中学教材全解】2013-2014学年八年级物理(下)(江苏科技版)第九章
苏科版八年级物理下册第九章 一、二力平衡教案
《二力平衡》教学设计[教学目标]：知识与技能（1）了解平衡状态和平衡力，知道最简单的平衡是二力平衡（2）理解二力平衡的条件（3）能利用平衡条件解决简单的平衡问题过程与方法（1）通过观察与思考，培养学生对生活中信息的收集、处理能力（2）通过二力平衡条件的实验探究，体验科学探究的过程。
（3）通过运用知识分析实例，加深对知识的理解，培养学生的分析概括能力情感、态度与价值观通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对大自然的亲近热爱、和谐相处的情感。
[教学重点和难点]：教学重点：研究总结物体二力平衡时的规律教学难点：做好探究实验[教具和学具]：小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅[教学过程]：一、课题引入师：上课之前，我们先来做个游戏挑战：任务一——你可以用笔尖顶起小鸟吗？（学生挑战成功）师：同学们都成功啦，那现在加大难度，任务二——你可以在小鸟的嘴部用笔尖顶起小鸟吗？（学生挑战失败）师：笔尖能否顶起小鸟，就是一个平衡问题，今天我们就来学习关于平衡的知识。
板书标题二力平衡二、平衡状态1．师：请同学们观察这四张图片，你能否将它们分成两类？你分类的依据是什么？（学生分类回答）引入平衡状态：静止、匀速直线运动板书平衡状态：静止、匀速直线运动2．师：还有其他分类方法吗？能否根据这些物体的受力情况来分类呢？怎么分？（学生思考回答）一类：只受两个力两类各选一例，请二位学生画力的示意图（其他同学在自己书上画）另一类：受到四个力3.师：刚才我们根据这四个物体运动状态的不同、受力多少的不同进行了分类，那它们又有什么相同特点呢？（引导学生它们都受到力的作用，都处于平衡状态）平衡力的概念板书：平衡力三、平衡条件1．师：物体在力的作用下处于平衡状态，至少需要几个力的作用？物体只受一个力，可以处于平衡状态吗？教师演示实验、PPT频闪照片说明物体在力的作用下处于平衡状态，至少需要两个力的作用。
师：物体在力的作用下处于平衡状态，至少需要两个力的作用，这两个力需要满足什么条件？（学生猜想）2．实验引导师：我们今天要探究二力平衡的条件，研究对象最好只受两个的力作用，但地球上的一切物体都受到重力作用，那怎么办呢？（教师演示手拉玩偶）（学生思考）师：我们可以选择一个轻小物体，重力远小于拉力，重力可以忽略不计（演示手拉小卡片，确定研究对象、拉力由钩码施加）师：请同学们先试着让小卡片达到平衡状态静止，（学生实验得出结论）板书二力平衡条件：同体、等大、反向、共线四、平衡条件的应用1．练一练师：同学们已经知道了二力平衡的条件，那老师就要考考大家了。
苏科版物理八年级下册第九章 力与运动.doc
初中物理学习材料鼎尚图文制作整理第九章力与运动第1课时二力平衡(一)课堂作业1．物体在几个力的作用下，处于或状态，我们就说物体处于平衡状态．当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就说这两个力相互，简称．2．当作用在上的两个力、，并且作用在时，这两个力才能平衡，这就是二力平衡的条件．3．悬挂着静止不动的电灯，受到的重力是 4 N，则电线对电灯的拉力是 N，方向．4．用50 N的力水平向右拉一重为200 N的物体，物体在水平地面上做匀速直线运动，与拉力相平衡的力是力，其大小为 N，方向．5．如图所示，能使物体处于静止状态的一对力是 ( )6．如图所示，在水平课桌上放一本书．下列哪两个力是一对平衡力 ( )A．书对地球的吸引力和书的重力B．书所受的支持力和书对桌面的压力C．书所受的支持力和书的重力D．书的重力和书对桌面的压力7．(2008·南通)下列运动的物体中，受力平衡的是 ( )A．自由下落的苹果 B．加速上升的火箭C．沿斜面匀速下滑的木块 D．减速行驶的机车8．(2008·常州)如图所示，长方体木块静止在水平地面上，请画出木块受到所有力的示意图．课后作业9．放在水平桌面上的物体的重力为G，物体对桌面的压力为F，桌面对物体的支持力为N，在这三个力中，互为平衡力的是，相互作用的力是．10．重50 N的物体，静止在粗糙水平面上，用5 N的水平力向右推它，但没有推动，则物体所受的摩擦力大小为，方向；如果将水平向右的推力增加到10 N，物体刚好做匀速直线运动，则物体所受的摩擦力大小为．11．吊车以2 m/s的速度将104N的重物竖直向上匀速提起，这时钢索对重物的拉力大小是 N．若吊车改为4 m／s的速度使重物匀速下降，则钢索对重物拉力的大小是 N，方向是．12．一个物体受两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，则这两个力 ( )A．一定是平衡力 B．可能是平衡力C．一定不是平衡力 D．以上说法均不对13．如图所示，弹簧所受重力不计，上端固定在天花板上，下端悬挂一个小球，处于静止状态．下列几组力中属于一对平衡力的是 ( )A．球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力B．天花板对弹簧的拉力和弹簧对天花板的拉力C．弹簧对球的拉力和球受到的重力D．.球对弹簧的拉力和球受到的重力14．(2008·芜湖)某同学用水平推力推静止在平直公路上的汽车，没有推动，则下列说法正确的是 ( )A．因为推力小于汽车的重力，所以汽车未被推动B．因为推力小于汽车所受的阻力，所以汽车未被推动C．虽然汽车未被推动，但推力一定等于汽车的重力D．虽然汽车未被推动，但推力等于汽车所受的阻力15．一只气球只受到竖直方向一对平衡力的作用，则气球 ( ) A．一定静止 B．一定匀速向上运动C．可能加速向下运动 D．可能匀速向右运动16．中央电视台体育频道经常转播一些重要的象棋和围棋比赛．在复盘讲解时，棋子被吸附在竖直放置的磁性棋盘上保持静止，如图所示．此时棋子受到的摩擦力 ( )A．方向竖直向上，大小等于它的重力B．方向竖直向下，大小等于它的重力C．方向竖直向上，大小大于它的重力D．方向竖直向下，大小大于它的重力17．