一年级英语全套教案复习课程
一年级英语上册全册教案
一年级英语上册全册教案第一章：Unit 1 Greetings教学目标：1. 能够用英语进行简单的问候。
2. 能够听懂并回答“How are you?”的问题。
3. 能够用英语介绍自己的名字。
教学内容：1. 学习基本的问候语，如“Hello”，“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”。
2. 学习回答“How are you?”的问题，如“I'm fine, thank you”。
3. 学习介绍自己的名字，如“My name is”。
教学活动：1. 教师与学生进行问候，引导学生用英语回答。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟问候场景。
3. 教师准备名字卡片，学生轮流介绍自己的名字。
第二章：Unit 2 Colors教学目标：1. 能够识别并命名基本的颜色。
2. 能够用英语描述物体的颜色。
3. 能够用英语询问物体的颜色。
教学内容：1. 学习基本的颜色词汇，如“red”，“blue”，“yellow”，“green”。
2. 学习用英语描述物体的颜色，如“The book is red”。
3. 学习用英语询问物体的颜色，如“What color is it?”。
教学活动：1. 教师展示不同颜色的物体，引导学生用英语命名颜色。
2. 学生分组进行颜色配对游戏，提高颜色识别能力。
3. 学生进行角色扮演，用英语描述物体的颜色。
第三章：Unit 3 Numbers教学目标：1. 能够认识并能够正确书写1-10的数字。
2. 能够用英语表达数字1-10。
3. 能够进行简单的数字比较。
教学内容：1. 学习数字1-10的书写和表达，如“one”，“two”，“three”，“four”。
2. 学习进行数字比较，如“Which is bigger?”，“Which is smaller?”。
3. 学习进行简单的数学计算，如“Add 2 and 3”。
教学活动：1. 教师引导学生学习数字1-10的书写和表达。
小学一年级英语教案最新6篇-最新
小学一年级英语教案最新6篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面是整理的6篇《小学一年级英语教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
英语教案－Unit 篇一period 1 (一) 明确目标1. learn to express the student’s everyday life, especially their life on science study.2. train the student’s listening ability.3. improving the students speaking ability by debating with each other and describing.4. study the language points connected with the dialogue.(二) 整体感知step 1 1. presentationwhen you are talking about studying, almost all of you think that studying can only happen in the classroom, and it only means listening to the teachers’ explanation. but there can be many means to study. for example, studying in the lab, reading the books by yourself. now turn to page 22. and try to describe the four pictures listed in your text book. 2. after describing the pictures, let the students answer the following question.(1) what are the names of the school subjects in which you study sciences?(2) give an example of what you learn about for each field of science.(3) what are the rules when you do the experiments in the lab?(三) 教学过程step 2 listen to the tape and try to answer the exercises. step 3 tell the differences between the rules they have talked about and the one listed in the tape. then get to know the important to keep safe in the lab. step 4 talk about the effect of the science of technology. let the students know the application of science and technology does good to our society , at the same time , it also harm to the human beings or the environment. step 5 practice in pairs to talk about some advantage and disadvantage of the scientific discoveries and applications listed in the book. step 6 ask some pairs of students to act their dialogue out before their classmates. step 7 deal with the language points.(四) 总结扩展step 8 make a conclusion of their performance. step 9 do the exercise in the workbook.(五) 随堂练习用适当的介词填空1. _____ my opinion, we should do it at once.2. _____ the future, there are fewer animals in the world.3. it is a waste _____ time to talk to hi4. we should make good use _____ every opportunity we have.5. it is necessary ___ children to sleep 9 hours a day.6. it is silly ____ you to ＜＞ask such a question.7. it wise ____ you to take his advice.8. i’ll travel ____ beijing ____ shanghai by air. 参考答案：1. in2. in3. of4. of5. for6. of7. of8. from ，to period 2（一）明确目标1. language knowledge: conduct change prove tear control doubt much too2. language ability: improving the student’s reading ability, especially their kimming and scanning ability.2. enable the students to know the serious attitude to science.（二）整体感知step 1 pre-readingwe all know that it is the scientists’ great effort that makes the great achievement on science. could you name some scientists’names? and what are they famous for? try to fill in the blanks of the following form, if you。
