高中地理必修三教案：第二章 区域生态环境建设(人教版)2.1 荒漠化的防治─以我国西北地区为例1
人教版必修三2.1荒漠化的防治教学设计
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组荒漠化地区的图片，让学生观察并思考这些地区存在的问题。
2.提问：同学们，你们知道这些图片展示了什么现象吗？这些现象对我们的生态环境和人类生活产生了哪些影响？
3.引导：通过图片和学生的回答，引出荒漠化问题，强调荒漠化对人类生活和生态环境的严重危害。
5.结合所学知识，对以下问题进行思考：
a.在荒漠化防治过程中，如何平衡经济发展与生态环境保护的关系？
b.荒漠化防治中，政府、企业和个人分别应承担哪些责任？
要求：观点明确，论述合理，字数不少于500字。
4.培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明观念，树立绿色发展理念。
本章节教学设计旨在让学生全面了解荒漠化问题，掌握荒漠化防治的基本知识和技能，培养学生在解决实际问题中运用所学知识的能力。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在关注生态环境保护、树立绿色发展理念方面取得积极进展。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
4.导入：今天我们将学习荒漠化的防治，了解其成因、影响以及我国在防治荒漠化方面所采取的措施。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师讲解荒漠化的概念、成因、分布及影响，介绍我国荒漠化现状及防治政策。
2.讲解方法：采用图文并茂、实例分析等方式，生动形象地展示荒漠化相关知识。
3.教学重点：强调荒漠化的成因和影响，以及我国防治荒漠化的政策和技术Байду номын сангаас施。
人教版必修三2.1荒漠化的防治教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解荒漠化的概念、成因、分布及影响，掌握我国荒漠化现状及防治政策。
2.学会运用地理信息系统（GIS）等技术手段分析荒漠化问题，提高地理信息处理能力。
人教版高二地理必修三第二章第一节荒漠化的防治教案
第一节荒漠化的防治——以我国西北地域为例第 1课时【课标要求】1.理解荒漠化的过程，剖析荒漠化形成的自然原由和人为原由。
2.认识荒漠化的危害和荒漠化治理的举措和问题。
3.认识荒漠化问题的严重性，建立防治荒漠化的观点，逐渐成立正确的环境观。
4.建立土地荒漠化问题的一般的剖析方法和思路，累积常用语言，即学会知识的迁徙运用。
【教材剖析】地理新课程标准在本节以地区生态建设为主线侧重指引学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生形成可连续发展的观点，并倡议在活动中将地理知识应用于实践之中，学会剖析问题、解决问题的方法。
【教课目的】知识与技术1．荒漠化形成的自然原由和人为原由。
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的举措和问题。
3．认识荒漠化问题的严重性，建立防治荒漠化的观点，逐渐成立正确的环境观。
4.建立土地荒漠化问题的一般的剖析方法和思路，累积常用语言，即学会知识的迁徙运用。
过程与方法1.运用资料剖析问题和图表对照方法。
2.试试小组合作进行资料、图像查找。
感情、态度与价值观经过本节内容的学习，培育学生尊敬客观事实、求真求实的科学态度和科学精神，加强科学的人地观点。
教育学生从小事做起，养成善待自然保护环境的生活习惯。
【教课要点】1．荒漠化形成的自然原由和人为原由。
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的举措和问题。
3.建立土地荒漠化问题的一般的剖析方法和思路，累积常用语言，即学会知识的迁徙运用。
【教课难点】建立土地荒漠化问题的一般的剖析方法和思路，累积常用语言，即学会知识的迁徙运用。
【教课方法】【教具准备】多媒体课件【课时安排】 2 课时【教课过程】（新课引入）优秀的生态环境是地区可连续发展的基础条件。