重为100 N的小车受到30 N的水平方向的拉力作用，在水平地面上做匀速直线运动，试在图中画出小车水平方向上所受力的示意图．18．(2008·桂林)在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的．如图所示是可供选择的两种探究方案．(1)图(a)的探究方案中研究对象是小卡片，图(b)的探究方案中研究对象是．(2)小明选择了图(a)所示的探究方案．他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码．这是用于探究两个力的和对物体平衡的影响．(3)探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究不在上的两个力对物体平衡的影响．(4)两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些?为什么?第2课时二力平衡(二)课堂作业1．如图所示，物体A重30 N，用F1等于50 N的力垂直压在墙上静止不动，则物体A所受的摩擦力是 N；物体B重30N，受到F2等于20 N的水平推力静止不动，则物体B所受的摩擦力是 N．2．起重机吊着一个物体匀速上升和匀速下降，拉力分别为F1和F2，比较F1、F2，有F1 (＞/＝/＜)F1，这两种状态都是状态．3．爬杆是一项有益的体育运动，重500 N的王力同学匀速向上爬时，杆对手的摩擦力大小为 N，方向．为防止摩擦力太小而滑下，可以采取的措施是．4．下面各图分别是用照相机拍摄(每0．1 s拍摄一次)的小球在四种不同运动状态下的照片，其中受到平衡力作用的是 ( )5．如图所示是“竹筷提米”实验，玻璃杯和米被慢慢提起后，玻璃杯受到重力的平衡力是 ( ) A．米对竹筷产生的压力 B．竹筷对米的摩擦力C．米对玻璃杯的摩擦力 D．手对竹筷向上的提力6．在一弹簧力计的两端用绳子各挂10 N的重物各处于静止，如图所示，下列说法正确的一组是 ( ) ①弹簧测力计的示数是零；②弹簧测力计的示数是10 N；③每根绳子对弹簧测力计的拉力都是20 N；④两重物受到的两个重力是平衡的；⑤弹簧测力计受到的两个拉力是平衡的．A．①③ B．②④ C．②⑤ D．②③7．如图所示，静止在水平路面的小车，其支架的杆子上固定一铁球．关于杆子给铁球的力的方向，下列说法正确的是 ( ) A．沿杆子 B．垂直于杆子C．竖直向上 D沿杆子与竖直方向之间的某一方向8．公共汽车在平直的公路上匀速行驶，站在车里的人在水平方向上 ( ) A．受到向前的摩擦力 B．受到向后的摩擦力C．受到汽车对它的牵引力 D．不受力课后作业9．滑雪是北方地区人们喜爱的一种运动．有的地方，人们用鹿拉滑雪板进行滑雪比赛．已知滑雪板与冰面间的滑动摩擦力的大小是滑雪板与人总重力的0．02倍，滑雪板与人的总质量为180 kg．如果鹿拉着滑雪板在水平冰面上做匀速直线运动，则地面对滑雪板的支持力是 N，鹿的拉力大小为 N．(g取10 N/kg)10．如图所示，用6 N的力握住总重为1．5 N的水杯静止不动，若将手的握力增大到8 N，手与水杯之间摩擦力的大小将 (变大/不变/变小)．若将水杯总重增加到2 N，水杯仍然静止不动，则手与水杯之间摩擦力的大小为 N．11．(2008·广州)如图所示，升降机以1 m/s的速度匀速上升时，升降机对人的支持力为500 N．下列说法正确的是 ( ) A．升降机静止在十楼时对人的支持力小于500 NB．升降机以1．5 m/s速度匀速上升时对人的支持力大于500 NC．升降机以2 m/s速度匀速下降时对人的支持力等于500 ND．升降机以1 m/s速度匀速下降时对人的支持力小于500 N12．(2008·枣庄)如图所示，质量为m的物体夹在两块木板之间匀速竖直下滑，若将力F作用在物体上，使它匀速向上运动，则F为 ( ) A．mg B．2mg C．0 D．无法确定13．如图所示，在光滑水平面上，一物体受到拉力F的作用时做匀速直线运动，则这个力的方向是下图中的 ( )14．(2008·哈尔滨)如图所示，一位同学在用力推箱子没有推动，请画出箱子的受力示意图．15．小明在预习好平衡力的知识后，动手探究二力平衡的条件，他将正方体木块放在水平桌面上，两边分别用细线通过定滑轮与重物A、B相连，木块两边的细线在同一直线上且与水平桌面平行，如图所示．当木块静止在桌面上时，发现GA>GB，于是他得出：二力平衡时，两个力的大小可以不等．(1)他得到的结论是否有误?如果存在错误，错在哪里?(2)要得到科学的结论，请你帮他改进实验．第3课时牛顿第一定律(一)课堂作业1．一切物体在的时候，总保持状态或状态，这就是著名的牛顿第一定律．2．牛顿第一运动定律是用什么方法获得的 ( )A．单纯的实验方法 B．单纯的推理方法C．数学推导的方法 D．实验加推理的方法3．一个正在做曲线运动的物体，某一时刻同时撤消它所受到的一切外力，则该物体将( )A．立即停下来 B．速度逐渐减小C．仍保持原来的速度做曲线运动 D．做匀速直线运动4．如图所示，在水平桌面上铺粗糙程度不同的物体，让小车自斜面顶端同一高度从静止开始滑下，小车在不同表面运动的距离见下表．通过探究，我们可以反驳以下说法中的哪一条 ( )表面情况毛巾棉布木板水平运动的距离/m 0．27 0．42 0．79A．摩擦力越小，小车速度减小得越慢B．小车受到力就运动，小车不受力就不运动C．若平面非常光滑，小车的速度将保持不变，永远运动下去D．运动物体不受力，将保持匀速直线运动5．在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，同一小车从同一斜面的同一高度分别滑下三次，在不同材料表面继续运动一段距离后停下，如图所示．(1)使小车从同一高度滑下的目的是使小车滑到水平面时具有相同大小的；(2)小车在不同材料表面运动的距离在面最长，面最短，原因是；(3)从实验中得出的结论是；(4)从实验结论并结合推理的科学方法可以推出的结论是．课后作业6．关于牛顿第一定律，下列叙述正确的是 ( )A．物体总保持直线运动或静止状态B．一切物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动和静止状态C．