小学六年级钢笔字学写左右结构的字写字课教案附反思D
小学六年级《钢笔字学写左右结构的字》写字课教案附反思D
写字课1结构（一）钢笔字《学写左右结构的字》教学内容学习左右结构宽窄不同的字的正确写法。
教学目标1.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
2.使学生认识和掌握“左窄右宽”“左宽右窄”两种结构的字的特点。
3.通过练习，把左右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
教具准备课件，一．课前准备学生齐诵:《写字歌》写字时，心要静，人坐正，脚放平；仔细看，认真临，横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚，转折处，须停顿，勾有力，重心稳，用笔美，讲造型，既悦目，又赏心。
二．创设情境，感悟艺术魅力1.欣赏书法作品（课件）评论：线条美，造型美，布局美，整体美，个性美··2.书法的应用（课件）春联，家居装饰，美化环境··3.书法的经济价值（课件）拍卖价格小结：书法的历史悠久，功能独特，艺术生命历久弥新。
学好书写技能，意义非凡。
三、学习新课（一）六年级下册要学习的左右结构的字，老师粗略做了统计有39个，左右结构的字在生活中也很丰富，今天我们一起来发现左右结构的字的书写特点。
1.归类认识.大家在老师整理出的左右结构的生字表中发现一下哪些字的结构是相近的。
（学生找相同规律的字“秧”“饺”“拌”………“勃”“刑”“效”………. ）2.出示“峭”“山”和“肖”组合，两边均等好看吗？（课件）让学生发现“山”字要缩小，避让。
上下齐平好看吗？（课件）让学生发现上平下收的规律。
3.出示“津”学生讲规律4.学生书写，提醒学生：（1）“意在笔先”：引导学生将课堂图例的过程作为平时写字前的思考过程，养成先观察，再分析，最后书写的好习惯（2）（课件）头正、肩平、臂开、足安教师巡视辅导。
5.讲评学生书写（1）投影书写字体，请学生点评，教师补充点评（2）请学生上黑板写。
（3）再点评（4）各学习小组讨论其余的字（二）1.出示“勤”“堇”和“力”（课件）用左宽右窄拼，（课件）上下齐行的效果。
看来要上让点，也就是下平上收（课件）2.出示“歉”，学生讲规律，同时找到相同规律的字3.学生书写，听音乐，教师巡视4.讲评学生书写（1）投影书写字体，请学生点评，教师补充点评（2）请学生上黑板写。
2022-2023小学六年级书法第5课《左右结构(二)》教学反思
2022-2023小学六年级书法第5课《左右结构（二）》教学反思1、本节课重点指导学生知道左右结构的字是汉字的结构类型之一。
在左右结构的字中，有些字通常左边部分较窄，右边部分明显宽于左边。
2、教师演示范例：以米字格作参考，可以发现，“陈”字中，左耳刀较窄，右边部分较宽，越过了米字格中的竖中线，占据了米字格中较大的部分。
3、师指导学生书写：左耳刀要写得窄些，以便给右边部分留出适当的空间。
左右两部分不要离得太远，右边部分中，撇向左下伸展，相互靠近的笔画要注意避让和穿插。
同时，也要注意左右两部分高低错落变化。
4、学生进行临摹，教师巡视指导。
再进行评价，分享经验。
5、课堂总结：师生共同总结本节课收获，并对自己的书法进行评价，共同提高。
北师大版六年级下册书法4《左中右结构》教案-
书法《左中右结构》教学设计一、教学目标1. 让学生了解左中右结构在书法中的基本概念和重要性。
2. 通过示范和练习，让学生掌握左中右结构的书写技巧。
3. 培养学生的审美能力和书法兴趣，提高学生的书写水平。
二、教学重难点1. 重点：掌握左中右结构的书写技巧，理解结构之间的平衡与和谐关系。
2. 难点：如何在实际书写中灵活运用左中右结构，达到自然流畅的效果。
三、教学准备1. 毛笔、墨汁、宣纸等书法工具。
2. 左中右结构的相关字帖和范作。
3. 投影仪、多媒体设备等教学辅助工具。
四、教学过程1. 导入新课：展示一些优秀的书法作品，引导学生欣赏并感受左中右结构在书法中的美感和表现力。
提问学生：“你们发现这些作品中有什么共同的特点吗？”引导学生发现左中右结构的存在和作用。
教师：同学们，大家好。
今天我们将一起探索书法中的一个重要结构——左中右结构。
首先，我给大家展示一些优秀的书法作品，请大家仔细欣赏，并感受一下这些作品中有什么特别之处。
