三年级英语上册recycle 1 第一课时教案
(PEP)人教版三年级上册英语Recycle 1(第1课时)精品教学设计
Recycle 1第一课时课时内容A. Read aloud课时分析Read aloud是个阅读故事，Chen Jie和Sarah碰到了Zoom和Zip，他们互相交换名字，并互相介绍。
结果，过一会儿，又一对Zoom和Zip出现了。
前一对Zoom和Zip急匆匆地跑掉了。
故事非常有趣，而且留给了学生们很多“破案”的线索，比如衣服的颜色、手的颜色等。
在教学中，需要引导学生去讨论、思考，揭开这个小故事的谜底。
在“破案”的过程中，复习有关颜色、身体部位等词汇及表达方式。
这会让学生充满兴趣和学习的积极性，大大提高他们的参与热情。
这个故事复习了前两个单元学习的如何介绍他人，如何向他人打招呼问好，如何介绍自己的名字，以及颜色和身体部位的知识。
一个小故事囊括了三个单元的重点知识，在教学中要为学生设计可以综合使用所学知识的话题情境，使学生能够自己灵活应用所学的知识来进行交流，提高他们的语言表达能力。
Sing a song中提供了一首歌曲How are you？这首歌主要复习了如何打招呼、介绍朋友、询问朋友的近况等内容。
曲调简单，内容易理解，学生可以边表演边唱。
在唱中复习第一至三单元的知识，快乐巩固所学内容。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句式：Good morning. I’m .... This is ... My name’s ... Hello! Bye!2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流3. 能够理解并正确朗读对话，能够和他人合作表演对话课时重难点1.重点能够听懂、会说、认读句式：Good morning. I’m .... This is ... My name’s ... Hello! Bye!能够理解并正确朗读对话，能够和他人合作表演对话2. 难点能够根据具体的情境选择相应的句子进行恰当的交流。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 人物图卡或头饰教学过程Step 1 Warm up1. 播放第一单元B歌曲Hello! 学生跟唱或表演唱。
三年级英语上册Recycle 1 Lesson 1教案
课题名称：Recycle 1 Lesson 1一、教学目标：1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
2．能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词。
二、教学重难点：教学重点：让学生掌握故事中的日常用语。
教学难点：培养学生在实际情景中运用语言的能力。
三、教学准备：1、Sarah,Chen Jie,Zoom,Zip的头饰。
2、教师准备各色蜡笔。
3、教师给每个学生准备一幅书上一样的小丑图。
4、万圣节的挂图四、预习设计：1、试读课本P32对话，尝试在小组内分角色表演。
2、把课本P32的短语读三遍并把汉语意思写在旁边。
五、教学过程：（一）预习交流1、教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。
2、学生间进行日常对话。
（二）精讲点拨Read aloud1、通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...2、两人对话操练Who are you? I'm...3、听录音来展示Read aloud部分的教学内容。
4、教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。
5、教师放录音，让学生跟读对话。
6、学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
7、游戏：到底你是谁Listen and colour1、用“Guessing Game”来复习颜色。
教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。
并引出颜色grey。
2、用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。
（游戏规则同前）3、教师出示万圣节的挂图，适当讲解一下万圣节的由来和庆祝方式，接着教师播放Listen and colour录音，让学生先听一遍，让学生先观察图片，然后再播放一遍录音，让学生为三个小朋友的衣服进行涂色。
教师巡视，检查学生掌握情况。
最后师生校对答案。
对于做得好的学生进行表扬或奖励。
（三）拓展延伸教师让学生拿出之前准备好的小丑图，然后教师一边读音，一边让学生为小丑涂色，注意放慢速度。
PEP小学三年级英语上册Recycle1教案
Grade 3 Recycle 1一、教学内容：Recycle1第一课时Read and aloud Listen and colour Look and tick。
二、教学目标：1.知识目标：进一步巩固身体部位和颜色类单词。
相互致以简单的问候和自我介绍。
能根据听力材料为图画涂颜色。
能做简单的角色表演。
2..情感目标：我们和朋友们生活在一起，日子会很快乐，朋友们彼此关心，真诚相处，会让我们的生活充满关怀和友爱。
三、教学重难点：1.重点：能非常熟练，自然地致以简单问候及自我介绍。
巩固身体部位和颜色类单词。
2.难点：“White hands? Brown arms?”的语调及情感的把握。
故事的角色扮演四、教学准备：1.教学方法:任务式教学法、游戏法。
2.教具：单词卡、头饰、录音机、录音带、练习题卡、实物等。
