3.英语启蒙：生活常规doc
幼儿园英语启蒙教育手册
幼儿园英语启蒙教育手册一、前言英语作为国际通用语言，在现代社会具有举足轻重的地位。
因此，从小学习英语已经成为现代教育的一项重要内容。
幼儿园作为义务教育的最初阶段，英语启蒙教育是幼儿园教育的一项重要内容。
本手册主要是针对幼儿园的英语启蒙教育的教学规划和具体内容的。
二、教学目标1. 帮助幼儿建立英语学习的兴趣与信心。
2. 培养幼儿的听、说、读、写等各方面英语语言能力。
3. 帮助幼儿建立基本的英语交际技能。
4. 培养幼儿的英语思维能力和跨文化交际能力。
三、教学方法1. 游戏教学法幼儿的特点是喜欢游戏，游戏教学是一种更加贴近幼儿生活、更加符合幼儿发展特点的教学法。
2. 互动教学法互动教学是指教师和学生之间的互动，其中教师是幼儿的导师和指导者，幼儿是主体，掌握教学内容，和教师相互合作，共同完成学习任务，这样可以更好地激发幼儿的学习兴趣和信心。
3. 情景教学法情景教学法是将英语单词和语句应用到具体的实际情况中，给幼儿展示真实的交际情境，让他们在语言教学过程中，更加灵活地使用所学语言知识。
四、教学内容1. 音乐与歌曲教学音乐和歌曲是幼儿学习英语启蒙时最好的工具，因为音乐可以让幼儿轻松地掌握语调和发音技巧，得到良好的语言表达能力。
同时，歌曲也可以让幼儿非常愉快地学习英语，激发学习英语的兴趣。
2. 基础词汇教学在幼儿英语启蒙教育过程中，应该注重基础词汇的学习，如日常用语、数字、颜色、形状等。
在教学过程中，教师可以采用谈话、情景展示等方法，帮助幼儿掌握基础词汇，以便更好地发展其英语语言能力。
3. 语言运用教学在幼儿英语启蒙教育过程中，语言运用是非常关键的一环，它不仅可以使幼儿习惯英语交际，还可以增强其自信和英语思维能力。
在语言运用教学中，可以通过角色扮演等互动活动来让幼儿展示其英语应用能力。
4. 阅读教学阅读教学是一种非常有效的英语启蒙教育方式，可以让幼儿在快乐的阅读过程中掌握英语知识，并且发展其英语听说能力。
在幼儿接触英语绘本故事时，有些单词可能陌生，反复阅读是很重要的，可以让幼儿熟悉单词和语法结构，提高他们的阅读理解和英语表达能力。
生活日常英语启蒙教案初中
教案：生活日常英语启蒙课程目标：1. 学生能够理解和使用一些基本的日常英语词汇和句型。
2. 学生能够进行简单的英语日常交流。
3. 学生能够通过日常生活场景来提高英语听、说、读、写的能力。
教学内容：1. 基本日常英语词汇和句型的学习。
2. 日常生活场景的英语对话练习。
3. 英语听、说、读、写的实践。
教学步骤：Step 1: 引入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的自我介绍，介绍自己的名字、年龄、职业等。
2. 引导学生用英语进行简单的自我介绍。
Step 2: 学习基本日常英语词汇和句型（15分钟）1. 教师展示一些日常英语词汇，如“good morning”、“good afternoon”、“good evening”、“how are you”、“what's your name”等。
2. 学生跟读并模仿这些词汇和句型。
Step 3: 日常生活场景的英语对话练习（20分钟）1. 教师设定一个日常生活场景，如在餐厅、在超市、在学校等。
2. 学生根据教师设定的场景，进行英语对话练习。
Step 4: 英语听、说、读、写的实践（10分钟）1. 教师给出一个日常生活场景的描述，要求学生用英语进行听力理解，并回答相关问题。
2. 学生进行听力练习，并回答问题。
Step 5: 总结和复习（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的知识和内容。
2. 学生进行复习，巩固所学知识。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生对基本日常英语词汇和句型的掌握程度。
2. 评估学生在日常生活场景的英语对话练习中的表现，包括听、说、读、写的能力。
教学反思：本节课通过日常生活场景的英语对话练习，帮助学生学习和掌握一些基本的日常英语词汇和句型，提高学生的英语听、说、读、写的能力。
在教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与，模仿和练习所学的词汇和句型。
同时，教师也应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保学生能够有效地学习和掌握日常英语。
【幼儿英语】幼儿英语生活常规用语的正确使用
5 午睡
Go to bed. / Time to take a nap. Take off your clothes. Close your eyes. Get under the cover. Be quiet, please. Don't cover your face.
