2014浦东一模作文讲评
2014年高考上海卷优秀作文(全解全析)
2014年高考上海卷优秀作文(全解全析)为了自由的束缚自由是一个让人们渴望却又难以解答的问题。
我们似乎总是在自由与束缚之间循环往复，追求着两者的平衡。
过度的自由会导致渴望束缚，而过度的束缚会激发渴望自由的愿望。
因此，自由与束缚是相辅相成的，它们需要适当的平衡。
科学是人们追求自由的工具。
随着人们的认识能力提高，人们开始认识到要扩大自由，首先要认识规律。
约束和自由是一个对立统一的矛盾体，没有约束就没有自由。
因此，追求自由最重要的是寻找约束与自由的辩证关系。
自由的本质在于在适当的束缚下体验多元的精彩生活。
因此，我们需要主动地约束自己，适当地约束自己。
制定必要的社会规范可以让我们免受由错误行为造成的规律的惩罚。
同时，减少多余的行为规范特别是努力发现不合理的规范而去除它，这是人们追求自由的主要目的。
必要的束缚本身就是为了自由。
作为常人，我们追求自由与追求束缚的天性是与生俱来的。
但作为一个卓越的人，他应该具备平衡自由与束缚的能力，而不是被自由与束缚控制住整个人生。
他的自由与束缚都是相辅相成的，需要适当的平衡。
面对它们，这是我们的束缚。
因此，自由与束缚是一对矛盾而又统一的关系。
自由是我们的权利和追求，但也需要我们承担责任和面对困境。
束缚则是我们的限制和阻碍，但也可以是我们成长和进步的动力。
正如一只手的两面，缺一不可，相辅相成。
在追求自由的过程中，我们需要寻找约束与自由的辩证关系。
自由的过度追求会导致无序和混乱，而适当的约束则可以保持秩序和稳定。
因此，我们需要主动寻找适当的约束，以平衡自由与束缚的关系。
这既需要外在的规范和制度，也需要内在的自我约束和规范。
历史也证明了这一点。
伟大的人物都是在自由与束缚的辩证关系中成长和发展的。
例如，马克思就是在思想自由和政治束缚的矛盾中，逐渐形成了自己的哲学体系。
又如，中国古代的儒家思想，主张“中庸之道”，即平衡两极，避免过度追求自由或束缚。
因此，我们需要在自由与束缚之间寻找平衡，不断追求自由的同时，也要承担起自己的责任和义务，寻找适当的约束和规范。
2014届上海市各区县高三一模作文汇编及审题立意分析
2014届上海市各区县高三一模作文汇编及审题立意分析2014.1.7德国哲学家叔本华说：“智者，总是享受着自己的生命，享受着自己的闲暇时间；而那些愚不可耐的人总是害怕空闲，害怕空闲带给自己的无聊，所以总是给自己找些低级趣味的游戏，给自己一点暂时的快感。
”阅读上面的文字，你有怎样的思考和认识，请任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，不得透露个人相关信息。
【立意分析】松江区的作文看上去并不困难，因为立意选取没有难度，做人嘛，总是要选择做一个智者，充分的利用自己的闲暇时间，享受生命。
所以这个作文难就难在，要怎么从“智者”的角度出发，完成这篇作文。
下面给出几个可以的角度。
供大家参考。
1、如何才能成为一个智者。
享受生命，而不是被生活所累，庸庸碌碌地度日，被偶尔空闲出的闲暇支配的不知如何是好。
2、智者处于世，该如何安排自己的生活，如何享受生命。
3、从反面入手，以愚者的无知，衬托智者的睿智。
低级趣味的游戏只是短暂的欢愉，欢愉过后难免更为寂寥，而智者的生活，却是长乐长安的。
…………行文时，可加入个人的亲身经历，或是历代人物的事例来佐证自己的观点。
2013.12.24 普陀区一模语文作文对于未来，有人憧憬，有人茫然，有人畏惧……而英国哲学家C·S·刘易斯说：“未来就是某种每个人都会以每小时六十分钟的速率达到的所在，无论他干些什么，无论他是谁。
”对此你有怎样的思考？请选择一个角度，写一篇文章阐述你的见解。
要求：（1）自拟题目；（2）全文不少于800字；（3）不要写成诗歌【立意解析】本文旨在探讨“对未来的态度”。
对于未来，你可能憧憬，可能茫然，可能畏惧……还可能有多种多样的心态。
而材料中给出的英国哲学家对于未来的看法，则带有一种“命定”的含义。
无论你在做什么，也无论你的身份是什么，未来总在那里，你总能到达。
理解了题干，我们可以沿着题干来拓宽自己的思路。
首先，你得明确自己对于“未来”这个词在心中的定位。
2014上海各区初三一模作文题汇总