五、教学过程：Step1热身1.Sing a song：Hello!Hello!How are you?3.Guessing game:猜猜我的书包里有什么？（书包里装的是1-3单元的单词实物和图片，如red、pen）2. Free-talk:(1)T/S1: Good morning!S2: Good morning!T/S1: What’s your name?S2: My name is …/ I’m …(2)T/S1: Hello!I am Miss Li.S2:Hello!I am …T/S1: Nice to meet you..S2:Nice to meet you too.Step2新课呈现1.教学Listen and colour。
（先播放Halloween的音乐，营造气氛，引出Halloween的文化背景，再出示一个穿着Halloween服装的小木偶。
）（1）教师出示涂有各种颜色的身体部位的Halloween小木偶。
T: What do you see?S: I see a yellow body.T: What do you see?S: I see a red body.……（设计意图：通过身体部位的展示，让学生回顾并进一步巩固身体部位及颜色单词，为下面的教学环节做好铺垫。
最新人教PEP版小学英语三年级上册Recycle 1 第1课时公开课教案
Let students look at the picture on page 33 carefully and tick what they see. Check the answers on the PPT.
Step 4 Summary&Homework
(1)小结:师生共同回顾本单元所学重点知识。
教学重点
复习巩固1~3单元所学的词汇和句型。
教学难点
能够熟练运用1~3单元的核心句型在所创设的真实情境中自然得体地进行会话。
教学准备
录音机、录音带、课件。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up
通过师生间的相互问候来拉近师生距离。
歌曲热身，活跃课堂氛围。同时也对所学重点句型进行复习巩固。
Greetings
Review the stationery
复习文具单词。Show a schoolbag to students.Let students guess the things in it.
T: What’s in my bag? I have a/an...
Ss: I have a/an...
Review the colours
Body: face, eye, ear,nose, mouth, head,hand, arm, leg, foot
Good morning!/Morning!
I‘m … /My name is …
Nice to meet you.
This is …Goodbye!/Bye!
T:Hello/Hi!I’m ... What’s your name?
Ss:My name’s ... Nice to meet you.
人教小学英语三年级上册Recycle 1教案(第一课时)
人教小学英语三年级上册Recycle 1教案第一课时一、教学内容与分析Read aloud部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom 和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Chen Jie，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉。
Zoom和Zip不明白为什么，Sarah和Bai Ling看到他们就去追赶Mike和John了。
所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。
教师要让学生明白故事，并复习所学的日常用语，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
二、教学目标1、知识目标(1) 复习1-3单元简单的问候语和介绍语Good morning！ Hello，I’m …. What’s your name？ My name is…. Goodbye！ Bye！等。
(2) 理解Read aloud 部分的故事2、能力目标(1) 能在实际的情景中运用所学会话语言进行交际。
(2) 能表演 Read aloud 部分的故事。
3、情感、策略目标(1) 培养学生养成打招呼有礼貌的好习惯。
(2 )培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
三、课前准备1、Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的头饰。
2、 Zoom和Zip的面具，将面具中的眼睛处挖空。
3．教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。
四、教学过程1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1) 教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。
(2) 问候接力赛。
2．新课展示（Presentation）(1) 通过师生间的日常对话复习句子：Good morning！ Hello，I’m …. What’s your name？ My name is…. Goodbye！ Bye！(2) 小组对话操练：This is.... How are you? I’m fine, thank you. Nice to meet you. Nice to meet you, too.(3) 播放教学视频展示Let's aloud部分的教学内容。
