北京版小学一年级英语 教案
一年级下册英语教案-Unit1GladtoseeyouallagainLesson4北京版
一年级下册英语教案Unit 1 Glad to see you all againLesson 4 北京版教学内容：本课是一年级下册英语北京版教材Unit 1的第四课时，教学内容主要围绕日常问候和介绍自己展开。
学生将通过学习，掌握如何用英语进行简单的自我介绍和问候他人，包括介绍自己的名字、年龄、喜好等基本信息。
教学目标：1. 学生能够听懂并准确发音本课所学的单词和短语。
2. 学生能够运用所学句型进行自我介绍和问候他人。
3. 学生能够理解并运用日常英语进行基本的交流。
教学难点：1. 单词和短语的发音准确性。
2. 句型的正确运用和语法准确性。
3. 学生的听说能力和口语表达能力。
教具学具准备：1. 教材和教学课件。
2. 录音机或音响设备。
3. 学生自己的名字卡片。
4. 彩色卡片或小道具用于角色扮演。
教学过程：1. 导入：通过播放英语歌曲或进行简单的英语问候活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 新课内容呈现：通过教材和教学课件，向学生展示本课的重点单词和短语，并引导学生进行跟读和模仿。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生运用所学句型进行自我介绍和问候他人的练习。
4. 听力训练：播放教材中的听力材料，让学生听懂并回答相关问题，提高学生的听力理解能力。
5. 课堂互动：通过问答、游戏和竞赛等形式，激发学生的参与意识和积极性，巩固所学知识。
板书设计：1. 在黑板上列出本课的重点单词和短语，并标注其发音和中文意思。
2. 在黑板上展示本课的句型，并标注其语法结构和用法。
3. 用彩色粉笔或卡片将重点内容突出显示，增加学生的记忆和理解。
作业设计：1. 听力作业：让学生听教材中的听力材料，并完成相关练习。
2. 口语作业：让学生运用所学句型进行自我介绍和问候他人的练习，并进行录音或口述给家长听。
3. 写作作业：让学生用英语写一段自我介绍，包括自己的名字、年龄、喜好等基本信息。
课后反思：本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
北京版-英语-一年级上册-Unit4NicetomeetyouLesson15_参考教案
北京版-英语-一年级上册-Unit4NicetomeetyouLesson15_参考教案Lesson15 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）一年级上册Unit4 Nice to meet you一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能用“This is my friend, … .”向他人介绍自己的朋友和熟人；能用“Hi, ...! I’m ... .”向新朋友打招呼，并介绍自己。
2. 能认读单词Lily、dish、fish，感受它们所含有的共同元音/?/。
3. 能模仿录音中的语音、语调，熟练准确地读出小韵文Fish in my dish。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 能用“This is my friend, ... .”向他人介绍自己的朋友和熟人；能用“Hi, ...! I’m ....”与新朋友打招呼，并介绍自己。
2. 熟练、准确地说出小韵文。
（二）难点(Difficulties)整体认读单词，能读准所学词语中的元音音素/?/。
三、课前准备（T eaching preparation）教学挂图、教学音频、单词图卡、句子卡片、小鱼玩具、漂亮碟子、小猫Kate和小狗Lala的头饰。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入(1) 教师利用Lesson 13的主题图。
复习介绍朋友的用语：“This is my friend, … .”“This is… .”“Hi, ...!”。
(2) 教师利用Lesson 14的主题图。
复习介绍朋友的用语：“This is… .”“Hi, ...! Nice to meet you.”“Hi, ...! Nice to meet you, too”2.学习对话(1) 认识图中人物。
一年级下册英语教案-Unit1GladtoseeyouallagainLesson2北京版
一年级下册英语教案Unit 1 Glad to see you all againLesson 2 北京版教学内容：本节课为北京版一年级下册英语Unit 1的第二课时，教学内容主要包括问候语、自我介绍、表达高兴的情感以及描述天气。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用英语进行日常问候，表达自己对见到同学和老师的喜悦之情，同时能够简单描述天气情况。
教学目标：1. 语言知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，掌握问候语、自我介绍、表达高兴的情感以及描述天气的词汇和句型。
2. 语言技能目标：学生能够运用所学英语进行日常问候，表达自己对见到同学和老师的喜悦之情，同时能够简单描述天气情况。