2014上海各区初三一模作文题汇总第一篇：2014上海各区初三一模作文题汇总杨浦---珍惜虹口----懂黄浦----晚归金山----背影长宁----闯关浦东----渐渐明白闸北----我能理解徐汇----原来是这样松江----那一刻，我心中春暖花开普陀----给自己一片阳光静安青浦----缺失的一角闵行----今夜无眠闸北----我能理解嘉定----温暖宝山----其实，这不难第二篇：2018上海各区二模作文题2018年上海各区二模作文题宝山二模：有明确的信仰，并不能证明有精神追求的勇气；有精神追求的勇气，却能证明有明确的信仰。
要求：自选角度，自拟题目，800字以上金山二模：我们每个人都生活在别人的眼光关注中。
这些眼光中有鼓励，有肯定，但也有质疑甚至否定，然而，掌控人生的往往是你自己。
要求：（1）自拟题目（2）不少于800字奉贤二模：冲突是指发生在两个或两个以上事物之间的互相对抗。
达伦多夫在《社会冲突论》中认为，冲突也是解决问题的有效方式。
嘉定二模：鲁迅先生说过：“贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。
只有这两条路。
”这句话引发了你怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，不要写成诗歌。
杨浦二模：世上没有移山的方法，惟一能改变我们和山的距离的途径是：山不过来，我过去。
人们可以持有这样的态度：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切。
根据以上的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
徐汇二模：当了解信息的途径越来越丰富、方式越来越便捷，人们会更容易获取自己想关注的信息，从而将自己包裹在以个人需求为主导的世界里。
这种现象带给你怎么的思考？请写一篇不少于800字的文章，题目自拟。
闵行松江：阅读下面材料，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
生活中，我们自以为是某个事件的关注者，其实，我们往往不明就里，只凑了个热闹，没过多久就忘记了，成为事件的忽视者。
黄埔二模：有人说，人生的麻烦，大多是因为太快说“是”，太慢说“不”造成的。
2014届全国各省市高三一模语文作文及审题立意
其四：结合全诗对试题的解读 ‚一个人活得要像一支队伍‛，旨在告诉我们， 一个人要活出自己的精气神，建构积极的生活方式， 追求生命意义和生命价值，获得他人的认可与尊重。 一个人在‚组建队伍‛和‚指挥‛队伍开展各种活 动的过程本身就是一种积极有为的活法，活动的结 果是这种活法的意义价值的体现。 这道试题指向明确，论域宽广（几乎涵盖了整 个高中阶段有关生命、生活、人生、精神、灵魂、 思想价值的作文主题），思路多元，有限制却给学 生提供了广阔的思维空间，是一道体现高考作文理 念，集开放性与集中性于一体的非常好的作文题。 入题容易，但要写好这道作文题也颇有难度。
角度之二：不同意作家的‚抒情‛。 1．物质是精神生活的基础，没有物质基础的幸 福是空中楼阁，水中月，镜中花。（从物质追求 和精神追求的关系切入） 2．这种‚抒情‛浪漫但不现实，把‚很穷但很 快乐‛的生活过于理想化。要认清现实、面对现 实，处理浪漫和现实的关系。
要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目， 写一篇不少于800字的文章。
温州市2014年‚第一次模拟考试‛作文题： 阅读下面的文字，根据要求作文。 如果你对一切错误关上了门，那么真理也会 将你关在门外。（泰戈尔） 一着不慎，满盘皆输。（成语） 综合上述材料，你有什么所思所感？请写一篇文 章，可以讲述故事，抒发感情，也可以发表议论。
敏感、追求完美等……总之，是心灵（精神意志 品性思想等）在各个领域各个方面的发展与成长。 ‚心灵‛一词，某种意义上是‚精神‛‚意 志‛‚思想‛的同义词。还和人的天性、品性、 气质、心理、情感和审美活动有关联。‚心灵‛ 一词是个有温度、有情感的词语，带有人文、审 美、情感色彩。 ‚招兵买马‛，就是针对心灵上述的特质和概念 内涵展开的培养、丰富、壮大的措施与行动。通 俗一点说，就是完善个体的人格和精神追求，追 求事业的成功与社会价值的实现，让每个人成为 一个有个人价值与社会价值的人，有道德和灵魂 的人，有精神追求和思想的人，有着较完美个性 和人文修养的人。
上海市2014年中考一模作文题（暂缺奉贤区）及审题指导
