四年级下册科学学案-12 玩镜子 青岛版
四年级科学下册第四单元光与我们的生活12玩镜子教案青岛版六三制
12、玩镜子教学目标：1、指导学生认识凸透镜有聚光、放大和成像的作用，了解凸透镜的应用｡2、学生通过对凸透镜的研究，进行定理观测，初步认识凸透镜的焦点、焦距，学习测量它的焦距和放大倍数｡3、引导学生自行设计实验，研究凸透镜是怎样成像的｡4、培养学生的观察、实验能力，动手制作能力｡教学准备：1、焦距不同的各种凸透镜，纸屏、蜡烛｡2、投影仪、幻片、凸透镜成像原理图投影片、老花眼镜、铁架台｡3、塑料尺、火柴、印有彩色图文的透明纸、照相底片、手电筒等｡教学过程一、导入新课（出示一只放大镜和一副老花眼镜）谈话：同学们都见过爷爷的老花眼镜或者放大镜吧？说说你有哪些玩法呢？（学生一般都玩过，有一定的感性认识，至少也能回答出“能放大”“能晒着火柴头”等玩法）今天，我们就来研究一下放大镜和老花眼镜还有哪些玩法和其中的奥秘｡二、学习新课1.认识平面镜成的像左右相反这项活动包括三点内容：（1）把“平面镜”一词教给学生｡（2）从平时生活中使用平面镜引入平面镜成像｡面对平面镜观察自己的像，用课本对着平面镜，看镜中课本的像｡描述成像的特点｡这一部分不难，低年级学生也能发现成像特点｡（3）“你怎样运用平面镜成像？”这样设问主要是为了让学生把这一项活动和前一项活动区别开来，并由此引入下一项活动｡如果学生对这个问题不能很快做出反应，可请一个学生上台演示，由别的学生说他怎样用平面镜成像｡.认识平面镜成的像左右相反这项活动包括三点内容：（1）把“平面镜”一词教给学生｡（2）从平时生活中使用平面镜引入平面镜成像｡面对平面镜观察自己的像，用课本对着平面镜，看镜中课本的像｡描述成像的特点｡这一部分不难，低年级学生也能发现成像特点｡（3）“你怎样运用平面镜成像？”这样设问主要是为了让学生把这一项活动和前一项活动区别开来，并由此引入下一项活动｡如果学生对这个问题不能很快做出反应，可请一个学生上台演示，由别的学生说他怎样用平面镜成像｡2、认识凸透镜｡（1）学生用手摸凸透镜｡（投影──竖放的放大镜镜片）（2）讲述：中间厚边缘薄的透明镜片，叫做凸透镜，放大镜和老花眼镜都是凸透镜｡（板书课题）3、认识凸透镜有会聚光线的作用，测量凸透镜的焦距和放大倍数｡（1）组织学生拿着凸透镜、火柴和直尺到室外阳光强的地方玩凸透镜｡（一部分学生用凸透镜自由玩，一部分学生不用凸透镜，直接将火柴放到阳光下晒，然后再交换做实验）教师要巡回指导，如凸透镜面要和阳光垂直，调节镜面到火柴头的距离使光斑最小最亮，手拿放大镜不要晃动等｡也可让学生边玩边研究怎样玩才能达到以上几个要求｡（2）各组汇报实验现象，学生一般会回答：①火柴头被点燃了｡②蚂蚁、小虫被晒死了｡③纸被烧冒烟了，纸被烧出一个小洞｡（3）师生小结：凸透镜能使光线会聚成一个亮点，我们把这个点叫做焦点｡焦点集中了太阳的光和热，温度很高，所以能使火柴燃烧｡因为老花眼镜也是凸透镜，因此不能用它去看太阳或其他强光源，以防烧伤眼睛｡（4）教师示范用直尺测量凸透镜焦距，并告诉学生什么叫焦距及其测量的方法｡（5）学生分组测量凸透镜焦距，并记录数据｡（6）师生回到室内并进行实验小结：凸透镜有聚光和放大作用｡（7）指导学生用两把相同的尺子测量凸透镜放大倍数｡为了避免凸透镜的晃动，可以用铁架台固定放大镜｡4、认识凸透镜成像作用｡（1）讲述：通过以上研究，我们知道了凸透镜有聚光和放大作用，除此之外，还有什么作用呢？请同学们右手持凸透镜，左手拿一张白纸进行实验｡你发现有什么现象？（2）学生分组实验｡（3）学生汇报实验现象｡（4）师生小结｡（5）学生填写课本第14页实验结果｡