Recycle 1第一课时教学设计
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册《Recycle 1》是本册教材的第一个复习单元，主要目的是通过复习已学知识，提高学生的综合语言运用能力。
本课时主要围绕日常生活中的行为动词和情态动词进行复习，通过不同的任务和活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常行为动词和情态动词，能够进行简单的交流和表达。
但是，部分学生对动词的时态和语态掌握不够扎实，需要老师在教学过程中加以引导和巩固。
此外，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.能够熟练运用日常行为动词和情态动词进行交流。
2.能够正确区分动词的时态和语态。
3.提高学生的综合语言运用能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.动词的时态和语态的区分。
2.如何在实际情境中灵活运用日常行为动词和情态动词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等素材，用于辅助教学。
2.教学卡片：用于闪卡游戏和小组竞赛。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引导学生回顾已学的日常行为动词和情态动词，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境展示，让学生区分动词的时态和语态。
例如，展示一个男孩和一个女孩的行为，让他们用英语描述。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）让学生完成练习题，检测他们对动词时态和语态的掌握程度。
教师批改并及时给予反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生进行小组讨论，讨论在日常生活中如何运用所学知识。
Recycle1lesson1(教学设计)人教PEP版英语四年级下册(1)
Recycle1 lesson 1教学设计教材分析本单元是针对第一到第三单元的复习单元，分为六个小部分，而本课时要带领学生学习的是第一课时 Read aloud部分和 Look, ask and answer，这部分主要结合前三单元主要句型，主要讲了服装秀的时间、地点以及因天气原因服装秀取消的小故事,并复习前三个单元的重要句型。
学情分析经过三个单元的复习，学生虽然掌握了一定的知识，但他们的知识结构体系是零散的，因而还不能综合地运用所学知识。
本单元是一个复习单元，它不是单纯地去复习知识，而是集听、说、读、写、演等多种形式为一体。
在教学中，教师应该把复习语言知识和扩展新语言知识结合起来，多方位地考查学生的阅读理解能力、分析问题能力和解决问题能力等。
教学目标1.知识目标（1）通过学习对话复习巩固：Where’s the...？It’s.../What time is it now? It’s.../What’s the weather like today? It’s... ，让学生能够在情境中正确运用 1～3单元的核心句型。
（2）能够理解 read aloud中的对话大意，并用正确的语音语调朗读对话。
(3)学生能够在学习过程中发展听、说、读的能力2.能力目标在小组合作学习交流中，培养学生的语言综合使用能力，大胆用英语进行交流。
通过复习旧知开拓思维，自觉学习并运用融合。
培养学生细心观察生活，根据不同的天气更换衣服。
心怀梦想，做好计划。
3. 情感目标学生能够积极参与各种学校活动，积极运用所学语言表达和交流，学生能够在彼此的交流中增进感情，加深情感，感知天气的变化，遇事做好计划。
教学重点将新知与旧知有效的结合起来，创设不同情景，让学生在真实的情景中能灵活运用所学句型进行交流。
教学难点1.复习巩固 13单元所学的重点句型与单词2.在理解的基础上用正确的语音语调表演。
教学方法任务型教学法、合作学习法、情境教学法。
三年级下学期教案：Recycle1第一课时
三年级下学期教案：Recycle1第一课时三年级下学期教案：Recycle 1 第一课时【导语】：一个教案的好坏可以影响一个教师的授课效果。
下面是小编为您提供“Recycle 1 第一课时”教案，欢迎阅读与分享。
更多相关信息请关注CNFLA的相关栏目!教学建议第一课时一教材分析Let's act部分通过给学生展示出一个熟悉的对话情景来再现1-3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对Who's...? He/She is...Where are you from? I'm from...How many...? 等句型进行复习和巩固。
对话中What's in your box? Let's share. 是没有学过的，教师可在实际的情景中让学生加以理解，单词chocolate, cookie是首次出现，教师可以用实物让学生学会说这两个单词。
总之，在这节课中教师要注意培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。
二教法建议教师可先通过演唱歌曲、师生对话、让学生小组操练和回答问题等方式复习1-3单元所学的会话并使其综合运用来呈现前四幅图的对话内容。
在呈现后四幅图的内容时，教师可先出示一个空盒子，让一名学生往里面放东西，让其他学生去猜的这种游戏方式来导入对话内容：What' in your box? Guess! 之后，教师再拿一个里面装有巧克力和曲奇饼干的盒子，让学生猜：What's in my box? 导入单词chocolate和cookie和How many?这一句型。
第二课时一教材分析Let's chant部分是通过歌谣呈现学生所学的单词：boy, girl及有关家庭成员的词汇。
使学生在说唱歌谣中，增强他们的语感，进一步巩固这些词汇。
教师可以角色扮演的形式，加以表情和动作，使歌谣更加生动、有趣。
Let's play 部分要求学生听录音、边指数字和字母，并且大声朗读，教师还可把这一活动当成游戏来做。
四年级上册英语PEP版-Recycle 1 第1课时教案
3.Read and repeat.
