2016新北师大版四下《比身高》1.6
四年级下册数学教案 - 1.6《比身高》-北师大版
四年级下册数学教案 - 1.6《比身高》-北师大版1、教学目标本节课我们将学习以下几个知识点：1.学习身高、高度的概念，能够正确使用刻度尺进行身高的测量。
2.学习比的概念，并能够运用比的知识解决实际问题。
3.锻炼学生思维能力，培养学生的观察、表达和推理能力。
2、教学重点1.了解身高、高度的概念及如何使用刻度尺测量身高。
2.运用比的概念解决实际问题。
3、教学难点1.学生如何使用刻度尺进行身高的测量。
2.通过实际的例子，让学生理解比的概念。
4、教学过程4.1、导入用图片或实物引入本节课的内容，同时简单激发学生的学习兴趣。
4.2、讲解第一步，讲解身高、高度的概念，并演示如何使用刻度尺进行身高的测量。
第二步，引入比的概念，通过举例和图片让学生理解比的含义。
4.3、练习第一步，让学生根据提供的身高使用刻度尺进行测量。
第二步，运用比的概念解决实际问题。
4.4、总结对学生的学习进行总结，并且提出今后学习的方向。
5、教学方式1.讲解：通过讲解让学生了解知识点。
2.互动：教师与学生的互动让课堂更生动有趣。
3.实践：通过身高的测量和运用比的概念让学生得以实践和巩固。
4.总结：在巩固学习后，通过总结，帮助学生将知识点融会贯通，并能更好地应用到实际生活中。
6、教学评估教师通过观察和提问的方式来评估学生对本节课程的掌握情况。
7、课外拓展1.让学生到户外测量一些高度，如灯柱、电线杆、路灯杆等。
2.让学生计算自己与亲友身高的比例，并填写表格进行比较。
8、教学反思通过本节课的教学知识点，让学生得以了解身高、高度的概念，并能够运用刻度尺进行身高的测量。
同时，通过运用比的概念解决实际问题，培养学生思维能力，锻炼学生观察、表达和推理能力。
但是，课程也存在一些不足，比如对于学生的练习不是很充分，需要在以后的教学中加以改进。
四年级数学下册j教案-1.6比身高北师大版
教案标题：四年级数学下册教案-1.6比身高（北师大版）一、教学目标1. 让学生掌握身高的测量方法，理解身高数据的表示方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的人际交往能力。
二、教学内容1. 身高的测量方法2. 身高数据的表示方法3. 比较身高的大小三、教学重点与难点1. 教学重点：身高的测量方法和身高数据的表示方法。
2. 教学难点：比较身高的大小。
四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生回顾身高的测量方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）身高的测量方法以图片或实物展示身高尺，让学生了解身高的测量工具。
讲解身高的测量方法：站在身高尺前，脚跟并拢，脚跟、臀部、肩部和头顶紧贴身高尺，读取身高数据。
（2）身高数据的表示方法引导学生思考：如何表示身高数据？讲解身高数据的表示方法：以厘米为单位，小数点后保留一位。
（3）比较身高的大小提问：如何比较两个人的身高？讲解比较身高大小的方法：将两个人的身高数据相减，若结果为正数，则前者比后者高；若结果为负数，则前者比后者矮；若结果为零，则两者身高相等。
3. 实践操作（1）分组测量身高学生分组，互相测量身高，并记录数据。
（2）比较身高学生根据测量结果，比较组内成员的身高大小，并记录比较结果。
4. 总结与拓展（1）总结引导学生回顾本节课所学内容，总结身高的测量方法、身高数据的表示方法和比较身高大小的方法。
（2）拓展提问：在生活中，我们还可以用哪些方法比较身高？学生分享其他比较身高的方法，如目测、比较影子等。
五、作业布置1. 家长协助，测量家庭成员的身高，并记录数据。
2. 运用所学知识，比较家庭成员的身高大小，并记录比较结果。
六、板书设计1.6 比身高1. 身高的测量方法2. 身高数据的表示方法3. 比较身高的大小七、课后反思本节课通过实践操作，让学生掌握了身高的测量方法和身高数据的表示方法，学会了比较身高的大小。
北师大版数学四年级下册1.6《比身高》说课稿
北师大版数学四年级下册1.6《比身高》说课稿一. 教材分析《比身高》这一节内容是北师大版数学四年级下册的教学内容，主要让学生通过实际操作，理解身高比较的方法，掌握用尺子量物体长度的方法，培养学生测量、观察、思考、交流等能力。
教材中通过两个小朋友比身高的故事情境，引出比较身高的方法，并通过实际操作，让学生掌握用尺子量物体长度的方法。
二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经学习了长度单位，有一定的测量基础。