（6）用投影仪出示凸透镜成像原理图｡提问：通过刚才实验，你知道凸透镜的位置与成像大小有什么关系？（7）讨论：为什么通过凸透镜成的像是倒立、缩小的？5、进一步研究凸透镜成像作用｡（1）引导学生自行设计实验研究凸透镜成像的规律，最后提供给学生下面表格，让学生边实验边填写｡（2）学生分组实验并讨论，教师巡视指导｡（3）提问：①凸透镜成像是什么样的？（倒立的、缩小或放大的）②怎样做能使图像清晰？（移动蜡烛、凸透镜或纸屏）③成像的大小变化有什么规律？（蜡烛到凸透镜的距离比凸透镜到纸屏的距离大，图像就小;蜡烛到凸透镜的距离比凸透镜到纸屏的距离小，图像就大｡）（4）小结成像的大小变化规律｡①演示“投影机”成像｡②学生参照课本第15页图制作模拟投影机｡为了取得较好的实验效果，要把窗帘拉上遮光，使室内光线较暗｡③各组交流“投影机”制作方法、效果及经验｡如：“怎样做成像上的图案和文字才不会颠倒？有哪些做法可以使图像更清晰？”等等｡6、教师总结本课｡课后感受：由于凸透镜在生活中比较多见，在学生中有大部分学生都曾玩过，因此教学本课较轻松，学生实验也较成功｡板书设计：教学反思：。
青岛小学科学四年级下册《玩镜子》精品教案教学设计
教案样本/年度：（青岛版）四年级科学下册教学实录第四单元光与我们的生活12. 玩镜子教学目标1.了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。
2.能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对镜子提出问题；能选择适合自己探究的问题，并提出探究活动的大致思路；在交流过程中学会倾听和尊重别人的意见，懂得交流与讨论可以引发新的想法3.通过玩镜子的合作和交流活动，体验到合作交流的乐趣；积极查阅资料，通过了解镜子的发展史，认识到科学是不断发展的。
教学准备1.教师准备：一段自制的关于镜子发明和镜子应用的视频，特殊的镜子如凸面镜、凹面镜、凸透镜等、6组学生用的水槽及水、剪纸反字“我爱科学”2.学生准备：各式各样的镜子、手电筒、科学记录本教学过程一、情景导入。
师：出示教师本人的生活照（照镜子情景）这是谁？生：老师。
生：老师在照镜子。
师：（拿出一面镜子）镜子是日常生活中比较常见，大家肯定玩过镜子吧？生：玩过。
师：你们都是怎么玩的呢？生：对着镜子梳头。
生：对着镜子穿衣服。
生：用镜子照人。
生：我把镜子对着太阳，再把光反到墙上。
师：同学们的玩法真不少，今天老师和你们一起继续玩镜子。
评：学生对镜子已经具备一些浅显的认识，但仅仅是对镜子表象的非本质的认识。
教师通过问题“你们是怎么玩的？”把学生丰富的前概念经验唤醒，这些看似粗浅的知识是来自生活中的，是真实的，有生命力的，在这个基础上继续探究，是符合建构的规律的。
二、选择玩法，探究新知。
师：你在玩镜子的时候有什么问题或疑问吗？请提出来生：为什么能从镜子里看到自己的像？生：为什么镜子能照亮物体？生：镜子为什么能反射太阳光？师：（拿起一组的科学记录本）大家把自己想研究的问题写下来，然后小组之间讨论，想想怎么玩，然后再玩。
提出2点要求：一是注意安全，镜子很锋利容易划破手指；二是用你擅长的方式认真记录，可以写、可以画。
评：探究活动前引导学生带着明确的目标意识来自觉地建构新知识，此时教师提出活动的建议针对性，但如果启发学生自己提出活动的注意事项，则更能让学生心领神会。
四年级下册科学教案玩镜子_青岛版(
教学设计教学目标：1.知道平面镜可以改变光的传播方向,能够用语言描述例外种类镜子的成像规律。