上海市2014年中考一模作文题（暂缺奉贤区）及审题指导第一篇：上海市2014年中考一模作文题(暂缺奉贤区)及审题指导上海市2014年中考语文一模作文题（暂缺奉贤区）及审题指导截止2014年1月12日1.虹口区：《懂》2.黄浦区：《晚归》3.金山区：《背影》4.长宁区：《闯关》5.浦东新区：《渐渐明白》6.闸北区：《我能理解》7.徐汇区：《原来是这样》8.松江区：《那一刻，我心中春暖花开》9.普陀区：《给自己一片阳光》10.静安区、青浦区：《缺失的一角》11.宝山区：《其实这不难》12.嘉定区：《温暖》13.闵行区：《今夜无眠》14.杨浦区：《珍惜》15.奉贤区：16.崇明县：《珍贵的礼物》【审题指导】●浦东新区：《渐渐明白》1.审题分析：看到这个题目，马上回想起去年一模徐汇区的语文作文命题《终于明白》。
两个命题十分相似，都有“明白”一词，作为命题中的核心词，成为我们审题与立意的关键：明白什么？是一个道理，还是一种感悟，或者是某种情感？明白后的意义是什么？对自己的成长有什么帮助？当然这两个命题的区别在于两个不同的副词：“终于”和“渐渐”，提示我们要写出“明白”的过程：“终于”为经过努力，达到理想的结果，而“渐渐”表示程度的慢慢递增，可以展现“明白”的心理变化历程，也可以用几件事来展现“明白”的发展阶段。
2.关于立意：九年级的考生正处于人生的黄金时期，在这重要的成长阶段中，需要我们明白什么呢？从自身成长来说，可以写：明白成长需要独立，明白成长需要各种经历和体验，明白成长还需要责任感；从人与人之间的相处来说，可以写：明白信任的珍贵，明白宽容待人更能赢得理解，明白沟通是连接心灵的桥梁等等；从感悟生活的角度来说，可以写：明白生活并不是缺少美，而是缺少发现，明白幸福就在身边某个细微的角落，明白慢下来，生活会更美好等等。
当然，在我们这个时期更离不开各种真挚的情感：渐渐明白父母对自己的用心良苦，渐渐明白对待父母我们更需要感恩和回报。
2014年一模阅卷分析
题型 分值 区均分 简答 2 1.839 简答 3 2.137 简答 2 1.689 简答 2 1.108 简答 3 2.001 简答 3 1.516 简答 2 2.673 简答 3 简答 3 1.166 简答 2 1.344 简答 3 1.31 50 33.533 74.481
注意
较高
较低
较低
第一部分
语基
第1题，名句默写。 (一)典型错误及原因
(1)题，‚羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关‛，这句 许多学生都空着，整个不会，暴露出问题是小学名句部分 积累不到位。
(2)、(3)、(8)小题，出现的同音、形近的错别字较多； 可见在学生背诵时只关注了读音，真正填写时就想当然乱 写一气。 (10)题，不少学生写的是‚先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐‛，说明对诗句的理解不到位。
(二)针对10、11题的复习建议： 进行课内文言实词的整理
第二部分
阅读
第12题，描写在文章中的作用
典型错误及复习建议
1、错误。部分学生把‚对比‛与‚侧面描写/衬托‛ 混淆； 2、复习建议：复习文言文中描写人物（景物）的 句子，如《口技》和《小石潭记》中侧面描写的名句， 引导学生学会分析描写句在文章中的作用。
第二部分
(二)复习建议
阅读
第21题，分析关键词在文中的作用
1、答题时不能仅套用术语，要把术语和语境结合起 来，这样的答案才完整。 2、加强文体意识，不同的文体特点不同，要教会学 生区分。 3、加强对文本的理解，只有读懂了文章，才不会对 文章的内容理解有所偏差，也才不会把握不住文章的主 旨。
3、答题抓不住重点，没有优化答题的意识，泛泛而 谈。粗略地写乘地铁并没有指出乘坐哪一条线路的地铁。
4、答题语言不够规范。
上海市2014年九年级中考浦东区一模试卷和答案及评分要求
浦东新区2013学年度第一学期期末质量测试初三英语（满分150分，考试时间100分钟）考生注意：本卷有．．．7．大题，共．．．．94．．小题。
试题均采用连续编号，所有答案务．．．．．．．．．．．．．．．．．．必按照规定在答题纸上完成，做在试卷上不给分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
