统编版语文六年级下册综合性学习_回忆往事(名师教学设计)
新教材部编版六年级语文下册：综合性学习：难忘小学生活回忆往事教案
第六单元单元初步感知这次综合性学习是难忘小学生活。
分成了两个板块,一个是回忆往事,一个是依依惜别。
六年级的学生,已经有一定的自学能力和合作能力,所以在学习这一单元时,教师尽量把学习的任务交给学生,让学生搜集资料,整理资料,整理学习成果,展示学习成果,培养学生的组织能力。
回忆往事【教学目标】知识与技能:1.回忆值得细细回味的点点滴滴,回忆印象最深的人或事。
2.和同学分享令人难忘的集体活动,舍不得的人,有特殊意义的物品,或者一两个关于成长的故事。
过程与方法:1.以学生为主体,通过阅读、交流、活动等方法引导学生。
2.回忆小学生活的美好时光,在说一说、写一写中感受生活的美好,激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。
情感态度与价值观:感受生活的美好,激发师生情、同学情及学生对母校的感激之情。
【教学重难点】1.引导学生围绕“难忘”表达出自己的真情实感。
2.培养学生的合作精神和组织、策划能力。
【课时安排】4课时第一课时【课时目标】了解活动主题,制订和交流活动计划。
【教学准备】收集班级及本人照片。
【教学过程】一、谈话,激发兴趣。
二、读题,了解活动内容。
1.学生自由读题目,了解本次活动的主要内容。
2. 指名反馈,教师小结。
(1)写写难忘的人或事。
(2)畅谈自己的成长故事。
(3)共同寻找成长的足迹。
(4)制作成长纪念册。
三、讨论,制订活动计划。
1. 教师:这么多项的活动内容,要在短时间内完成,我们必须进行合理的安排。
请同学们先讨论一下,我们应该先干什么,再干什么,最后干什么。
2.指名反馈。
(1)利用课余时间搜集班级的照片,以及自己成长的照片,搜集制作成长纪念册的插图等。
(2)写一写难忘的人或事。
(3)分享自己的成长故事。
(4)集体反馈寻找到的“成长的足迹”,然后合作制作成长纪念册。
四、课堂小结,鼓励积极参与活动。
五、布置作业。
1.搜集活动中需要的相关图片和资料。
2. 预习“阅读材料”的文章。
【板书设计】回忆往事主题计划第二课时【课时内容】学习“阅读材料”中的《老师领进门》。
综合性学习“回忆往事”(教案)部编版语文六年级下册
综合性学习“回忆往事”（教案）部编版语文六年级下册一、教学内容：本次综合性学习活动以“回忆往事”为主题，旨在引导学生回顾自己在小学阶段的学习生活，通过回忆和分享，加深对过去美好时光的认识和感悟，培养学生的表达能力和思维能力。
二、教学目标：1. 回顾小学阶段的学习生活，引导学生珍惜时光，感恩成长。
2. 培养学生的表达能力，提高写作水平。
3. 增进同学之间的友谊，培养合作精神。
4. 培养学生的思维能力和创造力。
三、教学难点：1. 引导学生真实、具体地表达自己的回忆和感悟。
2. 帮助学生提高写作水平，注意语言的准确性和生动性。
3. 指导学生如何进行有效的分享和讨论。
四、教具学具准备：1. 教师准备：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学生准备：笔记本、笔、相关回忆资料等。
五、教学过程：1. 导入教师通过PPT展示一些与回忆相关的图片或视频，引导学生进入主题，激发学生的兴趣。
2. 回顾教师组织学生进行小组讨论，引导学生回顾自己在小学阶段的学习生活，分享一些难忘的事情和收获。
3. 写作教师给出一些写作提示，指导学生进行写作，要求学生真实、具体地表达自己的回忆和感悟。
4. 分享教师组织学生进行分享，每组选派一名代表进行发言，其他同学认真倾听，并进行评价和讨论。
5. 总结教师对学生的写作和分享进行总结，强调珍惜时光、感恩成长的重要性，并提出一些建议和期望。
六、板书设计：板书设计要简洁明了，突出重点。
可以包括以下内容：1. 综合性学习“回忆往事”2. 教学目标：回顾、表达、分享、成长3. 教学过程：导入、回顾、写作、分享、总结4. 作业设计：写作练习、分享心得5. 课后反思：学生的反馈、教学效果、改进措施等。
