人教版八年级地理上册 2.4自然灾害 教案
人教版八年级地理上册《2.4自然灾害》教学设计
人教版八年级地理上册《2.4自然灾害》教学设计一. 教材分析本节课是人教版八年级地理上册第二章第四节“自然灾害”的教学内容。
本节课主要介绍了自然灾害的定义、分类、成因以及如何预防和减轻自然灾害的影响。
教材通过生动的案例和图表，使学生了解自然灾害的严重性，提高学生的防灾减灾意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对于自然灾害有一定的了解。
但是，对于自然灾害的分类、成因以及如何预防和减轻自然灾害的影响等方面的知识，学生可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析和讨论，深入理解自然灾害的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解自然灾害的定义、分类、成因，掌握预防和减轻自然灾害的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到自然灾害的危害性，提高防灾减灾意识，树立人与自然和谐相处的观念。
四. 教学重难点1.重点：自然灾害的定义、分类、成因，预防和减轻自然灾害的方法。
2.难点：自然灾害的成因和预防和减轻自然灾害的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解自然灾害的严重性，提高学生的防灾减灾意识。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分析自然灾害的成因和预防措施，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3.实践操作法：学生通过查阅资料、整理数据等实践操作，掌握预防和减轻自然灾害的方法。
六. 教学准备1.教材、教参：准备人教版八年级地理上册教材和教学参考书。
2.案例材料：收集有关自然灾害的案例资料，制作成PPT或视频。
3.讨论题目：提前为学生准备好讨论题目，引导学生深入思考。
4.作业题目：设计具有针对性的作业题目，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或视频展示自然灾害的案例，引导学生关注自然灾害，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍自然灾害的定义、分类、成因，以及预防和减轻自然灾害的方法。
八年级地理上册 2_4 自然灾害教案 (新版)新人教版
第四节自然灾害【教学目标】1.结合实例说出自然灾害的内涵，了解我国自然灾害的主要特点。
2.举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成效，形成“自然灾害频发室我国基本的地理国情之一”的认识。
【教学重点】我国自然灾害频发。
【教学难点】自然灾害集中分布区的形成原因。
【教学过程】一、创设情境，导入新课选择曾举世瞩目的重大自然灾害引入，如汶川地震、东日本大地震等，以图片或视频的形式创设情境，导入新课，点到为止。
二、讲授新课1．常见的自然灾害（1）由引入的自然灾害案例，引导学生认识什么是自然灾害，了解作为自然灾害的两个基本特征：自然环境的异常变化和灾情（资源破坏、财产损失、人员伤亡、社会失稳等）。
【讲练结合】完成教材P55页活动第1题，巩固学生对自然灾害的理解，学生思考时，提醒学生注意两点：是否是自然原因？是否带来危害或损失？（2）读图2.46“主要的气象灾害”，了解干旱、洪涝、台风、寒潮等主要气象灾害后，启发学生思考：除此之外，你还能说出哪些气象灾害？（3）读图2.47“主要的地质灾害”，了解滑坡、地震、泥石流等主要地质灾害，启发学生思考：除此之外，你还能说出哪些地质灾害？为什么山区发生地质灾害的频率较高？【小结】山区相对高差大，坡度大，易发生滑坡、泥石流、崩塌等地质灾害。
（4）你见过哪些自然灾害？它们造成了哪些危害？（承转）通过刚才的学习，我们知道我国自然灾害种类多，同时，我国也是世界上自然灾害发生最为频繁的国家之一。
