数字2的形成教案
2的组成大班数学教案模板5篇
2的组成大班数学教案模板5篇教师应提前准备教案，以便在课堂上更有效地激发学生的积极性，想要让学生更好地参与课堂，教案设计要有互动环节，以下是本店铺精心为您推荐的2的组成大班数学教案模板5篇，供大家参考。
2的组成大班数学教案篇1活动目标：1、能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。
2、知道4能够分成1和3、2和2、3和1、3、尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：经验准备：理解了3的分解组成物质准备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表活动重点：能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。
活动难点：在分类时能够分出数量不等的两组。
活动过程：一、导入1、分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。
2、请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较，发现其共同点与不同点。
二、理解4的分解组成1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。
预想策略：教师准备大小相同和大小不同的两组房子，请幼儿对教师进行分组。
2、教师将幼儿的不同分法记录在纸上。
3、幼儿操作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。
4、请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。
5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。
6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1、7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4、三、游戏1、教师请4位听课教师参与活动，请幼儿对4位教师按照共同点进行分组，并说一说4分成了几和几。
四、延伸请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出4分成了几和教学反思通过这节课，有以下几点体会：一、亮点：1、充分让幼儿动手操作本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，让幼儿在游戏中摆一摆、看一看、分一分等通过动手操作、自主探索的形式体验、理解组成的含义，注重幼儿主动参与学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
二的分解和组成幼儿园教案
二的分解和组成幼儿园教案教学目标1.能够理解数字2的基本概念和数量关系2.能够通过拼图游戏和小组合作活动，掌握数字2的分解和组成方法3.能够在实际生活中运用数字2相关的知识教学活动活动1：认识数字2活动目的：通过游戏和教学视频，让幼儿认识数字2的概念和基本数量关系。
教学内容：1.在课堂中播放数字2的教学视频，并引导幼儿观看视频，了解数字2的基本概念和数量。
2.带领幼儿数数，用手指和大声说出数字2，加深对数字2的记忆和认知。
活动方式：1.教学视频播放2.数数游戏活动2：数字2的拆分和组合活动目的：通过拼图、讲解和小组合作活动，让幼儿掌握数字2的分解和组合方法。
教学内容：1.通过讲解和示范，向幼儿介绍数字2的分解和组合方法。
2.发放数字2的拼图，让幼儿根据图案，拆分不同的数字2组合。
3.分组活动：将幼儿分成小组，让他们合作完成数字2的组合任务。
鼓励孩子们在合作中学习，发扬集体智慧。
活动方式：1.讲解和示范2.数字2的拼图游戏3.小组合作游戏活动3：数字2的实际运用活动目的：通过数学游戏和学习实际场景，让幼儿了解数字2在日常生活中的应用。
教学内容：1.数学游戏：让幼儿在游戏中体验数字2的应用，如小手指蹦蹦跳，向前走两步等等。
2.实际场景学习：从幼儿们熟悉的场景出发，让他们理解数字2的应用，如两个饼干、两本书，等等。
