人教部编版一年级语文上册1秋天(导学案)
部编版一年级语文上册《秋天》导学案
(3)展示交流。
4.运用迁移法学习书写“大”。
(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。
1.出示“一年之计在于春，一日之计在于晨”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”老师范读，学生自读体会“一”的变调。
2.简单了解这是珍惜时间的名言，告诉我们不能浪费时间。
四、总结梳理
（9）感悟升华
这节课我们走进《秋天》，感受到了秋天的美好，了解了“一”的变调，也
知道了要珍惜时间。那就让我们赶紧行动起来，用小眼睛去生活中寻找美丽秋天吧！
你有什么好办法记住“树叶”？
加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”（也可以引导学生联系生活识字）
3.一片片叶子从树上落下来。
(1) 了解“片”的字理，认识“片”。
出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。
(2)你能结合课文的插图说说为什么说“一片片”而不是“一片”吗？
一年级语文上册第1课导学案（2课时）
班级
时 间
主备人
审核人
学习
内容
《秋天》
课 型
新授课
上课人
学习
目标
1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。认识“木、口、人”3个偏旁；会写“了、子”2个生字，认识“乛”1种笔画。
2.认识自然段。
部编版语文一年级上册秋天导学案(精选3篇)
部编版语文一年级上册秋天导学案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天导学案第【1】篇〗学习目标1、运用加一加、生活中识字等多种方法认识“秋、会”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“人”“大”等4个字。
2.借助拼音正确、流利朗读课文，读准“一”的不同读音。
背诵课文。
3.认识并学习标注自然段。
4.结合插图、视频及生活中的体验，初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜爱之情。
5.养成良好的写字习惯，注意坐姿和握笔姿势。
学习重难点1．多种方法随文分散识字，正确朗读课文，背诵课文。
2．读好“一”的不同读音。
教学准备ppt课件教学时间两课时教学过程一、课前交流：导入新课1．同学们，老师让你们到大自然里找秋天画秋天，你把找到的秋天带来了吗，谁上台展示一下？（2—3名同学上台投影展示、交流）预设一：黄叶图师：对，变黄的树叶告诉我们秋天来啦！对，秋天来了，树叶穿上了黄颜色的衣裳。
预设二：果园丰收图师：秋天里，我们可以吃到好多丰收的水果。
预设三：大雁南飞师：天气凉了，一群群大雁飞往南方过冬。
2.老师也去找秋天了，看看我找的秋天吧。
（配乐出示课件：1、校门口，法国梧桐的叶子变黄了，秋风一吹，一片片叶子从树上慢慢飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
2、天气凉了，同学们穿上了秋季的校服。
3、我们校园上方的天空，那么高那么蓝。
4、我们校园里的柿子树结果子了，一个个小柿子像灯笼似的挂满枝头。
孩子们，秋天真的来到我们身边了。
【设计意图】通过学生观察生活，感知秋天的特点，用绘画的方式记录下来并在课上交流，调动学生多种感官体验，培养学生观察能力、动手能力和表达能力，增加趣味性。
老师通过音乐配图、用优美的语言把学生引入优美的情境之中，让学生进一步了解秋天的特点，引发学生对秋天的情感体验，为学文做好铺垫。
3.今天我们要学习的课文就叫秋天。
请把你的图画放好，我们要准备上课了。
（上课）和老师一起写课题。
【推荐】人教部编版一年级语文上册1秋天(导学案)
《秋天》教案（导学案）课课型新授课秋天题《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
在教学设计的初始，引导学生借助已有的生活经验，感受秋天的特点。
教学中采用“集中识字”的方法，鼓励学生自主识字，培养学生独立识记生字的能力，发挥小组合作的重要作用，教师随机引导，通过字理识字、猜设谜语识字等拓展识字方法，激发学生识字兴趣。
在巩固识字计说效果阶段，注重运用多种游戏形式，让学生既掌握了知识又明得到了快乐。
阅读教学中，注重对借助课文插图想象画面、抓住关键词语积累背诵等学习方法的指导。