同时，学生在生活中也有比较身高的经验，能够理解比较身高的方法。
但是，学生可能还没有意识到可以用尺子来量物体的长度，因此在教学中，需要引导学生通过实际操作，掌握用尺子量物体长度的方法。
三. 说教学目标1.让学生通过实际操作，理解身高比较的方法，掌握用尺子量物体长度的方法。
2.培养学生测量、观察、思考、交流等能力。
3.让学生在实际操作中，感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解身高比较的方法，掌握用尺子量物体长度的方法。
2.教学难点：让学生能够运用尺子准确地量物体的长度，并能够进行身高比较。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定两个小朋友比身高的生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与课堂活动。
2.采用探究式教学法，让学生通过实际操作，探究比较身高的方法，培养学生的探究能力。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内合作完成身高比较的任务，培养学生的合作能力。
4.使用尺子、铅笔等教具，帮助学生直观地理解身高比较的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示两个小朋友比身高的生活情境，引导学生思考比较身高的方法。
2.探究：让学生分组讨论，探究比较身高的方法，并让学生实际操作，用尺子量一量身高。
3.交流：让学生在小组内分享比较身高的方法，并讨论如何准确地量物体的长度。
4.总结：教师引导学生总结比较身高的方法，并强调准确测量的重要性。
5.练习：让学生独立完成一些身高比较的练习题，巩固所学知识。
1.6 比身高(教案)北师大版四年级下册数学
1.6 比身高（教案）北师大版四年级下册数学教学目标：1. 理解并掌握比身高的概念和计算方法。
2. 能够运用比身高的知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察、思考和合作能力。
教学重点：1. 比身高的概念和计算方法。
2. 运用比身高的知识解决实际问题。
教学难点：1. 比身高的计算方法。
2. 运用比身高的知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 身高测量工具（如尺子、直尺等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的同学，提出问题：“同学们，你们有没有注意到，我们班里的同学身高都不一样？你们知道怎样比较两个人的身高吗？”2. 学生回答后，总结并引入本节课的主题：“今天，我们将学习一种新的比较身高的方法，叫做比身高。
”二、探究（10分钟）1. 讲解比身高的概念：比身高是指用一个人的身高除以另一个人的身高，得到的结果叫做身高比。
2. 示范比身高的计算方法：以两个学生为例，一个学生的身高是1.5米，另一个学生的身高是1米，计算他们的身高比。
3. 引导学生进行类似的计算，巩固比身高的计算方法。
三、实践（10分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择两个同学进行身高测量，并计算他们的身高比。
2. 学生汇报：每组派代表汇报测量结果和计算过程，其他学生进行评价和补充。
3. 教师点评：对学生的表现进行点评，强调比身高的计算方法和注意事项。
四、巩固（5分钟）1. 出示一些实际问题，如：“小明比小刚高，他们的身高比是多少？”要求学生运用比身高的知识进行解答。
2. 学生独立完成解答后，教师进行讲解和点评。
五、拓展（5分钟）1. 引导学生思考：除了比身高，我们还可以比较其他物体的长度、面积、体积等，你们能想到哪些例子？2. 学生回答后，总结并强调比较的方法和重要性。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，引导学生总结比身高的概念和计算方法。
2. 强调比身高在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中运用比身高的知识。
1.6《比身高》(教案)-四年级下册数学北师大版
1.6 《比身高》（教案）四年级下册数学北师大版今天，我要为大家带来的是北师大版四年级下册数学的《比身高》一课。
这节课的主要内容是让学生能够理解和掌握比较两个数的大小的方法，以及能够用语言和符号表示两个数的大小关系。
我的教学目标是让学生能够通过观察和操作，理解比较两个数大小的方法，并能够运用到实际情境中。