地区发展会对生态环境施加压力，会产生影响地区发展的环境问题。
认识和综合治理这些环境问题，是地区可连续发展的保证。
本章我们分别以我国西北地域荒漠化防治、亚马孙热带雨林的保护利用为典型事例，商讨在不一样的地区怎样进行不一样的生态环境建设。
人教版地理必修三第二章第一节荒漠化的防治教学设计
（二）过程与方法
1.通过案例分析，引导学生自主学习、合作探究，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.采用实地考察、问卷调查、访谈等方法，让学生了解当地荒漠化现状，增强实践操作能力。
3.利用多媒体、网络资源等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.利用地理信息系统（GIS）软件，对所在地区的荒漠化数据进行简单分析，并绘制相关图表。要求学生以小组为单位，共同完成分析任务，并撰写一份300字的分析报告。
3.设计一份关于荒漠化防治的问卷调查，包括至少10个问题，旨在了解人们对荒漠化问题的认知程度及防治措施的接受程度。完成后，请学生进行实地调查，收集问卷数据，并整理成一份500字的分析报告。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍荒漠化的概念、成因、分布特点，并重点讲解我国荒漠化现状及治理措施。
2.通过地理信息系统（GIS）软件，演示荒漠化数据的分析过程，让Leabharlann 生了解GIS在荒漠化防治中的应用。
3.结合教材，详细讲解荒漠化治理的典型案例，分析其成功经验和启示，为学生提供实践借鉴。
（三）学生小组讨论，500字
3.案例分析，实践应用：选择具有代表性的荒漠化治理案例，组织学生进行小组讨论，分析治理过程中的成功经验和存在的问题。同时，鼓励学生结合所学知识，为当地荒漠化防治提出建议。
4.实践活动，提高能力：组织学生进行实地考察、问卷调查等实践活动，使他们在实践中发现问题、解决问题，提高实践操作能力。
5.情感教育，培养价值观：通过课堂讨论、辩论会等形式，让学生认识到荒漠化防治的重要性，培养他们的环保意识和社会责任感。同时，引导学生从自身做起，践行绿色生活，为保护生态环境贡献力量。
人教版高中地理必修3第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治—以我国西北地区为例教案
第一节干旱为主的自然特征教学目标：1.能够结合西北地区的位置和地形，准确分析干旱的成因，能够说出荒漠化形成的自然原因。
2.通过读图分析我国西北地区的自然特征及其成因，提高区域认知能力，发展综合思维。
3.意识到荒漠化防治的重要性，树立正确的人地协调观。
教学重点：西北地区干旱的成因。
教学难点：荒漠化形成的自然原因。
教学过程：（一）导入新课朗诵古诗《白雪歌送武判官归京》中的“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”，并提问：这首诗描述了什么景象？是我国的哪个地区？由此激发学生的学习兴趣，进而导入今天的新课。
【过渡】同学们从诗中能够感觉到诗中描述的是我国的西北地区，这里的自然环境十分恶劣，其中最为显著的自然特征是干旱，土地荒漠化是这一地区常见的生态问题。
为什么西北地区会形成干旱的特征，这一特征与该地区土地荒漠化的发生有着怎样的关系？这节课就让我们一起走进新课《干旱为主的自然特征》。
（二）新课讲授1.位置和地形展示《西北地区的位置和地形》图，引导学生仔细读图思考问题：（1）概括西北地区的位置，并让学生在图中大致勾画出其范围。
（大致位于大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—古长城一线以北）（2）西北地区的地形有什么特点？主要有哪些地形单元？（东部是辽阔坦荡的高原，内蒙古高原；西部是高大的山地和巨大的内陆盆地，主要有阿尔泰山脉、准噶尔盆地、天山山脉、塔里木盆地、昆仑山脉）总结：这里所说的西北地区是指位于非季风区年均降水量在400毫米以下的我国西北内陆干旱半干旱地区。
地形特点可以概括为东部高原，西部山脉和盆地相间分布。