3. 情感态度目标：培养学生积极的学习态度，激发学生学习英语的兴趣，增强学生与他人交流的自信心。
教学难点：1. 学生能够正确运用所学词汇和句型进行真实情境的交流。
2. 学生能够理解并运用本节课的重点词汇和句型描述天气情况。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、图片、卡片等教学辅助材料。
2. 学生准备英语课本、练习册、笔等学习用品。
教学过程：1. 导入：教师通过播放与本节课内容相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课呈现：教师通过PPT、图片等教学辅助材料，展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并进行角色扮演。
3. 实践活动：学生分组进行角色扮演，运用所学英语进行日常问候，表达自己对见到同学和老师的喜悦之情，同时描述天气情况。
4. 巩固提高：教师设计相关的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的英语运用能力。
板书设计：1. 本节课的重点词汇和句型。
2. 问候语、自我介绍、表达高兴的情感以及描述天气的示例。
作业设计：1. 听力练习：学生听录音，完成与本节课内容相关的听力练习。
2. 口语练习：学生运用所学英语进行日常问候，表达自己对见到同学和老师的喜悦之情，同时描述天气情况。
一年级上册英语教案UnitOneLesson1北京版
一年级上册英语教案 Unit One Lesson 1 北京版教学内容本节课是一年级上册英语的第一课，教学内容围绕北京版英语教材Unit One的Lesson 1展开。
本节课主要介绍基础的英语字母和日常用语，包括字母A到Z的学习，以及一些简单的问候语和自我介绍的表达方式。
通过本节课的学习，学生将能够识别并书写26个英文字母，并能用英语进行基础的交流。
教学目标1. 学生能够正确识别并书写26个英文字母。
2. 学生能够用英语进行简单的问候和自我介绍。
3. 学生能够理解并运用基本的英语日常用语。
4. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学难点1. 字母的书写和发音对于一年级的学生来说可能有一定的难度。
2. 学生在初次接触英语时，可能会对英语的发音和语调感到不熟悉。
3. 对于一些基础词汇的理解和运用，学生可能需要较多的练习和指导。
教具学具准备1. 英语字母卡片2. 课本和练习册3. 白板和彩色粉笔4. 录音机或音响设备5. 英文儿歌或动画片片段第一阶段：热身活动教师与学生用中文进行简单的问候，营造轻松愉快的学习氛围。
播放英文儿歌或动画片片段，让学生初步接触英语，激发学习兴趣。
第二阶段：字母学习教师展示字母卡片，引导学生跟读并模仿字母的发音。
教师在白板上书写字母，学生跟随书写，教师纠正学生的书写姿势和笔画顺序。
通过游戏或比赛的方式，巩固学生对字母的识别和书写能力。
第三阶段：日常用语学习教师通过图片或实物，教授一些简单的英语日常用语，如“Hello”、“Goode”、“My name is”等。
学生跟随教师朗读并模仿，教师纠正发音和语调。
通过角色扮演或小组对话的方式，让学生实际运用所学日常用语。
布置课后作业，如书写字母、朗读日常用语等。
板书设计1. 26个英文字母的书写和发音。
2. 常用问候语和自我介绍的表达方式。
3. 课后作业的要求和提示。
作业设计1. 书写26个英文字母，每个字母书写5遍。
2. 跟读并模仿本节课所学的日常用语。
北京版一年级英语教案
北京版一年级英语教案篇一：北师大版(一起)一年级英语上册全册教案第一学期全套教学设计Unit 1 Hello!(The first period)一、教学目的与要求1、能听懂并会说Hi/Hello, I’m×××. Hi/Hello,×××.2、并掌握单词：Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。
4、听懂课堂用语Stand up, please. Sit down, please, 并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型Hi, I’m ×××. Hello,×××.三、教学难点：学习用句子Hi, I’m ×××. Hello,×××. 进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程1、组织教学教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m×××（教师自己的名字）然后用中文说我是×××。
接着再说一遍英文。
教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语Stand up, please. Sit down, please。
教师说Stand up, please. 然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。
教师再说Sit down, please. 掌心向下摆动，示意学生坐下。
教师走到学生当中，边说边示意。
全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。