同时，我也希望学生们能够通过这节课的学习，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我会通过一个实践情景引入，比如让孩子们比较自己和同学的身高，从而引出比较两个数大小的问题。
然后，我会带领学生们通过观察和操作，让他们自己发现比较两个数大小的方法。
接着，我会给出一些例题，让孩子们通过思考和讨论，理解并掌握比较两个数大小的方法。
我会组织一些随堂练习，让孩子们能够运用所学的知识解决实际问题。
在板书设计上，我会用简洁明了的符号和语言，将比较两个数大小的方法呈现出来，让孩子们能够一目了然地理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些有关比较两个数大小的题目，让孩子们能够在课后进一步巩固所学知识。
同时，我也会给出详细的答案，以便孩子们能够在完成作业后进行自我检查。
在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生们思考比较两个数大小在实际生活中的应用，以及他们还能够发现哪些比较两个数大小的新方法。
总的来说，我希望通过这节课的教学，让孩子们能够理解和掌握比较两个数大小的方法，并能够运用到实际情境中。
同时，我也希望他们能够通过这节课的学习，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生通过观察和操作自行发现比较两个数大小的方法是一个难点，因为这需要学生具备一定的观察力和逻辑思维能力。
如何将比较两个数大小的方法运用到实际情境中，以及如何通过例题讲解让学生们理解和掌握这个方法，也是教学中的重点。
作业设计和课后反思部分，需要我精心设计题目，并引导学生思考比较两个数大小在实际生活中的应用，以及发现新的比较方法。
四年级下册数学教案-1.6《比身高》北师大版
《比身高》是北师大版四年级下册数学教材中的一项教学内容，主要是让学生通过测量和比较身高的活动，来理解和掌握长度单位的使用，培养他们的观察能力和动手操作能力。
下面是一份关于这个教学内容的教案，供参考。
一、教学目标1. 让学生理解身高是长度的一种，能够用长度单位来表示和比较身高。
2. 让学生掌握使用测量工具（如尺子、软尺等）来测量身高的方法。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们的问题解决能力。
4. 培养学生与他人合作的能力，提高他们的团队协作意识。
二、教学内容1. 身高的概念和测量方法。
2. 长度单位的使用和换算。
3. 身高的比较和排序。
三、教学重点和难点1. 教学重点：身高的测量方法和长度单位的使用。
2. 教学难点：身高的比较和排序。
四、教学准备1. 教学工具：尺子、软尺等测量工具。
2. 教学材料：身高测量记录表、身高比较图等。
五、教学过程1. 导入新课：通过与学生讨论身高的概念，引入本节课的主题。
2. 讲解身高的测量方法：向学生讲解如何使用尺子、软尺等测量工具来测量身高。
3. 实践操作：让学生分组进行身高的测量活动，并记录测量结果。
4. 讲解长度单位的使用和换算：向学生讲解长度单位（如厘米、米等）的使用方法，以及不同单位之间的换算关系。
5. 实践操作：让学生根据测量结果，使用适当的长度单位来表示身高。
6. 讲解身高的比较和排序：向学生讲解如何比较和排序身高。
7. 实践操作：让学生根据测量结果，进行比较和排序的活动。
8. 总结和反思：与学生一起总结本节课的学习内容，并让学生分享他们的学习心得。
六、作业布置1. 让学生回家后，用测量工具测量家庭成员的身高，并记录下来。
2. 让学生根据测量结果，使用适当的长度单位来表示身高。
3. 让学生根据测量结果，进行比较和排序的活动。
七、教学评价1. 通过课堂观察，评价学生在测量活动中的参与程度和动手操作能力。
2. 通过作业批改，评价学生对长度单位的使用和身高的比较排序的理解程度。
四年级下册数学教案-1.6比身高-北师大版
四年级下册数学教案-1.6比身高-北师大版教材版本本教案适用于北师大版四年级下册数学教材。
教学目标1.理解“比”这一数学概念。
2.熟练运用“比”这一数学概念进行问题解答。
3.理解“身高”这一概念，学习如何测量身高。
4.训练学生的观察能力和运算能力。
教学重点1.理解“比”这一数学概念。
2.熟练运用“比”这一数学概念进行问题解答。
3.掌握身高的测量方法。
教学难点1.熟练运用“比”这一数学概念进行问题解答。
2.让学生学会身高的测量方法。
教学过程导入1.引导学生回忆上课所学过的数学知识，让其思考“比”这一数学概念代表的是什么意思。
2.让学生预估下一个要学的数学知识点的主题，并进行讲解。