（教师展示书法作品，学生欣赏。
）教师：好了，同学们，欣赏完这些作品后，你们发现它们有什么共同的特点吗？学生1：老师，我发现这些作品都很美观，每个字都写得很好。
教师：没错，这些作品确实都很美观。
但是，除了美观之外，你们有没有注意到这些字的结构？学生2：老师，我发现这些字都是由左、中、右三个部分组成的。
教师：非常好！你观察得很仔细。
这就是我们今天要学习的左中右结构。
在书法中，左中右结构是一种常见的字的结构方式，它能够使字形更加稳定、美观。
（教师继续引导学生进一步探讨左中右结构的特点和作用，为后续新课的学习打下基础。
）2.讲解示范：详细讲解左中右结构的基本概念，包括左、中、右三个部分的比例、平衡和呼应关系。
通过示范书写，让学生清晰地看到左中右结构在书写过程中的运用和变化。
同时，提醒学生注意书写时的姿势、笔法和力度等要点。
老师：我们要学习的是汉字书写中的左中右结构。
这种结构在汉字中非常常见，掌握好了，你们的书写水平会有很大的提升。
写字课《左右结构的字》教学反思5篇
写字课《左右结构的字》教学反思5篇第一篇：写字课《左右结构的字》教学反思写字课《左右结构的字》教学反思教师：毕世梅本节课教学内容是学写“左右结构的字”，重点让学生认识分析左右结构的字的特点，写好左右结构的字。
下面我就将上了这一课后谈谈自己的看法：一、观察比较，探索规律在引入新课时，我通过禾字的文字演变让学生了解汉字的来历，从而激发学生对汉字的喜爱，喜欢写字的兴趣。
接着我让学生观察禾字与禾字旁的比较，区别其中的不同点、应注意些什么？主要是观察竖中线和左右两边的位置关系，把课堂探索的空间留给学生，让他们主动识字。
这样做，不仅调动了学生的积极性，更能让学生对知识点的掌握更深刻。
二、范写认真，巩固及时每个类型学习后我趁热打铁，安排学生及时的书写，在他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势，尽量做到“三个一”，并不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，个别指导范写，用红笔帮其描出竖中线。
适时给予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分投入。
三、联系生活，渗透德育知识来源于生活，植根于生活。
根据中年级学生特点，加强知识与生活的联系是激活课堂、巩固知识的一个有效方法。
禾字旁的字左右部分相碰的地方笔画要注意穿插、谦让，这样整个字结构才好看。
就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。
四、不足之处1、教师在指导学生书写时，给予学生自由思考的时间太短。
2、评价语言不够多元化。
只有教师评价，应该调动学生互相评价，互相欣赏作品更有利于学生写字能力的提高。
逐步提高他们的观察力、鉴赏力以及审美情趣。
评议后，学生自己再纠正，加深体会，提高练写质量。
2018、9、26第二篇：上下结构字——写字课教学设计写字课教学设计《上下结构的字》一、导入师：利用你手中的物品，你能拼出上下结构的字？（让学生自己动手）老师也用生活中的蘑菇和小船给大家展示上下结构。
2、过渡并板书课题“上下结构的字”二、感知结构特点1、用图拼出上下结构的字形。
(完整版)《左右结构》写字教学设计
《左右结构》写字教学设计◆教学目标1、巩固学生观看微课后的学习成果。
2、指导学生通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽右窄、左右等宽的字，并能领悟其特点和规律。
3、提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。
4、激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
◆教学重点指导学生规范书写左右结构的字。
◆教学难点指导学生学会观察，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。
◆教学过程一、激情导入，创设情境。
师：孩子们，今天，我们的教室有什么不同呢？谁能用你雪亮的眼睛看看，再用你甜美的声音说说。
（智慧树）是的，智慧树爷爷今天来到了我们的课堂，他还让我告诉大家：这节课表现好的小朋友可以获得他身上的一片智慧叶。