一般物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动或静止状态D．一切物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动状态或静止状态7．如图所示，细绳上端固定在O点，下端系一个小球，小球在水平面内做圆周运动，假如从某一时刻起，细绳断裂，且小球受的一切外力同时消失，那么小球将 ( ) A．做匀速直线运动 B．立即停止运动 C．运动越来越慢 D．仍做圆周运动8．在广场上游玩时，小明将一充有氢气的气球系于一辆玩具小汽车上，并将玩具小汽车放置在光滑水平地面上．无风时细绳处于竖直方向，如图，当一阵风沿水平方向吹气球时，以下说法正确的是 ( )A．小车可能被拉离地面 B．氢气球仍处于静止状态C．小车一定沿地面滑动 D．小车仍处于静止状态9．(2008·苏州)为了探究阻力对物体运动的影响，小明设计了探究方案，用相同的斜面、木板、玻璃板、棉布、小车做了两次实验，并把实验数据记录在表一、表二中．表一小车在斜面上释放时的高度h/m 水平部分材料小车所受阻力的情况小车运动的路程s/cm10 棉布较大11 10 木板较小19 10 玻璃最小30表二小车在斜面上释放时的高度h/m 水平部分材料小车所受阻力的情况小车运动的路程s/cm20 棉布较大2120 木板较小3620 玻璃最小58(1)分析表一(或表二)可得结论：；(2)综合分析表一和表二还能得出结论：．10．(2008·北京)小娅通过观察身边的一些现象得出一个结论：物体在力的作用下运动，如果撤消这个力，物体的运动就会立刻停止．请你利用身边的物品或实验器材设计一个实验，说明小娅的结论是不正确的．(1)写出你选用的物品或实验器材；(2)简述实验过程及实验现象．第4课时牛顿第一定律(二)课堂作业1．原来静止的物体具有保持状态的性质，原来运动的物体具有保持状态的性质，我们将物体具有的这种性质称为．2．乘坐公共汽车，当身体突然向前倾倒时，说明此时汽车正在；当身体突然向右倾斜时，说明此时汽车正在．上述现象说明．3．下列关于惯性的说法中，正确的是 ( ) A．物体只有在静止或做匀速直线运动时才具有惯性B．物体在不受力或受平衡力作用时才具有惯性C．一切物体在任何情况下都具有惯性D．物体只有在运动状态改变时才具有惯性4．(2008·南宁)如图所示，用力打击一摞棋子中最下面的一个时，上面的棋子不会随下面的棋子飞出．这是因为上面的棋子 ( )A．不受到力的作用 B．具有惯性C．没有惯性 D．受到空气阻力的作用5．(2008·苏州)北京奥运，举世瞩目，下列有关奥运项目比赛的现象中，不能用惯性知识解释的是 ( )A．射到球门框架上的足球被反弹B．跳远运动员起跳前要助跑一段距离C．射击比赛中子弹离开枪膛后继续向前运动D．百米赛跑运动员到达终点时不能马上停下6．车辆的惯性是造成许多交通事故的原因．下列交通规则与惯性无关的是 ( ) A．系安全带 B．保持车距 C．限速行驶 D．靠右行驶7．小明同学看到人从行驶的车上跳下来后容易摔倒，他在解释这个现象时用以下四句话说明：①人的脚着地后受到地面摩擦力作用而停下来；②人的上身由于惯性仍要向前运动；③人向车行驶的方向摔倒；④从行驶的车上跳下来的人原来与车以相同速度前进．要把这个现象解释清楚，这四句话的合理顺序为 ( ) A．①②③④ B．②③④① C．③④①② D．④①②③8．如图所示，李爷爷的斧头松了，他把斧柄的一端在树墩上撞击几下，斧头就牢牢地套在斧柄上了，这是什么缘故呢?(仿照上题的合理顺序用四句话解释清楚)课后作业9．《中华人民共和国道路交通安全法》规定：同车道行驶的机动车，后车应与前车保持足以采取紧急制动的安全距离．用惯性的知识分析，这样规定的道理是，为了避免这类由惯性造成的交通事故和伤害，人们在交通行为中还采取了许多其他措施，请写出一条：．10．如图(a)所示，木块与小车一起做匀速直线运动，当小车的运动状态发生变化时，木块的状态如图(b)所示．把木块换成盛有水的烧杯，重复上述过程，烧杯中的水面的状态分别如图(c)和(d)所示．由图(a)、(b)或图(c)、(d)可知：小车运动状态变化的可能情况是(请将两种可能的情况填写完整)，得到上述结论是利用了木块和水都具有的性质．11．(2008·烟台)惯性在日常生活和生产中有利有弊，下面四种现象有弊的是 ( ) A．锤头松了，把锤柄在地面上撞击几下，锤头就紧紧的套在锤柄上B．汽车刹车时，站在车内的人向前倾斜C．往锅炉内添煤时，不用把铲子送进炉灶内，煤就随着铲子运动的方向进入灶内D．拍打衣服可以去掉衣服上的尘土12．关于物体的惯性，下列说法正确的是 ( ) A．足球射入球门时才具有惯性B．赛车能很快停下来，说明赛车没有惯性C．跳远运动员起跳前要助跑，是为了获得惯性D．百米赛跑运动员到达终点不能立即停下来，是因为运动员具有惯性13．如图所示，木块A立在小车上，小车与木块间无摩擦，小车与木块一起在水平桌面上向左做匀速直线运动．当小车遇到障碍物突然停止时，下列说法正确的是( )A．木块A将向前倾斜B．木块A将向后倾斜C．木块A将继续向前做匀速直线运动D．木块A立即静止14．在军事演习中水平飞行的飞机投下了一枚炸弹(如图所示)，请用虚线在图中画出该炸弹在空中运动的大致路径．15．乘客在公交车上常听到“车辆启动，请您拉好扶手”的语言提示，请用物理知识解释这样提醒的道理．第5课时力与运动的关系课堂作业1．如图(a)、(b)中的情景表示了力的作用效果，其中(a)主要是表示力可以使物体的发生改变，图(b)主要表示力可以使物体的改变．2．如图所示，小车在斜面上由静止开始加速滑下来，是由于它受到力的作用；在水平面板上运动一段距离后停下来，是由于受到力的作用．归纳起来，说明力的作用可以改变物体的．3．以下是我们生活中能见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上弹回；③用力捏小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞．在这些现象中，物体因为受力而改变状态的是 ( ) A．①② B．②③ C．③④ D．②④4．