Get up. / Time to get up. Put on your clothes. Make the bed. Hurry! / Buck up! Comb your hair.
It's delicious! Yummy!
Байду номын сангаас 4 午餐
Eat some meat. Eat them up. Don't waste your food. Have some more. Sh! Eat quietly. / Hush! Take your time. / Chew slowly. Wipe your mouth
3 点心
Who is thirsty？ Drink some water. You can go for a cup of water.
4 午餐
Are you hungry? It's time for lunch. Please sit at the table. Take some chopsticks.
1、晨间接待、离园 2、盥洗 3、点心 4、午餐 5、午睡
1 入园、离园
Hello. / Hi. / Good morning. / Goodbye. Say ... to your Mummy... Come in, please. Sit down. Take off your coats. Don't cry. Be good.
幼儿生活常规知识点总结
幼儿生活常规知识点总结在幼儿阶段，建立良好的生活常规对于幼儿的身心健康和成长发展至关重要。
良好的生活常规不仅可以帮助幼儿培养良好的习惯，还可以规范幼儿的生活节奏，使他们拥有健康的生活方式。
下面我们就来总结一些幼儿生活常规知识点，帮助家长和老师更好地指导幼儿养成良好的生活习惯。
一、作息规律1. 固定的作息时间：幼儿的作息时间应该有固定的规律，包括起床时间、午休时间、晚餐时间和就寝时间。
家长和老师应该帮助幼儿养成良好的作息习惯，保证他们每天都有充足的睡眠时间。
2. 合理的午休时间：幼儿每天都需要有一个固定的午休时间，以便他们能够充分休息，恢复体力和精力。
二、饮食健康1. 营养均衡：幼儿的饮食应该多样化，包括谷类、蔬菜、水果、蛋白质等，保证营养的均衡摄入。
2. 规律的饮食时间：幼儿的饮食时间应该有规律，保证三餐定时定量，并且适量控制零食的摄入。
3. 健康饮食习惯：家长和老师应该帮助幼儿培养健康的饮食习惯，不偏食、不挑食、不暴饮暴食。
养成慢咀嚼、细嚼慢咽的习惯。
三、个人卫生习惯1. 洗手：幼儿应该养成经常洗手的习惯，特别是在进食前、玩耍后、上厕所后，都应该认真洗手。
2. 梳洗：家长和老师应该帮助幼儿养成每天梳洗、洗脸、刷牙的习惯，保持身体的清洁。
3. 定期清洁：教会幼儿养成每天整理衣物、床铺和玩具的习惯，保持环境的整洁。
四、安全常识1. 交通安全：教会幼儿过马路时要牵手、等红灯停、绿灯行等交通安全常识。
2. 防止意外：教会幼儿防止玩耍时的意外，不用手摸电线、小心玩耍时不小心摔倒等意外防范知识。
五、礼仪与习惯1. 礼貌用语：教会幼儿学习礼貌用语，如请、谢谢、对不起等。
2. 礼仪：教会幼儿学习礼仪知识，如主动问候长辈、不随地吐痰、不乱丢垃圾等。
3. 习惯养成：教会幼儿养成正确的习惯，如按时收拾玩具、不损坏他人物品等。
以上就是对幼儿生活常规知识点的总结，希望可以帮助家长和老师更好地指导幼儿养成良好的生活习惯。
幼儿园小班英语启蒙课程表模板
幼儿园小班英语启蒙课程表模板幼儿园小班英语启蒙课程表模板1. 课程简介幼儿园小班英语启蒙课程旨在帮助幼儿建立起英语学习的兴趣，并初步掌握基本的英语词汇和表达方式。
课程将通过游戏、歌曲、故事等多种有趣的教学活动进行，以创造积极的学习环境。