我们一起来比比谁得到的智慧叶最多，有信心吗？二、交流学习微课后的收获，总结写字秘诀。
1、交流学习微课后的收获。
师：孩子们，《木字变形记》，你们看了几遍？你们学到了什么？学生交流学习微课后的收获。
师：你们真是会学习的好孩子，回忆一下，木字在不同位置上有什么变化呢？学生交流“木字旁在左” 、“木字旁在上和在下” 、“木字旁在右” 时“木”的变化。
2、展示学习任务单，评价学习成果。
师：哪位同学想把你观看微课后填写的任务单给大家展示一下？（展台展示学生的字）先自己介绍一下，你认为自己哪个字写得好，好在哪里？哪个字或哪个笔画需要改进？一生评价自己写的字。
师：当你认识到自己的不足的时候，就是进步的开始。
送你一片“智慧叶”。
师：大家看一看，你们觉得他哪一个字写得好，说说自己的理由。
哪一个字写得还不够美观，需要提醒他注意什么？全班评价该生的字。
3、修改任务单。
师：取人之长，补己之短，我们才能有所提高。
现在看看你写的字, 有哪个字改改会更美，请把它们写在后面的田字格里。
学生对自己课前写的字进行修改。
4、总结写字秘诀。
师：看到同学们的字越写越端正，老师真为你们高兴。
你们找到写好字的小秘诀了吗？学生交流写好字的秘诀，教师相机板书：仔细观察、持之以恒。
学些左右结构字教案
学习左右结构字教案一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构字的书写规则和特点。
2. 培养学生准确、规范地书写左右结构字的能力。
3. 提高学生对汉字结构的认识，增强对汉字美的感受。
二、教学内容：1. 左右结构字的定义及特点。
2. 左右结构字的书写规则。
3. 常见左右结构字的练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：左右结构字的书写规则和特点。
2. 难点：准确、规范地书写左右结构字。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解左右结构字的定义、特点和书写规则。
2. 示范法：教师示范书写左右结构字，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过练习，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生观察左右结构字，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解左右结构字的定义、特点和书写规则。
3. 示范：教师示范书写左右结构字，学生跟随模仿。
4. 练习：学生独立书写左右结构字，教师巡回指导。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对左右结构字的掌握程度。
2. 观察学生在书写左右结构字时的准确性、规范性和美观度。
3. 收集学生反馈，了解学习过程中的困难和问题，及时调整教学方法。
七、教学拓展：1. 引导学生欣赏优美的左右结构字作品，提高审美能力。
2. 组织学生进行左右结构字的创作活动，激发创造力。
3. 结合汉字文化，讲解左右结构字在历史和艺术中的价值。
八、教学资源：1. 左右结构字教材或教辅资料。
2. 汉字书写工具（如毛笔、墨汁、纸张等）。
3. 左右结构字作品示例。
4. 相关文化背景资料。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍左右结构字的定义及特点。
2. 第二课时：讲解左右结构字的书写规则。
3. 第三课时：示范书写左右结构字，学生跟随模仿。
4. 第四课时：学生独立书写左右结构字，教师巡回指导。
十、课后作业：1. 请学生回家后，书写左右结构字，家长签字确认。
2. 收集学生的作业，进行批改和反馈。
3. 鼓励学生在日常生活中注意观察和练习左右结构字。
左右结构的字书写教案
左右结构的字书写教案一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。
2. 培养学生正确书写左右结构的字的能力。
3. 提高学生对汉字美的感知和欣赏能力。
二、教学内容：1. 左右结构的概念：汉字由左右两部分组成，左边的部分叫左偏旁，右边的部分叫右偏旁。
2. 左右结构的书写规则：左偏旁和右偏旁在书写时要保持一定的距离，左右偏旁的长度要适中，不要过长或过短。