2.我国自然灾害频发（1）依次读图2.48“中国主要气象灾害的分布”,图2.49“中国主要地质灾害的分布”，尝试归纳主要气象灾害和主要地质灾害的分布特点（或分布地区）。
【讲练结合】完成教材P58页活动题，了解我国主要自然灾害的分布及成因。
（2）为什么某类自然灾害集中分布在某一地区？参考教材P58页对台风、干旱灾害集中分布区形成原因的解释，将学生分成三组，分别讨论地震、滑坡和泥石流、洪涝灾害集中分布的形成原因（提醒学生运用学过的板块、地形、降水等知识）。
人教版地理八年级上册《2.4自然灾害》教学设计
人教版地理八年级上册《2.4自然灾害》教学设计一. 教材分析《2.4自然灾害》这一章节主要让学生了解自然灾害的定义、分类、成因以及影响。
教材通过大量的案例，使学生认识到自然灾害对人类社会的危害，以及如何在日常生活中预防和减轻自然灾害的影响。
本章节内容丰富，案例真实，具有很强的现实意义和教育意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然现象有一定的认识。
但他们对自然灾害的了解可能局限于媒体报道和日常生活经验，对自然灾害的成因、分类以及防范措施等方面知识较为匮乏。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同角度去思考和分析自然灾害问题。
三. 教学目标1.让学生了解自然灾害的定义、分类、成因及影响。
2.培养学生对自然灾害的防范意识和自救能力。
3.引导学生关注自然灾害与人类活动的关系，提高学生关爱环境、保护资源的意识。
四. 教学重难点1.自然灾害的分类及其成因。
2.自然灾害对人类社会的影响。
3.预防和减轻自然灾害的方法和措施。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解自然灾害的严重性，提高防范意识。
2.讨论法：引导学生关注自然灾害与人类活动的关系，培养学生的环保意识。
3.实践操作法：教授学生一些自然灾害自救和互救的方法，提高学生的自我保护能力。
六. 教学准备1.准备相关自然灾害的案例资料，如图片、视频等。
2.设计好讨论问题和练习题。
3.准备自然灾害自救和互救的方法资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些自然灾害的场景，如地震、洪水、台风等，让学生感受到自然灾害的严重性。
同时，提出问题：“你们对这些灾害有什么了解？它们对我们的生活有什么影响？”引导学生思考。
2.呈现（10分钟）简要介绍自然灾害的定义、分类和成因。
通过案例分析，让学生了解自然灾害对人类社会的影响。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“如何预防和减轻自然灾害的影响？在灾害发生时，我们应该如何自救和互救？”每组选代表进行回答，其他组进行评价和补充。
2.4自然灾害(教学设计)八年级地理上册(人教版)
第二章中国的自然环境第四节自然灾害【教学内容】常见的自然灾害；我国自然灾害频发；防灾减灾。
【课程目标】1.运用地图和相关资料，描述中国主要的自然灾害。
2.针对某一自然灾害或环境问题提出合理的防治建议。
3.掌握一定的气象灾害和地质灾害安全防护技能。
【教学目标】1.了解常见的自然灾害的定义和我国主要的自然灾害的分类。
及对人们生产、生活的影响。
3.学生能够针对某一自然灾害或环境问题提出合理的防治建议.4.掌握一定的气象灾害和地质灾害安全防护技能。
5.通过学习让学生了解到我国自然灾害的基本国情，激发学生的爱国热情。
【教学重难点】1.重点：了解自然灾害的主要分类；能够区分不同类型的自然灾害；道防灾减灾的一些基本方法。
2.难点：分析我国不同自然灾害产生的原因；掌握一定的气象灾害和地质灾害安全防护技能。
【教学方法】讲授法、讲练结合法，读图分析法，启发法。