七、作业设计：1. 写作练习：要求学生根据课堂上的讨论和分享，写一篇关于自己回忆往事的作文，要求真实、具体地表达自己的回忆和感悟。
2. 分享心得：要求学生将自己的作文分享给家人或朋友，并听取他们的意见和建议，进一步修改和完善自己的作文。
2024年部编版语文六年级下册回忆往事教案精选3篇
部编版语文六年级下册回忆往事教案精选３篇〖部编版语文六年级下册回忆往事教案第【1】篇〗课时目标1.能够根据“时间轴”选取有代表性的内容，分享难忘回忆。
2.根据“阅读材料”，梳理制作成长纪念册的基本步骤。
3.运用学过的方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料，制作成长纪念册。
（教学重难点）教学过程一、温故知，展示各种“时间轴”师：屏幕前的同学们，你们好！我们上节课学习了第六单元综合性学习《难忘小学生活》的《回忆往事》板块，学习填写了“时间轴”，让我们一起去看看学习小伙伴们的作业吧！二、看视频，共同“分享难忘回忆”师：在同学们分享中，我们发现除了有树状的“时间线索图”，还有表格式“时间线索图”，情境化“时间线索图”。
它们按照时间顺序，清晰地展现着大家的小学生活，也帮助同学们更好地选取有代表性的内容来进行分享。
就让屏幕前的你们，跟随我的脚步，一块儿到班级群里去看看吧！三、用心学，“制作成长纪念册”1.读材料，做批注，梳理基本步骤师：看了同学们的分享，是不是给了你更多的启发呢？接下来，让我们一起整理成长资料，用心制作一本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
请同学们默读“阅读材料3”《如何制作成长纪念册》，通过批注或做笔记的方式梳理出制作成长纪念册的基本步骤。
师：从“阅读材料”中，我们不难看出，制作成长纪念册有三个步骤，它们分别是：收集、筛选成长资料；根据需要，给收集的资料分类；编排成长纪念册。
2.学习制作纪念册的具体方法①收集、筛选成长资料师：六年的小学生活给大家留下了太多的美好，怎样才能选出最有代表性的资料呢？也许这时候，时间轴能帮我们理一理。
可以是很有纪念意义的照片，也可以是获奖作证书，还可以是参加某次比赛的作品，或者是一件意义非凡的物品。
屏幕前的你们，认为还可以是什么呢？师：是的，一段精彩的视频，几句祝福的话语都可以放进你的成长纪念册中。
②根据需要，给收集的资料分类师：这么多的资料，应该怎样分类，才能更好地呈现呢？教材中给大家提了两个小建议，我们一起来看看。
语文六年级下册综合性学习《回忆往事(三)》教案
第三阶段：制作成长纪念册
4.讨论如何编排成长纪念册。
(1)学生小组讨论如何编排成长纪念册。
小组讨论后，组织全班交流。
(2)小结。
编排成长纪念册主要包括设计封面、扉页，编排正文内容等，力求做到以下几点:
①应突出珍藏小学记忆的主题,体现真挚的情感。
②应包含丰富的内容,但要注意资料的整理，做到条理清晰。
③最好能做到图文并茂、美观大方,尽量体现出个性和创意。
5.学生以小组为单位总结制作成长纪念册的方法。
教师组织各小组汇报交流。
预设1:搜集成长资料时可以先理出一个头绪(如以时间轴为线索搜集资料)，这样可提高搜集资料的效率。
预设2:注意筛选出最具代表性的成长资料。
预设3:资料要分类编排，做到条理清晰。
预设4：编排成长纪念册可以图文结合,尽量展现个性和创意。
二、学生课后制作成长纪念册（3—4天）
1.学生活动:设计并制作成长纪念册(可以是电子版的纪念册)。
2.教师协助。
(1)指导、协助学生制作成长纪念册,重点关注学生对资料的分类和排序是否合理。
(2)适时组织交流。
如可让学生不断展示自己的成果，同时也能欣赏别人的成果,从而起到互相启发的效果。
部编人教版六年级下册语文《综合性学习 难忘小学生活-回忆往事》教案
1.导语:不同的老师对学生的关爱方式不同,接下来我们来学习《作文上的 红双圈》,看看这位老师的关爱是什么样子的,又对作者产生了什么影响。思考: 课文写了一件什么事?
