一年级英语全套教案(修正版)
小学一年级英语教案(精选5篇)
小学一年级英语教案（精选5篇）小学一年级英语教案（精选篇1）教学目标：1、进一步巩固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。
2、能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
教材分析：本课教材包括 Lets learn 和 Lets do 两部分。
Lets learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple ，Lets do 部分则是通过用 Show me ... 的指令来练习和运用有关颜色的单词。
设计说明：Lets learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple ，学生第一次接触。
在导入部分教师可以利用多媒体课件，让学生通过活动性的动画情景，如：教师介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的green tree 也随着教师说green 闪动。
从而学生了解颜色单词，学习颜色单词。
在巩固新知识时，教师仍然采用本课件，背景图不变，但是没有颜色，让学生亲自动手拖动鼠标，将图案涂上相应的颜色，起到复习巩固和调动学习兴趣的作用。
最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。
如：教师说 Draw a nose. Color it red.Lets do 部分则是通过“全身动作反应法”(TPR)活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
如 blue 一词，教师说英文，下指令 Show me your blue crayon. 学生根据所听句子，做出相应的反应。
用 Show me ... 的指令来练习和运用有关颜色的单词。
教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple教学难点："green"一词的 gr 发音较难，教师要多带读。
小学一年级英语教案(精)
小学一年级英语教案(精)目标本教案旨在帮助小学一年级学生掌握以下英语知识：- 认识英文字母 A-Z- 研究发音并掌握基本的单词拼读- 掌握简单的问候语和日常用语教学内容第一课：认识英文字母 A-G- 呈现英文字母 A-G 的大写和小写形式- 教授字母的发音及正确的书写方式- 练发音并辨认相关的单词和图片第二课：认识英文字母 H-N- 呈现英文字母 H-N 的大写和小写形式- 强调字母的发音及正确的写法- 进行发音和图示单词的练第三课：认识英文字母 O-U- 展示英文字母 O-U 的大写和小写形式- 讲解字母的发音和书写方法- 练发音和识别对应的单词第四课：认识英文字母 V-Z- 展示英文字母 V-Z 的大写和小写形式- 强调字母的发音和书写规则- 进行发音和图示单词的练第五课：问候语和日常用语- 研究常用的问候语，如"Hello"、"Good morning"、"Goodbye"等- 掌握日常用语，如"Thank you"、"Please"、"Excuse me"等- 运用这些问候语和日常用语进行练和角色扮演教学方法- 使用多媒体工具和图片来辅助教学，提高学生的兴趣- 制作英文字母卡片和单词卡片，帮助学生记忆和识别- 创造互动环境，鼓励学生积极参与课堂活动- 进行小组活动和游戏，巩固所学的知识和技能教学评估- 通过口头问答来评估学生对英文字母和单词的掌握程度- 观察学生在课堂活动中的表现和参与程度- 布置一些练题和作业，测试学生的研究成果结束语本教案设计了五节课的研究内容，旨在帮助小学一年级学生打好英语基础。
通过多种教学方法和活动，我们将使研究变得有趣和生动。
希望学生们能够享受研究英语的过程，并取得良好的研究成果。
一年级英语上册全册教案
一年级英语上册全册教案第一章：Unit 1 Greetings教学目标：1. 能够用英语进行简单的问候。
2. 能够听懂并回答“How are you?”的问题。
3. 能够用英语介绍自己的名字。
教学内容：1. 学习基本的问候语，如“Hello”，“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”。
2. 学习回答“How are you?”的问题，如“I'm fine, thank you”。
3. 学习介绍自己的名字，如“My name is”。
教学活动：1. 教师与学生进行问候，引导学生用英语回答。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟问候场景。
3. 教师准备名字卡片，学生轮流介绍自己的名字。
第二章：Unit 2 Colors教学目标：1. 能够识别并命名基本的颜色。
2. 能够用英语描述物体的颜色。
3. 能够用英语询问物体的颜色。
教学内容：1. 学习基本的颜色词汇，如“red”，“blue”，“yellow”，“green”。
2. 学习用英语描述物体的颜色，如“The book is red”。
3. 学习用英语询问物体的颜色，如“What color is it?”。
教学活动：1. 教师展示不同颜色的物体，引导学生用英语命名颜色。
2. 学生分组进行颜色配对游戏，提高颜色识别能力。
3. 学生进行角色扮演，用英语描述物体的颜色。
第三章：Unit 3 Numbers教学目标：1. 能够认识并能够正确书写1-10的数字。
2. 能够用英语表达数字1-10。
3. 能够进行简单的数字比较。