活动方式：1.数学游戏2.实际场景学习教学评估1.在活动中观察幼儿们的参与和表现，进行口头评价。
2.发放数字2的小练习，评估幼儿对数字2掌握的程度。
总结本课程的重点在于让幼儿理解并掌握数字2的分解和组合方法，而不是单纯的记数字。
通过多元化的教学方式，如游戏、小组合作、实际场景学习等，让孩子们在愉悦的环境中学习数字2，深化对数字数量关系的理解。
小班数学教案：学习2的形成
Failure is what I need, and it is as valuable to me as success.同学互助一起进步（页眉可删）小班数学教案：学习2的形成小班数学教案：学习2的形成1【活动目标】1、学习2的形成，知道1添1是2。
2、理解2的实际意义，能按物取数和按数取物。
3、培养幼儿学习数的兴趣。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
【活动内容】学习2的形成，知道1添1是2，理解2的实际意义，2代表任何数量是2的物体，如2可以代表2个娃娃，2个皮球等。
【活动建议】1、准备每人一套1和2的数字卡片;2个娃娃，2个皮球，2盒积木;画有数量为1、2的不同物体的`图片一幅。
2、重点是学习2的形成，理解2的实际意义。
3、组织形式(1)教师演示玩具，幼儿点数，知道1添1是2，如教师先出示1个娃娃，幼儿点数后再出示1个娃娃，问幼儿现在是几个娃娃。
处幼儿点数后说出是2个娃娃，教师告诉幼儿1个娃娃添上1个娃娃是2个娃娃。
1添1是2，并用数字2来表示。
出示皮球、积木等以同样方法进行。
(2)寻找游戏，理解1、2的实际意义。
出示图片，引导幼儿寻找相应数量的物体，如让幼儿说说画面上是什么，并找出画面上什么是1个，什么是2个，并用数字卡片表示出来。
还可以寻找自己身上什么是2个的，如2只眼睛，2只耳朵，2只手等。
教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
小班数学教案：学习2的形成2活动目标：1、学习2的形成，知道1添上1是2.。
2、认读数字“1”和“2”。
3、有秩序地操作学具，喜欢参加数学活动。
活动准备：1、教具准备：“坐汽车”；“数字卡片”。
2、学具准备：“坐汽车”；“数字卡片”；雪花片若干（2片为一套）。
3、《操作册》第二册第15页。
小班数学教案《2的形成》
小班数学教案《2的形成》一、教学目标•能够掌握数字2的概念。
•能够理解数字2的本质特征与2的来源。
•能够在日常生活中运用数字2。
二、教学内容1. 数字2的概念数字2是数字中的一个基本单位，在数学中占有非常重要的地位。
数字2是指自然数中的第二个数。
数字2的表达方式可以使用数字或者中文汉字来表示。
2. 数字2的本质特征与来源数字2的本质特征是什么呢？数字2的最直观的特征是它是自然数中的第二个数，但数字2的本质特征不止于此。
数字2的本质特征还包括：它是比1大的最小自然数，也是唯一的偶数质数。
数字2的来源可以追溯到人类文明的早期。
早期人类为了生存和生活的需要，勇敢地探索和实践，最终创造出了数字系统，数字2就是其中一个。
3. 数字2的运用数字2在我们日常生活中随处可见，例如：•篮球比赛中，每个队伍的球员数量就是12人；•以10为基数的计数系统中，数字2在数字序列中的排位是第二；•一天当中有两次正午（中午12点）。
同时，数字2也是很多数学运算和公式中的重要因素，例如：•加法：2+2=4；•乘法：2×3=6；•幂运算：2的3次幂等于8。
三、教学重点与难点教学重点•让学生掌握数字2的概念和基本特征。
•让学生能够在日常生活中理解和运用数字2。
教学难点•使学生理解什么是数学中的“偶数质数”，并认识到数字2是唯一的偶数质数。
•让学生在运用数字2进行数学运算时进行巧妙的变化和转换。
四、教学过程1. 绪论教师介绍数字2的概念、特征以及应用，引导学生思考。
2. 探究数字2的特征活动一：发现数字2在数字序列中的特殊位置活动流程：1.老师给出数字序列：“1、2、3、4、5、……”，让学生阅读。
2.老师再给出数字序列：“5、3、2、4、6、……”，让学生阅读。
3.老师引导学生思考：数字2在这两个数字序列中的位置有何不同？数字2的位置特殊吗？4.学生感性认为：数字2在数字序列中的位置比较特殊。
活动二：讨论数字2的特征活动流程：1.老师用简单的语言讲解数字2的一些基本特征。
