语文老师：知己知彼,我最爱写高考作文
知己知彼作文题目
知己知彼作文题目篇一：第2讲：高考作文之知己知彼百战不殆高考作文第二讲：知己知彼百战不殆2007-08-04第二讲：知己知彼百战不殆考场如战场，我们应对高考也要“知己知彼”，方能“百战不殆”。
这里先谈谈“知彼”的问题，所谓“知彼”，首先要了解《考试说明》对作文的能力要求。
2002年《考试说明》（节选）：五．写作能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。
作文考试的要求分为基础和发展两个等级。
1．基础等级（40分）（1）符合题意（2）符合文体要求（3）思想健康，感情真挚（4）中心明确，内容充实（5）结构完整，语言通顺（6）书写规范，标点正确2发展等级（20分）（1）深刻——1)透过现象深入本质，2）揭示问题产生的原因，3）观点具有启发作用。
（2）丰富——4）材料丰富，5）形象丰满，6）意境深远。
（3）有文采——7）词语生动，句式灵活，8）善于运用修辞手法，9）文句有意蕴。
（4）有创新——10）见解新颖，材料新鲜，构思精巧，11）推理想象有独到之处，12）有个性特征。
以上要求包括了四种文体，两大等级，十个方面，20个要点。
我们可以分类理解记忆。
（一）四种文体的基本知识[记叙文]一般写人记事、状物写景的文章，表达方式主要为记叙、描写、抒情，也可兼用议论、说明，即夹叙夹议。
小说、散文也属于记叙文体。
记叙文写作一般具有六要素。
记叙顺序多为空间顺序和时间顺序（包括顺叙、倒叙、插叙、补叙等）。
记叙时可使用三种人称：第一人称（我，真实自然，如鲁迅《祝福》），第二人称（你，便于抒情，如郭沫若《雷电颂》），第三人称（他，灵活自由，普遍使用）。
描写主要分两类：人物描写（包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写），环境描写（包括自然环境描写和社会环境描写）。
其他还有正面描写和侧面描写，细节描写，场面描写等等。
抒情一般分为两类：直接抒情，即直接用语句表达自己的喜怒哀乐，如“我想大声呼喊：我爱生活，我爱一切正义和真理！”（唐弢《琐忆》）；间接抒情，即借助叙事和描写来抒情，屈原在《涉江》中写道：“船容与而不进兮，淹回水而凝滞。
2013高考作文有勇有谋成功之道
有勇有谋成功之道狭路相逢勇者胜，逢敌必亮剑，有勇是成功前提;上兵伐谋，谋定而后动，谋略是成功的基石;有勇有谋，知己知彼，百战不殆，方是成功之道。
有谋无勇，空谈误事误国。
钻石有裂缝，完美切开可增值。
但畏首畏尾，方案很多，最后却不敢动手，只有放弃，终是一颗有瑕疵的不值钱的钻石。
大汉奸汪精卫谋略至上，没有"明知山有虎，偏向虎山行"的勇气，料定中国敌不过日本，采用"曲线救国"之战略，最后成为万人唾骂的汉奸。
网上公知大放厥词，面对美帝的贸易战，要我们继续隐忍，发扬别人打完我们左脸继续伸出右脸的谋略，而全没了毛主席说得:"打得一拳开，防得百拳来"和"美帝国主义都是纸老虎"的豪情。
畏首畏尾，举棋不定，容易误事，稍有过之，定会误国。
有勇无谋，蛮干丧命亡国。
上述有裂缝之钻石，如果不是师傅做出周密的方案，直接让徒弟蛮干，定会毁之。
张飞有勇无谋，关羽死了，刘备兴兵报仇，令张飞为先锋，张飞日夜嚎哭，酗酒无度，情绪失控，要求全军挂孝。
需制作大量孝服，把这个任务交给了范疆，张达，要求限期完成，违令则斩。
