八年级物理重力教案
初中物理重力核心素养教案
初中物理重力核心素养教案一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体和受力物体。
2. 让学生掌握重力的计算公式，能够运用重力知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。
4. 培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度。
二、教学重点1. 重力的概念及重力的施力物体和受力物体。
2. 重力的计算公式及运用。
三、教学难点1. 重力计算公式的运用。
2. 实验操作能力的培养。
四、教学方法采用问题驱动法、实验探究法、讨论法等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，如力的概念、地球对物体的吸引力等，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解重力的概念，明确重力的施力物体是地球，受力物体是地面附近的物体。
介绍重力的计算公式G=mg，让学生理解重力与质量的关系。
3. 演示实验：进行重力实验，让学生直观地感受重力的存在。
实验过程中，引导学生观察、记录实验数据，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 练习运用：布置练习题，让学生运用重力知识解决实际问题。
通过练习，巩固学生对重力计算公式的掌握，提高学生的运用能力。
5. 拓展延伸：讨论重力在生活中的应用，如重力加速度、重力势能等，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。
6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重力的概念、计算公式及实验操作的重要性。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固重力知识。
六、教学反思本节课通过问题驱动、实验探究、讨论等方式，培养了学生的重力核心素养。
在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极思考，提高学生的科学探究能力。
同时，注重实验操作能力的培养，使学生在实践中掌握重力知识。
但在教学过程中，也要注意因材施教，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导，以提高教学效果。
教案模板初中物理下册重力
教案模板：初中物理八年级下册《重力》一、教学目标1. 知识与能力目标：- 了解重力的概念，知道重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
- 掌握重力的方向，知道重力在物体上的作用点称为重心。
- 理解重力的大小与物体质量的关系，学会用重力公式 G=mg 计算物体的重力。
2. 过程与方法目标：- 通过实验和观察，探究重力的方向和作用点。
- 利用弹簧测力计测量物体的重力，学会正确使用弹簧测力计。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养对重力现象的兴趣和好奇心，提高观察和思考问题的能力。
- 体会物理知识在生活中的应用，增强学习的积极性和主动性。
二、教学重难点1. 重力方向的理解和掌握。
2. 重力作用点的确定。
3. 重力与质量关系的理解。
三、教学准备1. 弹簧测力计。
2. 不同质量的物体。
3. 绳子、细线等实验器材。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入：- 复习上节课所学内容，提问力的作用效果。
- 引入本节课的主题——重力。
2. 知识讲解：- 讲解重力的概念，说明重力是由于地球的吸引而产生的。
- 讲解重力的方向，强调重力总是竖直向下。
- 讲解重力的作用点，即重心。
3. 实验探究：- 分组进行实验，让学生用弹簧测力计测量不同质量的物体的重力。
- 引导学生观察和记录实验数据，探讨重力与质量的关系。
4. 公式讲解：- 讲解重力公式 G=mg，让学生理解重力与质量的关系。
5. 巩固练习：- 布置练习题，让学生运用所学知识计算物体的重力。
6. 课堂小结：- 回顾本节课所学内容，总结重力的概念、方向和作用点。
- 强调重力与质量的关系。
7. 作业布置：- 布置课后作业，让学生进一步巩固重力的概念和计算方法。
五、教学反思本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了重力的概念、方向和作用点。
在实验过程中，学生积极参与，观察和记录数据，提高了动手能力和观察力。
通过练习题的布置，让学生进一步巩固了重力与质量的关系。
但在教学过程中，要注意引导学生正确使用弹簧测力计，避免实验误差的产生。
初中物理重力文字教案
初中物理重力文字教案课程目标：1. 知识与技能：了解重力的定义、产生原因、大小与质量的关系、方向和重心的概念。
2. 过程与方法：通过实验和观察，探究重力的大小与物体质量的关系，培养实验能力和物理思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心和学习物理的兴趣，提高学生辩证分析物理知识的能力。
教学重点：重力的大小与质量的关系、重力的方向和重心。
教学难点：探究重力大小与质量的关系、重力的方向和重心的概念。
教学准备：实物教具（重物、重垂线）、实验器材（弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物）、教学多媒体。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用生活实例引入重力的概念，如熟透的苹果落向地面、物体从高处落下等。
2. 提问：什么是重力？重力是如何产生的？二、探究重力的定义和产生原因（10分钟）1. 介绍重力的定义：重力是地球对物体吸引的力。
2. 解释重力产生的原因：地球的质量和地球附近的物体都具有质量，根据万有引力定律，物体之间存在相互吸引的力，这就是重力。
三、实验探究重力的大小与质量的关系（15分钟）1. 引导学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同质量的物体受到的重力大小。
2. 记录实验数据，包括物体的质量和受到的重力大小。