幼儿园《2的组成和加减法》教案
幼儿园《2的组成和加减法》教案教学背景在幼儿教育中，数学教育是非常重要和基础的，而二年级是小学首年开始进行数学学习。
因此，这个教案旨在帮助幼儿园的孩子们打好数学基础，学会如何组成数字2以及简单的加减法，并让他们在早期就适应数学学习的过程。
教学目标1.能够用两个数字打造出数字22.能够小学的加减法，并使用数字2组成的小问题3.提高幼儿对数字的理解和记忆能力4.开发幼儿提出问题和解决问题的能力5.提升幼儿的数学兴趣教学内容和教学步骤教学内容：1.数字2的组成–给孩子们一个棒球手套和三个棒球，让他们学会如何用两个球组成数字2。
2.加法和减法–带领孩子们了解加法和减法，让他们了解两个数字的不同结合方式。
–给孩子们平板电视上看小熊和熊之间的差异，让他们了解减法的概念。
教学步骤：1.让孩子们观看图书《数字2的小故事》，并学习如何用两个数字组合成数字2。
2.带领孩子们观看几个数字2相关的视频，并让他们模仿视频中的学习方法。
3.让孩子们自己动手用球组成数字2。
每个孩子可以使用3个球，让他们自己尝试多种组合方法。
4.在黑板上展示几个数字2相关的简单问题，例如：两只燕子飞在一起是多少？把两片小饼干加起来是多少？5.讲解加减法概念，并让幼儿尝试自己解决几个简单的加减问题。
6.让孩子们用数字2组成简单的加减法问题并解答。
7.引导幼儿提出自己的问题，并找到解决问题的办法。
方法和策略1.以幼儿为主体，让他们体验数学学习的乐趣。
2.通过情境、模仿、操作等方式让幼儿逐渐掌握数字2及加减法的概念。
3.通过不同形式、多层次的问题来引导幼儿思考和解决问题。
4.在教学中使用一定的视觉手段扩展孩子们的数学想象力和感受。
总结通过这个教案，幼儿在学习数字2的结构和简单加减法的基础知识的同时，他们可以通过解决一系列问题来刺激他们的好奇心和求知欲，同时也帮助他们理解数学的重要性和实际意义。
为他们未来的学习奠定坚实的基础。
幼儿园小班优秀数学教案《2的形成》含反思
幼儿园小班优秀数学教案《2的形成》含反思一、教学目标1.了解数字2的形状，知道2的由来。
2.通过实践操作，培养幼儿对数学的兴趣。
3.培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
4.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握数字2的形状，知道2的由来。
2.教学难点：引导幼儿运用数字2进行创意实践活动。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、数字2的模型、画纸、画笔等。
2.环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1.导入教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字2。
邀请幼儿分享自己对数字2的了解。
2.教学活动教师展示数字2的模型，引导幼儿观察并说出数字2的特点。
教师通过故事讲述数字2的由来，让幼儿了解2的意义。
教师组织幼儿进行数字2的拼图游戏，巩固对数字2的认识。
3.实践操作教师发放画纸和画笔，引导幼儿用数字2进行创意绘画。
鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
教师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
五、教学反思优点：1.教师与幼儿互动良好，课堂氛围活跃。
2.幼儿对数字2的认识有了更深入的了解。
3.实践操作环节，幼儿积极参与，创意丰富。
不足：1.部分幼儿在数字2的拼图游戏中表现不够专注。
1.加强对幼儿的引导，提高他们在游戏中的专注力。
重难点补充：教学重点：教师通过一首儿歌引入数字2的概念：“两只耳朵竖起来，两只眼睛看过来，两个小手拍拍拍，我们一起来数数。
”通过儿歌的互动，自然地引出数字2。
“谁能告诉我，2像什么呀？”教师提问，鼓励幼儿回答。
“对了，2像小鸭游泳，也像小船飘在河上。
”教师通过形象的语言，帮助幼儿记住数字2的形状。
教学难点：“我们现在来玩一个游戏，看看谁能在自己的纸上画出最漂亮的数字2。
”教师通过游戏的方式，让幼儿练习书写数字2，并在此过程中给予个别指导。