教学内容：1. 学习数字1-10的书写和表达，如“one”，“two”，“three”，“four”。
2. 学习进行数字比较，如“Which is bigger?”，“Which is smaller?”。
3. 学习进行简单的数学计算，如“Add 2 and 3”。
教学活动：1. 教师引导学生学习数字1-10的书写和表达。
小学一年级英语教案(10篇)
小学一年级英语教案（10篇）小学一年级英语教案篇1一、教材内容分析本课时的教学内容为：6个单词(四个与房间有关的词汇light, bed, door, box以及两个表示方位的介词near, behind)。
这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会非常感兴趣。
二、学生情况分析一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。
这节课的教学内容对于一年级的孩子来说，唯一比较难的是单词box和bed，这两个单词的发音区别。
在这两个单词的教学过程中，教师一定要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白之后再进行练习发音。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够在适当的场景下听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box以及两个表达位置的词汇：near，behind。
2. 能跟录音说唱本课歌谣。
3.能初步学会观察画面中物体和位置的摆放规律，并尝试完整补充画面。
四、教学重难点教学重点：听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box，以及两个表达位置的词汇：near, behind。
教学难点：正确读出box和bed。
五、教学步骤1.热身活动(听一听，做一做)T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xiang.T: Let’s listen and do after the video, OK?Ss: OK!设计意图：这是一年级下学期第二单元的第一节英语课。
为了在最短的时间内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的氛围中，在这节课，采用了上一单元的歌谣，这首歌谣不仅节奏感非常强，让孩子们随着强劲的音乐节拍律动起来。
为新课的学习做下良好的铺垫。
2.谈话活动教师通过第一页的图片与学生对话，复习第一单元的词汇和功能句。
小学一年级英语教案【三篇】
【导语】教育者有⽬的有计划有组织的对受教育者的⾝⼼发展进⾏教化培育，以现有的经验、学识推敲于⼈，为其解释各种现象、问题或⾏为，以增长能⼒经验。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学⼀年级英语教案【三篇】》供您查阅。
【第⼀篇：Unit13 Lesson73 Shapes】教学⽬标： 1. 掌握有关形状的基本词汇：circle square rectangle triangle，强化听说技能。
2. 学习并掌握新的交际⽤语: The apple is a circle. This is a red square.等等。
3. 通过说唱活动培养学⽣的英语语感，通过各种动⼿动脑的活动培养学⽣的思维能⼒，语⾔能⼒及创造能⼒。
教学要求： 1. 要求学⽣能够正确听说四种形状的名称词。
2. 要求学⽣能就四种形状进⾏说唱练习，表达⼀定的语⾔内容。
教学重点： 1. 四种形状名称词的正确朗读和辨认。
2. 就四种形状进⾏简单的语⾔交流。
教学难点： 四种形状名称词的正确朗读和辨认。
教具准备： 1. ⾃制教学挂图。
2. 录⾳机及磁带。
3. 实物投影仪。
4. 计算机及⾃制教学课件。
5. 复印好的课堂活动纸及实物教具。
教学过程： 活动⼀：听听做做 TPR 活动：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down.... 备课思路：作为课堂的准备活动，TPR 有助于帮助学⽣集中注意⼒，做好上课的准备。
同时在活动中渗透本节课将要使⽤的词汇，如有关颜⾊的单词，从⽽为后⾯的活动做好语⾔准备。
活动⼆：师⽣谈话 教师使⽤孩⼦们学过的语⾔与学⽣交流，如：Hello. What's your name? How old are you? How are you? Good morning.交谈中，⼀边说 Here we go，⼀边将四名学⽣请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。
一年级英语教案(通用6篇)
一年级英语教案(通用6篇)一年级英语教案篇1“授人以鱼，不如授人以渔”。
教师在教学中，一定要把教给学生学习方法放在应有的地位，给予高度重视。
引导学生做好课前预习和课后复习，就是起始年级不可忽视的重要工作，它是避免分化的一个重要组成部分。
初一阶段，是学生适应新环境、新教法、新学法的开始阶段，就像一个盲人，需要引导，需要别人的帮助，为了使初一学生开好这个头，从一开始，我就要求学生每天做好预习和复习巩固工作，并教给他们预习的方法和复习的方法，教会他们如何记笔记，如何听好课的方法，这给课堂教学减少了不少麻烦，也避免了分化的扩大，增强了学习英语的热情。
总之，初一是人一生的重要奠基阶段，同时也是可塑性最强的一个阶段，必须引起足够重视，忽视了这个阶段的教育，就是失掉了人生成才一个极好的时机，而正确地引导和发挥他们的主动性和课堂教学的参与意识，就会为学生们今后的发展奠定良好的基础，为今后的学习铺平道路。