【过渡】一个地区的位置和地形特点会对气候产生重要的影响，西北地区有怎样的气候特征呢？2.干旱的自然特征引导学生结合西北地区的位置和地形思考：位置和地形对于西北地区的气候有什么影响？（位置：西北地区深居内陆，距海洋远，水汽难以到达；地形：高原面积广大，山岭的层层阻挡，青藏高原隆起，阻隔水汽进入，因此造成了西北地区干旱的气候特征）【过渡】这样的气候特征有哪些直观的表现呢？展示《西北地区自东向西降水和景观的变化》图，引导学生仔细观看并思考：（1）西北地区的降水和景观有什么变化？（降水：从400毫米降到50毫米以下；景观：温带草原—荒漠草原—荒漠）（2）两者之间有什么关系？（干旱的气候条件造就了以草原、荒漠为主的景观特色）【过渡】西北地区的荒漠化问题非常突出，其中很大一部分原因是由于干旱的气候条件，西北地区的荒漠化仅仅是由于干旱吗？3.荒漠化形成的自然原因播放《大漠长河》纪录片第二集风沙袭城片段，组织学生结合视频资料和西北地区的气候特征，以地理兴趣小组为单位，5分钟的时间展开讨论：西北地区荒漠化形成的自然原因有哪些？（干旱是荒漠化发生的潜在因素，本区物理风化和风力作用显著，形成大片戈壁和沙漠；植被稀少，土壤发育差，平地多疏松的沙质沉积物；大风日数多，且集中在冬春干旱的季节，为风沙的活动提供了动力因素。
人教版必修3第二章第1节荒漠化的防治以我国西北地区为例教学设计
-结合GIS等技术手段，让学生亲自参与荒漠化防治的实践操作，提高他们解决实际问题的能力。
-布置课后实践作业，巩固所学知识，培养学生学以致用的能力。
5.情感教育，培养价值观：
-通过学习荒漠化防治的实例，引导学生树立环保意识，关注生态文明建设和绿色发展。
-增强学生的社会责任感，鼓励他们为保护家乡生态环境贡献自己的力量。
3.学生对环境保护、生态文明观念的理解有待提高，教学中需注重情感态度与价值观的培养。
4.学生对新知识的好奇心较强，但学习积极性、主动性存在差异，教师应运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。
综合考虑以上因素，本章节教学应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，使学生在掌握荒漠化防治知识的同时，提高地理学科素养和解决实际问题的能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
1.完成课堂练习题：请同学们认真完成课堂练习题，尤其是分析题和讨论题，要求运用所学知识进行深入分析和思考。
2.撰写小论文：结合我国西北地区荒漠化防治的实际案例，撰写一篇关于荒漠化防治的小论文，要求观点明确、论据充分，字数在800字左右。
6.创意设计：设计一项针对荒漠化防治的公益活动，包括活动名称、目的、具体方案等，要求具有可行性。
7.家长参与：邀请家长参与学生的作业完成过程，共同探讨荒漠化防治问题，提高学生的实践能力。
请同学们认真对待本次作业，按时完成，并在下次课堂上分享自己的作业成果。教师将根据作业完成情况，给予评价和指导，以期提高学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的综合素质。
4.实践操作：运用GIS等技术手段，分析荒漠化发展趋势，让学生亲自参与荒漠化防治的实践。
5.小组讨论：分组讨论荒漠化防治的方法与途径，提出针对性的建议。
高中地理人教版必修三高中必修3第2章第1节荒漠化的防治——以我国西北地区为例教案1
行政区划看范围：包括新、宁、甘（北部）、内蒙古（大部）。
气候类型区：干旱半干旱区。
2．地形特点地形以高原和盆地为主，东部和中部（内蒙古境内）是辽阔坦荡的高原；西部（新疆境内）是山脉和盆地相间分布。
区域西部贺兰山东部地形高大的山系和巨大的内陆盆地高原特征山脉和盆地相间分布,新疆常被描述为“三山夹两盆”辽阔坦荡地形区准噶尔盆地、天山、塔里木盆地内蒙古高原3．位置、地形的影响由于西北地区深居内陆，远离海洋，很少受海洋水汽影响，再加上周边高大山地特别是隆起的青藏高原，进一步阻隔了水汽的进入，干旱就成为了这一地区最突出的自然特征，并且是全球同纬度地区降水量最少、干旱程度最高的地带。
干旱是其最为显著的自然特征,并影响到其他环境特征。
4．西北地区区域特征──干旱特征下的地理环境①气候：温带大陆性气候，干燥少雨、日照强烈、风力强盛。