教学过程补充：1.导入教师展示一个含有两个物品的篮子，问：“小朋友们，你们能告诉我篮子里有多少个玩具吗？”幼儿回答：“两个！”教师接着问：“对，是两个。
写数字2的教案模板6篇
写数字2的教案模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案《学习2的组成认识分合号》
幼儿园大班数学教案《学习2的组成认识分合号》一、课程背景本课程面向幼儿园大班学生，旨在帮助他们学习数字2的组成、认识分合号，并以此为基础，深化对数字的理解和认识。
该课程需要借助一些认知游戏和活动来帮助孩子们加深印象，并结合幼儿园数学内容，适度提升他们的数学素养和认知能力。
二、课程目标1.能够认识数字2，并理解2的组成方式。
2.能够使用分合号对数字进行拆解与组合，并理解其意义。
3.能够通过游戏和活动，体验数字2的组成和分合运算。
三、教学内容1. 认识数字2活动内容将数字2绘制在黑板上，并让孩子们写出自己对数字2的理解。
并请教师引导他们进行思考，深化对数字2的认识。
效果通过活动让孩子们关注数字2，并且加深对数字2的认识。
2. 学习数字2的组成游戏内容将数字2表达出来，例如用两个小球或两个积木来表示数字2，并让孩子们想出其他方式。
然后让孩子们将数字2进行组合，在黑板上绘制出实物，比如两个小球放在一起得到数字2的组成。
并请教师引导他们进行思考，深化对数字2的认识。
效果通过游戏让幼儿通过实物体验数字2的分合，从而加深对数字2的认识。
3. 认识分号活动内容将数字2表达出来，并且在数字2上加上一个分号。
然后让孩子们想象数字2分成了两份，然后再让他们将两份数字2进行组合，用数字表示出来。
并请教师引导他们进行思考，深化对分合号的认识。
效果通过活动让孩子们了解分号的符号表示方法，理解分号的含义和作用。
4. 认识合号活动内容将数字2表达出来，并且在数字2下加上一个合号。
然后让孩子们想象两个数字2合在一起变成了数字4，然后再让他们通过数码组成，用数字表示出来，并请教师引导他们进行思考，深化对合号的认识。
效果通过活动让孩子们了解合号的符号表示方法，理解合号的含义和作用。
5. 综合运用游戏内容在黑板或者纸上写下几个数字，让孩子们使用分合号将数字进行拆分和组合，并用数字加以表示出来。
并请教师引导他们思考，巩固认识。
效果通过游戏综合练习，让孩子们深入理解分合号的运用场景，促进数学思维的发展。
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数字2的形成教案篇一：蒙氏数学《2的形成》教案小班蒙氏数学教案：2的形成一、活动目标：1、学习2的形成，知道1添上1是2.。
2、认读数字“1”和“2”。
3、有秩序地操作学具，喜欢参加数学活动。
二、活动准备：1、物质准备：（1）小动物、水果等教具图片各2张，数字1、2教具图片（2）小动物学具图片2张，数字1、2学具图片（2人一组，每组一份）（3）教室里摆放一些数量是2的物品，如：2盒水彩笔等。
2、知识经验准备：学唱“2”的歌。
三、活动过程：1、预备活动。
走线，线上游戏今天冯老师想和小朋友来玩一个游戏，这个游戏叫“大拇指在哪里”。
玩法：集体坐在椅子上，双手背后，教师问：“大拇指、大拇指你在哪里？”幼儿边回答“大拇指、大拇指我在这里”边先后伸出2个大拇指。
教师问：“1个大拇指在添上1个大拇指，是几个大拇指呀？”幼儿回答：“2个大拇指”。
用其他手指名称替换，继续游戏。
2、集体活动。
故事导入：森林里最近非常热闹，为什么呢，因为动物王国要开演唱会啦，情景一定非常壮观，我们一起去看看吧！瞧！小动物们要出场了，请你们拍1下手欢迎小动物们出场。
（1）（师出示小兔子图片）看，首先出场的是谁？数一数有几只小兔子？用数学几表示？等等我——哟！又来了一只小兔子，现在是几只小兔子？用数字几表示？本来有1只小兔子，又来了一只小兔子，变成2只小兔子，我们就可以说：“1添上1是2”（幼儿跟说）（2）小兔子要吃胡萝卜，我们帮小兔子送胡萝卜好不好？（请幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子）数一数，有几个胡萝卜？（幼：1）用数字几表示？小兔子多还是胡萝卜多？多几？少几？（引导幼儿说出1比2少1，2比1多1）怎样变成一样多？我们再来送一个胡萝卜（1添上1是2）（3）运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对2的形成的认识。