范疆张达哀求放宽限期，张飞不允，范疆张达被逼无奈，只有冒死一搏，趁夜间张飞熟睡时将其杀死反误了卿卿性命。
"元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
"讲得就是南朝宋主刘义隆好大喜功，仓促北伐，却反而让北魏主拓跋焘抓住机会，以骑兵集团南下，兵抵长江北岸而返，遭到对手的重创，大好江山，毁于一旦。
有勇有谋，成功之道!上述钻石，师傅出方案，初生牛犊不怕虎的徒弟放手一搏，最终成功。
越王勾践有卧薪尝胆的谋略，有三千铁甲吞吴的勇气，终成千古佳话。
蔺相如，渑池之会，大军压境做保障，廷会勇逼秦王击缶，保住了赵国的尊严，光有蔺相如不惜生命的一搏之勇，没有大军压境和社会舆论的谋略也不可能全身而退。
有谋无勇，畏首畏尾，举棋不定，误事误国;有勇无谋，鲁莽冲动，乱干蛮干，丧命亡国;有勇有谋，谋略在前，抓住机遇，勇敢出击，成功之道。
自知之明高考作文素材5篇
自知之明高考作文素材5篇只有真正了解自己的长处和短处，避己所短，扬己所长，才能对自己的人生坐标进行准确定位。
当你认识到自己的不足之时，也就是进步的开始。
这里给大家分享一些以自知之明为话题的高中作文，希望对大家有所帮助。
以自知之明为话题的高中作文篇1中国有句古话：“人贵有自知之明。
”所谓“自知”是指自己了解自己。
不会因为别人的安排而失去自己人生的方向，不会由于命运的打击而抹杀自己的闪光，更不会得意于一些井底之蛙的宠爱而放浪形骸……自知才能为自己即将要走的路正确定位，找准自己应该努力的方向。
美国历史上第一位女国务卿赖斯正是因为自知，才成就了她辉煌的人生。
在二十岁之前，赖斯一直梦想着成为舞台上一位众星捧月的钢琴家。
她刻苦地训练，直到一个11岁的小孩出现在她面前。
那个小孩可以把赖斯当时会的曲子全部弹下来，而且弹得声情并茂。
她毅然地改修了律师专业，与生俱来的口才，思维敏捷的天赋，使她很快进入了美国政界，打拼出了自己的一片天。
赖斯了解自己，有选择的勇气，于是她的才华得以施展，而她也因为自知而创造了美国历史，创造了辉煌人生。
自知才能支撑着我们在追求梦想的旅途中忍受质疑和嘲笑。
哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。
“我的存在就是让全世界都皱眉!”韩寒自信得过分，自恋得过火，不过他的自知又让人佩服。
他的存在确让世界_皱眉，最起码是中国舆论。
他的成名曾引发了全社会对培养专才还是全才的热议。
人们对他的评价褒贬不一，他放荡不羁，却又忧郁伤感。
不管命运给他以多大的舆论冲击，他只是安静地反驳，不大肆澄清，也不轻言放弃，因为他始终明白自己的重量，并一直对自己抱有信心。
自知让他面对外界的重压依然对自己的灵魂不离不弃。
以自知之明为话题的高中作文篇2人生之路千万条，如何选择适合自己的路?毋庸置疑，一个具有自知之明的人选择的道路，就是最适合自己的道路。
牛顿是英国十七世纪家喻户晓的物理学巨人、科学界高峰，但是人们只看到他卓越的成就，殊不知，牛顿起初潜心钻研化学，却毫无建树。
知己知彼百战不殆800字作文
知己知彼百战不殆800字作文知己知彼百战不殆当瘦小的钥匙战胜坚固的铁杆打开了大门，铁杆十分不解地问钥匙原因，钥匙幽默地回答：“因为我了解他的心。
”时，我想到了那个成语：知己知彼。
孙武云：知己知彼，百战不殆。