3. 左右结构的字例：以“人”、“口”、“手”等常见的左偏旁和“心”、“木”、“水”等常见的右偏旁组合成左右结构的字。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。
2. 教学难点：培养学生正确书写左右结构的字的能力。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解左右结构的概念和书写规则。
2. 采用示范法，示范书写左右结构的字。
3. 采用练习法，让学生通过练习书写左右结构的字来提高书写能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：讲解左右结构的概念和书写规则。
2. 示范书写：示范书写左右结构的字，让学生观察和体会。
3. 学生练习：让学生自主书写左右结构的字，教师巡回指导。
4. 作品展示：展示学生书写的作品，互相评价和借鉴。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后练习。
六、教学评价：1. 评价学生对左右结构的概念和书写规则的掌握程度。
2. 评价学生书写左右结构的字的能力，关注字形的规范和美观。
3. 评价学生在书写过程中对左右结构的字例的运用和创意。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否全面，是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学过程是否流畅，是否有需要改进的地方。
八、教学拓展：1. 引导学生探索其他结构的字，如上下结构、包围结构等。
2. 引导学生通过观察和分析，发现汉字之间的联系和规律。
3. 引导学生欣赏和评价古今书法家的左右结构的字作品，提高审美能力。
九、课后作业：1. 练习书写左右结构的字，注重字形的规范和美观。
《第11课 左右结构与左中右结构的比例》教学设计教学反思
《左右结构与左中右结构的比例》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握摆布结构与左中右结构的书写要领；2. 提高学生对汉字结构的审美能力；3. 培养学生良好的书写习惯和兴趣。
二、教学重难点：1. 重点：掌握摆布结构与左中右结构的比例，正确书写；2. 难点：在实践中灵活运用比例原则，书写出美观的汉字。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括结构示意图、优秀范字等；2. 准备彩色笔、墨汁、纸张等书写工具；3. 邀请书法老师进行现场指导。
四、教学过程：本节课是小学书法课程《摆布结构与左中右结构的比例》的教学设计，第一课时。
本节课的教学目标是让学生掌握摆布结构与左中右结构的书写特点，了解摆布结构与左中右结构比例的规律，培养学生的书写能力和审美能力。
1. 导入新课：教师通过展示一些典型的摆布结构和左中右结构的汉字，引导学生观察它们的结构和比例特点，从而引出本节课的主题。
2. 讲授新课：(1)摆布结构的教学：教师通过示范和讲解，让学生掌握摆布结构的书写要领，强调摆布结构的比例特点，即左窄右宽或左宽右窄。
同时，教师还可以通过举例子、辨析、练习等方式，帮助学生加深对摆布结构书写规律的理解和掌握。
(2)左中右结构的教学：教师起首讲解左中右结构的书写特点，然后通过示范和讲解，让学生掌握左中右结构的比例规律，即中部窄、摆布两边宽。
同时，教师还可以通过比照、练习等方式，帮助学生稳固所学知识。
(3)练习环节：学生需要在教师的指导下进行书写练习，通过不息的练习，加深对摆布结构和左中右结构的理解和掌握。
教师可以根据学生的实际情况，适当调整练习的数量和难度，以提高学生的书写能力。
(4)评判环节：教师对学生的书写作品进行评判和指导，指出学生的优点和不足，提出改进意见和建议。
同时，教师还可以通过评判环节，了解学生的学习情况和进度，以便及时调整教学策略和方法。
3. 教室小结：教师对本节课所学的摆布结构和左中右结构的书写特点和比例规律进行总结，强调重点和难点，帮助学生加深印象。
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写字课1构造〔一〕钢笔字
学写左右构造字?