英语人教PEP版三年级上精品教案-Recycle 1-教案(含反思)
Recycle 1第1 课时【教学目标】1.复习1—3 单元所学的日常用语。
2.能在实际情景中运用Hello.Good morning.Nice to meet you.This is… What’s your name? How are you? 等用语。
【教学重难点】1.根据情境掌握Read aloud.部分的故事。
2.复习有关打招呼、问候、介绍、道别的英语会话。
3.能根据所给图片用颜色名词和身体部位名词说简单的英语短语。
【教学方法】1.角色表演教学法:教师利用课本中的对话,让学生分角色表演,在角色表演中巩固单词和句型。
2.听说领先教学法:教师播放录音,学生根据听力内容选出所听到的短语。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Greeting:T:Hi/Hello.How are you?Ss:I’m fine,thank you!2.教师播放英文歌曲ABC song和Hello!师生共唱。
然后学习新歌曲How are you?Step 2:Presentation1.总结所学问候语等,尽量让学生自己总结出来。
(1)当我们想同对方打招呼或问候时(为学生出示此情景图)可以说:Hello./Hi.(什么时间都可以)Good morning./Good afternoon.(不同时间,不同选择)How are you? Fine,thank you./Very well,thanks.(用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式地向别人打招呼等场合)Nice to meet you.Nice to meet you,too.(初次见面表示很高兴见到对方)(2)当我们想了解对方姓名或介绍自己时(为学生出示此情景图)可以说:What’s your name?Your name,please?My name is…/I’m…(3)当我们为别人介绍伙伴时(为学生出示此情景图)可以说:This is…(4)当我们建议别人做某事时(为学生出示此情景图)可以说: Let’s…!2.你是谁讲台上的学生面朝黑板问:Who are you? 下面的学生回答:My name is…/I’m…可以说假名也可以说真名,由发问者自己判断Yes 或No。
人教(PEP)三年级上册英语教案：Recycle 1第一课时
课题： recycle 1教学目标：（一）知识与技能1、对前三个单元的知识整合，能听懂会说如：Good morning\Good afternoon \I’m …\My name’s…This is… \How are you? Iam fine, thank you. Very well,thanks. Let ’s go to school.Let’s make a puppet等重点句型，能在实际情境中灵活、自然运用。
要求模仿正确，语调自然。
（二）过程与方法：做听力练习、游戏互动、对话练习（三）情感态度与价值观:提高学生学习英语的成就感教学重点1、能听说认读表示文具、颜色及身体部位的单词：2、掌握Aa—Ii字母的书写要求，认读以这些字母开头的单词。
教学难点1、理解各单元A、B部分Let’s talk中的对话，能在生活实际中适当运用并会话。
2、能听懂各单元Let’s do里的指示语，并能按指令做出相应的动作。
教具准备：课件、单词卡片、光盘、文具等。
教学时数：共 1 课时教学过程：第一课时一、复旧引新，激发兴趣1、播放歌曲How are you？学生跟唱。
二、出示目标、自主学习学习目标：能听懂、会说P32页的对话。
自学目标：自己翻译P32页的对话。
三、创设情境、构建新知1、创设情境：分别出示几张含有文具、颜色、身体部位的图片，问学生图片里的是什么颜色的什么？2、闪单词游戏：复习27个重点的单词，学生快速起立回答单词。
3、出示图片，引出以Aa-Ii为开头的单词进行认读。
四、联系生活、巩固运用1、播放P32 Read aloud 动画，学生看一遍，教师带读。
2、进行角色扮演。
3、试玩P34页的游戏。
五、强化练习、拓展深入1、做P33页的听力练习及35页的笔试练习。
2、师生核对答案。
六、小结1、复习了前三个单元27个重点单词2、复习巩固了Aa—Ii的书写要求，认读以这些字母开头的单词七、作业1、回家熟读各个单元的对话及单词。
pep三年级上册Recycle1教案
pep三年级上册Recycle1教案pep三年级上册 Recycle 1教案第一课时教学设计一、教学设计思路教师播放歌曲“Hello”，激发学生的学习兴趣。
教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。
教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标（一）知识学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
（二）能力1.能在实际的情景中运用1-3单元所学的会话。
2.能听懂会说本单元所学的文具，身体部位、颜色等方面的单词。
3.能按指令练习与运用所学的单词。
（三）情感我们和朋友们生活在一起，日子会很快乐，朋友们彼此关心，真诚相处，会让我们的生活充满关怀和友爱。
三、教学难点Let’s act 部分的故事情节的理解。
四、教学媒体1.Let’s act 部分的课件。
2.Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰，蒙眼布。
3.电脑，录音机，磁带。
4.教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手绢代替。