3. 分析实验结果，发现重力的大小与物体的质量成正比。
四、学习重力的方向和重心（10分钟）1. 介绍重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
2. 讲解重心的概念：重心是物体受到重力作用的平衡点。
五、总结与复习（10分钟）1. 复习本节课所学的内容，包括重力的定义、产生原因、大小与质量的关系、方向和重心的概念。
2. 回答学生的疑问，巩固知识点。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了重力的定义、产生原因、大小与质量的关系、方向和重心的概念。
在实验探究环节，学生积极参与，动手动脑，培养了实验能力和物理思维。
在教学过程中，注意引导学生主动思考，提出问题，并运用所学知识解决实际问题。
通过本节课的学习，学生对重力有了更深入的了解，为后续学习力学打下了基础。
人教版八年级物理教案：7.3《重力》
教案：7.3《重力》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理教材，第7章第3节《重力》。
本节课的主要内容有：1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。
3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4. 重力的大小：重力的大小与物体的质量成正比，计算公式为G=mg，其中 G 为重力，m 为质量，g 为重力加速度，约为9.8N/kg。
5. 重力的测量：使用弹簧测力计可以测量物体受到的重力。
二、教学目标1. 让学生了解重力的概念、方向、作用点和大小，能运用重力的知识解释生活中的一些现象。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、方向、作用点和大小。
难点：重力加速度的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、重物、细线、地球仪。
学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）演示地球引力作用的现象，如地球吸引物体、物体自由下落等。
（2）提问：这些现象说明了什么？引出重力的概念。
2. 重力的概念：（1）讲解重力的定义：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
（2）强调重力是一种基本的自然力。
3. 重力的方向：（1）讲解重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。
（2）演示实验：用地球仪和重物进行实验，验证重力的方向。
4. 重力的作用点：（1）讲解重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
（2）演示实验：用细线悬挂物体，找到重心的位置。
5. 重力的大小：（1）讲解重力的大小：重力的大小与物体的质量成正比，计算公式为 G=mg，其中 G 为重力，m 为质量，g 为重力加速度，约为9.8N/kg。
八年级物理教案-重力
八年级物理教案－重力
1. 概念解释
重力是指地球对物体的吸引力。
所有物体都拥有质量，而质量是物体的基本属性，重力是与质量相关的重要力量之一。
2. 克服重力的方法
物体可以通过以下几种方法克服重力：
（1）静止：如果物体静止在支撑面上，则支持力等于重量，将物体的重量与支持力相平衡，物体就不会下落。
（2）施加力：如果在物体上施加另外一个力，例如推力或拉力等，可以改变物体的运动状态。
（3）减少重量：在地球以外的天体上，物体的重量会减少。
例如，月球上的物体的重量是地球上的1/6。
3. 万有引力定律
万有引力定律是经典物理学的基本定律之一，它表明，任意两个物体之间存在着万有引力，这个引力的大小与它们的质量成正比，与它们之间的距离的平方成反比。
公式表示为：
F = Gm1m2 / r²
其中，F是这两个物体之间的引力，G是万有引力常数，m1
和m2分别是这两个物体的质量，r是它们之间的距离。
4. 弹力
当两个物体之间的接触力不是支持力时，我们称之为弹力。
例如，当枪发射子弹时，枪会产生向后的反作用力，这个力就是弹力。
5. 练习题
（1）在任意两个物体之间的引力与它们的质量和什么有关？
（2）什么是弹力？
（3）当我们站在起升机中时，我们的质量会改变吗？为什么？
（4）力和重量有什么区别？。
初中物理《重力》教案（通用7篇）
初中物理《重力》教案初中物理《重力》教案（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中物理《重力》教案，欢迎阅读与收藏。
初中物理《重力》教案篇1【教学目标】1、知识与技能①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
②知道重力的大小与质量的关系。
③了解重力的方向和重心。
2、过程与方法通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。
3、情感态度与价值观培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。
【重点、难点分析】1、“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件。
2、探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。
【教学媒体和资源】实物教具：重物、重垂线。
实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
【教学方法】本节课源于生活，不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣，因此采用自主探究、引导发现、阅读指导、练习相结合的教学方法。
【学法指导】让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的物理更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。
【教学和活动过程】一、观察动画，引入新课利用课本54页“想想做做”,让学生做“模拟引力”实验。
再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。