2.能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对镜子提出问题；能选择适合自己探究的问题，并提出探究活动的大致思路；在交流过程中学会倾听和尊崇别人的意见，懂得交流与讨论可以引发新的想法3.通过玩镜子的合作和交流活动，体验到合作交流的欢乐；积极查阅资料，通过了解镜子的发展史，认识到科学是不断发展的。
教学重难点：能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对镜子提出问题；能选择适合自己探究的问题，并提出探究活动的大致思路。
教学准备1.教师准备：教学课件、平面镜、凸面镜、凹面镜、凸透镜等，剪纸反字“我爱科学”、实验记录单。
2.学生准备：各式各样的镜子、手电筒、剪纸卡片等。
教学过程：一、游戏导入师：同学们，今天老师要和你们玩一个游戏，瞧，老师手中拿着一张卡纸，卡纸上面有四个字，老师把它放在讲桌上，请同学们思考，在你的位置上不动，有什么办法可以猜出这几个字是什么？可以同桌交流。
生：用镜子。
师：拿镜子放在卡纸旁边，请同学们看然后说。
生：我爱科学。
师：同学们真棒！师举起来展示这几个字，问同学们发现了什么？生：字是反着的。
师：为什么会这样呢？那这节课为了了解镜子中的秘密，让我们一起来——玩镜第1页子。
（板书：12玩镜子）二、探究新知。
1、认识平面镜。
（1）理解平面镜的概念师：请同学们观察课前准备的小镜子。
同学们平时我们都是从这面小镜子中观察自己，今天就让我们好好的观察一下这面小镜子。
你可以用眼睛看、也可以用手来摸一摸，谁来告诉老师你观察到了什么？在摸、看之前我要提醒大家：千万要注意安全，不要摸镜子的边，这样简易割伤手指。
学生拿起镜子开始观察后汇报。
生：镜面是平的师：是呀我们平时用的这些镜子，镜面都是平的，那我们给他们一个共同的名称——平面镜好不好？（板书：平面镜）（2）引导学生观察反射现象及平面镜的成像特点。
师：那么，今天我们的玩镜子活动就从平面镜开始。
四年级下册科学玩镜子青岛版
澳大利亚科学家预言： “ 只要在澳大利亚中心地区，50平方公里的范围内，建设这 样的发电装置，到2020年就可以供应整个澳大利亚的用电。 ”
某学校门口的拐角多岁的时 候，罗马帝国的舰队来进攻他的国 家。阿基米德把全城的妇女召集到 海岸边，让她们拿着自己的铜镜， 把阳光反射到敌舰的船帆上。过了 一会儿，敌舰就燃起了大火 ,最终 侵略者灰溜溜的撤退了。
澳大利亚科学家近日宣布，他们成功研制出一种新式太阳能发电装置，这种装置不 但效率更高，而且不会污染环境。
看一看，摸一摸，根据镜面的不同来分 一分,把你们认为一类的镜子放在一起。
活动要求：
1.轻拿轻放，安全操作。
2.组长合理分配组员，分工合作。
3.用你们小组喜欢的方式完善记 录表，并将你们的发现用语言或 其他形式记录下来。
平面镜能反光。 平面镜能使光的传播路线发生改变。 平面镜中的像和镜外物体，左右相反，大小相等。 改变两个平面镜之间的夹角，像的数量也会改变。 ……
小学科学四年级下册12《玩镜子》
新课标青岛版小学科学四年级下册12《玩镜子》精品教案【教材】青岛版科学教材四年级下册计【教案设】玩镜子教学目标：1．了解镜子可以改变光的传播路线，知道镜子成像的规律。
2．能从照镜子的游戏中知道镜子的作用，能描述探究过程中观察到的现象。
3．感受光学的无限奥秘，乐于用学到的科学知识改善生活，提高生活的质量。
教具准备：活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：小镜子、白纸、玩具、五角星、水果。
教学重难点：了解光的反射现象。