同时，注重有感情地朗读课文，从而落实《语文课程标准》中“获得初步的情感体验，从而感受语言的优美”的教学目标。
1. 制作多媒体课件。
( 教师 )课2．制作生字、词语卡片。
( 教师 )前准备3．预习字词，朗读课文。
( 学生 )4．观察秋天的景色，找一找秋天的变化。
( 学生 )课时安 2 课时排教学过程教学环教师指导学生活动效果检测节一 1. 引导学生说 1. 根据自己对春 1. 秋天到来、谈一说一年当中自己夏秋冬的了解，说一说时，有些植物发话激最喜欢的季节。
自己喜欢的季节。
生了变化：趣，2．提问：现在2．学生回答：“秋______________导入是什么季节？季”。
3 ．学生结合自______新课3．提问：秋天己在生活中的观察，可______________ ( 用到来时有哪些变以从秋天到来时植物____。
时：3化？ 4 ．课件出示发生的变化、人们穿着人们的穿分课题，引导学生齐的变化等方面来体会着发生了变化：钟)读课题。
秋天到来时的变化。
________4．齐读课题，注______________意读准生字“秋”。
_______________________________________。
1. 引导学生借1. 自己借助拼音助拼音自读课文，自读课文，遇到不认识要求读准字音，读的字可以拼拼音或向通句子。
他人请教，把难读的句2．看看课文有子多读两遍。
小学语文一年级上册《秋天》导学案
小学语文一年级上册《秋天》导学案秋天【导引】课题：《秋天》年级：小学一年级上册学科：语文课时：一课时【教学目标】1. 了解秋天的特点及秋天的景色；2. 掌握秋天的特点的描写方法；3. 培养学生对自然环境的观察能力。
【教学重点】1. 描写秋天的特点及景色；2. 培养学生对秋天的观察能力。
【教学难点】描写秋天的特点及景色。
【教学准备】1. 课件；2. 图片或实物：秋天的果实、枯叶等。
【教学过程】1. 复习导入（5分钟）通过提问的方式，复习春夏两季的特点及景色，引导学生回忆春夏两季的特点。
2. 新课讲解（10分钟）教师通过课件或图片，课堂上展示秋天的特点及景色，引导学生感受秋天的美丽。
3. 练习训练（15分钟）教师提供一些秋天的实物或图片，让学生通过观察描述秋天的特点及景色，鼓励学生积极参与，主动分享自己的观察和感受。
4. 共同创作（15分钟）教师让学生围绕秋天开展共同创作，通过学生的思考和讨论，共同填写以下表格：秋天的特点 | 秋天的景色------------------------------------------天气转凉 | 树叶变黄掉落果实成熟 | 田野金黄一片风徐徐吹拂 | 天空湛蓝无云阳光温暖 | 空气清新5. 落实作业（5分钟）布置课后作业：让学生回家观察秋天的特点及景色，并在所给的作业本上写下自己的观察和感受。
【板书设计】标题：秋天内容：秋天的特点及秋天的景色【教学反思】通过本节课的学习，学生能够准确地描述秋天的特点及景色，培养了学生对秋天的观察能力。
同时，通过共同创作，锻炼了学生的团队合作意识和表达能力。
但在课堂中可以加入更多的互动和游戏环节，让学生更加活跃和愉快地参与课堂学习。
【教学延伸】1. 观察秋天的特点及景色可以引导学生在操场或校园周围的环境中观察秋天的特点及景色，比如枯叶、果实、秋天的天空等。
让学生用自己的语言描述出来，从而培养他们对自然环境的观察能力。
2. 剪纸秋天可以让学生用彩纸或剪纸技巧制作秋天的图案，比如树叶、果实、小鸟等。
新人教版一年级语文上册1《秋天》(导学案)
新人教版一年级语文上册1《秋天》（导学案）
一、导学目标
在本节课中，我们将学习课文《秋天》，通过导学案的学习，我们将达到以下
目标： - 理解课文内容，把握故事情节； - 掌握关键词汇，加深对语文意义的理解；- 通过课文内容，培养学生对季节变化的观察和感知能力； - 培养学生对自然的热爱，提高语文鉴赏能力。
二、学习内容
1.课文导入
–请大家闭上眼睛，想想自己在秋天最喜欢做的事情是什么？
–为什么秋天的天空是那样的湛蓝？
2.课文学习
–阅读课文《秋天》，了解故事情节；
–标记关键词汇，试着理解词语的意义；
–回答问题：故事中的小虫子为什么要问松鼠；
–分角色朗读课文，感受其中的情感色彩。
3.课文拓展
–通过导学案中的练习题，检验对课文的掌握程度；
–回答问题：秋天是什么样的季节？你喜欢秋天吗？为什么？
三、学习任务
1.预习课文内容，熟记关键词汇；
2.参与课堂讨论，积极发言表达自己的观点；
3.完成导学案中的练习题，巩固对课文的理解。
四、课后反思
•回家后，写一篇100字以上的读后感，谈谈你对《秋天》这篇课文的理解和感受。
通过本节课的学习，相信大家对《秋天》这篇课文有了更深入的认识，也培养