2.这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功,作文 《补考》被老师打了九十八个红双圈,后陆续在多家刊物刊载。在这次成功的激 励下,作者走上了文学创作道路,并最终成为一名作家。文章选材独具匠心,以小 见大,九十八个红双圈代表着老师对自己人生道路的引领,结尾直抒胸臆,表达自 己对老师和母校的感激之情。
综合性学习 难忘的小学生活-回忆种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志 向。 3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
- 第一课时 一、谈话导入。 1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共 同度过了快乐的小学生活。今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你 感动的情景,重拾当初的感觉。这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难 忘的小学生活。 2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相 处的点点滴滴。听完这首歌你有什么感受? 3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许 多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。 二、了解本次活动的主要内容。 1.畅谈自己的成长故事。 2.写写难忘的人和事。 3.阅读材料里的文章。 4.制作班级纪念册。 三、合作讨论,制订活动计划。 1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就 是制订活动计划。在制订计划时有哪些要求? 2.学生汇报制订活动计划的要求。教师强调: (1)自由组成小组。 (2)讨论活动内容。 (3)制订活动计划。
学完本课,孩子们都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴,都饱含深情地表 达了对老师的感激之情,对母校的依依不舍之情。这些都是孩子们真实的情感流 露。
2023年部编版语文六年级下册回忆往事教案(优选3篇)
部编版语文六年级下册回忆往事教案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册回忆往事教案第【1】篇〗《回忆往事》优质教案教学目标：1.围绕活动主题，明确学习任务，制定活动计划，并按计划开展活动。
2.根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3.设计制作成长纪念册。
教学重点：1.围绕活动主题，明确学习任务，制定活动计划，并按计划开展活动。
2.根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
教学难点：设计制作成长纪念册。
教学过程：一、谈话导入。
1.同学们，不久，大家就要告别美丽的校园，告别与你们朝夕相处的老师、同学，带着无限的眷恋和美好的回忆走进新的校门，开始中学生活了。
今天我们在这里打开那些种在校园里的记忆，唤醒那些童年的纯真，珍藏这份美好的情意吧！2.读过材料以后，你的感受有哪些呢？在小组里交流一下。
预设：学生自由表达。
二、活动策划。
1.同学们，咱们今天的活动“回忆往事”，要交给大家来策划哦！大家先来明确一下活动的内容吧！预设：活动一：填写时光轴。
活动二：分享难忘回忆。
活动三：制作成长纪念册。
2.一起来讨论一下：你计划怎样来开展这三个活动？预设：全体学生各抒己见，发表自己的看法和想法。
3.自由阅读“阅读材料—《如何制作成长纪念册》”，了解制作成长纪念册的步骤。
预设：（1）收集、筛选成长资料。