教学过程：一、导入新课大家知道光是沿直线传播的，所以外面的太阳光不能绕过墙壁，直接照进教室里来。
下面老师就要考考大家了，谁有办法把教室外面的太阳光请进教室来？教师出示小镜子，同学们，平时你们喜欢照镜子吗?在照镜子的过程什么有趣的现象?小结：教师通过引导，学生玩镜子，认识光的反射现象。
人们把表面平整、光滑的镜子称为平面镜。
二、认识光的反射现象1．教师进行提问，同学们怎样使我们的黑板能够亮起来呢? 发挥大家的想象力，积极思考。
2．谈话：你知道闪亮的玻璃幕墙、皎洁的月亮……是怎样发光的吗?3．学生小组内交流讨论，各自谈一谈自己的想法。
4．讨论：大家讨论的这些现象有什么相同的地方?5．学生小组讨论交流。
6．教师小结：当光线照射到一个物体表面时会弹回来，这就叫反射。
几乎每样东西都可以反射光线，越光滑的表面，反射效果越好。
三、探究镜子成像的特点1．镜子是最好的反光物体，我们一起来研究镜子的反射现象。
2．让玩具也照照镜子好吗?同学们可以把玩具放在纸的几个点上，注意观察镜子里玩具的像有什么特点。
当然你也可以在纸上画一画。
3．学生小组自由活动，教师巡视指导。
4．谁来介绍一下你的发现，其余同学可以补充。
5．我们用一面镜子照物体的时候只有一个像，如果用两面镜子夹成一定角度放好，把小玩具放在中间，你猜镜子里会看到什么?改变角度会怎样?6．学生预测可能会看到的像。
7．教师小结：光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反的；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多。
青岛版四年级科学教案下册玩镜子
（青岛版）四年级科学下册教案第四单元光与我们的生活12.玩镜子教学目标1.了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。
2.通过玩镜子的合作和交流活动，体验到合作交流的乐趣。
3.培养学生的观察、实验能力，动手制作能力｡教学准备1.教师准备：不同镜子在生活中运用的资料图片、凸面镜、凹面镜、温度计、教学课件。
2.学生准备：对生活中各式各样镜子进行观察、不锈钢勺子、平面镜等。
教学过程一、情景导入师：出示教师本人的生活照（照镜子情景）这是谁？生：老师。
生：老师在照镜子。
师：（拿出一面镜子）镜子是日常生活中比较常见，大家肯定玩过镜子吧？生：玩过。
师：你们都是怎么玩的呢？生：对着镜子梳头。
生：对着镜子穿衣服。
生：用镜子照人。
生：我把镜子对着太阳，再把光反到墙上。
师：同学们的玩法真不少，今天老师和你们一起继续玩镜子。
二、师生互动学新课师：你在玩镜子的时候有什么问题或疑问吗？请提出来生：为什么能从镜子里看到自己的像？生：为什么镜子能照亮物体？生：镜子为什么能反射太阳光？师：大家把自己想研究的问题写下来，然后小组之间讨论，想想怎么玩，然后再玩。
提出两点要求：一是注意安全，镜子很锋利容易划破手指；二是用你擅长的方式认真记录，可以写、可以画。
﹙小组开始玩镜子﹚三、生活实践与应用师：镜子给我们的生活带来了那些方便?学生交流自己的资料与经验。
师：镜子不仅带来了方便，而且还带来了很多乐趣。
﹙课件出示:万花筒﹚请大家仔细观察，看看制作万花筒都用到了哪些材料?怎样来制作?学生分组讨论、观察，进行汇报，教师进行指导。
师：请组长来领取材料，根据自己的观察发现来制作吧！四、拓展研究内容生活中还有什么地方用到了镜子，它们都有怎样的作用?让我们进行调查研究，形成自己的研究报告。