Part 1 Listening (第一部分 听力)I. Listening Comprehension (听力理解)：(共30分)A. Listen and choose the right picture. (根据你听到的内容，选出相应的图片) (6分)A B C DE F GH1. 2. 3. 4. 5. 6.B. Listen to the dialogue and choose the best answer to the question you hear. (根据你听到的对话和问题，选出最恰当的答案) (8分) 7. A) Japan.B) France.C) Canada.D) China.8. A) With cream in it.B) With sugar in it.C) With cream and sugar in it.D) With nothing in it. 9. A) In a post office. B) In a restaurant. C) In a hospital. D) In a library. 10. A) Ten.B) Twenty.C) Thirty.D) Forty.11. A) John. B) The man himself.C) The man‟s mother. D) A travel service.12. A) He attended a lecture. B) He was too busy.C) He had a bad cold. D) He didn‟t want to attend the party.13. A) On Monday. B) On Friday. C) On Saturday. D) On Sunday.14. A) She can get on the net for free. B) She can buy a new laptop.C) She can get a cup of coffee for free. D) She can provide free Wi-Fi.C. Listen to the passage and tell whether the following statements are true or false. (判断下列句子是否符合你听到的短文内容，符合的用“T”表示，不符合的用“F”表示) (6分)15. In China, people eat noodles only with soup.16. Some noodles are called glass noodles because they are thin enoughto see through.17. It‟s difficult for western visitors to eat noodles withchopsticks in China.18. People use a fork and a knife to eat noodles in Thailand.19. People in Italy usually eat spaghetti with meat or tomato sauce.20. People in different countries eat noodles in various ways.D. Listen to the passage and complete the following sentences. (听短文，完成下列内容。
[VIP专享]2014年高三一模作文作文分 黄浦区--陈莉
![[VIP专享]2014年高三一模作文作文分 黄浦区--陈莉](https://img.taocdn.com/s3/m/38dc8810312b3169a451a45f.png)
2014年高三一模作文作文分析（区）（观点类）黄浦区：有人说，每个人的心中都同时住着“大我”和“小我”，不同的人生经历都有过“大我”的追求和“小我”的体验，或者更多是这两者密切牵手的过程。
对此人们会有许多各自不同的思考，请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。
要求：（1）题目自拟；（2）全文不少于800字；（3）不要写成诗歌。
【立意解析】表面上来看，小我就是借代一个只为自己着想，不为他人着想的自私的人；大我就是借代一个只为他人着想，不为自己着想的人。
而一般，我们提到“大我”和“小我”，通常会想到相对应的是“集体利益”和“个人利益”。
我们的人生经历中，必然有过团结起来追求集体利益的时候，也有过为了个人利益拼搏的体验。
当集体利益和个人利益相平行时，这两种追求都是无可厚非的。
但是更多时候，材料中也有提到，是大我和小我密切牵手的过程。
“大我”和“小我”如何密切签手呢？个人存在于集体中，那么个人利益与集体利益必然也有相冲突矛盾的时候。