（2）根据需要进行资料分类。
（3）编排成长纪念册。
4.读完《如何制作成长纪念册》后，讨论一下：开展“填写时间轴”“分享难忘回忆”的活动时，可以同时开展“制作成长纪念册”的哪些步骤。
预设：可以同步进行收集、筛选成长资料。
5.活动策划：小组成员之间一起制定活动计划，并形成计划书。
三、填写时光轴。
1.读一读咱们课文里的阅读链接材料，谈一谈你读后有怎样的回忆呢？预设：学生要把自己的回忆口头分享出来。
提示：（1）读到别人的老师，你联想到自己的老师了吗？（2）读到别人的感受，你联想到自己的感受了吗？2.小组讨论：（1）时光轴内容主要侧重什么？预设：侧重小学生活学校里的时间和事件。
六下综合性学习难忘小学生活-回忆往事 一等奖创新教案
六下综合性学习难忘小学生活-回忆往事一等奖创新教案统编六下《综合性学习：难忘小学生活·回忆往事》教学叙事【教学目标】1.明确本次综合性学习的任务，产生回忆小学生活的美好情感。
2.能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴。
3.在回忆、交流往事中增进集体情感，提升合作能力。
【教学重难点】根据活动主题搜集和整理资料，填写时间轴，并选取时间轴上有代表性的内容，启发回忆。
第一课时一教学伊始，音频播放歌曲《童年》，组织学生谈一谈听完这首歌的想法。
学生沉浸在美妙的音乐声中，王怿枣同学说：“这首歌听起来就像是在描写我们的生活，期待着下课，期待着放学。
那么无忧无虑。
”孙艺芃同学补充：“是的，歌词里提到‘要等到考试以后，才知道该念的书都没有念’我觉得还挺写实的。
”他一说完，大家都哈哈大笑起来，班级里热闹极了。
我顺着孙同学的话往下说：“的确，大家说的都是那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是我们每个人一生最美好的回忆。
不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。
这个单元我们围绕‘难忘小学生活’开展一次综合性学习活动，向师友、向母校告别。
”我出示单元学习目标：运用学过的方法整理资料。
策划简单的校园活动，学写策划书。
随即板书：回忆往事。
紧接着组织学生读一读书本98页下方本次活动的建议。
我布置学习任务：自由组成小组，讨论一下围绕“回忆往事”这一主题，我们可以从哪些方面收集资料？小组代表交流。
第一小组代表张欣瑜同学说：“我们可以回忆在小学阶段难忘的人或事，还有一些难忘的物品。
”第二小组代表李宇桐同学说：“在小学阶段我们经历过很多‘第一次’，那么我们可以回忆自己经历的第一次的事件，记录下来。
”第三小组的周子芊同学说：“我们在小学时经历了很多精彩的活动，在活动中我们收获了开心与成长，那我们可以回忆这些精彩的活动。
”第四小组代表王翊涵同学说：“在小学生活中，我们体验了各种情绪，激动的时刻相信是最让大家印象深刻的，那我们可以回忆自己经历的激动时刻。
统编教材六年级下册语文《综合性学习回忆往事》教学教案
统编教材六年级下册语文《综合性学习回忆往事》教学教案一、教学目标1.了解《综合性学习回忆往事》的内容和意义2.掌握叙述和记叙文的写作方法3.培养学生对自己的回忆能力和自我表达能力4.提升学生阅读理解和写作能力二、教学重点和难点教学重点1.了解《综合性学习回忆往事》的内容和意义2.学习叙述和记叙文的写作方法教学难点1.提高学生的回忆和叙述能力，培养学生的故事思维能力2.培养学生的文章组织和写作能力三、教学准备1.教师准备：课件、教案、学生练习册2.学生准备：练习笔、练习册四、教学过程导入（10分钟）1.教师出示图片，带入课题：夏天的童年，激发学生对于夏日记忆的回忆。
2.教师提问学生记得夏天的哪些事情、经历过哪些趣事观察课文（15分钟）1.教师读课文，让学生跟读并注意语音语调。
2.让学生归纳课文的主旨确定活动（10分钟）1.学生分组，各小组选择一件夏日的趣事，进行故事回忆、遐想并记录下来。
2.每个小组派出一名代表，向全班汇报自己小组的故事和表现情况。