3、学习单词Uncle学习用句型Hi, I’m ×××. Hello,×××.进行对话。
（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。
一年级上册英语教案UnitOneLesson2北京版
一年级上册英语教案 Unit One Lesson 2 北京版教学内容本课为一年级上册英语Unit One中的Lesson 2，教学内容围绕“问候与介绍”展开。
学生将学习基本的日常英语问候语，如“Hello”、“Good morning”等，并能够进行简单的自我介绍，例如说出自己的名字和年龄。
课程还将包括一些基本的英语指令理解，如“Stand up”和“Sit down”。
教学目标1. 能听懂并正确使用英语问候语“Hello”和“Good morning”。
2. 能够用英语进行简单的自我介绍，包括说自己的名字和年龄。
3. 能够理解并执行简单的英语指令，如“Stand up”和“Sit down”。
4. 培养学生的英语学习兴趣和初步的跨文化交流意识。
教学难点1. 正确发音英语问候语和自我介绍的表达。
2. 学生对英语指令的理解和快速反应。
3. 培养学生在实际交流中运用所学英语的自信心。
教具学具准备1. 英语教材及配套录音材料。
2. 多媒体教学设备，用于播放英语问候和指令的动画或视频。
3. 名字和年龄的卡片或标签。
4. 学生手册和练习册。
5. 彩色粉笔和黑板。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示一段英语问候的动画，引起学生的兴趣，并引导学生模仿。
2. 新知呈现：通过展示名字和年龄的卡片，引导学生学习相关词汇和句型。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，练习问候和自我介绍。
4. 指令游戏：进行指令游戏，让学生在游戏中练习理解和执行英语指令。
6. 作业布置：布置相关的书写和口头作业，巩固课堂所学。
板书设计主要的问候语：“Hello”和“Good morning”自我介绍的关键句型：“My name is”和“I amyears old”常用指令：“Stand up”和“Sit down”相关词汇的拼写和例句作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：回家后向家长用英语进行自我介绍。
《Lesson 5 Let's Play Together!》(教案)北京版(2024)英语一年上册
《Lesson 5 Let's Play Together!》板书
1.Let's play together!
2.I like...
3.play together like
八、教学反思
在本节课的教学中，我通过歌曲导入、游戏活动、句型学习、单词学习、对话练习、拓展活动和总结等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习了如何邀请他人一起玩以及表达自己的喜好。在教学过程中，我注重创设情境，让学生在真实的情境中学习和运用语言。同时，我也注重游戏和活动的运用，增加了学习的趣味性。通过小组合作学习和角色扮演等活动，培养了学生的合作能力和交际能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在单词教学中，部分学生的发音不够准确，需要加强个别辅导。在对话练习中，部分学生的表达不够流畅，需要给予更多的练习机会。在拓展活动中，部分学生的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在英语学习中取得更大的进步。
教材特点：
1. 主题明确：围绕 “一起玩” 展开，让学生学会用英语邀请他人并表达自己的意愿。
2. 内容简单：对话和词汇都比较基础，适合一年级学生的认知水平和语言能力。
3. 图文并茂：配有丰富的图片，帮助学生理解课文内容，增强学习的趣味性。
4. 注重交际：强调语言的实际运用，通过对话练习培养学生的口语表达能力和交际能力。
二、教学目标
1. 知识目标
（1）学生能够听懂、会说 “Let's play together!”“I like...” 等句型。
（2）学生能够认识并正确读出单词 “play”“together”“like”。
（3）学生能够理解课文内容，并能正确朗读课文。
小学英语北京版一年级上册Lesson 1教案
小学英语北京版一年级上册Lesson 1教案Step 1: 故事前活动1：歌曲热身，复习动物单词T: Let’s sing a song <animals song > Ready? Ss: Go.【设计意图】通过复习有关动物的单词，可以调动学生的学习积极性。
活动2；单词游戏，激活思维T: I say rabbit.Ss: You say rabbit, I say…【设计意图】借助歌曲，复习与动物有关的词汇，学生谈论自己喜爱的动物，学生在充分表达真实意愿的同时激发其参与学习的热情。
为Frog的出现埋下伏笔。