人教版新起点英语一年级下册全册教案复习课程
Unit 1 Classroom单元教材分析：第一单元主要学习关于教室的3个单词desk，chair，blackboard，三个表达位置的词汇：in, on, under；以及询问和表达位置的功能句：Where is …? It’s under/ in/ on…。
本单元是学生开学后的第一单元，与学生生活实际紧密联系，学习教室有关的物品名称，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。
本单元为下个单元Room 做了很好的铺垫，由教室到房间，使得下一步的学习变的简单，过度自然。
单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair, desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：under/ in/ on。
（2）能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is…? It’s under/ in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够听懂简短的课堂指令语, 如：Put your ... in/on/under ...等，并作出相应的反应。
（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。
2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。
（3）能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。
单元教学重点：与教室有关的3个词汇：desk, chair, blackboard；三个表达物品位置的介词：under / in / on。
单元教学难点：句型Where is …? It’s …的使用。
单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under.教学重难点：能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under。
小学一年级英语教案(10篇)
小学一年级英语教案（10篇）小学一年级英语教案篇1一、教材内容分析本课时的教学内容为：6个单词(四个与房间有关的词汇light, bed, door, box以及两个表示方位的介词near, behind)。
这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会非常感兴趣。
二、学生情况分析一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。
这节课的教学内容对于一年级的孩子来说，唯一比较难的是单词box和bed，这两个单词的发音区别。
在这两个单词的教学过程中，教师一定要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白之后再进行练习发音。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够在适当的场景下听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box以及两个表达位置的词汇：near，behind。
2. 能跟录音说唱本课歌谣。
3.能初步学会观察画面中物体和位置的摆放规律，并尝试完整补充画面。
四、教学重难点教学重点：听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box，以及两个表达位置的词汇：near, behind。
教学难点：正确读出box和bed。
五、教学步骤1.热身活动(听一听，做一做)T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xiang.T: Let’s listen and do after the video, OK?Ss: OK!设计意图：这是一年级下学期第二单元的第一节英语课。
为了在最短的时间内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的氛围中，在这节课，采用了上一单元的歌谣，这首歌谣不仅节奏感非常强，让孩子们随着强劲的音乐节拍律动起来。
为新课的学习做下良好的铺垫。
2.谈话活动教师通过第一页的图片与学生对话，复习第一单元的词汇和功能句。
一年级(下)英语复习教案
一年级(下)英语复习教案第一章：Unit 1 Review教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教学内容：1. 重点单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, you're wele, good e, see you later.2. 重点句型：How are you? I'm fine, thank you.教学步骤：1. 复习单词：教师出示单词卡片，学生跟读并尝试拼写。
2. 复习句型：教师创设情境，引导学生进行角色扮演，运用句型进行交流。
3. 小组活动：学生分组，进行对话练习，教师巡回指导。
第二章：Unit 2 Review教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教学内容：1. 重点单词：boy, girl, mother, father, sister, brother, teacher, doctor, lawyer, engineer.2. 重点句型：What is your mother/father/sister/brother/teacher/doctor/lawyer/engineer? He/She教学步骤：1. 复习单词：教师出示单词卡片，学生跟读并尝试拼写。
2. 复习句型：教师创设情境，引导学生进行角色扮演，运用句型进行交流。
3. 小组活动：学生分组，进行对话练习，教师巡回指导。
第三章：Unit 3 Review教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教学内容：1. 重点单词：cat, dog, fish, bird, mouse, elephant, tiger, lion, bear, panda.2. 重点句型：What is this? It's a教学步骤：1. 复习单词：教师出示单词卡片，学生跟读并尝试拼写。
一年级(下)英语复习教案