响应式关怀（5分钟）1.教师依据学生的描述回忆背景和细节，评价学生的回忆，成果和表现，并给予阳性反馈。
谈故事结构（10分钟）1.教师借助学生的故事，探究叙事文的结构和特征：引子、高潮、结尾。
2.让学生参照故事框架和这些部分特征，再重新构思和组织自己的文章。
小组合作写作（30分钟）1.学生重新组合成小组，根据修改意见，改写自己的文章。
2.让学生把文章写在黑板上进行集体评价和互动交流。
写作评价（10分钟）1.对学生的文章进行评价梳理，以每个小组的背景亮点和收获情况为评价的标准。
2.用学生撰写的文章作为评价参照标准，通过学生提问或者教师提问，让学生更好地理解自己文章的成功之处和不足之处。
总结（10分钟）1.让学生体会到自己的故事潜力和自我表达能力。
2.对学生进行感性总结并给予评价。
五、课后作业1.要求学生按照故事的结构，完成一篇300字左右的夏日故事。
六、教学反思这堂课主要是针对语文综合性学习回忆夏天童年的教材内容，旨在帮助学生回忆和分享自己的夏日童年，同时以此为切入口，培养学生的叙述和记叙文写作能力，加强阅读理解和写作能力。
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第六单元：难忘的小学生活（综合学习）教学设计活动设计一：回忆往事【课前解析】本次综合性学习活动主题为“回忆往事”，六年的生活历历在目，成为了本次综合性学习极佳的生长点。
为此，教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动，并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料，为学生的综合性学习提供有效帮助。
关注活动主题：“往事”在这里主要指的是小学阶段个人或集体发生的故事，可以囊括学校与家庭两个方面，其中学校生活以共享为主（与老师同学共有的难忘回忆），家庭生活以分享为主（更多是来自于私人生活）。
关注活动内容：教材为这次主题活动提供了三项活动建议：“填写时间轴”“分享难忘回忆”以及“制作成长纪念册”三项活动，“制作成长纪念册”是核心任务，在这项任务完成的过程中，会充分的综合运用整理资料、合作加工、学科融合等综合性学习手段，而“填写时间轴”和“分享难忘回忆”则是为这项活动任务提供了情感积淀与实践素材，其实，从填写时间轴”到“分享难忘回忆”最后再到“制作成长纪念册”本身也是一个资料搜集、筛选、整理、分享的过程。
关注阅读资料：教材提供了三篇阅读材料，《老师领进门》与《作文上的红双圈》是记叙文，这两篇文章的作者分别从不同时代回忆自己小学生活，从叙事的角度激发学生的学习热情与灵感，为本次学习活动奠定基础；而《如何制作成长纪念册》则是采用了非连续性文本的方式，为本次活动的核心任务提供有效帮助，阅读资料在本次综合性学习活动中不作为教学资源，而作为辅助教学资源，不必要想平时处理课文一样去进行教学设计，根据学生实践活动中的需要进行合理安排即可。
关注能力生成：综合性学习单元与常规教学单元不同，没有识字写字、阅读朗读的实际要求，重点在于培养学生基于语文核心素养的综合性学习能力生成，按照“明确任务一一制定计划一一实践探究一一交流评价”的活动流程，在本次活动中重点探究与掌握运用学过的方法整理资料，将语文能力与实际生活进行链接。
【教学目标】1.能围绕活动主题，明确活动任务，制定活动计划，并按计划展开活动。
2.能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。
3能设计制作成长纪念册【教学重点】根据需要，运用学过的方法来搜集整理资料。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】课上4-5课时，课下活动若干次，持续1-2周教学活动一：难忘小学生活（一）回忆往事-活动启动【课时目标】1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。
2.根据本单元内容制定好与“难忘小学生活”相关的综合性学习计划。
【教学过程】一、明确单元主题，了解活动内容。