T: What’s this? (Draw a picture about frog) Ss: A frogT: What does it look like? Ss：Two big eyes…T: What does frog like to eat? Discuss it with your partner. Ss: Frogs eat snails…T：Where is the frog?(背景遮挡) In the sky? In the dessert? In the pond?Ss: No. No...Yes!【设计意图】通过绘画激活学生已有的生活体验。
通过小组讨论提高学生的学习积极性，激发学生的思维，引导到故事发生的地点。
Step 2.故事中1故事呈现T: The frog is in the pond.(咕噜噜) He is very hungry. He wants to eat. What does he like? Let’s look!【设计意图】设计Frog很饥饿的情景，学生体验情感，为后面故事建构做好情境准备。
2图片环游，建构故事P2-3：T: Wow, the frog is very happy. What’s that?(PPT 左侧飞出一个蜗牛头) S: A snail.T: Wow, it’s a snail. You are the frog, what do you want to do?(教师做出渴望吃掉它的表情)S: To eat the snail.T: What does he say? (PPT呈现句子Snails, yum, yum,引导学生听并有感情的朗读)T：Where’s th e snail?Ss: In the frog.(教师引导)T：The frog ate a snail. Is he happy?Is he hungry now?(教师捂肚子发出咕噜噜的声音)Ss：Yes.T: Yes, he is still hungry now.T: Frog, what can you do?(教师做出饥饿找食物的动作)【设计意图】借助表情，帮助学生丰富对故事情境的理解，为深刻体验Snails, yum, yum这个核心句式做铺垫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、教学目标
1、能听懂“I’m Miss Wang”的自我介绍，能用“hello”和别人打招呼。
2、能认读单词hello、a boat、a coat，感受他们所共同含有的元音因素。
3、能说唱小韵文hello、hello、let’s go。
二、教学重点、难点
1、教学重点
能听懂老师的自我介绍，能用hello和别人打招呼。
整体认读hello、a boat、a coat
2、教学难点
感受hello、a boat、a coat所含的共同元音
整体理解韵文含义。
三、教学准备
六位主线人物图片、教学课件
四、教学过程
（一）导入：
T: Hello ! boys and girls. I’m your English teacher. I’m miss kang . 写板书
1．介绍英语的重要性。
2．自己的愿望和理想。
3．小结：激发学生学习英语的兴趣
（二）认识人物，理解对话
T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：
1．教师出示人物图片
T：This is mammao。
教师领读“maomao”
T：Who is she ？
以同样的方法教授其他人物。
教师分别出示图片，要求学生跟学生说出人物的名字。
巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。
2.T；maomao和baobao和你们一样，每天早晨来学校上学，看，他们在干什么？打招呼（听录音）
教师领读，学生跟读；角色扮演；学生分组练习
3.现在，他们来到了教室里，又发生了什么？（听录音）
将几个男孩带到讲台前，让学生明白boys;
将几个女生带到讲台前，让学生明白girls。
练习老师与学生对话。
4.角色扮演。
Group work。
5.模拟交际。
（三）认读单词，感受发音
1．认识Kate和LaLa，学生用hello和他们打招呼。
2、词汇学习
(1)教师出示图片，认识单词boat. coat”。
(2)通过游戏让学生熟记跟读单词。
(5)出示图片（气球中小船和外衣的一部分被遮盖），教师分别指向小船和外衣，问：“What's this?”，学生大声说出“a boat”或“a coat”。
3．语音训练
(1)教师示范，学生跟读模仿感受同一音素，请学生边听边看教师的口型： /au/-hello /au/-boat /au/-coat
(2)教师带读2-3遍，然后开展team work，请学生逐个读音素及单词。
4．巩固练习
教师请学生A到前边来，背对全班站好，然后教师将一纸船或图片，藏到一个学生的课桌里，学生A到行间去找，而其他学生则通过A与所藏物品距离的远近，来决定说词声音的大小，若A与所藏物品越来越近，则全班重复这个词的声音就越来越大，反之，离得越远，声音越小，直到学生A根据提示找到物品为止。
（四）看图听韵文、理解韵文
1．看图听韵文、理解韵文
(1)听韵文、跟读韵文
2．表演韵文
(l)学生分别戴上Maomao和Yangyang的头饰，表演小韵文，进一步帮助学生理解“Let's go.”“Take yourcoat.”的含义。
(2)播放韵文录音，理解韵文大意，学生边跟读边轻轻拍手，练习掌握节奏。
(3)重复播放韵文，请学生跟读，鼓励学生根据韵文内容，创编添加动作。