(1)教师依次播放每段话的录音，与学生一起核对答案。
(2)学生跟读录音，教师注意纠正学生错误发音。
(3)将学生分成不同小组，接龙来读这些单词。
Look, listen and write
1.课件出示该部分的图片，引导学生猜测图片的内容，并能说出完整句子。
3.课件出示含字母o和o-e的单词，学生快速读出这些单词。
读完后复习含有o和o-e的歌谣：
Old Mr Jones put the Coke on the note.
Old Mr Jones put the note on his nose.
Old Mr Jones put the Coke on the note.
(2)课件出示一个女孩和一个书包（里面装有糖果、玩具等）。
T：What’s in her schoolbag?
Ss：Two candies, three toys...
2.教师出示该部分Chen Jie和John的图片，并提问：
Who is she? What’s his name?
3.教师播放该部分的动画，让学生认真观看动画并回答以下问题：
Can old Mr Jones put his nose on his toes?
Step 2 Presentation&Practice
引导学生观察并讨论图片，培养学生的观察能力。
引导学生按照正确的语音、语调朗读对话及运用对话。并能在小组中进行角色扮演。
Connect and say
1.课件先出示Connect and say部分的单词，学生读出这些单词。
五年级上册英语《recycle1》教学设计
新2024秋季五年级上册英语《Recycle 1》教学设计一、教学目标1.1 核心素养：•知识与技能：•复习并巩固前三个单元所学的词汇、句型和语法知识。
•能够熟练运用所学知识进行简单的日常交流和书面表达。
•过程与方法：•培养学生通过复习旧知识来巩固和拓展新知识的学习策略。
•引导学生通过小组合作学习、角色扮演等方式提升语言实践能力。
•情感、态度与价值观：•激发学生学习英语的兴趣和热情，提高自信心。
•培养学生的合作精神和跨文化意识。
1.2 教学重点：•复习巩固前三单元的重点词汇、句型和语法结构。
•提升学生的语言综合运用能力，包括听、说、读、写四个方面。
1.3 教学难点：•引导学生将所学知识运用到实际情境中，提高语言交际能力。
•解决学生在语言运用中遇到的难点和疑惑。
二、教学资源•教材及配套练习册•多媒体课件（包括图片、音频、视频等）•实物或图片展示相关词汇•角色扮演所需的道具或服装三、教学方法•任务型教学法：通过完成具体任务来驱动学生的学习。
•合作学习法：鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等方式合作学习。
•情景教学法：创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习语言。
四、教学过程1. 复习热身（5分钟）•通过歌曲、游戏等方式快速复习前三单元的重点词汇和句型。
•展示相关图片，让学生快速说出对应的英语单词或短语。
2. 新课呈现（10分钟）•引导学生回顾前三单元的主题和内容，明确本次复习的目标和重点。
•利用多媒体课件展示相关词汇、句型和语法结构，通过例句和解释帮助学生理解。
•组织学生进行小组讨论，分享各自对所学知识的理解和应用。
3. 趣味操练（10分钟）•设计有趣的操练活动，如角色扮演、情景对话、词汇接龙等，让学生在活动中巩固所学知识。
•鼓励学生积极参与，大胆表达，提高语言交际能力。
4. 运用拓展（10分钟）•提供拓展阅读材料或视频，帮助学生拓展视野，增加词汇量。
•组织学生进行写作练习，如写一篇关于自己喜爱的课程或老师的短文，运用所学词汇和句型。
最新人教PEP版小学英语四年级下册Recycle1第1课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Recycle 1 第1课时优质课教学设计教学内容本节课为小学英语四年级下册Recycle 1单元第1课时，主要复习和巩固第一单元至第三单元的核心词汇和句型。
教学内容包括：1. 词汇：家庭成员（father, mother, brother, sister, grandpa, grandma），学校设施（classroom, library, gym, playground），日常活动（read, write, play, eat, sleep）等。
2. 句型：介绍家庭成员（This is my father. He is a teacher.），描述日常活动（I read books in the library.）等。
教学目标1. 学生能够熟练地运用所学词汇和句型介绍家庭成员和日常活动。
2. 学生能够在实际情境中运用英语进行简单的交流和表达。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高英语听、说、读、写的能力。
教学难点1. 学生在描述家庭成员和日常活动时，能够正确使用第三单元学过的现在进行时态。
2. 学生能够熟练运用所学词汇和句型进行实际情境的交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频和音频资料。
2. 教学卡片：用于展示和复习所学词汇。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 复习词汇：利用教学卡片复习家庭成员、学校设施和日常活动的词汇，帮助学生巩固所学知识。
3. 句型练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学句型介绍家庭成员和日常活动。