1.教师导入：这段时间我将我手里的一些资料进行了整理，做成了一组幻灯片，请同学们一起欣赏：播放师生共同成长，共同经历的图片或视频，激发学生对过往岁月的回忆。
配乐《童年》教师引导：这首歌同学们都听过，是著名音乐人罗大佑的作品，里面的歌词写的是一个小学生的童年生活。
2.教师引导：马上我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别我们的童年，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？预设1：可以写同学录，写下联系方式，写下彼此的祝福。
预设2：可以一起互相赠照片，拿照片做纪念。
预设3：我想留下每一个同学的亲笔签名。
（设计意图：综合性学习的目标和学生的实际生活相联系，设计的活动与小学毕业生的生活相关，采用展示校园图片、歌曲等方式，促使学生产生强烈的情感基础与探究兴趣，这是综合性学习的前提。
）二、明确目标，交流任务要求。
1.明确本活动要完成的任务。
（1）教师提问：我们有这么多美好的回忆想要珍藏，我们有这么多不舍之情想要表达，教材在这一单元特意围绕“难忘小学生活”安排了系列活动，请大家打开语文书，看看书中为我们提出了哪些好的活动建议。
同时思考这样一个问题：这一部分的三个活动可不可以调换顺序？为什么？学生自读教材，教师巡视，了解学生想法。
预设1：不可以，我们需要先“填写时间轴”，然后再从中寻找“难忘回忆”，最后才能制作“成长纪念册”。
预设2：成长纪念册肯定是不能先制作好的，时间轴上的内容可能会很多，不是所有事都有必要记录在成长纪念册上。
预设3：难忘的回忆在分享的过程中，可以引起更多同学的共鸣，比如我想到了这件事，你却忘记了，在分享的过程中你也觉得这件事确实难忘，可以丰富我们的内容，所以分享是有必要在制作成长纪念册之前进行的。
（设计意图：通过阅读教材内容，思考三个活动之间的联系，从中发现搜集整理信息的一般规律就是先列提纲，然后丰富内容，最后进行有目的的筛选信息。
在活动初期就明确整理资料，制作成长纪念册的任务要求。
）三、引导学生交流如何填写时间轴。
（1）学生交流时间轴的作用及填写方法。
教师引导：同学们看，这就是教材里为我们提供的时间轴范例，请同学们说说时间轴有什么作用？预设：按照时间顺序回忆往事，为搜集成长资料提供线索。
指名说说如何填写时间轴。
预设L回忆自我成长经历，列出时间为轴的表格来。
预设2：同学之间应该多交流，因为毕竟很多事情都是大家一起经历的，可以互相提示。
（2）拓宽学生思路。
启发思考：时间轴一定要画成教材中的样子吗？它还可以是什么样子的？预设1：时间轴可以是纵向的，也可以是横向的。
预设2：还可以画成其他的样式，比如鱼骨图。
在交流过程中提示学生可以自由选择形式，设计自己喜欢的“时间线索图”。
（设计意图：通过设计不同形式的“时间线索图”，进一步拓宽思路，在教学过程中要明确：制作时间轴其实是为了最终制作成长纪念册做准备，这是搜集整理信息的第一个过程，所以事件不必详细介绍，但尽量做到丰富。
）四、讨论“分享难忘回忆”的活动内容与形式。
教师引导：当有了这样一个时间线索之后，我们这六年的时光就历历在目了，今天我们就开始进行这次以“难忘的小学生活”为主题的综合性学习活动。
揭示题目，板书（难忘的小学生活）教师引导：同学们先来想一想，根据我们已有的经验，进行一次成功的综合性学习活动，第一步是要做什么？预设:制定活动计划。
教师引导：是的，凡事预则立，不预则废，有了好的活动计划，才能为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们怎样才能进行一次成功的综合实践活动呢？预设1:可以根据自己的兴趣与能力，结成小组，共同完成任务。
预设2：小组成员应该先集体讨论活动内容，制定时间计戈上预设3：活动计划应该包括活动的目的，活动的时间安排，以及人员分工。
预设4：活动过程中应该注意搜集整理能体现活动过程的资料，完成活动之后应该有成果汇报。