Review Module—Unit 1Teaching aims:1. Revision all the language in the whole book.2.Revision all the vocabulary in the whole book.Teaching important and difficult points:Have the Ss revision the language and vocabulary.Step1: Warmera. Pick up some of the Ss’ possessions. Indicate the owners and say to the class, ‘This is her book.’ or ‘This is his pencil.’b. Do a lot of examples.c. Now tell the Ss to swap two possessions with their partner.d. Have one student tell the class about his/her partner’s possessions.ExamplesS1 (holds up a pen): This is his pen.S2 (holds up a book): This is his book.e. Do more examples with other Ss.Step2: New point and says.a. Hold up a classroom object, e.g. a book. Make a student about the object. If the Ss agree with the student, they should say, ‘Yes.’ If they say ’No’, choose one student one student to correct the statement.ExampleT: This is a pencil.Ss: No.T : Mermei, stand up, please.S1: That is a book.T: Yes.Step3: Animal game.a.Have individual Ss stand up. Get them to talk about things that they like ordon’t like. The rest of the class listens. If they agree, they stand up.ExampleS1: I like purple..Ss: (who like purple stand up).S2: I don’t like football.Ss: (who don’t like football stand up)b.Alternatively, have the Ss bring in pictures of objects they like or don’t like.Invite five Ss to the from and get them to hold up their pictures. They can tell the class if they these thins.Step4: Look and draw a monster.a.Put the Ss in pairs. Get S1 to start drawing a picture. S2 has to look at thepicture while it’s being drawn and try to guess what it is using the ‘Is ita …’student.ExampleS2: Is it a bird?S1: No, it isn’t.S2: Is it a dog?S1: No, it isn’t.S2: Is it a cat?S1: Yes, it it.Step 5: Now ask and answer.a. Tell each student to get a large piece of paper and to write a number on it.b. Call out two Ss’ names. The two Ss stand up. S1 says the number that S2 is holding and S2 says the number that S1 is holding.ExampleT: Meimei and Lanlan.(they are stand up)M(looks at Lanlan’s paper): Six..L (look at Meimer’s paper): Twelve.Review Module—Unit 2Teaching aims:1. Revision all the language in the whole book.2.Revision all the vocabulary in the whole book.Teaching important and difficult points:Have the Ss revision the language and vocabulary.Step1: Warmera.Revise adjectives. Remind the Ss about some of the adj they know, e.g. big,small, short, tall, fat, thin. Say that I will call out an adj and they have to call out its opposite.ExampleT: BigSs: Small.b.Do a lot of examples.c.Now have the Ss continue the activity in pairs. They must take turns to callthe adj.Step2: Listen, point and say.a.Write these words on the board.Fat, man, thin, woman, short, lionb.Point to each of the words and get the children to say them.c.Now point to ‘fat’ and ask the Ss if they can see any smaller words withinthe word ‘fat’. If they can’t, cover the letter ‘f’with your hand and they should be able to see the word ‘at’.d.Point to ‘man’and see if the Ss can see a two-letter word written ‘man’.They should be able to see the word ‘an’.e.Now have the Ss continue the activity in pairs.Answers:Fat, man, thin, woman, short, lionStep3: Look and sayUse the picture in Exercise 2. Tell the Ss to listen to me and follow my instruction. Remind them that me may give instruction t boys, girls or the whole class.ExampleT: Girls, sing, please.Ss: (girls sing or just mime sing)T: Boys, dance, please.Ss: (Boys stand up and dance in their place)T: Stand up, class. .Ss: (the whole class stands up)Step4: Ask and answer about animala.Get the Ss to say the names of some animals. Write those names on theboard.b.Put the Ss in group of four or five. The first student says the names of ananimal. The next student repeat the name and says the name of anotheranimal. This continues until each student has had a turn.ExamplesS1: Tiger.S2: Tiger, Lion.S3: Tiger, Lion, Bear.。