下列各情形中，物体运动状态没有发生改变的是 ( )A．一个物体绕着圆形轨道匀速运动 B．跳伞运动员在空中匀速下落C．一只苹果从树上掉下来 D．投掷出去的铅球在空中运动5．(2008·南京)根据力与运动的关系，图中小明和小华的观点 ( )A．小明正确 B．小华正确 C．都正确 D．都不正确6．关于运动和力的关系，下列说法正确的是 ( )A．物体不受力的作用，一定保持静止B．物体能保持运动，一定受到了力的作用C．物体受到力的作用，运动状态一定改变D．物体的运动状态改变了，一定受到了力的作用7．一个物体只受到两个力的作用，且这两个力的“三要素”完全相同，那么这个物体 ( )A．处于静止状态或匀速直线运动状态 B．一定改变运动状态C．一定做匀速直线运动 D．一定处于静止状态课后作业8．用手拿住拴着钢球的绳子，使钢球在光滑的水平面上做匀速圆周运动，这时，手还必须不断地用力牵引着绳子，此过程中钢球受 (平衡/非平衡)力作用，绳子对球的拉力的作用是．如果绳子突然断了，则钢球将做运动．9．机车牵引车厢的力是2×105N，如果列车匀速直线行驶，它受到的阻力 (大于/等于/小于)2×105N；如果列车的速度在增大，它受到的阻力 (大于/等于/小于)2×105N；如果列车的速度在减小，它受到的阻力 (大于/等于/小于)2×105N．10．(2008·盐城)2008年5月12日，四川汶川发生大地震，空军奉命执行任务．某空降兵和降落伞总重为800 N．刚跳下时，降落伞未打开，空降兵和降落伞做 (加速/减速)运动；当降落伞打开后匀速下落时，空降兵和降落伞所受阻力为 N．11．如图所示，关于力的作用效果描述错误的是 ( )12．人们常在春节期间燃放双响炮，如图所示，把双响炮用橡皮条系在一根竖直插入地里的竹杆上，悬在半空中，点燃后，双响炮“砰”一声竖直升上高空，“啪”一响而炸裂．关于双响炮第一响后竖直上升的运动情况，以下叙述正确的是 ( ) A．一直做加速运动 B．一直做减速运动C．先加速后减速运动 D．一直做匀速运动13．某同学为了观察一个塑料小球下落的运动情况，他将小球上端连接一条纸带，纸带穿过打点计时器，如图(a)所示，让小球自由下落，打出的纸带由A到E，如图(b)所示，关于小球运动状态和受力情况，下列说法正确的是 ( ) A．AE段小球是匀速运动，球和纸带的重力等于向上的阻力B．AC段小球是减速运动，球和纸带的重力小于向上的阻力C．CE段小球是匀速运动，球和纸带的重力等于向上的阻力D．CE段小球是匀速运动，球和纸带的重力小于向上的阻力14．下列说法正确的是 ( ) A．使火箭加速升空的力是火箭对空气的强大推力B．高速行驶的火车受到的牵引力一定大于阻力C．汽车刹车后还会继续前行是因为受到向前的冲力D．人造卫星绕地球作圆周运动，运动状态在不断改变第6课时“力与运动”复习知识梳理课堂作业1．投掷出去的篮球在空中能继续飞行，这是因为篮球；篮球在飞行中运动方向不断改变，这是因为篮球．(不计空气阻力) 2．(2008·宜昌)踢出去的足球在草地上滚动一段距离后会停下来，是由于受到的作用；若运动的足球所受的力全部消失，则它将做运动．3．如图(a)、(b)中的情景表示了力的作用效果，其中图(a)主要表示力能使；图(b)主要表示力能使．4．(2008·襄樊)一辆重为1.5×104N的“东风日产”品牌小汽车，当它以60 km/h的速度在水平路面上匀速行驶时受到的牵引力为2000N，那么汽车受到的阻力为 N；当它停在水平路面上时，它受到的支持力为 N．5．小明和妈妈一起逛商场，当他站在电梯上从一楼匀速上到二楼的过程中，如图所示，小明受到个力的作用，他的运动状态 (改变/不改变)．6．踢出去的足球在水平草地上滚动．在下面列举的各对力中，属于一对平衡力的是 ( ) A．球所受的重力和球所受的摩擦力 B．球所受的重力和草地对球的支持力C．球所受的重力和球对草地的压力 D．球对草地的压力和草地对球的支持力7．下列说法正确的是 ( ) A．力是维持物体运动的原因 B．力是改变物体运动状态的原因C．只有做匀速直线运动的物体才具有惯性 D．物体的速度越大，惯性越大8．(2008·广东)如图(a)所示，木块与小车一起向右做匀速直线运动，某时刻观察到如图(b)所示的现象．由此可判断 ( )A．小车突然加速运动B．小车突然减速运动C．小车保持匀速运动D．小车可能做加速，也可能做减速运动9．在下列图所示的各种现象中，不是利用惯性的是 ( )A．纸飞机离开手以后，还会继续飞行[如图(a) ]B．汽车启动后加速运动[如图(b)]C．把锤柄在固定的物体上撞几下，锤头就牢牢地套在锤柄上了[如图(c)]D．跳远时利用助跑，使自己跳得更远[如图(d)]10．小球A静止放在光滑车厢底板上(设车厢底板够长)，如图所示，当车厢从静止开始在水平面上做速度越来越大的直线运动，则在此运动过程中，小球相对地面的运动情况是 ( )A．做匀速直线运动B．处于静止状态C．做与车厢同方向速度越来越大的直线运动D．做与车厢反方向速度越来越大的直线运动11．(2008·鸡西)物理书放在水平桌面上静止时，下列说法正确的是 ( ) A．它对桌面的压力和桌面对它的支持力是平衡力B．它所受到的合力为零C．因为它是静止的，所以没有受到力的作用D．因为它受到摩擦力，所以静止在桌面上12．一个重为G的跳伞运动员在空中下降时，若前阶段匀速下降，后阶段下降时速度逐渐减小，空气对其阻力在前阶段中为f1，在后阶段中为f2，则气球在前、后两阶段中的受力情况是 ( )A．f1>G，f2>G B．f1=G，f2=G C．f1=G，f2>G D．f1=G，f2<G课后作业13．在平直路面上行驶的汽车，关闭发动机后仍能向前滑行，这是由于，滑行一段距离后，汽车会停下来，这是因为．14．(2008·厦门)小宇用50 N的水平力把重15 N的木块压在竖直的墙面上，木块恰能匀速下滑，此时木块受到的摩擦力大小是 N；若减小水平压力，木块受到的摩擦力将 (变大/不变/变小)，木块将做 (加速/匀速/减速)运动．15．“旋蛋实验”可以判断一个鸡蛋是生鸡蛋还是熟鸡蛋：在光滑的水平桌面上快速旋转该鸡蛋，用手制动后立即释放，如果鸡蛋又“自动”转起来，那么这个鸡蛋一定是鸡蛋，这是因为。
苏科版物理八年级下册第九章力与运动 课件
c
F2
二力平衡
F2