5.教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
6.Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的图片。
五、教学过程 1.导入（1）教师播放歌曲“Hello”, 教师和学生一起拍着手跟唱。
（2）教师和学生间相互问候，引出Who are you? I’m … 2.呈现新课（1）学生间俩俩进行对话操练Who are you? I’m …，（2）教师播放Let’s act 部分的录音和课件前，给学生提出几个问题,比如：How many people in the story? Who are they?... 让他们带着问题去了解故事的内容。
(3) 教师再次播放音频和课件，学生跟读。
跟读后，教师让学生来回答第一次播放课件时提出的问题。
3.操练（1）教师把Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的图片粘贴到黑板上，根据图片进行提问：Is this Sarah?等等。
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Recycle 1教材分析本单元是复习巩固单元，以巩固和操练1~3单元的核心句型和词汇为主。
运用情境教学，将所学句型和词汇串联起来，让学生在创设的真实情景中复习1~3单元的核心知识。
本单元的内容由三部分组成，第一部分提供的是一个阅读任务，通过一个幽默故事，帮助学生综合复习1~3单元的核心句型；第二部分通过听、画、读的活动以及梯子和蛇的游戏帮助学生复习1~3单元所学字母、词汇和句型；第三部分重点复习所学字母和语音。
教学目标知识与能力目标:句型·能听懂、会说句型“Hello!/Hi!”“Morning./Good morning./Good afternoon.”“—How are you?—I’m fine.”“Bye.”“—What’s your name? —My name is…/I’m…”“This is…”“—Nice to meet you. —Nice to meet you, too.”词汇·文具：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book·颜色：red, yellow, green, blue, black, brown, white, orange·身体部位：face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, body, leg, foot语音·字母Aa-Ii及其在单词中的发音能力目标：·学生能在实际情景中灵活运用语言进行问候和交友·巩固复习1~3单元有关文具、身体部位和颜色的词汇·巩固复习1~3单元所学的字母，并能说出它们对应的发音情感态度､文化意识､学习策略目标:·建立友好的朋友关系，懂礼貌，讲文明·注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词课时安排第一课时：Read aloud & Listen and colour & Look and tick(√)第二课时：Go up the ladders. Go down the snakes & Match, write and read aloud & Sing a songThe first period(第一课时)Read aloud & Listen and colour & Look and tick (√)▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Read aloud ·复习巩固1~3单元所学的词汇和句型·能够在理解故事的基础上表演故事Listen and colour&Look and tick(√)·复习有关颜色和身体部位的单词·能够独立完成听力练习▶复习巩固1~3单元所学的词汇和句型。
▶教学难点能够熟练运用1~3单元的核心句型在所创设的真实情境中自然得体地进行会话。
▶教学准备教学课件、课文录音、视频、人物头饰等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Sing a song—Colour song.（出示课件）Students sing the song together.3. Let’s do.T: Hey, boys and girls. Let’s play the game “I say, you do”. Ready? Go! Close your eyes! Open your mouth! Touch your head! Wave your arms! … OK. Once again. This time y ou should do it faster. Stamp your foot! …Step 2: Presentation1. Look and say.Show the main scene of Units 1~3. (课件出示：Units 1~3的主情景图) Let students make dialogues according to the pictures.2. Learn the story.Teaching purpose歌曲热身，复习有关颜色的单词。
通过游戏“我说你做”复习有关身体部位的单词，唤醒旧知，活跃课堂氛围，为后面的复习环节做铺垫。
Teaching purpose通过看图说话，复习前面三个单元的核心句型。
Teaching purpose教师引导学生观察图片，预测故事内容，然后通过一系列问题，引导学生理解故事内容。