2. 课程目标- 培养幼儿对英语学习的兴趣和积极态度。
- 帮助幼儿掌握简单的英语词汇和表达方式。
- 培养幼儿的听说能力，并初步培养对英语的理解和表达能力。
- 培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
3. 课程表时间：每周三次，每次30分钟第一周：- 第一堂课：打招呼和问候语- 第二堂课：数字和颜色- 第三堂课：动物名称第二周：- 第一堂课：家庭成员- 第二堂课：水果和食物- 第三堂课：天气状况第三周：- 第一堂课：身体部位- 第二堂课：常见物品- 第三堂课：季节和月份第四周：- 第一堂课：形状和大小- 第二堂课：职业和工作- 第三堂课：学校和教室用品第五周：- 第一堂课：生活场景对话 - 第二堂课：问路和指示- 第三堂课：常见动词第六周：- 第一堂课：时间和日常活动- 第二堂课：节日和庆祝活动- 第三堂课：常见形容词第七周：- 第一堂课：家居用品- 第二堂课：交通工具- 第三堂课：感情和情绪表达4. 教学方法- 游戏和活动：通过各种有趣的游戏和活动来激发幼儿的学习兴趣，如唱歌、玩角色扮演、认字卡配对等。
- 歌曲和音乐：通过唱歌和听音乐的方式让幼儿更容易记忆和理解英语词汇和短语。
- 故事和绘本：通过讲故事和阅读绘本的形式培养幼儿的听力和阅读能力，同时扩展他们的词汇量。
- 视频和影片：适度使用英语启蒙教育视频和动画片，帮助幼儿形成对英语语音和语调的感知。
5. 教学评估- 口头问答：针对每个主题，进行简单的口头问答，测试幼儿对学过内容的理解和记忆。
- 游戏和活动表现：观察幼儿在游戏和活动中的表现，评估其对英语表达的能力和积极参与度。
- 作业和练习：布置适合幼儿水平的简单作业和练习，通过纠正和指导，帮助幼儿逐渐提高英语学习能力。
幼儿园英语启蒙教学资料
幼儿园英语启蒙教学资料1. 引言幼儿园英语启蒙教学是指为3-6岁的幼儿提供基础的英语教育，通过游戏和趣味的活动，激发幼儿对英语学习的兴趣，培养他们的口语表达能力和语言理解能力。
本文将为幼儿园英语启蒙教学提供一些教学资料和建议。
2. 教学目标幼儿园英语启蒙教学的目标是培养幼儿对英语的基本理解和表达能力。
在这个阶段，幼儿应该能够： - 识别和发音英文字母 - 理解和使用简单的英语单词和短语 -进行简单的日常会话 - 理解简单的英语故事和歌曲 - 学会一些日常生活用语和表达方式3. 教学内容3.1 英文字母3.1.1 字母识别通过使用字母卡片、拼写游戏等方式，让幼儿认识和识别英文字母。
可以使用大写字母卡片展示字母形状和字母名称，同时让幼儿模仿发音。
3.1.2 字母发音使用有趣的歌曲和拼读游戏教授字母的发音，让幼儿跟着模仿。
每个字母的发音都应该重复多次，并加以巩固。
3.2 单词和短语3.2.1 基本单词教授一些基本的英语单词，如颜色、动物、水果、家庭成员等。
可以通过图片卡片、互动游戏等方式让幼儿理解和学习这些词汇。
3.2.2 日常用语教授一些常用的英语日常用语，如问候语、感谢语、道歉语、计数等。
通过角色扮演和游戏，让幼儿在实际情境中运用这些语言表达。
3.3 口语表达能力3.3.1 句子构造通过教授简单的句子结构，让幼儿学会用英语组织基本的句子，并进行基本的问答活动。
可以使用图片和卡片辅助教学，帮助幼儿理解和运用。
3.3.2 情景对话设计一些情景对话，让幼儿在角色扮演中运用所学内容进行日常交流。
可以模拟购物、就餐、游戏等情境，让幼儿在实际情境中练习口语表达。
3.4 故事和歌曲3.4.1 英语故事选择适合幼儿的英语故事，通过图片和动作讲解，帮助幼儿理解故事内容。
可以使用简单的故事书、故事卡片等辅助教学。
3.4.2 英语歌曲教唱一些简单的英语歌曲，让幼儿学会基本的英语歌曲表达和发音。