【课时设计】1课时【教学过程】一、新课导入视频播放汶川地震时候的影像引导提问：我国国家是一个地震比较频繁的国家，在2008年汶川发生了8级地震，可以说是中国人心中永远的痛，而发生这场八级地震的日期相信很多人都永远也忘不了，大家知道是哪一天吗？学生回答：5月12日教师讲授： 5·12汶川地震，发生于北京时间2008年5月12日14时28分4秒，震中位于四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县映秀镇，共计造成69227人遇难、17923人失踪、374643人不同程度受伤、1993.03万人失去住所，受灾总人口达4625.6万人。
截至2008年9月，5·12汶川地震造成直接经济损失8451.4亿，5·12汶川地震是中华人民共和国成立以来破坏性最强、波及范围最广、灾害损失最重、救灾难度最大的一次地震。
2.活动：说一说提问：你到知道我们国家发生的哪些灾害？学生回答，教师可以根据实际情况举例引导。
讲授： 2019年7月23日21时20分许，贵州省六盘水市水城县鸡场镇坪地村岔沟组发生一起特大山体滑坡灾害，滑坡方量约200余万方，造成近1600人受灾，43人死亡，9人失踪，700余人紧急转移安置，600余人需紧急生活救助；100余间房屋倒塌，2300余间不同程度损坏；直接经济损失1.9亿元。
八年级地理上册 2.4自然灾害教案 (新版)新人教版
各种灾害的成因分别是什么？有哪些特点？
这些灾害与我国的气候和地形有何联系？
不同灾害之间是否有联系？请举例说明。
自主探究：同学们看得很仔细，书中有文字和图片资料，但是估计大家对灾害的认识还只是停留在理论的层面上，不过随着技术进步，借助随处每个人手中都有的手机，我们现在可以看到真实的一线灾区拍摄的视频。接下来我们就看看自然灾害爆发的场景，更加深入了解这些灾害。
（5）通过对我国自然灾害及灾害防治的学习，培养学生敬畏自然、保护环境的意识。
过程与方法
讲述法、小组合作学习、探究学习等方法
情感、态度、价值观
初步形成对我国地理环境差异性的认识，树立因地制宜、合理利用资源的观念。
教学重点
讨论自学，了解各种自然灾害。利用灾害图片叠加，讲解我国各种自然灾害频繁发生。
教学难点
承转过渡：好的，同学们还都记忆得很清楚，说明大家对于我国的自然环境已经有了一个初步的了解。然而，自然环境并非一成不变的，长远来说，所有的自然环境，包括我们了解的地形地势、气候河流，在几亿年前还都不是现在这个样子，它们慢慢地发展，一点点变化成为了今天的样子，而未来，它们还将继续改变。不过这种变化是十分缓慢的，缓慢到我们几乎感觉不出来。然而自然的变化也并非都是缓慢的，有一种自然变化会比较激烈，有时是大地的震颤，比如火山喷发、地震海啸等，有时是天气的突变，来一场暴雨台风，或者突然的一场干旱，这些都是自然的激烈的变化。今天这节课我们就来关注这种自然的变化，看看自然的激变给我们带来的破坏，也就是自然灾害。
通过看图分析，我们现在知道了什么是自然灾害，现在大家就来看一下自然灾害的定义。自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫作自然灾害。
人教版八上地理 2.4自然灾害 教案设计
第二章第四节自然灾害一、教材分析：本节课是人教版八年级地理上册第二章第四节的内容。
旧教材的自然灾害都是零散分布在其他章节，比如地质灾害的崩塌、滑坡和泥石流放在地形地势的正文，而气象灾害干旱、台风和寒潮则在我国的气候的活动题目出现，都是处于附属地位。
此次新教材改革，自然灾害第一次以一个独立章节出现，体现了它的重要性。
教材编写紧扣课标的要求，重点突出三个方面。
第一，在认知程度上把握“了解”，不涉及较深的原因分析。
第二，在认知内容上立足“中国”，以中国的自然灾害为案例讲述自然灾害的一般知识。
第三，在认知方法上从“身边”入手，以将所学知识与学生的生活经验和体验相结合。
在上述认识的基础上，教材按照认知逻辑，依次安排了自然灾害的种类、自然灾害的特点，以及防灾减灾三方面内容。
二、学情分析：学生已经掌握了一定的气候，地形地势，区域，板块构造方面的知识。
通过在原有的基础上学习本章节自然灾害，能够更加深入的了解中国区域自然环境的差别等。
三、教学目标：（一）知识与技能：1、结合实例说出自然灾害的内涵。
2、了解我国几种常见的气象灾害和地质灾害的成因、分布和危害。