2024年人教版小学英语一年级上册全册教案
2024年人教版小学英语一年级上册全册教案一、教学内容本教案基于2024年人教版小学英语一年级上册，全册共分为八个单元。
教学内容涵盖各单元的单词、短语、句型、日常对话以及相关的文化背景知识。
具体章节内容如下：单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, e e短语：How are you? I'm fine, thank you.2. Unit 2: My Family（我的家庭）单词：mom, dad, sister, brother, teacher, doctor句型：This is my family. He/She is3. Unit 3: My Body（我的身体）单词：head, eyes, ears, nose, mouth, arms, legs句型：Touch your head/eyes/ears4. Unit 4: Food（食物）单词：apple, banana, orange, milk, water, bread句型：I like apples/bananas5. Unit 5: Numbers（数字）单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten句型：How many? One/two6. Unit 6: Colours（颜色）单词：red, yellow, blue, green, black, white句型：What colour is it? It's red/yellow7. Unit 7: Animals（动物）单词：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger句型：Look at the cat/dog8. Unit 8: Review（复习）复习前七个单元的单词、短语、句型二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语，能进行简单的自我介绍和日常交流。
小学一年级英语教案13篇
小学一年级英语教案13篇小学一年级英语教案篇一【教学重点】学习英文字母LL，Mm，Nn及以其为首字母的单词。
【教学难点】字母印刷体与手写体的区别【教具准备】1.图片lion，night，nest，lock2.写有大小写Ll，Mm，Nn的字母卡3.教材相配套的教学录音带【教学过程】(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习字母Aa-Kk训练学生听认字母能力：教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。
游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
2.教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。
(二)呈现新课(Presentation)1.学习字母LL和单词lion，lock。
1)教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。
2)让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。
3)教师出示狮子的图片：Look! This is a lion.教读单词lion。
4)教师拿出一把钥匙，问学生：What‘s this?学生答出key后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的？学生说出锁后，教师拿出一把锁说：This is a lock.边说边用钥匙去开锁。
教师教读单词lock。
5)教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗？6)教师出示字母卡，教读字母Ll，并让学生辨别字母Ll的大小写。
7)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Ll开头的？8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2.学习字母Mm，复习单词milk，mouse.1)教师出示单词卡，让学生认读单词milk，mouse.2)让学生从图片中找出milk和mouse的图片。
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Lesson 1教学内容：Lesson1:Hello 课时 1教学目的：1：能听、说、辨认：hello hi name2:认识与本课有关的几个人物：Da Ming（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）教学重点、难点：单词：hello hi name句型：What’s your name? My name is .教学准备：词汇卡片三个头饰教学过程：一、开始上课1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。
如：说Stand up, please和 Sit down, please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。
．教师用英语说：Now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。
T：Good morning，class！S：Good morning，teacher！然后用英语说：Sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势。
教师向学生解释 Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。
用手势介绍teacher 和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。
T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class! Ss：Good afternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。
教师可以反复重复：Stand up．及Sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。
2、教师用英语向学生做自我介绍。
教师告诉全班学生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。
教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is×××．二、新课1、Hello/Hi,My name is .分两部分教授此用语：学习HELLO:hello 与hi可以互用。
都表示“喂，你好。
”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。
尤其美国年轻人所使用。
打电话时不用hi用而hello。
熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。
用hello时，不能Hello, hello, hello!这样反复使用。
边做动作边说hello，让学生模仿练习。
2、角色扮演：要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。
当叫起一名学生时，说Stand，please并做出让该学生起立的手势。