教学第一节什么是比1.把手机和自己比一下，手机比我们小，说明什么？当使用比较运算符时，表示比较两个数的大小。
2.让学生思考，如果要比两个东西的大小，应该用什么符号？比如，6大于5，我们可以写成6>5。
3.那么比就是比较两个数值的大小，可以使用比较运算符。
第二节身高的测量方法1.通过体育课进行身高测量，让学生重点关注测量的方法。
2.总结掌握测量身高的方法：首先，让学生脱掉鞋子，站直了，然后测量身高即可。
第三节数字的比较1.现实生活中，我们常常需要比较各种数字的大小，比如我们可以使用比较运算符>来比较两个数的大小。
2.通过实际数字进行比较，巩固学生对比较运算符的掌握。
第四节比身高1.引导学生思考，如何用数字表达人的身高？比如比较两个人的身高，应该如何比较？2.进行数值比较，掌握如何使用比较运算符进行比较。
第五节练习1.设计数学练习题，让学生手动计算各种数字的比较大小。
2.设计身高测量和比较的练习题，让学生掌握身高测量的方法和使用比较运算符进行比较的技能。
课堂小结1.总结今天所学的数学知识点，让学生回答问题，复习并巩固所学知识。
2.简要说明下一节课的主题，进行预告和引导。
课后作业1.让学生使用所学知识，自行设计练习题。
四年级下册数学教案_1.6比身高｜北师大版
四年级下册数学教案_1.6 比身高｜北师大版教案：四年级下册数学教案_1.6 比身高｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级下册数学教材，第1.6节《比身高》。
本节课主要通过实际情境引入，让学生理解身高比较的方法，学会使用“比”字进行身高比较，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解身高比较的方法，学会使用“比”字进行身高比较。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、交流讨论，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解身高比较的方法，学会使用“比”字进行身高比较。
难点：学生能够将身高比较的方法运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：身高尺、图片学具：练习本、笔五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用图片展示不同身高的人物，引导学生关注身高这一数学信息，激发学生的学习兴趣。
2. 探究身高比较的方法（10分钟）提问：“你们认为怎么比较两个人的身高呢？”引导学生思考并得出比较身高的方法。
3. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一张身高尺，利用身高尺比较组内成员的身高，记录比较结果。
4. 交流讨论（10分钟）5. 练习巩固（10分钟）出示一些身高比较的题目，学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计板书设计如下：身高的比较1. 方法：用“比”字进行比较2. 运用：实际生活中的身高比较七、作业设计人物1：小明 140cm人物2：小红 135cm人物3：小刚 145cm2. 答案：小明＞小红小刚＞小明八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情境引入，让学生理解身高比较的方法，并能够运用到实际生活中。
在教学过程中，学生积极参与，小组合作交流，较好地达到了教学目标。
但在课后，我发现部分学生对于身高比较的方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
拓展延伸：引导学生思考：除了身高比较，我们还可以用哪些方法来比较物品或人物的其他特征呢？例如：体重、年龄、速度等。
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拓展练习：
2.两个数的差是32.8.被减数减少3.2后， 减数增加3.2，差变成了多少？ 32.8-3.2-3.2 =29.6-3.2 =26.4
在减法中，被减数 不变，减数增加几 则差减少几
计
24.5＋17.4 45.3－36.7
算
62.87＋96.53 97.53－40.07
6－2.4 ＝3.6（米） · 0 6 ·
－ 2 . 4
3
1
·6
2
答：小黑高3.6米。
问题三：鹿爸爸比小花高多少米？
6 -2.4＝ -
3.6（米）
3 6
6.0 2.4
Байду номын сангаас
答：鹿爸爸比小花高3.6米.