教学反思:本节课我主要是通过观察研究各种镜子及进行有关镜子的游戏活动，使学生初步认识平面镜成像的特点和规律，并在活动中让学生了解镜子更多的知识，培养学生的合作探究以及学科学、用科学的能力。
小学四年级科学-12-玩镜子
情感态度价值观：
1.能够对光的反射规律表现出探究兴趣。
2.愿意沟通交流，能够在光的反射实验中，反思、调整自己的探究，尊证证据。
科学、技术、社会与环境目标：
了解光的反射在日常生活中的应用。
3.课前预习
准备平面镜。
二、个人学习任务
学 习 任 务 单
一、学习指南
1.课题名称：
青岛版小学四年级《科学》下册第四单元《光与我们的生活》第十二课《玩镜子》
2.达成目标：
科学概念目标：
1.知道行进中的光遇到物体时，会发生反射，光的传播方向会发生变化。
2.知道我们看到物体的条件是：物体能发光、有光且物体反射光。
科学探究目标：
1.能够通过观察和实验，探究光的反射。
器材的准备
教师准备：课件、记录单。学来自准备：平面镜三、拓展活动-----找一找反射现象在生活中的应用。
2.光的反射
阳光
平面镜
传播方向发生改变
看到物体的条件是：物体能发光、有光且物体反射光。
1.学生交流反射现象在生活中的应用。
2.学生交流反射现象在生活中的更多应用。
四年级下册科学教案12玩镜子(2课时)青岛版(六年制)
12、玩镜子认知目标：1、能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象做出合理的解释；通过制作活动，了解镜子的应用。
2、认识到科学是不断发展的。
意识到科学技术的发展给人类和社会发展带来好处。
3、知道平面镜等可以改变光的传播路线；知道多个平面镜会聚太阳光后，会使聚光出温度升高。
前置作业：搜集相关的事物和图文资料。
不锈刚勺子、凸透镜、凹透镜、平面镜。
相关的音像资料。
教学重点：认识光的反射现象。
教学难点：了解潜望镜的原理。
第一课时活动过程：导入：生活中哪些物品中有镜子？你搜集了哪些与本课探究有关的材料？学生交流、回答。
活动一：玩各种各样的镜子讲述：镜面弯曲，就是凹面镜或者凸面镜。
1、交流，观察凸透镜、凹透镜、平面镜成像的特点你们有什么发现，设计观察方案。
2、开展观察活动，以表格为引导观察三种镜子的成像的现象，并做好记录。
3、交流、整理在观察记录的基础上，通过交流，形成统一的认识。
结论：凸透镜中的影像是正立的。
凹透镜中的影像是上下颠倒的。
三种镜子所反射景物的范围不同，凸透镜反射的范围最大；凹透镜反射的范围最小；平面镜反射的范围居于凸透镜和凹透镜之间；三种镜子所成的像与实际物体相比有较大变化。
活动二：我们一起做游戏1、提出问题：镜子反射的太阳会聚到一点，温度会怎样变化？2、分组活动（1）学生进行假设与预测。
（2）实践活动进行探究，填实验表格。
（3）讨论交流结果。
（4）学生汇报实验结果。
3、小组比赛，分别将阳光反射到各自的温度计上，一段时间后，看哪组温度计升温的快。
结论：镜子反射的光会聚到一块后，温度会升高。
阅读P35的资料卡总结提升:这节课有什么收获?还有哪些疑问?作业板书设计:第二课时活动过程：活动三：生活中哪些地方用到镜子镜子的用途很广，你能说一说它有什么用途吗？1、学生讨论交流。
2、每组推选一名在班上说说。
小结：弯道反光镜、汽车后视镜起到了观察扩大范围的作用；平面镜具有可以成像的作用；室内装饰镜具有可以成像的特点，使室内景物成像后，可以使人产生室内空间扩大的感觉；太阳灶说明镜子反射的太阳光会聚到一点，所产生的高温可以用来烧水、做饭。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