3、了解我国自然灾害的主要特点。
4、举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就。
5、了解防灾减灾的环节。
（二）过程与方法：1、通过展示视频、图片和资料，加深对各种自然灾害及造成损失的了解。
2、通过资料收集，加工整理各种地理信息，提高学生发现问题，综合分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度价值观：1、通过对我国自然灾害情况的学习，使学生了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，培养学生的防灾减灾意识和灾害自救能力。
2、关注我国自然灾害的现状与趋势，提高保护环境的意识，增强爱祖国、爱家乡的情感。
四、教学重点：1、我国自然灾害的特点。
2、树立防灾、减灾、保护环境的意识。
五、教学难点：我国常见的自然灾害的分布及原因六、课型：新授课七、教学方法：1、“以引导探究为主的方法”，发现法2、以直接感知为主的方法”，演示法3、“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法；谈话法；讨论法4、“以实际训练为主的方法”，练习法八、教具准备：多媒体课件九、教学过程：（一）导入新课师：播放自然灾害视频。
人教版八年级地理上册教案：2.4自然灾害
人教版八年级地理上册教案：2.4自然灾害1．展示图片，认识常见的自然灾害教师通过多媒体展示干旱、洪涝、台风、寒潮、地震、滑坡、泥石流等各种常见的自然灾害的图片。
学生观察讨论，区分自然灾害的两个种类：气象灾害和地质灾害。
气象灾害：(1)台风，是一种发源于热带洋面的大气涡旋，常带来狂风和特大暴雨等，狂风有很大的摧毁力，使海轮、建筑物、通讯设施遭受损失；特大暴雨往往造成洪涝灾害，影响人类生产生活；风暴潮更会给人们的生命财产造成威胁。
但台风带来的降水能缓解旱情。
(2)干旱，长期降水异常偏少甚至无降水，会造成农作物减产、人畜饮水困难等。
(3)洪涝，连续性的暴雨或短时间的大暴雨，都可能形成洪涝。
(4)寒潮，是由强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温，并伴有大风、雨雪、冰冻等现象的过程。
寒潮是我国冬半年主要的气象灾害。
但是寒潮对我国青藏高原、云南南部以及海南和台湾地区影响较小。
原因是地势高或距离冬季风源地较远。
地质灾害：(1)地震，岩石圈在内力作用下突然发生断裂，地球内能以地震波的形式强烈释放出来，从而引起地面震动，是危害和影响最大的地质灾害，破坏性强，需要加强科学研究，建立灾情监测系统。
(2)滑坡，斜坡上的岩体或土体，在重力作用下，沿一定的滑动面整体下滑的现象，破坏或淹没坡上和坡下的农田、建筑物和道路，造成人员伤亡。
(3)泥石流，是山区爆发的特殊洪流，它包含泥沙、石块以至巨大的砾石，破坏力极强，堵塞江河，摧毁城镇和村庄，对森林、农田、道路、人民的生命财产、生产活动及环境造成很大的危害。
(4)火山喷发，地下深处的高温岩浆及气体、碎屑物从地壳中喷出的现象，危害性很大，造成生命财产等损失。
(二)我国自然灾害频发1.我国是世界上自然灾害发生最为频繁和最为严重的国家之一。
2.学生通过读图2.48和图2.49，说出我国洪涝、滑坡和泥石流灾害的主要分布区。
台风灾害：主要分布在东南沿海地区。
因为台风从低纬度海洋浸入，登陆后逐渐减弱以致消失，所以分布在东南沿海。
人教版八年级地理上册教学设计《2-4 自然灾害》
人教版八年级地理上册教学设计《2-4 自然灾害》一. 教材分析《2-4 自然灾害》这一节主要让学生了解自然灾害的种类、成因及危害，以及如何预防和减轻自然灾害的影响。
教材通过生动的案例，使学生认识到自然灾害对人类社会的危害，同时培养学生热爱自然，保护环境的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然灾害有一定的了解。
但他们对自然灾害的深入理解还不够，特别是对自然灾害的成因和预防措施等方面。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同角度去思考和分析问题。