一年级英语教案篇2本堂课为词汇课，包括三个名词：doctor,nurse,cook，还有两个形容词：old,young。
词汇课的重点在于单词的学习，单本可出现一个难点，不仅需要学生学会这几个单词的音形意，还要注意区分名词和形容词。
小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多单词不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。
那就是最直接的表演化，让学生感兴趣。
一年级英语教案篇3A层次学生在全部掌握教材内容的基础上，教师应注重学生学习能力的培养和学习习惯的养成，使学生在听、说、读、写等方面都得到较大提高。
B层次学生重点以掌握教材内容为主，力争不存在缺、漏、忘、记忆混乱等现象，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高。
C层次学生以掌握基础知识为主，适当补充一些内容，教师以提高学生学习兴趣为主，提高学习信心，激发潜能。
在平时的课堂教学中，对各单元的单词、词组、课文以及练习进行了目标分解，对每一层次的学生按每节课的教学内容出示不同的教学目标。
一年级教案英语(优秀6篇)
一年级教案英语(优秀6篇)一年级教案英语篇1人的各种活动都是有目的的行为，同时也是由一定的动机引起的。
英语这门课对刚跨入中学的学生来说，是新鲜而神秘的。
一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。
总之，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。
一年级教案英语篇2根据新教材难易度的差异，教学内容可分为三类：第一类是基础知识，如每课的新单词、短语、日常交际用语，这部分内容要求每层学生都能掌握。
第二类是重点知识、语言点的运用，如每课中出现的新的语言点，要求A、B层学生掌握、消化、巩固和提高。
C层作一般理解。
第三类是难点知识，对C层学生不作要求；B层作一般理解；A层要求能突破难点，为以后的英语打下坚实的基础。
教师明确提出各层次学生的目标及任务，这有利于提高学生的学习兴趣，学生容易取得成功的喜悦。
一年级教案英语篇3本节课，我把三个名词和两个形容词的教授分开。
先对三个名词进行讲授，在讲授过程中设计了一逃跑游戏。
医生、护士、厨师的图片同时出现在大屏幕上，然后出现一只大老虎在屏幕中心，老虎跑到谁那，同学们就得让他快点跑，要不然就会被吃掉。
例如，老虎跑到医生那学生们就要以最快的速度说出：“Doctor,doctor,go,go,go.”同时拍桌子。
孩子们对这个游戏很感兴趣，通过这个游戏，练习了单词，提高了孩子的反应能力。
在形容词讲授之后，给孩子们设计一个Findtheirhomes的游戏，帮助不同的人找到自己的家。
把形容词和名词结合到一起去练习，让学生在句子中感受名词和形容词的用法。
如：Sheisanolddoctor.学生说对了，那么年老的医生就回到属于老年人的家里了。
一年级教案英语篇4孩子都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，即可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作意识。
【最新】一年级英语上册全册教案
【最新】一年级英语上册全册教案一、教学内容Unit 1: School LifeLesson 1: Hello, I'm new here.Lesson 2: Good morning, teacher.Unit 2: My FamilyLesson 3: This is my family.Lesson 4: Look at my mother.Unit 3: My BodyLesson 5: I have a head.Lesson 6: Point to your nose.二、教学目标1. 学生能够用英语进行自我介绍和问候他人。
2. 学生能够描述自己的家庭成员，并简单介绍他们。
3. 学生能够认读并运用有关身体部位的英语词汇。
三、教学难点与重点教学难点：英语基本句型的构造和运用。
教学重点：常用词汇和简单句型的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、单词卡片、挂图、磁性教具。
学具：学生练习册、彩色笔、单词卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放学校生活的动画短片，引导学生模仿短片中的英语问候。
例题讲解：讲解问候句型的构造和用法。
2. 新课内容展示（15分钟）教学Unit 1和Unit 2的词汇和句型，利用挂图、PPT展示和磁性教具。
通过互动问答，让学生运用新学的词汇和句型。
3. 随堂练习（15分钟）分组活动：学生分成小组，用新学的词汇和句型进行角色扮演。
个人练习：完成练习册上的相关习题。
4. 巩固环节（10分钟）教师挑选几名学生进行口语展示，其他学生进行评价。
通过游戏形式复习和巩固所学内容。
六、板书设计主要句型：以醒目大字书写在黑板中央。
词汇：分类列于黑板两侧，并用不同颜色标记。
七、作业设计1. 作业题目：绘画家庭成员，并写上对应的英语单词。
用英语写一篇简短的自我介绍。
2. 答案：绘画家庭成员的答案在课堂上已通过PPT展示。
自我介绍范文将在下节课开始时分享。
八、课后反思及拓展延伸教师应反思教学活动是否能激发学生的兴趣，学生是否能够有效参与。