了对语文的热爱和鉴赏能力。
希望大家能够持续保持学习的热情，不断提升自己的语文水平。
人教部编版一年级上册语文1《秋天》教案
人教部编版一年级上册语文1《秋天》教案一、教学目标1.能正确朗读课文。
2.能理解课文大意，体会到秋天的特点。
3.能够说出秋天的特点和自己喜欢的秋天景色。
二、教学重点1.能正确朗读课文。
2.能理解课文大意。
三、教学难点1.能够用简单的语言表达自己对秋天的喜爱。
四、教学准备1.课文《秋天》的教材。
2.图片或小道具，帮助学生理解课文中的内容。
3.班级环境营造，营造秋天的氛围。
五、教学过程1. 创设情境老师可以通过播放秋天的图片或播放秋天的音乐，让学生感受到秋天的气息。
2. 导入老师可以和学生一起回顾一下秋天的特点，让学生回想秋天是什么样的。
3. 学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。
2.老师解释课文中生字生词的意思。
3.学生逐句朗读课文，加深理解。
4. 情感培养老师可以启发学生，让学生说出自己喜欢秋天的原因，培养学生对秋天的喜爱之情。
5. 启发思考老师可以提问学生，让学生思考秋天的不同景色代表的含义，启发学生的思考能力。
6. 课文操练老师可以组织学生进行课文的操练，巩固学生对课文的理解。
7. 课堂小结老师可以和学生一起回顾本节课的内容，让学生总结学到的知识。
六、布置作业1.课后让学生自己写一篇关于秋天的短文，表达自己对秋天的感受。
2.要求学生用画画的形式描绘自己心目中喜欢的秋天景色。
七、教学反思本节课主要是让学生了解秋天的特点和自己对秋天的感受，通过对课文的学习和情感培养，让学生更加喜爱秋天，同时也提高了学生的语文素养和表达能力。
以上就是本节课的教案，希望能够对老师们的教学有所帮助。
2023年部编版语文一年级上册秋天导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册秋天导学案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册秋天导学案第【1】篇〗设计说明《秋天》是一篇写景散文。
课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。
创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。
另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。
低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
课前准备教师准备：1.秋景视频、生字词语卡片。
2．大雁。
学生准备：1.多种落叶。
2．观察大自然的变化，收集秋天的果实、植物等。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．引导学生明确刚才呈现的画面是秋天的景色。
4．过渡：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
(板书课题)5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
二、初读课文，整体感知1．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
2．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3．教师引导学生认识自然段。
一个自然段开始的标志，是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们分清每个自然段。
一年级-上册语文教案- 秋天 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－秋天｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识目标1.掌握《秋天的雨》、《小白菜》两篇课文的内容；2.学会秋天的字词，如“秋天、枫叶、硕果、丰收”等；3.能够朗读、理解并背诵部分课文；4.学会秋天的文化知识，如中秋节、重阳节等。
2. 能力目标1.培养学生的听、说、读、写各方面的能力；2.发展学生的联想、想象和创造能力；3.提高学生的语言表达和交流能力。
3. 情感目标1.培养学生热爱语文的兴趣；2.培养学生对秋天文化的认识、了解和热爱情感；3.促进学生对家乡、祖国的热爱情感。