小数退位减法的计算方法：
小数退位减法的计算方法：把小数 点对齐（相同数位对齐），从末未 减起。如果被减数的小数部分位数 不够，可以添“0”再减。哪一位上 的数不够减，要从前一位上退1，在 本位上加10再减。
小数退位减法
小数退位减法的计算方法：
把小数点对齐，如果被减数的小数部 分的位数不够，那么可以添“0”再减。 哪一位上的数不够减，要从前一位上借1 当10，最后在结果里的横线上小数点对齐 的位置点上小数点。
拓展练习：
1.两个加数的和是67.9.其中一个加数增 加了3.57，另一个加数减少8.28， 和变成了多少？ 67.9+3.57-8.28 =71.47-8.28 =62.19
2.4－0.8 ＝1.6（米） · 2 . 4
－ 0 . 8
1
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1 2
·6
3
答：小黑高1.6米。
问题二：小灰高多少米？
2.4 -0.8＝ -
1.6（米）
1 6
2.4 0.8
答：小灰高1.6米.
机灵狗：我上次称体重是 8.97千克，这次是10.5千克。 淘气：38千克，比上次重了 2.65千克 笑笑：我上次称体重只有 29.5千克，这次增加了 千克。
问题
1、笑笑这次称体重是多少千克？ 2、淘气上次称体重是多少千克？
3、机灵狗的体重增加了多少千克？
1、笑笑这次称体重是多少千克？
29.5 + 3.62 ＝ 33.21（千克）
8 － 7.23 0 .77 1
5.用竖式计算。
6.不改变数的大小，下面各数中的哪些“0”可以
去掉？哪些“0”不能去掉？ 8.10 15.00 30.070 0.090 600
新北师大版四年级下册数学全册课件下载页面： /thread-458440-1-1.html
你是怎样解释0.2=0.20？
小组交流
小数末尾添上“0” 或去掉“0”，小数大小 不变。（小数的性质）
P18-5
下面各数中的哪些“0”可以去掉？ 哪些“0”不能去掉？
8.10 15.00 30.070 0.090 600
北师大版 四年级下册 第一单元 小数的意义和加减法
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3.754＋4.07
8.62－4.687
1.画一画，算一算。
2.
.00 9.55 8.5 1.76
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4.森林医生。
11.7 ＋ 2.86 14.56 40.3
3.15 － 2 3.13 1.15
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2.4＋1.7 ＝4.1（米）
2 . 4
1 2
＋ 11 . 7
4
·1
3
答：鹿妈妈高4.1米。
问题一：鹿妈妈高多少米？
2.4 +1.7 ＝ 4.1（米） +
2.4 1.7 1
4 1
答：鹿妈妈高4.1米.
小数进位加法的计算方法：
小数进位加法的计算方法：先把小数点对 齐（相同数位对齐），然后按整数进位加 法的计算方法计算，哪一位上相加的数满 十，就像前一位进一，最后在得数里对齐 横线上的小数点，点上小数点。
7.
⑴书店里新购进了4种书， 奇思都很喜欢。他只有 15元，能买哪两本书？ 还剩多少元？ ⑵妙想买了其中两本书， 正好16元，她买的是哪 两本书？
29.5 + 3.62 1 1
3 3 12
2、淘气上次称体重是多少千克？
38 + 2.65 ＝
40.65（千克）
38 + 2.65 1
4 0 65
3、机灵狗的体重增加了多少千克？
10.5 – 8.79 ＝1.71（千克）
10 5 0 - 8 . 79
1 71
小数末尾添上 “0”或去掉“0”， 小数大小不变。