4. 听力练习：播放一段关于家庭成员和日常活动的听力材料，让学生听后回答问题，检验学生的听力理解能力。
6. 课后作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
板书设计1. 课题：最新人教PEP版小学英语四年级下册 Recycle 1 第1课时2. 教学目标3. 教学难点4. 教学内容：家庭成员、学校设施、日常活动词汇和句型5. 教学过程：导入、复习词汇、句型练习、听力练习、课堂小结、课后作业作业设计1. 完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
小学四年级上册英语Recycle 1教案【三篇】
精心整理小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】小编整理了小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】，希望对你有帮助!：（一）热身／复习（Warm-up/Revision ）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。
（二）呈现新课（Presentation）对话。
4．听录音带，让学生跟读本部分对话。
5．让学生表演对话。
启发学生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表达更多的句子。
6．根据对话回答问题：IsAmy’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksAmy’s?句：说：11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12．教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题：What’sAmy’steacher’sname?13．让学生听Connectandsay录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根等。
14(3).MrJonesphonesmeat.(home)（三）趣味操练（Practice）1．玩“猜人”游戏。
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2．传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
Recycle1 第1课时(教案)人教PEP版英语六年级上册
Recycle1 第1课时（教案）人教PEP版英语六年级上册一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词recycle，reduce，reuse。
2.能够听懂、会说、会读、会写短语“Reduce, reuse, recycle”。
3.能够通过图片和视频了解回收、再利用和节约能源的方法。
4.能够完成听力、口语、阅读、写作等相关任务。
二、教学重点1.单词recycle，reduce，reuse的学习和掌握。
2.短语“Reduce, reuse, recycle”的学习和掌握。
3.听、说、读、写技能的综合应用。
三、教学难点1.短语“Reduce, reuse, recycle”的默写和口头运用。
2.通过图片和视频提高学生对环保、节约能源的认识。
四、教学过程Step 1 自我介绍（5分钟）老师向学生介绍自己，让学生了解老师是谁，从而更好地与老师互动。
Step 2 复习（10分钟）老师通过引导学生声音和身体动作的方式，复习上一课学习的单词、短语和句型。
Step 3 观看视频（15分钟）老师播放关于环保、节约能源的视频，让学生了解回收、再利用和节约能源的重要性，同时提高学生对环保的认识。
Step 4 学习新知识（20分钟）1.教授单词recycle，reduce，reuse的发音、拼写和意义。
2.告诉学生这三个单词的意义和重要性。
3.教授短语“Reduce, reuse, recycle”的意义和重要性。
Step 5 游戏活动（15分钟）老师设计游戏，让学生在游戏中巩固刚学的内容。
Step 6 互动问答（15分钟）老师通过互动问答的方式，让学生综合运用所学知识，同时提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
Step 7 作业布置（5分钟）要求学生在家中完成一篇简短的关于回收、再利用和节约能源的作文，并在下一节课上进行展示。
五、教学反思在本节课中，通过视频和游戏等方式，可以让学生更加深入地了解如何回收，再利用和节约能源。
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Recycle 1第一课时教学设计Teaching design of the first class of recycle 1
Recycle 1第一课时教学设计
前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校
选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据
英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定
合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本
