖品。

教学过程】step 1.warming-up1.教师热情得和学生打招呼问好，做简单的free talk 。

2.之后教师和学生做互动tpr“你发指令，我表演”活动。

教师发指令，学生做动作。

touch your head /shoulder/hand. show me your book/bag/… put your book/pen/…in/under/on/…your desk/chair/…(设计说明：通过tpr活动，复习了有关身体部位的词汇和几个方位词的用法，为本单元的教学活动做了很好的铺垫。

小学一年级英语教案(10篇)

小学一年级英语教案（10篇）小学一年级英语教案篇1一、教材内容分析本课时的教学内容为：6个单词(四个与房间有关的词汇light, bed, door, box以及两个表示方位的介词near, behind)。

这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会非常感兴趣。

二、学生情况分析一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。

这节课的教学内容对于一年级的孩子来说，唯一比较难的是单词box和bed，这两个单词的发音区别。

在这两个单词的教学过程中，教师一定要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白之后再进行练习发音。

三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够在适当的场景下听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box以及两个表达位置的词汇：near，behind。

2. 能跟录音说唱本课歌谣。

3.能初步学会观察画面中物体和位置的摆放规律，并尝试完整补充画面。

四、教学重难点教学重点：听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box，以及两个表达位置的词汇：near, behind。

教学难点：正确读出box和bed。

五、教学步骤1.热身活动(听一听，做一做)T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xiang.T: Let’s listen and do after the video, OK?Ss: OK!设计意图：这是一年级下学期第二单元的第一节英语课。

为了在最短的时间内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的氛围中，在这节课，采用了上一单元的歌谣，这首歌谣不仅节奏感非常强，让孩子们随着强劲的音乐节拍律动起来。

为新课的学习做下良好的铺垫。

2.谈话活动教师通过第一页的图片与学生对话，复习第一单元的词汇和功能句。

2024年一年级英语教案集合

2024年一年级英语教案集合一、教学内容1.Chapter 1: Greetings and Introductions（问候与介绍）Section 1: Simple Greetings（简单问候）Section 2: Introducing Oneself（自我介绍）2. Chapter 2: Colors and Shapes（颜色与形状）Section 1: Learning Colors（学习颜色）Section 2: Learning Shapes（学习形状）二、教学目标1. 能够熟练运用简单的英语问候语进行交流。

2. 学会介绍自己的基本信息，如姓名、年龄等。

3. 掌握基本的颜色和形状词汇。

三、教学难点与重点1. 教学难点：英语发音、词汇记忆。

2. 教学重点：问候与自我介绍的表达方式、颜色和形状词汇的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：彩色笔、白纸、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟真实场景，用英语进行问候，引导学生模仿。

学生分角色扮演，练习问候语。

2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示例题，讲解问候与自我介绍的表达方式。

学生跟随教师一起朗读，学习正确的发音。

3. 随堂练习（15分钟）学生分组，进行问候和自我介绍的练习。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4. 学习颜色和形状词汇（10分钟）教师展示卡片，引导学生学习颜色和形状词汇。

学生跟读，并进行词汇记忆。

5. 小组活动（15分钟）学生分组，用所学颜色和形状词汇进行创作。

各组展示作品，进行分享。

学生反馈学习情况，教师答疑解惑。

六、板书设计1. 问候与自我介绍板书：Hello! My name is ________. I am ______ years old.2. 颜色和形状词汇板书：red, yellow, blue, green, circle, square, triangle, rectangle七、作业设计1. 作业题目：Write a short dialogue using the greetings and selfintroduction expressions learned today.Draw a picture using the colors and shapes learned today.2. 答案：Dialogue example:A: Hello, my name is Tom. How are you?B: I'm fine, thank you. And you?A: I'm good, too.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

译林版小学一年级英语上册全套教案

教学随笔
Step2 presentation 1. T: do you remember my name? 复习 miss 2. T: I’m sorry, I can’t remember your name. Can you introduce yourself? 复习 I’m 3. play a game： pass the flower(击鼓传花) Introduce yourself to the class. 进过了一天的学习生活，学生之间还并不认识，请学生自我介绍。 Play the music． Ss pass the flower. When music stops, the s who has the flower should introduce himself to the class. 4. Play a game: I have a long train. T-s1: hello, I’m… S1: hello, I’m … S1 stand in front of teacher, and act as the head of the train. S1-s2: hello, I’m … S2- s1: hi, I’m … S2 stand in front of s1, and act as the head of the train. 5. T: we have such a long train. Do you remember the two? Liu Tao and yang ling. Who can act as them? Who can act as they do? 6. T: today I will introduce anther two. Listen carefully, what are their names? Watch the cartoon of picture 2． Check: Wang Bing and Su Hai. 学 Wang Bing and Su Hai. How do you know? Check. Read after the tape. 齐读。分角色读。