（4）变换小兔子、小猴子的排列形式、位置，让幼儿排除干扰正确点数。
小兔子要为大家表演了，它们能够边敲跳边变换队形呢（师将小兔子排列成竖线），瞧，排成什么形了呢？小兔子有几只呢？（师再变换一种排列方式让幼儿点数总数）小猴子也想象小兔子那样变换队形表演，小朋友们谁能上来帮助它们摆出新队形？（这里请幼儿上前摆队形，既调动了幼儿的积极性，又拓展了幼儿的思维）一起数一数小猴子的数量变没变。
（5）认识数字2，知道2是可以代表任何总数是2的物体今天有几只小兔子，几只小猴子为大家表演呢（幼：2）我们可以用数字“2”表示，小朋友看一看“2”象什么？2还可以表示什么？小朋友找一找我们教室里有哪些东西的数量是2（这里让幼儿自已找数量是2的物体，让幼儿从刚才的情境中走出来，在实践中认证和运用所学的知识）3、游戏活动。
小动物们表演完了，它们想休息一下，和小朋友一起来玩个好玩的游戏：（1）听音说总数老师敲鼓，小朋友认真听它敲了几下？（2）听音做动作老师做动作，请小朋友做相同数量的动作：拍手、跺脚等（这里还可以让个别幼儿上前敲碰铃，其余幼儿做动作，这样可以进一步调动幼儿参与的积极性）（3）看数发音请小朋友看数字卡，发出与数字卡相同数量的声音：如学小猫叫、小狗叫等4、分组活动。
小朋友们表现得真棒，小动物们又给我们送来了玩具，请小朋友两人一组取出小兔子并用相应的数字表示。
5、结束活动。
师幼一起表演《“2”的歌》，活动结束。
篇二：初二数学教案(2)篇三：数字电子技术教案-2授课教案首页20XX—20XX学年第一学期学院系（部）教研室授课教案授课教案篇四：教学内容数字编码2教案教学内容：五年级数学上册数字编码（2）P114－115页。
教学目标：1、通过了解身份证号码蕴含的一些简单信息和编码的含义进一步体会数字编码的方法和作用。
2、让学生给学校的每一位学生编一个学号，通过这个实践活动来运用数字编码的简单方法进行编码，加深对数字编码思想的理解。
教学准备：搜集有关数字与编码的生活实例，学生课前调查了解自己父母亲或爷爷奶奶的身份证号码。
教学过程：一、提问激趣，引出课题。
师：同学们，课前老师请大家收集了解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的身份证号码，大家都完成了吗？举起来给我看看。
嗯，真不错！老师很聪明的哟！只要把你了解的这几个号码给我，老师就能猜出哪个身份证号码是你爸爸的，哪个号码是你妈妈的、哪个号码是你爷爷、奶奶的。
谁愿意来考考老师？（师在屏幕上出示生收集的号码。
）今天这节课我们就从身份证号码入手，来进一步学习、体会数字编码的方法和意义。
（出示课题--数字编码）二、了解身份证，掌握号码的组成及含义。
师：刚才同学们考了老师，现在老师想考考同学们。
请大家看屏幕（屏幕展示一个身份证号码。
）这是我们班一位任课老师的身份证号码，猜猜看它的主人是谁？先让我们一起数一数，共有多少位数字？别小看这18位数字，它里面可藏着这位老师的很多信息哟！通过这些信息，我们就能知道它的主人是谁！(出示课件)这里有老师收集的我们班任课老师的一些信息，大家再根据课前收集的身份证的知识在小组内讨论、讨论；分析、分析。
这个身份证号码会是他们中谁的呢？各组同学汇报了解的有关身份证编码知识，教师相机提问，并板书。
交流汇报：组1：我们认为是老师的，因为第17位上的数字是奇数，说明他是一位男老师。
师：哦！看来课前你们小组收集了很多有关的知识。
年月日后面的３个数字是顺序码。
顺序码就是同一地址所标识的区域范围内同年同月同日出生的人，按一定的顺序排列起来。
它的最后一位表示性别，其中奇数表示男性，偶数表示女性。
组2：我们认为是老师的，我们用20XX－1979＝27，方老师今年27岁，我们觉得是方老师。
师：嗯，观察得真仔细！身份证号码的第7-14位上的数字是出生日期码。
表示出生年月日，这里的“19790206”表示老师是1979年2月6日出生。
为什么“2月”用“02”表示而不用“2”表示呢？组3：我们组不确定是哪位老师。
只知道是一个男老师，27岁。
方老师和李老师都是，27岁男老师，现在还不能肯定是哪位老师！师：说的很有道理！我们还要看前面的行政区划代码，这六位数字表示编码对象常住户口所在地，是哪里人。
前两位数字表示省、自治区或直辖市。
第3、4位上的两个数字表示城市。
第5、6位上的两个数字表示县（区）。