可以选择一些动作歌曲，让幼儿通过动作与音乐互动。
三年级四年级小学生英语学习常规
三年级四年级小学生英语学习常规
1.每节英语课前五分钟做好上课准备，英语书、作业本、文具盒摆放在指定位置。
趴在桌子上静息，等待老师上课。
班长巡视记录。
2.上课铃响，站正礼貌问好老师。
坐姿端正，精神饱满。
3.严守上课纪律，注意力集中，不做小动作，认真听讲，开动脑筋，踊跃举手大声发言，不懂就问。
4.作业仔细审题，工整书写。
做完细致复看检查纠错，及时上交。
每次作业本或者测试题发下来，有错的立即订正，不拖拉。
5.家庭作业必须及时认真完成，做完自觉请家长签字。
第二天早上一到班级第一件事就是交作业给组长。
6.养成每天自我巩固当日所学和提前预习的好习惯，不懂的做上记号。
提问老师，上课时尤其留心。
对违背英语学习常规者，自我面壁反思改正。
1。
幼儿生活常规文档
生活常规：主要是指幼儿在幼儿园一日活动中的进餐、就寝、漱洗、入厕等的生活环节中，应遵守的规则和要求。
意义:有利于幼儿从小培养良好的生活卫生习惯和文明生活习惯。
有利于幼儿从小学会生活技能，培养生活自理的能力。
一、进餐的常规：1.餐前洗手（六部洗手法）2.吃饭时保持桌面、地面和衣服的清洁卫生。
吃饭时，不用手抓饭，不剩饭菜。
3.学会正确使用餐具。
4.吃完饭后，能把碗、筷放在指定的地方，把椅子放入原位后离开餐桌。
5.饭后用纸巾后毛巾擦干净嘴巴。
6.中、大班幼儿可以轮流担任餐前准备和餐后的整理工作。
二、饮水的常规：1.教会刚入园的幼儿识别自己的水杯的标识，能根据自己的标识，正确拿取杯子。
2.组织幼儿拿取水杯，可用分组、轮流的办法。
3.如果用茶壶，要求幼儿拿到杯子后安静入座，等待教师分水。
如开水筒取水，要求分组组织，轮流取水，学会排队，做到不拥挤。
4.喝完水，立即把杯子放回原位，不玩杯子。
三、就寝常规：1.睡前能按照顺序脱外衣、外裤、鞋子，并且把衣裤叠整齐放在指定的地方。
鞋子应整齐地摆放在床前，做到美观、整洁，又方便穿着。
起床后，会自己按顺序穿衣裤、鞋袜：起床后会自己整理床铺，将被子叠整齐，放置在床头。
2.小班幼儿可在教师的帮助下完成以上任务，中班开始慢慢过渡到独自完成。
四、漱洗的常规：1.分组组织，尽量避免拥挤。
要求有教师在现场指导、照顾和督促幼儿认真洗、洗干净。
不玩水。
2.能用正确的方法洗手。
3.懂得节约用水的道理，学会节约用水的方法。
例如：不要把水龙头开得太大，涂抹洗手液时应该先关闭水龙头。
五、入厕的常规：1.对于初入园的幼儿，要会用语言表达要大、小便，学会坐便盆或蹲厕，有些不习惯的，老师应耐心说服，使其逐渐习惯。
2.4岁后的幼儿，开始学习自己完全料理大小便，自己穿脱裤子，自己擦屁股。
在学习过程中的幼儿教师一定要注意检查。
3.如果使用手动冲水马桶学会使用冲洗开关，便后冲洗。
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3.英语启蒙：生活常规doc
3.1 Taking a bath
Look, a rubber duck. Quack! Quack! The water is getting cold. Time to get out. Say “bye bye duck”
3.2 Taking a bubble bath
It’s time for a bath. Look! A bubble bath. Your favorite.
5 more minutes. OK, put on ur clothes
3.3 Don’t grab my glasses
Don’t grab my glasses. Don’t grab my hair. Ooh! It hurts!