二、教学重点1.学会《秋天的雨》、《小白菜》两篇课文的内容；2.背诵部分课文；3.掌握秋天的字词。
三、教学难点1.更好地理解赖宁那《秋天的雨》中的意象；2.将教材所学的知识运用到实际生活中。
1.导入法：通过图片和声音等多媒体素材和情景还原的方式启发学生思考；2.认知教学法：通过引导学生的思考和联想，激发学生的学习兴趣和想象力；3.体验教学法：通过让学生亲身体验、感受和实践，加深学生对所学知识和文化的认识和理解。
五、教学过程1. 导入秋天到了，这个季节让人们想到什么？（老师用幻灯片展示秋天的图片：落叶、果实、藤蔓等，让学生自由发挥）2. 新课讲解1.课文：《秋天的雨》老师讲述《秋天的雨》故事，引导学生了解“雨”在文化中所起的作用，同时让学生联想到文化中跟“雨”相关的传统节日等。
2.课文：《小白菜》老师讲述《小白菜》故事，引导学生了解小白菜的生长环境和季节特点，同时让学生体验小白菜的口感和用途。
3. 拓展教学1.歌曲：《小白菜唱首来》老师让学生听一首《小白菜唱首来》的歌曲，通过唱歌的方式让学生更好地理解小白菜的生长环境和季节特点。
2.画画：秋天的风景画老师让学生画秋天的风景画，通过观察、感受和表达的方式让学生了解秋天的文化和艺术特点。
4. 小结老师通过提问的方式，让学生总结所学的知识和文化，并结合自己的体验和感受，以创意的形式展示出来。
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4．引导学生同桌之间互相读一读课文，做到不丢字、不添字、不重复。5．课件出示带有拼音的生字，引导学生读准字音。
6．引导学生同桌互相检查生字字音读得是否准确。
1.自己借助拼音自读课文，遇到不认识的字可以拼拼音或向他人请教，把难读的句子多读两遍。
2．学生动手标出自然段序号，在自由读课文时重点拼一拼本课的生字。
人们的穿着发生了变化：________ _____________________________________________________。
二、初读课文，认读生字(用时：10分钟)
1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
2．看看课文有几个自然段，标上序号。按照自然段再读一读，把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2．制作生字、词语卡片。(教师)
3．预习字词，朗读课文。(学生)
4．观察秋天的景色，找一找秋天的变化。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
教学环节
教师指导
Hale Waihona Puke 学生活动效果检测一、谈话激趣，导入新课(用时：3分钟)
1.引导学生说一说一年当中自己最喜欢的季节。
2．提问：现在是什么季节？
3．提问：秋天到来时有哪些变化？4．课件出示课题，引导学生齐读课题。
1.根据自己对春夏秋冬的了解，说一说自己喜欢的季节。
2．学生回答：“秋季”。3．学生结合自己在生活中的观察，可以从秋天到来时植物发生的变化、人们穿着的变化等方面来体会秋天到来时的变化。
4．齐读课题，注意读准生字“秋”。
1.秋天到来时，有些植物发生了变化：____________________ __________________。
8．运用“人”的写法，独立书写“大”，注重笔顺。
9．投影展示，引导学生评议。
1.认读要求会写的4个生字。了 子 人 大
2．在教师的示范下，感受笔画的运笔及书写方法。
3．仔细观察例字，注意其起笔和收笔的位置。在练习本上书写。4．先描后写，注意书写要点。
5．在写好“了”的基础上写好“子”，注意最后一笔横从横中线上写起，略向上倾斜。6．认真观察“人”的形状特点，写好其“三角形”的特征。
四、指导写话(用时：10分钟)
1.出示要求会写的四个生字。了 子 人 大
2．讲解示范横撇、竖钩的写法。
3．引导学生观察“了”每一笔在田字格中的位置，讲解示范。4．学生练习书写“了”。5．借鉴“了”的写法，独立书写“子”。6．教师示范“人”的写法，强调撇和捺收笔处都要呈尖状。
7．学生练习书写“人”，教师巡视指导。
(2)了：可以用数笔画的方法来识记。组词：好了、大了。
(3)气：可以用数笔画的方法来识记。组词：空气、气球。
(4)片：用数笔画的方法来识记。组词：一片、木片。