②河流：多内流河、河流稀少、发育差。
③地貌：风蚀和风积地貌广布。
④植被：草原、荒漠为主，东西差异明显。
⑤土壤：发育差，有机质少，贫瘠。
⑥人类活动──农业生产以畜牧业为主，灌溉农业。
用不当土地次生盐碱化阅读课本P19《阅读——掘井带来的负作用》思考：过度掘井为什么会带来荒漠化？点拨：因为人畜活动以水井为中心，于是在水井周围就会因为过度利用和践踏而出现裸露的地面。
过密的掘水工程，会使水井周围的草场受到过度践踏而无法得到恢复，是加速草场退化的重要原因。
四、荒漠化防治的对策和措施1．三项内容：预防：具有潜在荒漠化危险的土地；扭转：正在发展中的荒漠化土地的退化；恢复：已经发生荒漠化的土地的生产力。
2．两条原则维护生态平衡与提高经济效益相结合，泊山、治水，治碱(盐碱)、治沙相结合的原则，在现有的经济技术条件下，以防为主，保护并有计划地恢复荒漠植被3．一个重点：重点治理已遭沙丘入侵、风沙危害严重的地段。
4．治理措施⑴合理利用水资源⑵利用生物措施和工程措施构筑防护体系⑶调节农、林用地之间的关系——宜林则林，宜牧则牧⑷采取综台措施，多途径解决农牧区的能源问题⑸控制人口增长控制人口过快增长，提高人口素质，建立一个人口、资源、环境协调发展的生态系统，对荒漠化的防治有着重要的意义。
高中地理人教版必修三教案：2.1.1荒漠化的防治——以我国西北地区为例
第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例三维目标一、知识与技能1.了解西北地区气候干燥的原因和相应的自然景观特征；了解沙漠和沙地的主要分布、成因和分类；理解干旱是本区最突出的地理特征，也是西北内陆各地理要素的综合体现，是荒漠化形成和发展的地理背景。
2.了解西北地区荒漠化形成的自然原因和人为原因，特别是人为原因的主要表现方面。
理解人类活动在荒漠化过程中起着决定性的作用。
3.了解西北地区在不同时期荒漠化的发生和发展过程以及人类活动在不同过程中所起的作用。
4.了解西北地区人民防治荒漠化的成功经验和治理措施，并通过具体案例的分析，理解生物治沙措施的意义。
二、过程与方法1.学会运用西北地区的各类专题地图，分析和论证西北地区荒漠化防治的地理背景，培养图文转换能力和综合分析问题的能力。
2.通过本节内容的学习，强化可持续发展意识，增强参与可持续发展的能力，并提高对西北地区地大物博与人口稀少这一矛盾的正确认识。
三、情感态度与价值观通过本节内容的学习，培养学生尊重客观事实、求真求实的科学态度和科学精神，强化科学的人地观念。
教育学生从小事做起，从我们身边做起，养成善待自然保护环境的生活习惯。
教学重点1.西北地区荒漠化形成的自然原因。
2.人为因素在西北地区荒漠化形成中的作用和表现。
3.荒漠化整治的对策和措施。
教学难点根据不同地区荒漠化形成的背景、成因和过程的差异采取相应的对策和措施。
教具准备自制多媒体片段：中国沙漠化土地分布图、我国荒漠化地区分布状况、西北地区的地理位置和地形图、西北地区干旱成因关系图、西北地区东西方向水热状况和自然景观演变图、西北地区荒漠按成因分类情况表、西北地区荒漠化土地分布状况表。
课时安排共3课时第一课时西北地区的位置和地形西北荒漠化形成的自然原因第二课时西北荒漠化形成的人为原因不同历史时期的荒漠化第三课时荒漠化防治的对策和措施课后活动的讲解教学过程第一课时课前准备同学们查阅荒漠化的资料，对荒漠化的概念、形成、影响有所了解。
2024-2025学年高中地理第二章区域生态环境建设2.1荒漠化的防治教案新人教版必修3
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名2.1荒漠化的防治
2.教学年级和班级：高中地理必修3
3.授课时间：2课时
4.教学时数：90分钟
- 加强与企业和社区的校企合作，邀请专业人士进行讲座和实践指导，丰富教学资源和形式，提高学生的实际操作能力。
- 鼓励学生参与环保组织或公益活动，以实际行动支持和参与荒漠化防治工作，提高学生的社会责任感和使命感。
八、课后拓展
1. 拓展内容
- 阅读材料：《全球生态环境报告》、《中国荒漠化治理纪实》
- 视频资源：《荒漠化防治的科技创新与应用》、《人类与荒漠的斗争》
在空间思维能力方面，学生通过之前的学习，对地图阅读和分析有一定的掌握，但针对荒漠化空间分布特点及影响因素的分析仍需加强。