小学一年级英语教案【三篇】

【导语】教育者有⽬的有计划有组织的对受教育者的⾝⼼发展进⾏教化培育，以现有的经验、学识推敲于⼈，为其解释各种现象、问题或⾏为，以增长能⼒经验。

以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学⼀年级英语教案【三篇】》供您查阅。

【第⼀篇：Unit13 Lesson73 Shapes】教学⽬标： 1. 掌握有关形状的基本词汇：circle square rectangle triangle，强化听说技能。

2. 学习并掌握新的交际⽤语: The apple is a circle. This is a red square.等等。

3. 通过说唱活动培养学⽣的英语语感，通过各种动⼿动脑的活动培养学⽣的思维能⼒，语⾔能⼒及创造能⼒。

教学要求： 1. 要求学⽣能够正确听说四种形状的名称词。

2. 要求学⽣能就四种形状进⾏说唱练习，表达⼀定的语⾔内容。

教学重点： 1. 四种形状名称词的正确朗读和辨认。

2. 就四种形状进⾏简单的语⾔交流。

教学难点：四种形状名称词的正确朗读和辨认。

教具准备： 1. ⾃制教学挂图。

2. 录⾳机及磁带。

3. 实物投影仪。

4. 计算机及⾃制教学课件。

5. 复印好的课堂活动纸及实物教具。

教学过程：活动⼀：听听做做 TPR 活动：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down.... 备课思路：作为课堂的准备活动，TPR 有助于帮助学⽣集中注意⼒，做好上课的准备。

同时在活动中渗透本节课将要使⽤的词汇，如有关颜⾊的单词，从⽽为后⾯的活动做好语⾔准备。

活动⼆：师⽣谈话教师使⽤孩⼦们学过的语⾔与学⽣交流，如：Hello. What's your name? How old are you? How are you? Good morning.交谈中，⼀边说 Here we go，⼀边将四名学⽣请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。

2024年人教版小学英语一年级上册全册教案

2024年人教版小学英语一年级上册全册教案一、教学内容本教案基于2024年人教版小学英语一年级上册，全册共分为八个单元。

教学内容涵盖各单元的单词、短语、句型、日常对话以及相关的文化背景知识。

具体章节内容如下：单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, e e短语：How are you? I'm fine, thank you.2. Unit 2: My Family（我的家庭）单词：mom, dad, sister, brother, teacher, doctor句型：This is my family. He/She is3. Unit 3: My Body（我的身体）单词：head, eyes, ears, nose, mouth, arms, legs句型：Touch your head/eyes/ears4. Unit 4: Food（食物）单词：apple, banana, orange, milk, water, bread句型：I like apples/bananas5. Unit 5: Numbers（数字）单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten句型：How many? One/two6. Unit 6: Colours（颜色）单词：red, yellow, blue, green, black, white句型：What colour is it? It's red/yellow7. Unit 7: Animals（动物）单词：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger句型：Look at the cat/dog8. Unit 8: Review（复习）复习前七个单元的单词、短语、句型二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语，能进行简单的自我介绍和日常交流。

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Lesson 1教学内容：Lesson1:Hello 课时 1教学目的：1：能听、说、辨认：hello hi name2:认识与本课有关的几个人物：Da Ming（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）教学重点、难点：单词：hello hi name句型：What’s your name? My name is .教学准备：词汇卡片三个头饰教学过程：一、开始上课1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。

如：说Stand up, please和Sit down, please 时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。

．教师用英语说：Now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。

T：Good morning，class！S：Good morning，teacher！然后用英语说：Sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势。

教师向学生解释Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。

用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。

T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class! Ss：Good afternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。

教师可以反复重复：Stand up．及Sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。

2、教师用英语向学生做自我介绍。

教师告诉全班学生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。

教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is×××．二、新课1、Hello/Hi,My name is .分两部分教授此用语：学习HELLO:hello 与hi可以互用。

都表示“喂，你好。

”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。

尤其美国年轻人所使用。

打电话时不用hi用而hello。

熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。

用hello时，不能Hello, hello, hello!这样反复使用。

2、角色扮演：要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。

当叫起一名学生时，说Stand，please并做出让该学生起立的手势。

要求学生说：Hello. My name is一对一练习将学生按两人一组分开，进行对话练习。

一个学生说：Hello. My name is 另一个学生回答Hi My name is2、What’s your name?手偶游戏老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示What’s your name?的含义。

教师缓慢地将What’s your name?朗读几遍。

在说完Say it,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。

角色扮演让自告奋勇的学生进行练习。

3、教科书：L1 N1、2将第1课中的3个主要人物介绍给学生。

用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。

Jenny 住在加拿大，LiMing住在中国。

老师将Amy Daming Sam Lingling I live in China 写在黑板上。

带领全班朗读。

一对一练习：将学生分成两组进行如下练习：甲：Hello. My name is What’s your name?乙：Hello. My name is三、结束课堂教学小结本课内容作业：画自己的肖像。