F1
d
不共线
F2
F1
e
不等值
“高空王子”阿迪力
阿迪力在高空走钢丝时。 总是不断的调整自己的重心， 使重力作用线竖直向下通过 钢丝，这样阿迪力才能在重 力和支持力的作用下处于平 衡状态。
课堂小结
1、平衡状态。
物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说该物体处 于平衡状态。
由于惯性
足球为什么会最终静止？ 由于摩擦阻力f
f
思考两个观点对吗？
希腊亚里士多德的观点： 力是维持物体运动的原因。物体受力运动，不受力静 止，受力大运动快，受力小运动慢。 ×
F
意大利伽利略的观点： 物体的运动不需要力来维持，物体不受力可以静 止，也能运动。力只是在改变物体的运动状态。√
F
猜想 不受任何力物体会怎样运动？
7.如图是探究“阻力对物体运动的影响”的过程。根据图中情景 可以判断以下说法正确的是（ C ）
A.①是假设②③是实验事实，④是实验推论 B.①②③④都是实验事实 C.①②③是实验事实，④是实验推论 D.①②是实验事实，③④是实验推论
教学课件
物理 八年级下册 江苏科技版
•第九章 力与运动
•三、力与运动的关系
7.小车在不同平面上运动的距离不等，说明了什么？ 接触面粗糙情况不同，摩擦力不同
8.这个实验可以直接得到的结论 阻力越小，小车滑行的距离越远
棉布
木板
f3
玻璃板
9.从这个实验可以推理得出什么结论？ 运动的物体不受力时会保持匀速
F 直线运动状态
10.实验中的方法有哪些？
控制变量法 理想实验推理法
G
11.实验为了让小车受到不同的阻力，采用的做法是？ 使水平面的粗糙程度不同
苏科版八年级物理下册第九章一、二力平衡教案
教案：苏科版八年级物理下册第九章一、二力平衡一、教学内容1. 二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
2. 力矩平衡的条件：力的乘积相等、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
3. 应用二力平衡的条件解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解二力平衡的条件，并能够运用到实际问题中。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：二力平衡条件的理解和应用。
2. 教学重点：让学生能够熟练运用二力平衡条件解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实验，让学生观察并思考为什么物体能够保持平衡。
2. 新课导入：介绍二力平衡的定义和条件。
3. 讲解：详细讲解二力平衡的四个条件，并通过实例进行解释。
4. 练习：让学生通过练习册上的题目，巩固对二力平衡条件的理解。
6. 课后作业：布置一道应用二力平衡条件的实际问题，让学生课后思考和解决。
六、板书设计1. 二力平衡的条件大小相等方向相反作用在同一直线上作用在同一物体上2. 力矩平衡的条件力的乘积相等作用在同一直线上作用在同一物体上七、作业设计1. 题目：一个物体在桌面上受到两个力的作用，一个力为5N，方向向东；另一个力为6N，方向向北。
请判断这两个力是否能使物体保持平衡，并说明理由。
2. 答案：这两个力不能使物体保持平衡，因为它们的方向不相反。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在理解二力平衡条件时还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究三力平衡的条件，并尝试解决更复杂的实际问题。
重点和难点解析我们需要明确二力平衡的定义。
二力平衡指的是一个物体在受到两个力的作用下，能够保持静止或匀速直线运动的状态。
苏科版八年级物理下册第九章第一节《二力平衡》 教学设计
《二力平衡》教学设计一、教材分析：本节课内容为苏科版物理八年级下册第九章《力与运动》第1节二力平衡本节内容由二力平衡的概念、探究二力平衡的条件和它的应用三部分组成。
首先通过学生参与画力的示意图,分析教材上的四个实例，引导学生自学物体处于静止或匀速直线运动状态时为平衡状态，受到的力为平衡力，二力平衡的概念.由三个图片引导学生猜想二力平衡的条件是什么，再通过学生的自主实验探究二力平衡时力的三要素应满足的条件，最后通过练习掌握如何运用二力平衡条件分析问题、解决问题。
教材思路编排符合初中学生从实践到理论再到实践的认知规律，其中通过实验，在学生观察、分析、综合、归纳和演绎的过程中，有效地获取知识、发展能力，并促进科学世界观和方法论的形成，充分体现了物理学以观察和实验为基础的学科特点。
二、教学目标：1．知识与技能：(1)通过观察和分析，知道什么是二力平衡状态。
(2)通过实验探究，总结得出二力平衡的条件。
(3)了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。
2．过程与方法：通过研究二力平衡条件的实验，培养学生观察和实验能力；通过对二力平衡条件的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3．情感态度与价值观：通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对科学的热爱和对生存空间探索的欲望。
三、教材的重点和难点(1)教学重点及其教学策略：重点：探究二力平衡的条件(2)教学难点及其教学策略：难点：理解二力平衡的条件四、教学方法创设物理情境，激发求知欲，在教师指导下，学生对实验进行观察、思考，最终由学生总结结论、掌握解决问题的方法。
通过探究实验，充分发挥实验的直观作用，以激发学生的学习兴趣，培养创造力。
在实验中，指导学生学会“实验探索—思考深入—归纳总结”的实验探究问题的方法，符合学生的认知规律。
充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。
五、教学过程1、创设情景，引入新课：首先出示一个玻璃瓶,将玻璃瓶放在金属杆上放不稳,将伞放上去之后居然放稳了.激发学生兴趣,让学生体会物理现象的神奇。