三. 教学目标1.让学生了解自然灾害的种类、成因及危害。
2.培养学生热爱自然，保护环境的意识。
3.引导学生学习自然灾害的预防措施，提高学生应对自然灾害的能力。
四. 教学重难点1.自然灾害的种类及其成因。
2.自然灾害的危害及预防措施。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解自然灾害的危害，培养学生的环保意识。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨自然灾害的成因、危害及预防措施，提高学生的合作能力。
3.课堂讲授法：教师对自然灾害的相关知识进行讲解，使学生掌握自然灾害的基本概念。
六. 教学准备1.准备相关的自然灾害案例，用于课堂分析。
2.设计好课堂讨论的问题，引导学生思考。
3.准备PPT，用于展示自然灾害的图片和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些自然灾害的图片，如地震、洪水、台风等，引导学生关注自然灾害。
2.呈现（10分钟）介绍自然灾害的种类，如地震、火山、洪水、台风、干旱、滑坡等，以及它们的成因和危害。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析自然灾害的成因、危害及预防措施。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，使学生对自然灾害有更全面的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何预防和减轻自然灾害的影响？学生自由发言，分享自己的观点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调自然灾害的预防措施，提醒学生关注身边的自然环境。
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(4)台风
台风来，听预报。加固堤坝通水道。煤气电路检修好。临时建筑整牢靠。
船进港口深抛锚，减少出行看信号。
(5)泥石流
下暴雨，泥石流。危险处地是下游。逃离别顺沟底走。横向快爬上山头。
野外宿营不选沟。进山一定看气候。
三、布置作业
四、课堂小结
设置悬念，引起学生兴趣，调动他们的求知欲。
视频引入，既能让学生对山区自然灾害有一个感性认识，又可激发学生的学习兴趣。
二、合作探究
板书：一、常见的自ຫໍສະໝຸດ 灾害教师(播放不同类型自然灾害的视频)：我们遇到过一些灾害，也经常在电视上看到一些灾害，究竟什么是自然灾害呢？请同学们阅读教材第54、55页图文资料，独立完成下列问题。
(1)什么是自然灾害？
(2)自然灾害分为哪两类？各包括什么灾害？
教师(拓展延伸)：我给同学们搜集的防灾减灾歌，供同学们参考：
(1)地震
遇地震，先躲避。桌子床下找空隙。靠在墙角曲身体，抓住机会逃出去。
远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。
(2)火灾
火灾起，怕烟熏。鼻口捂住湿毛巾。身上起火地上滚，不乘电梯往下奔，
阳台滑下捆绳索，盲目跳楼会伤身。
(3)洪涝
洪水猛，高处行。土房顶上呆不成，睡床桌子扎木筏，大树能栓救命绳，
(2)建立防灾工程。
(3)储备防灾物资。
(4)及时进行救援。
教师(展示发生地震和泥石流时的自救漫画)：发生自然灾害时，我们不能只等政府进行救援，要及时自救，因此需要掌握常见的防灾减灾措施。同学们分组讨论教材第60页活动题漫画中人们采取措施的可行性，完成活动题。
学生合作探究：
教师(精讲点拨)：为了防灾减灾，我国政府做了大量的工作，能够最大限度地减轻自然灾害带来的损失，我们自己也要掌握防灾减灾方法，做到自然灾害发生时首先要自救，然后才是等待救援。
教师(运用多媒体展示教材图2.48和图2.49)：不同的自然灾害在我国发生的地区是不同的，下面同学们采取分组活动的形式探究我国不同自然灾害发生的地区和主要原因。完成教材第58页活动题。