遇到这种情况，大家都知道，必然是个人利益要服从于集体利益的。
如果为了个人的利益冲在前面而忽视了集体利益，甚至损害了集体利益，那么身在集体中的个人，必定深受其害，这是“一损俱损”的联系。
所以，要想达到“一荣俱荣”的局面，“大我”获得了它必须获得的利益,“小我”失去了他必须失去的利益;“大我”给予了“小我”他认为应当给与的嘉奖,“小我”得到了期望中或意料外的来自于“大我”的表彰。
在这样和谐的气氛中，大我和小我才能得到更好的发展。
此外，小我是对自我价值的追求。
大我是对社会集体所做的贡献。
并没有人阻挡我们对于自身价值的追求，但是对社会集体所做的贡献，则是更大的价值体现。
现实生活中多是“大我”与“小我”牵手并肩的画面，社会才能和谐进步。
另有一种说法：大和小可以理解为使动用法。
“大我”即为使自己“大”，理解为追求个人利益，“小我”即为使自己“小”。
理解为放弃自己的利益……两种说法截然相反，但是都能站住脚跟。
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整体看材料
这则新闻讲了魏先生车祸摔倒后，人们施 以援助的事。其中，周围人打电话求救，一 位外国女子用双手握住魏先生，想让他暖和 些，舒服些。 这是人间温情、正能量的表现。
细看材料 周围人和外国女子在帮助魏先生的做法上有 什么不同？ 对人们打电话的行为如何评价？ 对外国女子的行为如何评价？ 这则新闻报道有何现实意义？ 碰到类似的事，我们怎么做？
立意分析
1、从宏观来讲，可以讨论“分工”的问题。 遭遇车祸时，打电话求助的人和亲身实践抚慰的人， 都是具有存在意义的，两者是相辅相成的关系。我们 需要有人打电话报警求助，而在等待救援的时间里有 人走上前去抚慰伤者，则是更好的心灵陪伴，有那么 一丝“锦上添花”的效果。 2、从个人角度来看，可以讨论“理性”与“感性”的 问题。 打电话求助的人是理性的。我们需要理性的人，在 大是大非的问题上做出决断。同时也需要感性的人， 在适当的时候给予心灵的慰藉。在人生道路上也同样 如此，理性把控生活的大方向，感性在很多时候，让 生活更为丰富多彩，灵魂更为美好。
近日，上海发生一起车祸，电瓶车驾驶者魏 先生被撞倒在地，周围的人纷纷打电话求救， 一名外国女子走到他身边，用双手紧紧握住他 的手，不断的鼓励他，直到救护车赶到。事后 她对周围的人说：“我既不是医生，也从来没 有做过护士，我只是看见他非常的痛苦，没法 动弹，地上非常冰冷，我觉得握住他的手可以 让他暖和些、舒服些。” 这则材料引发你怎样的思考，请选取一个 角度，写一篇文章。
3.思考肤浅，分析判断能力弱，立意多集中在要传递爱心、 施予温暖上，有的甚至把材料简单理解为助人为乐。 4.内容单薄，缺乏典型事例，也不能从几个层面对论点展 开论述。 5.不能围绕中心论点展开论证。
Hale Waihona Puke 本次作文立意列举1.爱心的传递：感同身受，力所能及帮助他人。 （周围人打电话求救。尤其，外国女子用双手紧紧握住魏 先生的手，地上非常冷，好让他暖和些。） 2.人性本善。（周围人和外国女子的共同援助。） 3.人性的光辉：爱不分国界，这是一种对生命的鼓励。 （外国女子对魏先生的援助。） 4.给人以温暖是一种精神的关怀。（外国女子用双手紧紧 握住魏先生的手，地上非常冷，好让他暖和些。）
3.可以结合实事，“碰瓷”事件来深入探讨。 为什么围观群众大多采取口头上的电话求助，却很 少有人上前亲身帮助，反倒是外国朋友走到了前面。 这与国家社会的大环境也并不是毫无联系。“碰瓷” 的人越来越多，就会有更多的人想要保护自己不受这 类意外的“再次伤害”。因此采取更为保守的帮助方 式，既能帮助伤者，也能保护自己。 我们不能批评他们的做法，因为他们不是淡漠的， 他们也切实地起到了帮助的作用，甚至这种帮助比 “抚慰陪伴”来的切实很多。然而“碰瓷”引发的诸 如此类的风气，则是需要改进的。
5.（就这件事本身来评论。）周围的打电话求救是出于
“理性”，而外国女子则是出于感性，抚慰伤者，则是心 灵陪伴。对魏先生而言两种帮助都值得肯定。周围人理性 有其社会原因，我们应有所改进，助人以情感上的关心， 让世界充满暖意。
普遍存在的问题
1.把周围人的行为和外国女子对比，无限放大“握手” 的意义，大肆批判国人的冷漠。（没有准确理解材料， 若其他方面尚好，三类中上。） 2.笼统写我们要传递温暖，爱心。机械照搬材料，不作分 析，扣题不紧。三类中，47分。（材料和观点不关联）