文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、教学重点
本课时的教学重点是复习1－3单元所学会话，要求学生能
根据实际情景熟练运用这些句子。
学会新单词moral education, social studies，celery等。
会说唱歌谣，并能理解其含义。
二、教学难点
本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用及两个
时间副词的读音。
三、课前准备
1．p38图片挂图以及单词卡：moral education, social studies, celery
2．与read and write 和let’s chant部分相配套教学录
音带
3．一只麦克风
四、教学过程
1．warm-up （热身）
（1）唱一唱
教师播放unit 1 let’s sing部分歌曲，引导复习句型“who’s your … teacher? what’s he/she like?及回答。
还可把歌词做替换，使歌曲更加富有交际性。
（2）口语练习
让学生根据情况回答问题（以下可参考）：
what day is today?
what do you have on monday?
what classes do you like?
what do you do on saturday?
what would you like for…?
what’s your favourite food?
2．presentation （新课呈现）
（1）唱一唱
教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出willow school。
（2）look and say （看图说话）
教师出示willow school的图片，向学生介绍：look! this is willow school. do you want to visit it? ok. let’s walk through it.
（3）教师出示p38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。
提示：who is english / math / art teacher?
what is he /she /like?
（4）教师出示p38左下图，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。
提示：what day is today?
what do you have today?
what do you have on…?
what classes do you like?
what do you do on…?
教师问：do you have moral education / social studies on…?当教师说到moral education / social studies时，向学生呈现相应的教科书帮助学生理解和记忆，并教读。
（5）出示p38右下图，教师用would you like….?这一句型引出新单词：celery并教读。
然后让学生运用所学知识描述图中内容。
提示：do you have…on…?
we have… on …
do you like…?
what’s your favourite food?
（6） read and write
教师手拿一张校报说：this is the newspaper about school. it’s the school newspaper. now david is
interviewing miss green for the school newspaper. le t’s listen.
（7）听录音，让学生跟读句子，理解对话含义。
（8）听录音，完成填空部分。
3．let’s play （趣味操练）
（1）let’s chant.
教师播放let’s chant 部分的录音，学生跟说，进一步在节奏中培养语感。
教师解释其中几个时间副词的含义。
（2）find, say and write
教师让学生从横向、纵向、斜向找出表中所含本单元的7个有关学科的生词并指导学生用彩笔涂出。
教师可找若干学生读出7个生词，并指导学生完成右面的问题。
4．consolidation and extension （巩固与扩展）
（1）活动八练一练让学生做活动手册rearrange the words.
（2）让学生做活动手册listen and write the numbers.
（3）让学生做活动手册interview your parents.
（4）让学生把新学的歌谣说给父母和朋友等。
5．板书
句子：my favourite day is… my favourite teacher is… my favourite food is…
单词：moral education social studies celery
教案点评：
本课时 " walk through willow school and talk about it!"和 "read and write"部分主要是以图片和采访的形式呈现出前三个单元的主要内容。
通过不同形式的操练，培养学生综合运用语言的能力。
教师可通过模拟参观校园的活动，使学生在教师的提示下，运用已学知识把看到的东西表达出来。
教师通过为校报做采访的活动，使学生能够把语言运用到真实的交际中。
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