教师引导：我们这次的综合实践综合性学习活动就是以“分享难忘回忆”为主题，那么我们现在先结成小组，小组讨论一下在“分享难忘回忆”的活动中我们要做什么？如何从时间轴上选取有代表性的内容？（各组派代表发言）预设1：要从时间轴上选取有代表性的内容与同学分享，有代表性的内容，可以是印象深刻的内容或对自己影响较大的内容等。
预设2：分享难忘回忆以诉说往事为主，还可以展示一些相关的照片、实物等。
（设计意图：学生们对于综合性学习活动并不陌生，在3-6年级每个学年都会有基于语文学科的综合性学习活动，同时综合实践课程也为学生的综合性学习能力提供了经脸，因此帮助学生回忆综合性学习的一般过程以及结合本次主题进行思考交流，可以使本次综合性学习活动打下良好基础。
）五、阅读教材，交流感受。
教师引导：梳理出“时光轴”和“制作成长纪念册”是我们这一次综合性学习活动的重点内容，我们现在来看一看在教材中又给我们怎样的提示呢？在我们这部分学习活动中，还提供了一些阅读内容一一《老师领进门》《作文上的红双圈》和《如何制作成长纪念册》，请同学们先读一读这些内容，同时思考：教材中提供的阅读材料对你回忆往事、搜集成长资料以及制作成长纪念册有什么启发吗？各组派代表发言。
预设1：《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章都是记录了上学之后的难忘回忆，我们也可以想一想，自己在第一天入学的时候发生了什么？或者有什么难忘的经历，比如在某一年获奖啦，做出什么印象深刻的事儿啦，集体出游啦……预设2：《老师领进门》《作文上的红双圈》这两篇文章还有很多不同的，一篇是写人为主，一篇是记事为主，所以我们也可以从“人”和“事”这两个维度来整理资料。
预设3：我觉得并不是必须要什么“大事” “奇事”，有些琐碎的小事儿其实也值得记下来。
预设4：《如何制作成长纪念册》这篇阅读材料是重要的参考资料，制作成长纪念册要先搜集资料，然后给资料分类，最后编排成册。
教师引导：现在我们再来思考和交流，在这一阶段“难忘回忆”主题下的综合性学习活动中，我们可以怎样做，会让我们的学习过程更有条理，事半功倍呢？预设1：在开展“填写时间轴”和“分享难忘回忆”活动时，就可以开始搜集成长资料。
“填写时间轴”活动可以为搜集成长资料提供线索，“分享难忘回忆”活动可以帮助我们选出最重要的记忆，使成长纪念册重点突出。
预设2：成长纪念册可以由自己独立完成，呈现自己的成长历程，也可以由多人合作完成，呈现一个团队或集体的成长历程，如班级社团的成长，某位同学的成长与转变等。
预设3：成长纪念册的呈现形式可以是多样的，可以是纸质的，也可以制作电子成长纪念册，制作电子成长纪念册，更容易保存和分享。
（设计意图：教材中提供的阅读材料可以起到情感引导和方法指导，在阅读和交流的过程中逐步梳理出本次综合性学习的内容、步骤、方法与形式，这同时也是“带着目的去阅读” 的能力体现。
）教师组织学生用表格总结前面的讨论结果，制订出活动计戈以教师小结，布置任务：今天开始，我们先来进行填写时间轴；然后根据时间轴回忆往事，搜集表现难忘回忆的照片或其他资料，最终制作出一份自己的成长纪念册，希望同学们小组合作，合理分工，合理计划，运用自己的创意给大家呈现一份完美的成果材料，同时也作为我们告别小学时代的纪念品，永远珍藏。
课后活动：完成上本次活动布置的任务：学生先填写时间轴，并结合时间轴开始自主搜集成长资料。
在此过程中，教师应给予协助，可在学生有需要的时候，为学生提供一些搜集成长资料的线索，帮助学生回忆往事。
随后可利用一节课时间左右，试卷组织学生共享成长资料，交流各自的时间轴，在共享的同时互相借鉴，丰富成长资料的内容。
教学活动二：中期指导•交流改进时间轴【课时目标】1.结合学生制作的时间轴进行交流，改进作品。
2.将“时间轴”与“难忘回忆”相结合，学习搜集整理信息。
【教学过程】一、小组交流，展示作品。
教师引导：在上次我们进行了这次“难忘的小学生活”主题综合性学习活动之后，同学们利用课余时间自制了时间轴，并且根据时间轴开始梳理自己在小学生活中难忘的回忆，今天我们就来一起交流分享我们的成品或半成品，希望同学们通过互相交流分享，能够启发出更多回忆或灵感。