并写上自己的名字。

What’s your name?My name is重点指导学生用拼音书写姓名的方法。

中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。

老师举例说明。

板书设计：Lesson1 HelloWhat’s your name? HelloMy name is . Hi教学反思：教学内容：Lesson2:Boy,Girl and Teacher. 课时 1教学目的：1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：What’s his/her name?2、通过学生的实践活动，充分培养他们合作学习精神，能运用所学知识进行简单的口语对话教学重点、难点：掌握teacher,girl,boy,能用What’s his/her name?进行对话交流。

教学准备：单词卡片手偶板书设计：Lesson2:Boy,Girl and Teacher.boy girl teacher What’his/her name?教学过程：（一）开始上课和复习1. 师生问候：Hello!/Hi!2.复习：What’s your name?用手偶的形式提问让学生做答，激发学生的兴趣。

（二）新课教学boy. girl teacher1. 教师指着班内的某个男孩说：This is a boy.然后出示教师卡片boy,领读单词，接着介绍His学name is _____ .(说出这位学生的名字)然后引导学生说下面的对话：教师：What’s his name? 生：His name is _____ .教师: Very good! Please read after me. His name is _____ .学生：His name学生：His name is is _____ .教师：Very good!然后教师指着某个男生问学生：What’s his name?_____ .然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信。

教授单词同上述方法.girl,teacher和句子What’s her name?2. 播放录音，学生进行听读练习。

3运用游戏巩固练习。

做记名字的游戏。

游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。

第一个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)第三个人说：My name is Ming.和Her name is Hong.( 指着第一个人说)His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人4.以小组为单位编对话。

运用前面所学知识并结合新知识（三）教科书L2N1-3播放录音，学生看书跟读。

操练：讲授Point to a 和Show me a 的指令，通过使用这些指令，复习boy girl 和teacher，要求学生快速回答。

变换内容，训练句型。

（三）结束课堂教学。

作业：对话练习。

教学反思：教学内容：Lesson3:How Are You? 课时 1教学目的：1、能听说辨认的单词：book chair desk2、能正确理解句型并进行口语交际。

教学重点、难点：book chair deskHow are you ? I’m fine, thanks.What’s this? It’s a教学准备：单词卡片手偶教学过程：开始上课和复习问候用Hello和Hi问候全班，要求学生回答Hello!操练通过练习Point to a 和Show me a 的指令句型，复习boy girl teacher三个词。

用手偶练习句型What’s his/her name?(二)新概念1、How are you ? I’m f ine, thanks.教科书：播放录音，让学生看书中的对话，讲解How are you ?表现对别人的关心，Fine是一个标准回答方式。

角色扮演让学生和教师一起进行如下对话：师：Hi,my name is .What’生：My name is .How are you?师：I’m fine.How are you?生:Fine,thanks.一对一练习：将全班分成两人一组，进行对话练习。

2、Song: “How are you?”教科书：L3N2播放录音之前，先熟悉歌曲中的歌词。

鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。

然后，教师为学生做示范，再让学生跟录音学唱，一边唱，一边做动作。

3、What’s this? It’s a示范：手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟老师反复读单词。

每次指一件物品说：What’s this? It’s a然后变换其他单词进行练习。

4、游戏What’s this?（三）结束课堂教学唱“How are you?”作业：根据上下文或汉语提示，完成下列句子。

1.－What’s this?（书桌）－It’s _____ ______2.This is _____ ______. （男孩）3.Hello, my ______ is Dany. _____ your name, please?板书设计：Lesson3:How Are You?book chair desk How are you ? I’m fine, thanks.What’s this? It’s a教学反思：Lesson 4教学内容：Lesson4 Where? 课时1教学目的：1、知识与技能：能听、说单词school。

能正确理解并进行口语交际。

Nice to meet you. Where is the ?There it is.2、情感态度价值观：培养学生互相帮助、团结友爱的优良品质。

教学重点、难点：本课重点单词和句子。

教学准备：磁带、单词卡片板书设计：Lesson4 Where?school Where is the ?Nice to meet you. There it is.教学过程：开始上课和复习：问候唱“How are you?”新概念1、Nice to meet you用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you。

缓慢重复几次，并让学生随老师一起重复。

角色扮演同自告奋勇的同学联系以下对话：Hello,My name is ,What’s your name?Nice to meet you.《教科书》：L4N1播放录音，让学生看书跟读。

教学侧记做游戏：2、Where is ? There it is.示范把老师的书藏于教室的某个地方，假装找不到，边找边说Where is my book?数次，并通过手势表达老师的意思。