虽说这话出自兵法，在这和平的年代似乎不受用，但如果我们能做到知己知彼，那么做事便会事半功倍。
先说“知己”。
我们总说人要有自知之明，只有了解自己能干什么，才能去做真正有价值、有意义的事。
1998年夏天，武汉理工大学一名刚获得研究生资格的青年，为救一名投水的轻生女子跃入滚滚江水，却因自己水性不好而溺水身亡。
虽然他一直被人们赞扬，被誉为榜样，但我认为他唯一值得肯定的只是他那颗乐于助人的心。
先不论别的，至少他对这件事的处理有误：自己水性不好，还要去救别人，最终的结果就只是用自己充满无限希望的明天换得一个轻生女子的生命。
我并不认为这是等价交换。
在我看来造成这样的结果是因为他不够了解自己，不顾自己水性如何，只是凭着善良的心跃入水中，总终使自己丧失宝贵的生命。
所以我认为他的做法并不值得提倡，我们应该帮助别人、做好事，但这些事应该是我们力所能及的。
做到知己能做再去做，这才正确的方法吧！“知己”是做事所必需的，但做事要取得成功，“知彼”似乎更重要。
某个犯人被单独监禁。
当这个不幸的人在牢房里无精打采地走来走去时，他嗅到了一种烟的香味。
通过门上的窗口，他看到门廊里的卫兵正美滋滋地抽着烟。
他想要一支烟，便对卫兵提出请求，但遭到了拒绝。
他并不甘心，思索一番他再次向卫兵提出请求，这次他。
否则，我就用头撞这混凝土墙，直到自己失去知觉。
如果监狱当局让我醒过来这个故事出自松下公司创办者松下幸之助之口，他就是凭借这个故事带个他的启示，站在合作伙伴的角度想问题，做到了总是比竞争对手早一步争取到合作机会。
这就是“知彼”的力量，站在别人的角度了解别人，最终却给自己带来利益。
无论是“知己”还是“知彼”，要想走向成功的彼岸，我们就要将其结合起来。
2020全国1卷高考语文作文范文精选5篇
2020全国1卷高考语文作文范文精选5篇关注语文教学发展,解决语文学习困惑。
从2020年的高考语文作文可以看出,我们的作文素材积累需要越来越多元化。
也就是说,我们对阅读能力的要求更高了。
下面给大家带来2020全国1卷高考语文作文范文，欢迎大家来参阅。
2020全国1卷高考语文作文范文【1】君子“成人”亦“成己”亲爱的同学们：大家好!相信管仲与鲍叔牙的故事大家都耳熟能详。
管仲辅佐齐桓公成为一代霸主，孔子曰：“微管仲，吾其披发左衽矣。
”然而在管仲的身后，还有一位同样令人敬重的人物。
他举荐管仲，终成霸业，因而名留青史。
他便是鲍叔牙。
或许很多人无法理解鲍叔牙的千古流芳：齐桓公九合诸侯，一匡天下，其身侧运筹帷幄之人并非鲍叔牙;鲍叔牙甚至将自己的位置让与管仲，甘居其下。
这样的“无甚功绩”的鲍叔牙，却能为史书大书特书。
这是争强好胜的现代社会和时下持有浮躁心态的人们百思不得其解，甚至质疑的。
但我觉得，鲍叔牙之所以能够“成己”，正在于他能够“成人”。
鲍叔牙的过人之处，首先在于他善于知人。
知人之要务，在于放下成见。
鲍叔牙与管仲曾经同为商贾、出生入死，每每被管仲占便宜，鲍叔牙总是一笑而过。
后两人分侍二主，本应成王败寇，鲍叔牙却力排众议，举荐管仲。
鲍叔牙能够剥开偏见、傲慢等缠绕在外界的茧丝，洞察出那位能力卓荦的管仲。
鲍叔牙的过人之处，更在于他能任人。
雨果说：“世界上最宽阔的是海洋。
比海洋更广阔的的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