它可以告诉我们老师是哪里人！生自由提问：44、19、02表示什么？师：“44”表示“广东省”。
“14”表示“梅州市”。
“02”表示“梅江区”。
生对照屏幕上的信息，得出结论：是李赟老师！师：身份证号码里还有一个信息，就是它的最后一位数字，它是校验码。
用来校验身份证的正确性。
同学们，现在让我们一起看看身份证号码的编排。
（师生同答）它是由行政区划代码、顺序码、校验码四个基本信息组成。
（板书：基本信息）行政区划代码有6个数字，（板书：数字）分别表示省、自治区或直辖市（板书：表示）；表示城市；县（区）。
出生日期码有8个数字，分别表示年、月、日。
顺序码有3个数字，它的最后一位上的奇数表示男性，偶数表示女性。
它的最后一位数字，它是校验码。
用来校验身份证的正确性。
有时也用X表示。
弄懂了身份证号码的设计方法，（完成板书：确定的基本信息、用数字表示）我们可以试着写出自己的身份证号码，愿意试试吗？课前老师调查了同学们的身份证号码，我们班同学都是东莞人，行政区划代码都是441900，其他代码中不确定的可以用x来代替。
师：谁愿意来汇报一下！生汇报：我的身份证号码是......师：身份证在生活中有哪些作用？生：（自由说）登机、贷款、开户......（师播放录像：身份证号码在生活中的作用及用数码表示的优越性）：身份证有这么多作用，你们将来要注意保管好自己的身份证，不要借给他人使用。
三、设计学号方案。
通过刚才的学习，同学们明白了身份证号码的编码方法和意义。
现在，老师想请你们做个小小设计师，设计一个编学号的方案，给我们学校每个学生编一个学号。
（课件出示实践活动的内容和要求）我们学校有5个年级，19个班，共703名学生。
我们先来看看，学号中要包含哪些信息？学生自由说：年级、班级、性别、座号......师：这些信息你认为哪些是一定要的，哪些是可以删减的？小组汇报：我们认为......，因为......。
师：我们已经确定了编码中要包含的信息，如何用数字来体现这些信息呢？请大家分小组讨论后完成设计方案。
交流汇报：我们是这样设计的：有个数字，有信息。
四、联系实际，拓展思维师：其实，数字编码在我们的生活中随处可见，请大家看屏幕（放课件）。
你的身边还有哪些数字编码的事物，请你选择一种感兴趣的事物，给它编码。
生交流汇报：师：数字编码在我们的生活中无处不在，感兴趣的同学可以课后继续调查、了解这些编码所传递的信息。
老师给大家推荐一个网址：http：//，大家可以通过它了解更多的编码知识。
篇五：科学家的数字武器教案2课题：《科学家的数字武器》课型：主读课文授课时间：20XX.3.8作者：刘倩单位：滕州市大坞中学课前预习：1．积累文中的字词。
2．学习并掌握常见的说明方法。
3.比较两文的表达方式的异同。
相关课程标准：逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量教学目标：1．掌握下列生字、词语葆bǎo捍hàn硕shuò域yù晦涩huìsè无病脑、捍卫、不厌其烦、乐此不疲、一目了然、晦涩、受益匪浅、隔行如隔山、扬长避短、独具只眼、别具匠心、2.理解文章所阐述的数字与科学研究的关系3.比较阅读《我》《科》两文表达方式的异同。
教学过程：情景导入：军人的武器是枪，文人的武器是笔，诡辩家的武器是嘴，那么科学家是凭借什么战胜他们的敌人的呢？今天我们就来提示这一秘密。
（一）自学导航：1．说说你所了解到的有关作者的资料。
2．学习课文中的字词。
（二）合作探究1、本文分别介绍了古尔德的哪两篇文章？第一篇文章是《硕大的脑袋，狭小的心灵》，古尔德介绍了一场“战争”，实际上是一场论争。
第二篇文章是《从生物学的角度向米老鼠致敬》，古尔德研究了从十世纪三十年代以来，米老鼠形体比例的变化。
2、这两篇文章似乎互不相干，那么作者选用这两篇文章的目的是什么？第一篇是研究著名科学家、文学家的大脑容量和智慧的关系的，而另一篇是研究米老鼠的脑袋与其躯体关系的。
作者并不是被动地介绍两篇文章，而是从两篇文章中，把科学、文学泰斗与米老鼠的悬殊区别加以淡化，提炼出一个共同点来，不管是研究科学家、文学家的脑袋或是米老鼠的躯体，其成功都在于精确的数字。
3、古尔德没有对脑量与智力的关系给出明确的结论，你认为这是不是文章的缺陷？为什么？这不是文章的缺憾。
文章并不是在研究脑量与智力的关系，并不要对其最后作出什么结论，而不过是借此介绍、说明科学家喜欢用数字武器。