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Lesson 1教学内容：Lesson1:Hello 课时 1教学目的：1：能听、说、辨认：hello hi name2:认识与本课有关的几个人物：Da Ming（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）教学重点、难点：单词：hello hi name句型：What’s your name? My name is .教学准备：词汇卡片三个头饰教学过程：一、开始上课1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。
如：说Stand up, please和 Sit down, please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。
．教师用英语说：Now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。
T：Good morning，class！S：Good morning，teacher！然后用英语说：Sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势。
教师向学生解释 Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。
用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。
T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class! Ss：Good afternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。
教师可以反复重复：Stand up．及Sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。
2、教师用英语向学生做自我介绍。
教师告诉全班学生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。
教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is×××．二、新课1、Hello/Hi,My name is .分两部分教授此用语：学习HELLO:hello 与hi可以互用。
都表示“喂，你好。
”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。
尤其美国年轻人所使用。
打电话时不用hi用而hello。
熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。
用hello时，不能Hello, hello, hello!这样反复使用。
边做动作边说hello，让学生模仿练习。
2、角色扮演：要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。
当叫起一名学生时，说Stand，please 并做出让该学生起立的手势。
要求学生说：Hello. My name is一对一练习将学生按两人一组分开，进行对话练习。
一个学生说：Hello. My name is 另一个学生回答Hi My name is2、What’s your name?手偶游戏老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示What’s your name?的含义。
教师缓慢地将What’s your name?朗读几遍。
在说完Say it,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。
角色扮演让自告奋勇的学生进行练习。
3、教科书：L1 N1、2将第1课中的3个主要人物介绍给学生。
用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。
Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。
老师将Amy Daming Sam Lingling I live in China 写在黑板上。
带领全班朗读。
一对一练习：将学生分成两组进行如下练习：甲：Hello. My name is What’s your name?乙：Hello. My name is三、结束课堂教学小结本课内容作业：画自己的肖像。
并写上自己的名字。
What’s your name?My name is重点指导学生用拼音书写姓名的方法。
中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。
老师举例说明。
板书设计： Lesson1 HelloWhat’s your name? HelloMy name is . Hi教学反思：Lesson 2教学内容：Lesson2:Boy,Girl and Teacher. 课时 1教学目的：1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：What’s his/her name?2、通过学生的实践活动，充分培养他们合作学习精神，能运用所学知识进行简单的口语对话教学重点、难点：掌握teacher,girl,boy,能用What’s his/her name?进行对话交流。