”公子小白践祚，鲍叔牙本可身居“一人之下，万人之上”的高位，但他审度自身，急流勇退，让贤甘居管仲之下。
其胸襟之宽广，处事之谦卑，广为人所称颂。
鲍叔牙的退让并非力不从心的自卑，并非沽名钓誉的姿态，并非求取庇荫的谄媚，而是为了大局着想，知己知彼的大智慧。
鲍叔牙的过人之处，在于他能够“成人之美”。
鲍叔牙成就了管仲，让管仲尽情施展抱负与才华，而不是“虽有千里马”却“骈死于枥中”;鲍叔牙更是成就了齐桓公，让他成就霸业，国泰民安;鲍叔牙更是拯救了水深火热之中的人民，齐桓公九合诸侯不以兵车，推广教化使黎民免于披发左衽，这是鲍叔牙为黎庶百姓所谋求的永福。
高考语文全国一卷作文(4篇)
高考语文全国一卷作文(4篇)高考语文全国一卷作文 1亲爱的同学们：大家上午好！《管子》有言：“一农不耕，民有饥者；一女不织，民有寒者。
”百姓不勤，遂有饥寒。
管仲又说：“仓廪实，知礼节；衣食足，知__。
”耕织不仅是衣食之源，也是礼仪文明的基础。
由此可知，勤以修身，劳可安邦。
回首历史，但凡伟人都有一双勤劳的双手。
黄帝建造屋宇，缝制衣冠，制造舟车，创制乐律；虞舜种田补鱼，烧制陶器，天下大和，百姓无事；苏秦熟读兵法，不舍昼夜，终有所成，名垂青史。
无论是囊萤映雪、悬梁刺股的历史佳话，还是愚公移山、大禹治水的神话传说，无不展现着勤劳使人杰出的真理。
不仅如此，勤劳也是__民族绵延至今的原因之一。
__民族何以屹立不倒，绵延至今？有人说是外儒内法的__，有人说是农耕文明的稳固保守，有人说是大海、大漠、大山对于外来文明的阻隔，也有人说是__文化的包容和共生能力。
诸如此类的回答，不胜枚举。
我想，__民族的延续性与长期扎根于农耕的__人自然形成的勤劳淳朴、任劳任怨的精神特质也不无关系。
因为勤劳，我们在黄河岸边的黄土地上留下了民族的足迹；因为勤劳，我们走过了坎坷屈辱的抵御列强的近代重生之路；因为勤劳，我们坚定不移、从容自信地追逐着我们的复兴之梦。
同学们，因为勤劳，我们也才有了闻名于世的国家名片。
上面印着苍茫山脊上的万里长城，恢弘壮丽的兵马俑，庄重神圣的莫高窟，横跨世界屋脊的__铁路，深入海底的钻井平台，静默不言的跨海大桥，呼啸而过的__高铁。
当然，仔细看去，上面还写着一排无形的大字——勤劳的__人。
反观当下，作为新时代的我们却存在着回家葛优躺，洗衣靠父母，吃饭等人送，扫地不积极，学习变懒散等不正之风。
英国有句谚语：“懒惰没有牙齿，但却可以吞噬人的智慧。
”我想，长此以往，我们失去的不仅是生活的自理能力，更是求知的.动力。
有人说劳动的事可以交给人工智能，诚然，这是一个伟大的时代，科技给予了我们越来越多的便利。
但是，科技也不可能完全解决我们人类的全部需要，相反，人类需要更高级的劳动和更高的智慧来管控科技。
中考语文名师备考经验谈——浅谈中考作文方法之“乾坤大挪移”
浅谈2020年中考作文方法之“乾坤大挪移”语文高级教师，从事一线教学40余年，教学经验丰富，荣获广安市市级骨干教师荣誉称号，担任区语文教研组组长；其教学论文《如何实现新课改理念下的教学创新》曾荣获市级优秀论文大赛一等奖。
序言说到中考语文作文指导方法，我想无外乎可分为两类，一类是从源头抓起、循序渐进的作文方法；一类是“登台前才化妆”的应急之策。
今年的中考，由于新冠肺炎疫情影响，留给初三学生的时间已经不多。
从源头抓起、循序渐进之法网上有的是，无需我多言。