小组一：阅读教材图2.48和图2.49，在图中找出洪涝、地震、滑坡和泥石流的主要分布地区。
小组二：参考教材第58页活动第2题对台风和干旱灾害集中分布区形成原因的解释，结合前面所学内容分析地震、滑坡和泥石流、洪涝灾害分布区形成的原因。
2．常见的防灾减灾措施。
【教学难点】
我国自然灾害的分布地区和原因。
教学过程设计
教学过程
设计意图
一、设置情境，导入新课
教师(视频播放2010年8月甘肃舟曲泥石流的视频资料)：同学们观看视频，讨论这种自然灾害一般在什么地形类型发生较多？
学生：山区。
教师(承转)：对，这种自然灾害对人们的生产、生活造成很大的危害，今天我们就来认识常见的自然灾害，这样我们万一遇到自然灾害就能够从容应对，将损失降到最低。
第四节自然灾害
【教学目标】
一、知识与能力
1．运用图文资料了解自然灾害的含义和分类，能够结合实例区分自然灾害和人为灾害。
2．结合相关资料理解常见自然灾害发生的原因。
3．结合我国地形和气候知识理解我国自然灾害的分布规律和原因，掌握我国自然灾害发生的特点。
4．结合具体实例掌握常见的防灾减灾措施。
二、过程与方法
小组三：想想看，台风、洪水会引发什么地质灾害？在山区的河谷地带，地震会引发什么自然灾害？
生合作探究：分为三个小组，完成下列探究活动。
教师(精讲点拨)：(播放5·12汶川大地震视频资料)由于我国地形复杂，气候差异大，因此多发生滑坡、泥石流和旱涝灾害，我国东部地区位于太平洋板块和亚欧板块的交界处，西南地区位于亚欧板块和印度洋板块的交界处，因此都是地震多发区。而且自然灾害往往连续发生，一种自然灾害能够引发一种甚至几种其他自然灾害，造成更大的损失。自然灾害的形成主要归结于自然原因，但是有些人为原因也是不可忽视的，如乱砍滥伐造成水土流失，会加剧滑坡和泥石流等地质灾害发生的频率和危害，因为我们要尽量保护生态环境，因地制宜地发展经济。
1．通过分析自然灾害发生的原因，初步了解分析自然灾害的方法。
2．通过在图上查找我国主要自然灾害发生的地区，进一步巩固读图、用图的方法。
三、情感、态度与价值观
1.通过分析自然灾害发生的原因，树立保护环境和可持续发展的意识。
2．通过分析我国自然灾害发生的特点，培养因地制宜发展经济的观念。
【教学重点】
1.我国自然灾害发生的特点、分布地区和造成的危害。
教师(承转)：我们已经了解了自然灾害的含义和类型，下面就来讨论我国自然灾害发生的特点。
板书：二、我国自然灾害频发
教师：我国是一个自然资源多发的国家，请同学们阅读教材第56、57页文字内容，总结我国自然灾害发生的特点。
学生自主学习：总结我国自然灾害发生的特点。
我国自然灾害发生有两大特点：一是自然灾害发生最为频发的国家之一，在同一时间会发生多种自然灾害，在同一地区会发生多种自然灾害，而且不同自然灾害可以连续发生；二是遭受最为严重的国家之一。
学生自主学习。
教师：我们生活中会遇到很多破坏性的事件，到底是不是自然灾害呢，请同学们分组完成下列问题，理解自然灾害和人为灾害的区别。
(1)讨论教材第55、56页活动第1题中列举的现象哪些属于自然灾害，说明原因。
(2)交流自己见过的自然灾害及其造成的损失。
学生合作探究。
教师(精讲点拨)：自然灾害的形成必须具备两个条件：一是要有自然异变作为诱因，二是要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。也就是说，导致异常变化的因素必须是自然因素，发生的灾害才是自然灾害。
教师(承转)：面临如此严峻的自然灾害形势，我们应该怎么办呢？下面我们一起为防灾减灾献计献策。
板书：三、防灾减灾
教师：为了应对各种自然灾害，我国政府采取了一系列的措施，请同学们阅读教材第58、59页图文资料，总结我国政府为防灾减灾采取了哪些措施。
学生自主学习：总结我国政府为防灾减灾采取了哪些措施。
(成果展示)(1)运用现代遥感技术及时检测自然灾害的动向。
让学生畅所欲言，培养学生在生活中学习地理的意识和善于观察的能力。
通过汶川大地震的视频资料让学生认识地震的危害，以及地震形成的原理，培养学生保护环境的意识。
用歌谣来记忆，通俗易懂，有利于学生记忆。
教学小结
【板书设计】