教学准备：单词卡片手偶板书设计：Lesson2:Boy,Girl and Teacher.boy girl teacher What’his/her name?教学过程：（一）开始上课和复习1. 师生问候：Hello!/Hi!2.复习：What’s your name?用手偶的形式提问让学生做答，激发学生的兴趣。
（二）新课教学boy. girl teacher1. 教师指着班内的某个男孩说：This is a boy.然后出示教师卡片boy,领读单词，接着介绍His name is _____ .(说出这位学生的名字)然后引导学生说下面的对话：教师：What’s his name? 学生：His name is _____ .教师: Very good! Please read after me. His name is _____ .学生：His name is _____ .教师：Very good!然后教师指着某个男生问学生：What’s his name?学生：His name is _____ .然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信。
教授单词girl,teacher和句子What’s her name?同上述方法.2. 播放录音，学生进行听读练习。
3运用游戏巩固练习。
做记名字的游戏。
游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。
第一个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说) His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人4.以小组为单位编对话。
运用前面所学知识并结合新知识（三）教科书L2N1-3播放录音，学生看书跟读。
操练：讲授Point to a 和Show me a 的指令，通过使用这些指令，复习boy girl 和teacher，要求学生快速回答。
变换内容，训练句型。
（三）结束课堂教学。
作业：对话练习。
教学反思：Lesson 3教学内容：Lesson3:How Are You? 课时 1教学目的：1、能听说辨认的单词：book chair desk2、能正确理解句型并进行口语交际。
教学重点、难点：book chair deskHow are you ? I’m fine, thanks.What’s this? It’s a教学准备：单词卡片手偶教学过程：开始上课和复习问候用Hello和Hi问候全班，要求学生回答Hello!操练通过练习Point to a 和Show me a 的指令句型，复习boy girl teacher三个词。
用手偶练习句型What’s his/her name?(二)新概念1、How are you ? I’m fine, thanks.教科书：播放录音，让学生看书中的对话，讲解How are you ?表现对别人的关心，Fine 是一个标准回答方式。
角色扮演让学生和教师一起进行如下对话：师：Hi,my name is .What’生：My name is .How are you?师：I’m fine.How are you?生:Fine,thanks.一对一练习：将全班分成两人一组，进行对话练习。
2、Song: “How are you?”教科书：L3N2播放录音之前，先熟悉歌曲中的歌词。
鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。
然后，教师为学生做示范，再让学生跟录音学唱，一边唱，一边做动作。
3、What’s this? It’s a示范：手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟老师反复读单词。
每次指一件物品说：What’s this? It’s a然后变换其他单词进行练习。
播放录音，学生看书跟读。
4、游戏What’s this?（三）结束课堂教学唱“How are you?”作业：根据上下文或汉语提示，完成下列句子。
1.－What’s this?－It’s _____ ______ （书桌）2.This is _____ ______. （男孩）3.Hello, my ______ is Dany. _____ your name, please?板书设计：Lesson3:How Are You?book chair desk How are you ? I’m fine, thanks.What’s this? It’s a教学反思：Lesson 4教学内容：Lesson4 Where? 课时1教学目的：1、知识与技能：能听、说单词school。
能正确理解并进行口语交际。
Nice to meet you. Where is the ?There it is.2、情感态度价值观：培养学生互相帮助、团结友爱的优良品质。
教学重点、难点：本课重点单词和句子。
教学准备：磁带、单词卡片板书设计： Lesson4 Where?school Where is the ?Nice to meet you. There it is.教学过程：开始上课和复习：问候唱“How are you?”新概念1、Nice to meet you用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you。
缓慢重复几次，并让学生随老师一起重复。
角色扮演同自告奋勇的同学联系以下对话：Hello,My name is ,What’s your name?My name is .Nice to meet you.《教科书》：L4N1播放录音，让学生看书跟读。