此外，学生在科学探究与实践方面具备一定的基础，但将理论知识应用于实际荒漠化问题的分析和解决仍需引导和培养。
在人与自然和谐共生方面，学生普遍具有保护环境的意识，但对荒漠化防治的责任感和参与度有待提高。
- 鼓励学生查阅相关学术文献、报告和案例研究，以拓宽视野，加深对荒漠化问题的理解。
- 学生可进行荒漠化地区的实地考察，亲身感受荒漠化的现状，增强实践能力和环保意识。
- 学生可参与环保组织或公益活动，以实际行动支持和参与荒漠化防治工作。
3. 拓展知识点
- 荒漠化的定义、成因、危害和防治措施
- 荒漠化与气候变化、人类活动、生态环境的关系
- 设计一个荒漠化防治的公益广告，提高人们对荒漠化问题的关注和环保意识。
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第四章区域经济发展
第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例
一、教学目标：
知识和技能：
1、知道荒漠化的含义及其发生的基本过程，能运用荒漠化的概念判断一些实际问题。
2、了解西北地区的大致范围、自然特征及其形成原因、能解释荒漠化发生的自然原因。
3、理解人为因素对荒漠化发生和发展的影响。
4、理解不同历史时期荒漠化发生的地区及其不断变化的原因。
5、理解荒漠化防治的对策和措施。
过程与方法：
复习必修2第六章《人类与地理环境的协调发展》中的可持续发展模式，引入说明良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。
读图分析我国西北地区的自然特征及其成因，并解释荒漠化发生的自然原因。
利用课文材料引导学生分析西北地区人地关系演变的过程，包括人类生产生活的类型和特点、人类活动对于荒漠化的影响、以及受此影响环境和资源的变化趋势和环境问题的产生。
通过以上分析帮助学生建立区域环境问题的危害描述、成因分析、治理说明的综合观念与能力，结合读图分析突出现代荒漠化的发生、发展与人类活动的关系。
情感态度和价值观：
增强生态环境的忧患意识，树立科学的环境观，充分认识区域环境对区域发展的重要性，即良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。
从可持续发展的角度认识人地关系，培养对环境、资源负责的观念和行为。
二、教学重点：理解并掌握某一区域在资源开发利用存在的问题，不合理开发产生的危害及治理措施。
教学难点：举一反三，培养和掌握分析一个区域内环境和资源合理开发与区域可持续发展关系的一般方法。
三、教学思路：
[新课引入]复习必修2第六章《人类与地理环境的协调发展》中的可持续发展模式，引入说明良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。
[读图] 读世界和中国生态环境破坏分布图，分析图中反映出全球和我国最突出的生态问题是什么？
[讲解] 荒漠化的概念、荒漠化的一般过程：
荒漠化是气候变异等自然因素和人类过度的经济活动相互作用下所造成的土地退化。
主要表现为耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。
土地的退化主要是指耕地、草地和林地等资源的生产能力下降，严重的甚至是让土地丧失生产能力。
荒漠化的发生过程：
植被破坏→地面裸露→风沙侵蚀+水土流失→土壤中水分和养分流失→土地生产力长期丧失→荒漠化景观
[读图分析] 分析西北地区的位置和地形及植被景观的变化，引导学生理解本区的自然特征及在此特征下荒漠化产生的自然因素（如下框图）。
[材料分析] 根据课本P21-26的课文、“阅读”、“活动”等引导学生进行类比分析，理解形成荒漠化的人为原因、不同历史时期荒漠化的发展变化和荒漠化扩大的影响。
[分析理解] 阅读P26-30课文，结合“活动”理解荒漠化防治的对策和措施。
[小结]
[能力提升] 通过以上案例分析，我们要掌握区域环境问题出现的一般规律，更重要的是要学会分析区域环境问题的一般方法。
具体主要环节和程序如下图：
[知识拓展] 阅读以下材料试分析该地区产生生态环境问题的原因，并提出三个合理的整治意见。
（学生回答，教师点评）。