教学内容
学习左右构造宽窄不同字正确写法。
教学目的
“左窄右宽〞“左宽右窄〞两种构造字特点。
3.通过练习，把左右构造宽窄不同字搭配得当，书写正确、端正、匀整。
教具打算
课件，
一．课前打算
学生齐诵:?写字歌?写字时，心要静，人坐正，脚放平；细致看，细致临，横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚，转折处，须停顿，勾有力，重心稳，用笔美，讲造型，既悦目，又赏心。
二．创设情境，感悟艺术魅力
1.观赏书法作品〔课件〕
评论：线条美，造型美，布局美，整体美，特性美······
2.书法应用〔课件〕
春联，家居装饰，美化环境······
3.书法经济价值〔课件〕
拍卖价格
小结：书法历史悠久，功能独特，艺术生命历久弥新。
学好书写技能，意义非凡。
三、学习新课
〔一〕六年级下册要学习左右构造字，老师粗略做了统计有39个，左右构造字在生活中也很丰富，今日我们一起来发觉左右构造字书写特点。
1.归类相识.
大家在老师整理出左右构造生字表中发觉一下哪些字构造是相近。
〔学生找一样规律字“秧〞“饺〞“拌〞………“勃〞“刑〞“效〞………. 〕“峭〞
“山〞和“肖〞组合，两边均等好看吗？〔课件〕让学生发觉“山〞字要缩小，避
让。
上下齐平好看吗？〔课件〕让学生发觉上平下收规律。
“津〞学生讲规律
4.学生书写，提示学生：
（1）“意在笔先〞：引导学生将课堂图例过程作为平常写字前思索过程，养成先视察，再分析，最终书写好习惯
（2）〔课件〕头正、肩平、臂开、足安
老师巡察辅导。
〔1〕投影书写字体，请学生点评，老师补充点评
〔2〕请学生上黑板写。
〔3〕再点评
〔4〕各学习小组探讨其余字
“勤〞
“堇〞和“力〞〔课件〕用左宽右窄拼，〔课件〕上下齐行效果。
看来要上让点，也就是下平上收〔课件〕
“歉〞，学生讲规律，同时找到一样规律字
3.学生书写，听音乐，老师巡察
〔1〕投影书写字体，请学生点评，老师补充点评
〔2〕请学生上黑板写。
〔3〕再点评
四，总结
我们在书写左右构造字时，不仅要留意左右宽窄，而且要留意每一部分位置避让规律，留意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀整。
五，布置作业
学写左右构造字?教学反思
在这节写字课前，我细致比照生字仿写，在写字过程中找寻笔画之间规律，找寻写字感觉，老师心中有数，才能把自己感受讲给学生听。
在写字课中我有以下几点体会：
一、正式练字前常规训练对孩子养成正确写字姿态起到很重要作用，学生强化了坐姿训练，熬炼了指力，练习了当堂设计最多笔画，我信任在这种不断强化训练中，学生写字姿态、功力定会进步，以后我上写字课也会将这一常规训练坚持下去。
学生一个易犯缺点是：两脚喜爱前后左右挪动和晃动，脚这种姿态影响了上身和头部稳定，从无定势，写出来字也就简单东倒西歪。
所以我训练孩子首先把身体坐平稳，才能把字写标准。
二、整堂课在激趣，比照视察，找规律，练习稳固中进展，学生在按部就班中一步一个脚印练字，虽然没有大量练写，但学生悟得了习字方法，真正走进了写字世界，我相识到写字备课重要性。
与学生一起探究，发觉字规律性，有助于进步学生视察实力，分析实力，概括实力……有些学生写字时，为了避让邻座，互不阻碍，喜爱将左肩垂下，让右肩拱起，侧着身子写字。
随着身子倾侧，作业本也随之歪斜。
我们平常写一横画，由于视觉上缘由，总略带一点斜势，而侧身写出来字，其斜度就更大。
久而久之，字中横画也就倾斜；严峻，连整个字、整行字、整篇字都一股脑地歪斜。
这样，我们写字教学任务还很重，在每一次写字教学中都要让孩子有所得，这样日积月累，孩子写字根本功才会进步。
三、今后我自身更要在写字上下功夫，老师写字素养进步了，才能给孩子以更好辅导。