苏科版八年级物理下册第九章三、力和运动的关系教学设计.doc
F^= ___ N ,方向（3）文字表达：一个物体受到相反方向 的两个力，向左的力为11N,向右的力为 8N,这个物体受到的合力为,方 向。
2共线同向（强调共线的力，合力大小为两力相加，方向与两力一致）（1）水平方向学生活动同F 2=5NF 合= N,方向 （2）竖直方向F=6N G=5N学生分析：5N 的力可分成同方向的3N 和2N 的两个力，其中3N 的 力刚好与Fi 构成一对平衡力 相互抵消，则剩余的2N 的力 即为合力，方向向右。
6N 的力可分成同方向的5N 与1N,其中5N 的力与G 构成 一对平衡力相互抵消，另一 个力1N 即为合力，方向向上。
学生思考，并在学案上填空， 找一个同学去大屏幕填写。
F 『3N___J?2=5NFg —N,方向 (a 的方向 ) (2)竖直方向G=5NFg —N,方向 （a 的方向 ）3只受一个力I（1）水平方向F合= __ N,方向—（a的方（2）竖直方向F户—N,方向（a的方向）二、速度变化率气垫导轨演示实验:介绍气垫导轨1.气垫导轨上滑块在非平衡力下运动，引导学生观察速度变化（观察滑块在气垫导轨上的运动），并读出滑块过光电门时的时间数据ti；2.挂不同重物使滑块运动，读出滑块活动过光电门时的时间数据t2.、二根据三次不同拉力作用下通过两个光电门时所用的时间分析，得出结论：1两次都做加速运动，通过比较时间，发现第二次滑块速度变化得（选填“快”、“慢”）。
2拉力越大时，即水平合力更大时，滑块速度改变的越来越我们用速度变化率表示物体速度变化的快慢，用字母a表示。
速度变化率大, 物体速度变化得快。
学生分析讨论1气垫导轨上的滑块的受力情况2分析竖直方向和水平方向上的合力3分析不同拉力下通过两个光电门的速度，来分析滑块的运动快慢4记录数据并分析第一次，小桶拉动第二次，小桶内加入半桶rrn.第三次，小桶内加入满桶±bjmr orZ oE LE L活动三、物体的运动状态静止:相对于参照物速度为零，且能保持为奇匀速直线运动：速度的大小、方向都不变化的运动加速运动：速度越来越大的运动减速运动：速度越来越小的运动学生根据图像分析物体的运动情况解释气垫导轨上的滑块摩擦力近似为零并对滑块进行受力分析。
苏科版八年级物理下册课程教学设计：第九章-第一节--二力平衡
鞍湖实验学校八年级物理教案课题：第九章第一节二力平衡教学目标：1．知识与技能通过观察和分析，知道什么是二力平衡状态2．过程与方法通过探究活动，自行总结出二力平衡条件。
3．情感态度与价值观了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。
教学难点：二力平衡的条件教学难点：二力平衡条件在生产和生活中的应用教具和学具：两端带有滑轮的木板、小车或卡片、细绳、钩码（3或4个相同的）教学过程：一、引入新课问：吊在天花板上的电灯、放在地上的课桌、停在水面上的船、匀速下降的降落伞等物体各处于怎样的状态？它们分别受到哪些力的作用？二、教学过程进一步举出事例：在水平公路上做匀速直线运动的小汽车，并引导学生分别在水平和竖直方向上进行分析此时小汽车的受力情况1、物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。
引导学生从电灯的静止状态、知道电灯受到的重力和拉力相互平衡，然后进一步了解到其它的几个物体受到的力也是相互平衡的物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态．教师在上面分析的基础上给出物体的平衡状态、平衡力和二力平衡的概念。
指出：物体受两个力作用保持平衡的情况最简单使物体处于平衡状态的几个力称做平衡力。
当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称做二力平衡。
2、演示课本实验并讲解这个木块受两个拉力研究对象：木块的状态（1）大小相等：提示：力的三要素：大小、方向、作用点．（2）方向相反：问：是否只要两个力大小相等，就可以互相平衡呢？二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反、且作用在同一直线上。
（3）在同一直线上：小结：作用在木块上的两个力要想互相平衡必须满足三个条件：(1)大小相等，(2)方向相反，(3)在同一直线上平衡力的合力为03、二力平衡的应用：例1、吊在空中重5牛的电灯，静止不动时，电线对它的拉力是多大？（定）研究对象：电灯．（析）受力分析：重力、拉力．（判）运动状态：静止．（找）两个力的关系：互相平衡．（大小相等，方向相反，在同一直线上．）结论：拉力是5牛，方向竖直向上．例2．汽车行驶时受到的牵引力为F，受到的阻力为F．(1)当F＞f时，汽车做什么样的运动？(2)当F=f时，汽车做什么样的运动？(3)当F＜f时，汽车做什么样的运动？生活物理社会三、小结四、作业1、2、3五、教后感：。
江苏科学技术出版社初中物理八年级下册 三力与运动的关系-说课一等奖
第九章：力与运动复习【教材分析】1、本章着重研究力和运动的关系。
首先从生活的实例出发，探究二力平衡的条件，让学生从身边的认知上升到物理理论，突出了学生应达到的科学素养。
2、本章在4个活动中安排了2个动手的探究活动。
其中“探究二力平衡的条件”是精心设计的，“探究阻力对物体运动的影响”是由有关牛顿第一定律的演示实验改编而成的；另外两个活动编写的目的是在培养学生的观察、分析问题能力的同时，让学生通过自主探究学会有关惯性的知识。
3、本章是初二年级的第九章，考虑到培养学生科学探究能力、观察能力的同时，也应该应培养学生对知识归纳、整合的能力。
因此，在知识梳理栏目中介绍了用树形和表格进行总结和归纳的方法，旨在使学生了解并掌握学习中知识整合的不同方法。
【教学设计】本节课是第九章的单元复习课，要让学生既复习了基础知识，同时又提高自身的探究总结归纳能力，教学从以下两个知识块入手。
1、二力平衡的条件2、力和运动的关系——牛顿第一定律将每个知识点配以相关例题，通过与学生共同分析加强对知识点的理解，并初步培养学生归纳反思的习惯。