那我就从“登台前才化妆”这个“另类”的角度来谈一谈中考作文方法中的“乾坤大挪移”之法吧。
一、知己知彼、百战不殆写作中最重要的一点是什么？相信会出现一大堆答案。
但从“另类”这一角度看，这些答案可能都是错误的，因为他们都会被“依规作文”这一“浮云”遮住“望眼”，自然跳不出作文方法的“三界”之外。
如果避开“依规作文”的限制，中考写作最重要的一点又是什么呢？我认为，中考作文最重要的一点是知道阅卷老师希望看到什么样的文章。
大家知道，在我国古代，作文考试曾经出现过五花八门的命题形式和不同类型的命题题材，什么以对联为主，什么以帖经、墨义和诗赋为主，什么以经义、论策为主，什么以八股文为主，凡此种种，不一而足。
作为那个朝代的考生，你就必须照要求去写作文。
那么，在今天，阅卷老师又希望看到什么样的文章呢？我认为，他们希望看到的是具有正能量的文章。
我们写作文时就必须体现出这种倾向。
在这种倾向中，传统美德与现实生活的有机融合又显得尤为重要。
在现实生活中，社会现象繁多，人们观察现象的角度也不同，得出的答案自然也就不同。
在这些不同的答案中，有的是因为自己理解错误，有的是对社会现象的多元思考。
对此，我们在写作文时就必须在坚持社会主义核心价值观的基础上对材料进行辨析和提炼，对观察的角度进行审视和选择。
比如：（1）七年级语文下册李森祥所写的《台阶》一文所反映的社会问题是：“在当时那个年代，在农村，千千万万（约为三亿）的父亲的“词典”里，根本就没有“退休”这一概念，也没有能够让他们愉快度过晚年的退休金。
语文教师教学工作总结15篇
语文教师教学工作总结15篇语文教师教学工作总结16月，我的第一届学生毕业了。
在语文方面，我教的两个班也取得了比较好的成绩。
两个文科班总人数是93人，其中120分以上的有3位。
110分以上的有16位。
100分以上的有32位。
其中最高分为127分，在全县排行前列。
回顾经历，有很多感慨。
但身为高三教师，位居高中语文教学的最前线，感受最多最深的还是我们如何围绕高考进行复习。
下面就根据一年的经历谈谈语文的教学。
俗话说：“知己知彼，百战不殆”，要想在高考中把语文考好，务必做好分析学生、注重策略、总结反思三方面。
一、说说学生。
就自己所带的两个文科班的学生而言，高一入学成绩基础不牢固，分班后又因为某些科目不好或者对考大学没有信心，所以才选取文科，能够说语文整体水平很差。
这一群体也代表了普通中学文科班语文的特征。
(一)对语文学习的认识欠准确。
理科科目透过题海战术能够在考试中取到立竿见影的作用，所以在复习中的地位很高，它们往往是学生优先选取的科目。
而语文成绩的好坏在于长时间积累的多少，很多同学认为我读语文，成绩也是那样，不读也是那样，结果放弃了语文的学习。
但到了高三，语文的150分在高考中也是150分。
如果还停留在对语文不正确的认识的状况下，就不可能跟着老师一丝不苟、不厌其烦的去反复记忆那些琐碎的语音、字形、成语的东西，去花很多时间和精力应对一篇文章，去潜心钻研一篇佶屈聱牙的文言文章，就很少在课外主动的去积累、去练习、去有意识的提高自己的语言素质和文学素养。
(二)学生自身原因。
由于我们的学生处在高考金字塔的底部，很多学生对自己没有信心，觉得考大学是十分难的事情，加上父母很少过问他们的成绩，致使一部分学生干脆“破罐子破摔”，对成绩十分麻木。
体此刻语文上就是主观题干脆不做，只做选取题。
(三)普遍缺乏正确的学习方法。