Yeah, shake ur rattle. 1,2,3
3.4 The kid feel sleepy
Honey, do you feel sleepy? Wanna sit on my lap? 想坐我腿上吗？
3.5 Watching TV ①
You’re too close to the TV. Please sit on the sofa.
One cartoon only. OK. It’s over. Turn off the TV, please. Good boy.
3.6 Watching TV ②
You always watch TV and eat potato chips. 你总是边看电视边吃马铃薯片What kind of program are u watching? Cartoons again!
You shouldn’t watch so much TV. Don’t put ur legs on the table, please!
3.7 Watching the video
Want to watch the video? Put away ur toys first.
Don’t lie on the sofa. Sit up! 坐起来
3.8 Don’t play with the scissors
Oh, kettle’s boiling! Oh, dear! Put those down.
Don’t play with the scissors, please.
3.9 Don’t litter不乱丢垃圾
Don’t litter！There’s a garbage can over there. That’s a good girl.
3.10 The piggy bank is broken
oh oh! What was that? Oh my, who broke the piggy bank? OK, u both need to help me clean it up.
3.11 You’ve made it even worse
Who made this terrible mess? 是谁弄得乱七八糟的
Goodness, you’ve made it even worse!
You’d better go wash ur hands. Be neat and tidy. please!
3.12 Your sleeves are wet
Baby, where are u?
Mummy
There u are!
Your sleeves are wet.
Change ur T-shirt, or u’ll get a cold.
3.13 The toy is too expensive
You like this toy? How much is it?
No way, it’s too expensive. We’ll take that one instead.
3.14 Ending a fight
Who started this? I want to know everything.
I saw u hit him. Say “sorry!”
3.15 Too hot
Get your fried chicken here. 炸鸡
Don’t get too close to the stand. 别太靠近摊子
Look, it’s very very hot
3.16 Scribbling on the wall
Oh! Look what u did. You scribbled all over the wall. Write on this notebook instead, OK?
3.17 Ready for school
Come on, boys! Wake up! Hurry up! The school bus is waiting!
Bye-bye! Be good at school!
3.18 Close the door
Don’t slam the door. Close the door gently.
3.19 Be quiet!
Hush, boys! I’m on the phone. Turn the volume down. Be quiet! Don’t wake up the baby.
3.20 Don’t be noisy
Shh... I’m talking on the phone.
Don’t play video games on my computer!
Go play in another room. Give me 5 minutes, OK?
3.21 Too noisy to sleep
It’s so noisy.
I can’t sleep.
Mike, Something is dripping. 水滴个不停
Go turn off the faucet. 去把水龙头关好
Who’s running upstairs, Harry?
It’s Mike.
Go tell him to stop running.
I want to take a nap.
3.22 Taking an afternoon nap
Time for a nap. Put ur toys away.
Have u been to the bathroom? OK. Stop jumping.
Lie down. Have a nice sleep.
3.23 Time to go to bed
Time to go to bed. Go pee pee, please.
Don’t forget to brush ur teeth. Nighty-night.
3.24 Having a nightmare
Honey, what’s wrong?
You had a nightmare.
Go to sleep again
Mommy’s with you.
3.25 In the bathroom
You forgot to lift up the toilet seat.
Hey, flush the toilet after u use it.
Don’t forget to wash ur hands.
3.26 Making a mess
Oh no!
You pulled out all the toilet paper again!
Stop that!
I said No and that’s final.
If u do that again, u’ll get a spanking.
3.27 Be good
Sandy, go to ur room.
Stay here until dinner time.
Can u watch baby for a minute?
Ah, That’s the Sandy I like to see.
Dinner is ready.
3.28 The toy chest
Are u looking for something?
Look at all this mess.
Put the toys u aren’t using in the toy chest.
3.29 Cleaning up
What a mess! Clean it up! That’s better. You are good kids.
3.30 Sharing the toys
Stop fighting.
Take turns, or I’ll put it away.
Good boys. Share your toys and playing nicely.
3.31 Staying apart for a while
What did u do to ur little brother? Nothing? I don’t believe u.
OK. It’d better stay apart for a while.
3.32 Playing together
Don’t hit ur little sister and make her cry. Don’t be so mean.
You’ve got to be nice to her!
Play nicely together, OK?。