【教学目标】一、知识与技能1、知道二力平衡的条件，了解二力平衡条件在日常生活中的应用。
2、知道牛顿第一定律；知道惯性现象，并会用惯性知识解释和分析日常生活中的实例。
3、知道力与运动的关系，知道力是改变物体运动状态的原因。
二、过程与方法1、通过例题的练习和分析，逐步培养学生归纳总结的能力。
2、通过构建知识框架，使学生牢记基础知识，掌握分析问题的方法。
三、情感、态度与价值观1、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解生活中的物理道理。
2、经过科学的训练方法，初步培养学生科学归纳的方法和学后反思的习惯。
【教学重点】1、二力平衡的条件。
2、对牛顿第一定律和惯性的理解。
3、正确理解力是改变物体运动状态的原因。
【教学难点】1、会用惯性知识解释和分析日常生活中的实例。
2、理解力是改变物体运动状态的原因。
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第九章 力与运动 检测题（时间：45分钟 满分：100分）一、选择题（每小题3分，共39分）1. 关于二力平衡，下列说法中正确的是（ ）A.只要两个力大小相等，方向相反，这两个力就相互平衡B.只要两个力方向相反且作用在同一条直线上，这两个力就相互平衡C.只要两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，这两个力就相互平衡D.作用在同一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，这两个力就相互平衡2. 下列交通规则，主要用于防止惯性造成事故的是（ ）A.严禁超速、超载B.桥梁设有限重标志牌C.红灯停，绿灯行D.车辆靠右行驶3. 在物理学中，牛顿第一定律是用什么方法获得的（ ）A.单纯的实验方法B.单纯的推测方法C.数学推导的方法D.实验加推理的方法4. （2013·广州）忽略一切阻力，原静止在水平面上的大石头被另一块小石头水平撞击，大石头的运动情况是（ ）A.始终静止不动B.动了一点点，很快停下来C.撞击时开始运动，然后慢慢停下来D.撞击时开始运动，然后做匀速直线运动5. 如图1所示，将一本英汉字典放在水平桌面上，它们之间存在的力有：①字典的重力；②字典对桌面的压力；③桌面对字典的支持力；④桌子的重力。
以上几个力中为一对平衡力的是（ ） A.③与④ B.②与③ C.②与④ D.①与③ 6. （2013·福建泉州）如图2所示，下列物体受力示意图中，物体能处于平衡状态的是（ ）7. 对下列现象解释正确的是（ ）A.熟了的苹果总要落回地面，说明地球对苹果有引力，而苹果对地球没有引力B.跳伞运动员在空中匀速下降是由于受到了非平衡力作用C.踢出去的足球最终会停下来说明足球没有惯性D.短跑运动员跑到终点后不能马上停下来是因为运动员具有惯性8. （2013·山东淄博）关于运动和力，以下说法中正确的是（ ）A.物体不受力的作用时，一定保持静止状态B.速度大小不变的物体，一定不受力的作用C.做曲线运动的物体，一定受到力的作用A. B. C. D.图2D.只要有力作用在物体上，它的运动状态就一定改变 9.（2013·安徽）图3所示为研究二力平衡条件的实验装置，下列关于这个实验的叙述错误的是（ ） A.为了减小摩擦，应选用尽量光滑的水平桌面 B.为使实验效果明显，应选用质量较大的小车 C.调整两边的托盘所放的钩码数量，可以改变力的大小 D.将小车扭转一个角度，是为了改变力的作用线的位置 10.公安部门要求小型客车的驾驶员和前排乘客必须使用安全带。
汽车安全带的作用是（ ） A.防止惯性的产生 B.防止汽车起动时，把人从后面甩出去 C.防止汽车速度突然增大时，人向前“冲去” D.急刹车时，对人体运动起到缓冲作用 11.弹簧测力计下挂10 N 的重物，某人用10 N 的力提着提纽，不考虑弹簧测力计的自重，则弹簧测力计的示数为（ ） A.20 N B.0 N C.15 N D.10 N 12.（2013·山东东营）如图4所示，水平公路上向前行驶的汽车中，有一竖直站立的人突然向前倾。
以下说法正确的是（ ） A ．人向前倾说明人不具有惯性 B ．人向前倾说明车具有惯性 C ．车突然加速 D ．车突然减速 13. 下列有关惯性的说法正确的是（ ） A.拍打衣服灰尘脱落，是由于灰尘有惯性 B.小明没有推动静止的汽车，是由于汽车没有惯性C.跳远运动员要助跑后起跳，是为了增大惯性D.高速飞行的子弹穿入木头后静止，它的惯性就消失了二、填空题（每空1分，共13分）14. 一切物体在没有受到______的时候，总保持匀速直线运动状态或______状态，这就是_______定律。
15. 一辆小型汽车的质量是1.2 t ，在平直公路上匀速行驶时受到的阻力大小是汽车车重的0.2倍，此时汽车的牵引力大小是_________，汽车所受地面的支持力大小是_________（g 取10 N/kg ）。
16. 物体运动速度的大小或 _____发生改变，就说明物体的运动状态发生了改变。
用手推墙，墙的形状一定发生了改变，这主要是因为墙的运动状态没有改变，但是有力________，所以墙的形状一定发生了变化。
17. 雨滴在空中下落时，受到重力G 和阻力f 的作用。
若阻力f 随雨滴下落速度的增大而增大，则雨滴在刚开始下落时，G ______ f （选填“＞”“＝”或“＜”）；当速度逐渐增大至使，此后雨滴的运动状态是_______________。
18. 物体受到一个力或几个力的作用，但这些力不满足平衡力的条件，我们就说这个物体受到非平衡力的作用。
物体在非平衡力的作用下，它的运动状态要______________________，所以说，力是改变物体 ___________________的原因。
19. 在“探究阻力对物体运动的影响”实验中，让物体从斜面同一高度自由滑下进入粗糙程图4度不同的水平面，可以观察到，水平面越光滑，小车运动的距离越______，可以推导出，如果运动物体不受力，物体将做__________________。