一是不注重积累：识记环节抓得不紧，32分的选取做的很差。
背诵默写不能得满分。
二是不注重回顾总结――高三的考练虽然多，甚至考练过的习题在高考中原样出现仍然不会做;日常考练大多数时候多多少少都有点流于形式，前学后忘，没有实效;日常作文训练停留在完成这个层次上，不能构成连锁效应，没有整体效果。
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语文老师：知己知彼，我最爱写高考作文
作者：葛木
来源：《高考金刊·理科版》2016年第01期
那年高考，我的作文，58分。
那些年，我的业余创作虽然建树寥寥，却一直坚持，从不间断。
那年，我勤工俭学家教所带的一名学生，在杂志上成功发表了他的处女作。
所以，迈出师大校门第一次踏上三尺讲台的时候，我不紧张。
我反而有些踌躇满志——我以为，凭借如许本领，我一定能在作文教学上，所向披靡。
我甚至坚信，我将带领第一批弟子，摧枯拉朽般轻而易举搞定他们写作中的一切困难——那不就是些纸老虎么？
从讲台左边踱到讲台右边，我实在掩盖不住自己浑身散发出的那种叫做“意气风发”的强大“王者之气”。
然而，想象很丰满，现实很骨感。
我的第一批弟子，在一段时间的写作学习训练之后，并没有像我所想象的那样写作水平一路高歌猛进。
他们中只有一小部分在作文上取得了进步，而大多数人听课时貌似收获颇丰，可是一旦动笔去写，就咬碎了笔头，抓破了头皮，勉强写出来，也是乏善可陈，流于一般。
尤其是一些文笔很好的学生，无论是在平时的训练当中还是在考场上，经常发挥不出应有的水平，偶尔正常发挥一回，竟很激动——原本就具备那样的水平和能力，到现在却连拿个作文高分，竟然都成了一种幸运！
这叫什么事儿嘛？！
我拒绝接受如此骨感的现实。
于是，作文评讲课上，我针对学生的错漏、不足，可谓挥斥方道、激扬唾沫，外加痛心疾首，真真怒其不争！恨不得以身替代之，甚或只想着学了华佗当年治孟德头疾的法子——打破你的脑壳，把这些个写作的方法、思维、技巧……一股脑儿全都硬塞进去！
学生们听课听得非常有感觉，不少人不时面露恍然大悟的神情，恍若被我引领着打通了任督二脉，进入了那种似乎只可意会不可言传的高妙境界，而不少学生也确实在平时的作文训练中取得了明显的进步。
背地里，我偷偷抹了把汗，长长舒了口气。
没想到，另一件事立即将我好不容易才构建起来的美好图景，轻而易举地撕裂了，就像一根漫不经心的针，云淡风轻地动了动，就将一个阳光下五光十色的肥皂泡泡，轻轻的，啪的一下，破碎了。
——有几名高三学子跟我学考场作文。
在平时的讲解和训练中，他们似乎都很有收获。
可在模拟考试中，他们的作文却发挥不稳定，甚至时不时地被打回原形——他们应有的写作水平，无法正常发挥！
如此状态下，他们怎么可能在紧张的高考考场上从容把握各种毫无规律可循的作文题？
与此同时，在准备资料的过程中，我更是极其沮丧地发现，给学生训练用的部分作文题目，我自己也写不好，甚至有个别题目我连门都摸不着，完全找不到下手的方向！
问题，到底出在哪里呢？
事情，到底该是怎样的呢？
那段时间，我很痛苦，常常深夜独上高楼，望尽天涯路。
痛苦的徘徊中，我终于意识到自身的问题所在——都说要能给学生一杯水，教师自己就必须积累一桶水——很明显，我自个儿肚子里的货，不够用了。
原来，我并没有真正认清自己的位置，并没有真正了解自己的能耐。
是时候给自己充电了。
于是，我重新开始学习。