玩镜子
【学习目标】
1．知道生活中常见的镜子有哪些。
2．认识到生活中不同镜子各有什么特点和用途。
【学习重难点】
平面镜成像的特点和它的应用。
【学习过程】
一、课前准备
搜集各种镜子
二、探索导航
镜子是我们最熟悉的生活用品，但是你了解它有多少种？它们都有哪些用处？
_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 三、探究过程
（一）交流：我搜集的镜子
1．课前我一共搜集了____种镜子。
2．我知道这些镜子的名字和用途分别是__________________________________
（二）探究1：认识平面镜
表面是__________的镜子，叫做平面镜。
平面镜能反光。
平面镜中的像和镜外物体的大小__________，左右__________。
平面镜能使光的传播路线发生改变。
（三）探究2：玩各种各样的镜子
1．我照镜子：平面镜里的我__________；凹面镜里的我__________；凸面镜里的我__________。
2．我看镜子里的同学：面积差不多大小的三面镜子，从平面镜里看到我身后的同学有_____个，从凹面镜里看到我身后的同学有______个，用凸面镜里看到我身后的同学有__________个。
3．把三种镜子放在阳光或灯光下，我发现：
_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4．通过玩镜子我还发现：
_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________四、课堂达标
（一）填空题
1．镜子的种类有________、________、________。
2．用汤匙的正反面做凹面镜和凸面镜，会发现凹面镜中的像是________的，凸面镜中的像是________的。
3．镜子比白纸反射光的本领________。
4．手电筒利用的是________反光的原理。
5．多个平面镜把光反射到同一个点上会使这个点的温度________。
（二）我会选
1．太阳灶是（）
A．凸面镜B．凹面镜C．平面镜
2．汽车后视镜是（）
A．凸面镜B．凹面镜C．平面镜
3．下面的镜子中，（）是平面镜。
A．放大镜B．浴室镜C．哈哈镜
4．平面镜成的像是（）
A．倒立B．正立C．斜着
（三）生活中的科学
生活中有哪些地方用到了镜子？分别是什么镜子，列举说明。
_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________五、拓展知识
镜子的历史
在远古时代，人们没有镜子，通常以水为镜，后来人们发明了青铜镜，青铜镜是铜和锡的合金制成的。
从青铜镜到玻璃镜，经历了一段漫长而又有趣的历史。
在三百多年前，威尼斯是世界玻璃
工业的中心。
最初威利斯人用水银制造玻璃镜，这种镜子是在玻璃上紧紧粘一层锡汞齐，成为—种非常时髦的东西。
当时会制造玻璃镜的国家，只有一个威利斯，而且制造方法，也是保密的。
按照他们的法律，不论是谁，如果把制造玻璃镜的秘密泄露出去，就处以死刑。
政府还下了命令，把所有的镜子工厂，都搬到木兰诺孤岛上。
孤岛处于严密的封锁中，不让入接近。
后来德国化学家李比希发明了镀银的玻璃镜，它一直沿用至今。
现在，人们制出了一种新式的镜子，从它的一面看去是镜子。
从另一面看去则是透明的玻璃。
原来，这是用特殊方法，在玻璃上镀上一层极薄的银制成的。
把这种镜子装到汽车上非常合适，你坐在车里可以浏览外面的风光，而车外的人则看不见你，只能照见他自己。