要求学生说：Hello. My name is一对一练习将学生按两人一组分开，进行对话练习。
一个学生说：Hello. My name is 另一个学生回答Hi My name is2、What’s your name?手偶游戏老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示What’s your name?的含义。
教师缓慢地将What’s your name?朗读几遍。
在说完Say it,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。
角色扮演让自告奋勇的学生进行练习。
3、教科书：L1 N1、2将第1课中的3个主要人物介绍给学生。
用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。
Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。
老师将Amy Daming Sam Lingling I live in China 写在黑板上。
带领全班朗读。
一对一练习：将学生分成两组进行如下练习：甲：Hello. My name is What’s your name?乙：Hello. My name is三、结束课堂教学小结本课内容作业：画自己的肖像。
并写上自己的名字。
What’s your name?My name is重点指导学生用拼音书写姓名的方法。
中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。
老师举例说明。
板书设计： Lesson1 HelloWhat’s your name? HelloMy name is . Hi教学反思：Lesson 2教学内容：Lesson2:Boy,Girl and Teacher. 课时 1教学目的：1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：What’s his/her name?2、通过学生的实践活动，充分培养他们合作学习精神，能运用所学知识进行简单的口语对话教学重点、难点：掌握teacher,girl,boy,能用What’s his/her name?进行对话交流。
教学准备：单词卡片手偶板书设计：Lesson2:Boy,Girl and Teacher.boy girl teacher What’his/her name?教学过程：（一）开始上课和复习1. 师生问候：Hello!/Hi!2.复习：What’s your name?用手偶的形式提问让学生做答，激发学生的兴趣。
（二）新课教学boy. girl teacher1. 教师指着班内的某个男孩说：This is a boy.然后出示教师卡片boy,领读单词，接着介绍His name is _____ .(说出这位学生的名字)然后引导学生说下面的对话：教师：What’s his name? 学生：His name is _____ .教师: Very good! Please read after me. His name is _____ .学生：His name is _____ .教师：Very good!然后教师指着某个男生问学生：What’s his name?学生：His name is _____ .然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信。
教授单词girl,teacher和句子What’s her name?同上述方法.2. 播放录音，学生进行听读练习。
3运用游戏巩固练习。
做记名字的游戏。
游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。
第一个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说) His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人4.以小组为单位编对话。
运用前面所学知识并结合新知识（三）教科书L2N1-3播放录音，学生看书跟读。
操练：讲授Point to a 和Show me a 的指令，通过使用这些指令，复习boy girl 和teacher，要求学生快速回答。
变换内容，训练句型。
（三）结束课堂教学。
作业：对话练习。
教学反思：Lesson 3教学内容：Lesson3:How Are You? 课时 1教学目的：1、能听说辨认的单词：book chair desk2、能正确理解句型并进行口语交际。
教学重点、难点：book chair deskHow are you ? I’m fine, thanks.What’s this? It’s a教学准备：单词卡片手偶教学过程：开始上课和复习问候用Hello和Hi问候全班，要求学生回答Hello!操练通过练习Point to a 和Show me a 的指令句型，复习boy girl teacher三个词。
用手偶练习句型What’s his/her name?(二)新概念1、How are you ? I’m fine, thanks.教科书：播放录音，让学生看书中的对话，讲解How are you ?表现对别人的关心，Fine是一个标准回答方式。
角色扮演让学生和教师一起进行如下对话：师：Hi,my name is .What’生：My name is .How are you?师：I’m fine.How are you?生:Fine,thanks.一对一练习：将全班分成两人一组，进行对话练习。
2、Song: “How are you?”教科书：L3N2播放录音之前，先熟悉歌曲中的歌词。
鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。
然后，教师为学生做示范，再让学生跟录音学唱，一边唱，一边做动作。
3、What’s this? It’s a示范：手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟老师反复读单词。
每次指一件物品说：What’s this? It’s a然后变换其他单词进行练习。
播放录音，学生看书跟读。
4、游戏What’s this?（三）结束课堂教学唱“How are you?”作业：根据上下文或汉语提示，完成下列句子。
1.－What’s this?－It’s _____ ______ （书桌）2.This is _____ ______. （男孩）3.Hello, my ______ is Dany. _____ your name, please?板书设计：Lesson3:How Are You?book chair desk How are you ? I’m fine, thanks.What’s this? It’s a教学反思：Lesson 4教学内容：Lesson4 Where? 课时1教学目的：1、知识与技能：能听、说单词school。
能正确理解并进行口语交际。
Nice to meet you. Where is the ?There it is.2、情感态度价值观：培养学生互相帮助、团结友爱的优良品质。
教学重点、难点：本课重点单词和句子。
教学准备：磁带、单词卡片板书设计： Lesson4 Where?school Where is the ?Nice to meet you. There it is.教学过程：开始上课和复习：问候唱“How are you?”新概念1、Nice to meet you用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you。
缓慢重复几次，并让学生随老师一起重复。
角色扮演同自告奋勇的同学联系以下对话：Hello,My name is ,What’s your name?My name is .Nice to meet you.《教科书》：L4N1播放录音，让学生看书跟读。