四处听课学经验。
放下狂妄自大，摆正心态，挤得出时间就去听课，虚心向前辈、同事学其长处，分析总结自己的不足。
——是为知己。
琢磨。
研究考纲，解读考试说明要求的高考作文评分标准，把握国家设置高考作文的根本目的，把脉国家对培养高中阶段考生能力的具体指向。
——是为知彼。
总结。
沉下心来，更理性更系统地梳理自己的写作思维，渐渐开始构建属于自己的系统的考场作文思维体系。
实践。
收集近年来全国各地的高考作文题，一个接一个强化训练，去分析，去寻找突破口，进而从大量高考题中总结分析其隐藏在重重迷雾背后的规律……
这一过程很累，但我衣带渐宽而不悔——通过这段时间的学习、实践，我的考场作文写作能力、水平都有了一个质的飞跃，达到了一个更高的崭新的境界。
此时，回首，灯火阑珊。
此时，我已能从容面对我和我的弟子们曾经共同面临的痛苦一在考场上发挥不出应有水平。
这个问题，归根到底还是出在最基本的环节——“审题”上。
是的，问题的根源，不在写作的方法、技巧，而在于最初的材料解读过程中——源头就出了问题，涓涓溪流又何以汇聚成那滔滔大势？
那么，如何才能更好地审题？
在我的解决方案中，首先是——整体把握材料。
这种把握，由两个密不可分的思维模块构成。
其一，把握材料内容。
即，从头到尾速读材料至少三遍。
这是一种全局观的体现，也是往后一切动作的根基。
其二，总结材料。
这包含如下几个基本思维过程。
首先，找“事”——总结材料主要内容。
这个动作很简单，却是我考场作文审题思维体系中至关重要的一步。
请注意，我们首先要找“事”，这个“事”，就是材料中的事情本身，而不是我们带着对材料内容的主观判断去评论、分析、评价后得出的结论！
在构建自己系统思维体系的过程中，我发现每一个不能正常发挥应有水准的作文题，后来究本溯源，根本问题几乎都是因为没能把握好材料内容——面对一个作文题目，我们常常是拿到材料就急不可待地想要一步到位抓住材料背后的道理，结果却往往事与愿违，最终得出的结论模棱两可，自己并没有真正理解那个道理，只是似是而非地含混着，将就着，匆忙动笔。
如此一来，中心不明，主旨不清，就算得了如椽的大笔、生花之妙笔，却失了立足之本，落脚之根，文章又能好到哪里去？
饭，要一口一口吃，若是一口就想吃成胖子，却又没有那百年不遇之天分才情，缺少了那一剑封喉的厚积薄发，岂可成事？而这一思维环节，做的就是对材料内容、“事”的浅层信息总结、概括。
若是啥事都没弄懂，基脚都没打牢实，又岂可妄谈锦绣文章？
万丈高楼？不过空中楼阁。
之后，找出用材料通过“事”、具体内容所直接描述、表达的道理。
这个道理不深，一般局限在材料内容之内，很容易总结归纳出来。
而这个结论，一般情况下应该都不是我们真正要找的。
可偏偏许多失败的考场作文，往往就坏在这里——我们时常把这种只适用于材料内容的道理，当作了普适性真理，从而在不知不觉中给自己挖了个大大的坑，然后把自己陷了进去，义无反顾。
然后，从材料本身体现出的表层道理中，找出支撑这个道理的根本原因、深层原因，或者说，找出材料背后某一个普适性道理，并用一句话写下来——这才是真正的，明确而清晰的中心、主旨。
自己有多少斤两，每个人基本上还是心中有数的，是为——知己。
学会真正理清材料的内容，学会谋定而后动——动笔作文之前这“整体把握材料”的根本目的，就两个字一知彼。
这一步踏实了，写作能力有多强，基本就能拿稳相应的分数。
这一步迈出去，海阔，天空。