(5)树：认识部首“”，用加一加的方法来识记。木＋对＝树。组词：树木、树林。(6)叶：认识部首“口”，用“加一加”的方法来识记。口＋十＝叶。(7)大：运用字理法来识记。象形字。像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。(8)飞：运用想象的方法来识记。想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。组词：飞来、飞机。(9)会：认识部首“人字头”，运用偏旁加熟字的方法来识记。人＋云＝会。(10)个：运用数笔画或加一加的方法来识记。
4．引导学生读通带有生字的句子。
5．引导学生找出带有“一”字的词语，画出来并读一读，体会其读音发生的变化。
6．引导学生自由读文，在读课文时能注意生字读音，读好带有生字的句子。
1.认读本课要求会认的生字，与小组同学交流，用自己喜欢的方法识记生字。
2．向全班同学说一说自己识记生字的好方法。
(1)秋：利用加一加的方法来识记。禾＋火＝秋。组词：秋天、春秋。
3．在游戏中巩固对生字词的掌握情况。
(1)认读不带拼音的生字。注意重点字的字音：“了”为轻声，“片”是三拼音节。
(2)读准词语，注意“一会儿”中的儿化音。4．在教师的引导下能够读准字音，读通带有生字的句子。
5．仔细读文，从课文中找出相关词语，并且读好“一”的变音。一(yí)片片 一(yì)群一(yí)会儿 一(yī)字
《秋天》教案（导学案）
课题
秋天
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。在教学设计的初始，引导学生借助已有的生活经验，感受秋天的特点。教学中采用“集中识字”的方法，鼓励学生自主识字，培养学生独立识记生字的能力，发挥小组合作的重要作用，教师随机引导，通过字理识字、猜谜语识字等拓展识字方法，激发学生识字兴趣。在巩固识字效果阶段，注重运用多种游戏形式，让学生既掌握了知识又得到了快乐。阅读教学中，注重对借助课文插图想象画面、抓住关键词语积累背诵等学习方法的指导。同时，注重有感情地朗读课文，从而落实《语文课程标准》中“获得初步的情感体验，从而感受语言的优美”的教学目标。
五、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)
1.指导学生有感情地朗读课文。
2．引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。可以把观察到的景物用几句话写下来，也可以画一画。
1.读出自己对秋天的喜爱之情。
2．课后到大自然中观察秋天的美丽景色，可以通过“说一说、画一画、写一写”的方式来表达对秋天的喜爱之情。
13.我能画一画眼中的秋天。
7．练习书写“人”。
8．仔细观察“人”的写法，独立书写“大”。观察每一笔的位置，注意笔顺。
9．同桌互评，全班评价交流。从笔画、结构方面来评价生字的书写情况。
11.在田字格中写一写本课要求会写的生字。了 子 人 大12．一笔一笔地写出下列生字。了：_____________________子：_____________________人：_____________________大：_____________________
6．学生自由朗读课文，注意读准生字的读音，正确停顿、断句。
4.指出下列生字的部首。树()叶()会()
5．写出笔画。横钩：__________弯钩：__________ 6．有趣的汉字加法。禾＋火＝了＋一＝人＋云＝人＋丨＝木＋对＝口＋十＝氵＋()＝汽
7.我能读准“一”的读音。一片片()一个()一群()一会儿()一字()一天天() 8．我会给生字组词。了()()子()()人()()个()() 9．给下列生字加一笔，使它变成另外一个字并组词。了：()()人：()()口：()()土：()() 10．读准“儿”的字音。儿子 一会儿儿女 女儿
3．按照自然段朗读课文。
4．与自己的同桌互相读课文，互相做小老师及时纠正生字的字音。要做到不丢字、不添字、不重复。
5．在教师的引导下，通过多种形式来熟读带有拼音的生字。
(1)领读。
(2)开火车认读生字。6．同桌拿出生字卡互相指读生字，要求认真倾听，读准生字的字音。
2.说说自己是怎样区分自然段的。
3．我能读准下列词语。秋天 树叶 天气 一片片一会儿 飞来
三、自主合作，识记生字(用时：15分钟)
1.课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。2．全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记：秋 了 气 片 树 叶 大飞 会 个
3．游戏巩固生字。(1)出示秋天采蘑菇的课件，引导学生读蘑菇上不带拼音的生字。比一比谁采到的蘑菇多。(2)读准树叶上的生词。课件出示：秋天 树叶 叶子 一片片天气 一个 一会儿