(1)Show the pictures of “Read aloud”. (课件出示:教材P32 Read aloud的图片) Lead students to look at the five pictures and predict the main idea of the story.T: We have so many friends. Look! Who are they?(2)Play the cartoon for the first time. (课件出示：教材P32 Read aloud的视频) Help students understand the phrases “white hands, brown arms”by Picture 3 and get the main idea of the story.T: (Point to Picture 3.) Look at Zoom/Zip. What is he/she saying?Ss:…T: Is this Zoom?/Is this Zip?Ss: No. This is Mike./This is John.Help students get more details to understand the story better.3. Read and act.(1)Play the cartoon again. Ask students to read after the recording. Let students practice the story and do a dubbing show.(2)Let students wear the headdresses to act out the story.Step 3: Post-learning1. Play the game—Whack-a-mole.Play the game to review the words about colours with students. (出示课件)2. Play the game—Pass the ball.Let students choose the cartoon characters they like and prepare the hand-made headdresses, then play the game.T: Let’s make some new friends. Listen to the music. When it stops, the one who gets the ball will act for us! Who is the lucky one?Make a model:Ss: Good morning! Good morning! Who are you?S1: I’m/My name is XXX.Ss: Hello! Hello! Nice to meet you!S1: Hello! Hello! Nice to meet you, too!(游戏说明:教师让学生提前准备好自己想扮演的角色的头饰，可以是课本上的人物，也可以是学生喜爱的卡通人物。
教师放音乐传球，当音乐一停，谁拿到小球就带上自制的头饰向同学们介绍自己并打招呼。
)Step 4: Consolidation & Extension1. Look and sing.Show the picture on page 33 on the PPT. (出示课件) Lead students to say the colours in order. Then sing the adapted song—Colour song.T: Look at this beautiful picture. What colours can you see?Ss: …Teaching purpose播放录音，学生听录音跟读。
通过配音和角色扮演，锻炼学生的口语能力。
Teaching purpose通过打地鼠和传球游戏，复习有关颜色的单词及问候的句型，增强学生学习的趣味性，增加学生的语言输出，为后面的听音练习做好铺垫。
Teaching purpose通过让学生说出颜色单词和改编歌曲，进一步巩固颜色单词。
完成听力任务之前，通过提问让学生对所听内容进行熟悉和预测，注重对学生听力技巧的指导。
T: Great! Let’s sing the new Colour song.2. Listen and colour.Let students look at the picture carefully.T: What are they doing? They are enjoying the party! Now, pleasehelp the kids to make them more beautiful. Play the recording. (课件出示：教材P33 Listen and colour的音频) Let students pay attention to thekey information “Miss, Mr, green, blue, red”and colour the picture.Show the listening material. (课件出示：教材P33 Listen and colour的听力材料) Check the answers.3. Look and tick.Let students look at the picture on page 33 carefully and tick whatthey see. Check the answers on the PPT. (课件出示：教材P33 Look andtick的答案)▶板书设计▶作业设计1. Retell the story.2. Do the exercises.▶教学反思1. 注重对学生的引导，将课堂的主动权更多地留给学生，体现了以学生为本的教学理念。