三、实验题（20题6分，21题6分，22题8分，共20分）20. 在探究“二力平衡条件”的实验中：（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图5所示。
老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：_____________________________________。
（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够________________的特点，并通过调整砝码质量来改变F 1和F 2的大小。
甲乙砝码滑轮木块滑轮砝码F 2F 1F 1F 2小车滑轮砝码滑轮砝码图5 21. 如图6是研究牛顿第一定律的实验。
请回答：（1）三次实验中让小车从斜面同一高度由静止开始滑下，是为了使它在水平面上开始运动的速度_______________。
（2）实验为了让小车受到不同的阻力，采用的做法是：__________________________________________。
（3）实验结论是：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越____，速度减小得越_____。
（4）根据实验结论，可推理得出：运动的小车如果所受的阻力为零，小车将做_______运动。
（5）牛顿第一定律是建立在：_______。
A.日常生活经验的基础上B.科学家猜想的基础上C.直接实验结果的基础上D.实验和科学推理相结合的基础上22. 小明发现了以下现象：将原来静止的空车推动很容易，但用同样的力很难推动一辆载重车。
一般小汽车从静止加速到100 km/h ，只需十几秒的时间，而满载的货车加速就慢得多。
（1）由此可以初步得到假说：物体受力一定时，它的质量越小惯性越_______，运动状态越容易改变。
（2）给你一辆小车、一只砝码、一只钩码和一根细线、一个滑轮、一只停表，请你设计一个实验，在光滑的桌面上检验你的假说是否正确。
（3）若你的假说是正确的，你将看到的现象是___________。
图6四、计算题（本题共12分）23. 一辆质量为1.5103 kg的汽车，当它以60 km/h的速度在水平路面上匀速行驶时，汽车受到的阻力为车重的0.3倍，求：（g取10 N/kg）（1）汽车受到的支持力；（2）行驶时汽车的牵引力。
五、简答题（24题8分，25题8分，共16分）24. 汽车在快速行驶过程中，突然前方有行人横穿马路，司机紧急刹车，坐在副驾驶位置的人幸亏系着安全带，才没有破窗飞出。
请你解释这一现象。
答：刹车前人和车都是_______的。
刹车后车速突然减小，坐在副驾驶位置的人由于具有_____要保持原来的________状态。
因此，若不系安全带就可能会破窗飞出。
25.如图7所示是小运动员在进行体育比赛的情景，请你观察图片，提出两个与物理有关的问题，并对提出的问题进行解答。
图7第九章力与运动检测题参考答案1. D 解析：如果二力平衡，那么这两个力必须是作用在同一个物体上、大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，这四个条件缺一不可。
分析各选项可知A、B、C错误，D正确。
2. A 解析：选项A，超速或超载时，若遇到紧急情况，由于惯性，汽车不容易刹住，易造成交通事故，符合题意；选项B，车辆超载时，地面所受的压力和压强会随之增加，从而加快路面的损坏，与惯性无关，不合题意；C、D中的现象都和惯性没有联系。
3. D 解析：牛顿第一定律不能直接由实验得出结论，它是在实验的基础上，进行推理概括出来的。
因为现实生活中的物体总要受到这样或那样的力，不受力的物体不存在。
4. D 解析：忽略一切阻力，原静止在水平面上的大石头被另一块小石头水平撞击，大石头受力而运动，根据牛顿第一定律，一切物体在没有受到外力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，因此大石头在撞击时开始运动，由于不受阻力，大石头不能停下来，而是永远做匀速直线运动，D选项正确，A、B、C选项错误。
5. D 解析：字典处于静止状态，属于平衡状态，字典此时受到重力和支持力，那么重力和支持力是一对平衡力。
6. C 解析：二力平衡条件是作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，且作用在同一条直线上，只有C选项中物体受力示意图同时满足以上四个条件，此时物体处于平衡状态，故C选项正确。
A选项中二力没有作用在同一物体上，B选项中二力没有作用在同一条直线上，D选项中二力大小不相等，所以它们都受力不平衡。
7. D 解析：选项A，力的作用是相互的，苹果和地球相互吸引。
选项B，跳伞运动员在空中匀速下降是因为受到了平衡力的作用。
有质量的物体都具有惯性，踢出去的足球和短跑运动员都有惯性，选项C错误，选项D正确。
8. C 解析：根据牛顿第一定律可知，一切物体在不受力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，故A选项错误；速度大小不变的物体，可能不受力，也可能受平衡力的作用，故B选项错误；做曲线运动的物体，其运动状态时刻在发生改变，由于力是改变物体运动状态的原因，所以物体一定受到力的作用，故C选项正确；有力作用在物体上，物体的运动状态不一定改变，如物体受平衡力的作用时，其运动状态就不发生改变，故D选项错误。
9. B 解析：在研究二力平衡的条件的实验中，要尽量减小桌面对小车的摩擦力的大小，所以应选用尽量光滑的水平桌面，故A选项正确；摩擦力的大小跟压力的大小和接触面的粗糙程度有关，在桌面的粗糙程度一定时，小车的质量越大，对桌面的压力就越大，小车受到的摩擦力就越大，对实验效果的影响就越大，所以实验时，应选用质量较小的小车，故B选项错误；实验中，通过滑轮与小车相连的钩码给小车拉力的作用，当改变两边的托盘中所放的钩码的数量时，就可以改变对小车的拉力的大小，故C选项正确；将小车扭转一个角度，小车两侧所受拉力的方向不在同一条直线上，这样可以探究不在同一条直线上的大小相等、方向相反的两个力是否平衡，故D选项正确。