二、讲授新课（一）、重力的概念及产生原因。
指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念。
（组内讨论）（二）、探究“重力的大小跟什么因素有关系”1、学生思考，小组讨论，组长代表发言谈本组的猜想。
2、让学生四人一组设计探究重力大小与质量关系的实验。
教师巡视，随时解答学生提出的问题。
对有问题的小组及时给予帮助。
八年级物理《重力》教案
八年级物理《重力》教案八年级物理《重力》教案9篇在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的八年级物理《重力》教案，欢迎大家分享。
八年级物理《重力》教案1教材分析本节课是本章的一个重点内容。
重力是一种最常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此，重力在力学中处于基础的地位。
本节课主要通过实验探究，采用引导发现、直观演示、和讲解法，使学生了解重力产生的原因；重力的大小和质量的关系；重力的方向等知识。
学情分析八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。
通过八年级上学期的物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。
初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。
并且具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面等有关事例，但并不明白其中的道理。
实施探究式教学模式，进而使学生由对生活现象的初步了解，通过实验探究，观察现象逻辑推断，最后上升为理论认识。
有效的锻炼了学生的逻辑思维能力。
教学目标1、知识与技能目标：（1）知道由于地球吸引而使物体受到的力叫重力（2）知道重力的方向总是竖直向下（3）理解重力的大小与质量成正比，会用弹簧测力计测量物体的重力4）知道被举高的物体具有重力势能2、过程与方法目标：（1）通过观察水往低处流、物体从空中落下、抛向空中的物体最终落回地面等现象，找出它们的共同点，引出重力的概念，培养学养生的观察、分析能力（2）经历探究过程得到重力与质量的关系G=mg，培养学生的实验、归纳能力（3）由实验感知重力的方向并能运用结论对实际问题做出分析，培养学生分析、概括和应用知识的能力3、情感态度与价值观目标：通过本节学习，培养学生用所学知识解决实际问题的学习习惯，增强他们理论联系实际的科学意识，激发起较高的求知欲和探索自然的兴趣。
7.4 重力 教案 教科版八年级物理下册
7.4 重力教案教科版八年级物理下册
科学探究，判断重心
1.动手做一做
教师引导学生利用刻度尺寻找其重心的位置。
重力在物体上等效作用点就是重心。
形状规则，质量分布均匀的物体的重心在物体的几何中心上。
如果质量分布不均匀呢？
2.悬挂法寻找重心
引导学生用一块不规则纸板，先悬挂一端，顺着细线的方向画一条直线；再换另一端悬挂，再顺着细线画一条直线，两条线的交点即为重心。
实验结束后，教师引导学生进一步思
板书设计
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
课后练习
1.物体受到重力作用时，下列说法中正确的是（）
A．重力的作用点在地球上
B．物体的质量与重力成正比
C．重力的方向由地球指向物体
D．重力的大小跟质量的关系是G＝mg
2.下列数据最接近生活实际的是（）
A．一个苹果重力约有15 N
B．拿起两只鸡蛋所用的力大约是1 N
C．一名普通初中学生所受的重力约为50 N
D．一本物理课本所受的重力大约是30 N
3.如图是足球在空中飞行时的情景，画出它所受重力的示意图。
参考答案：1.D 2.B 3.。
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八年级物理重力教案八年级物理重力教案1 教学目的(1)知道由于地球吸引而使物体具有的力叫重力(2)知道重力的方向总是竖直向下(3)理解重力的大小与质量成正比，会用弹簧测力计测量物体的重力教学重难点重点：重力的概念、方向和大小难点：重力方向的应用教学工具多媒体教学过程学法指导：1、通过观察水往低处流、物体从空中落下、抛向空中的物体最终落回地面等现象，找出它们的共同点，引出重力的概念,培养学养生的观察、分析才能2、经历探究过程得到重力与质量的关系G=mg，培养学生的实验、归纳才能3、由实验感知重力的方向并能运用结论对实际问题做出分析，培养学生分析、概括和应用知识的才能预习导入：通过阅读“重力的由来”答复：①宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在________的力，这就是万有引力。
②由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做_________.地球上的所有物体都受到________的作用。
通过阅读“重力的大小”答复：①物体所受的重力跟它的______成正比。
②重力与质量的比值大约是________，二者关系可用______来表示。
重力用_____表示，单位是_____，质量用______，单位是_____.通过阅读“重力的方向”答复：①重力的方向是__________的，是指地球的_______。
②重力方向的应用是____________________________________.通过阅读“重心”答复：①重力在物体上的作用点叫做_______.②方形薄板的重心在两条对角线的_______,球的重心在_____,粗细均匀的棒的重心在它的_______.学习导入：(4)重心提出问题：什么叫物体的重心?学生答复：___________________________________________________.总结：重力的作用点叫重点规那么：几何中心。
不规那么：可根据重力的方向竖直向下来找重心。
课堂达标：1、以下几种说法中，正确的选项是A.物体所受的重力跟它所含的物质多少成正比B.质量增大几倍,重力也增大几倍,因此物体的质量与它的物重一样C.质量一样的木块与铁块相比,铁块所受重力比木块所受重力大D.重力为1N的所有物体,其质量为9.8kg2、人站在一个竖直上下的电梯上时，以下说法正确的选项是A.电梯匀速上升时，支持力大于人的重力B.电梯匀速下降时，支持力小于人的重力C.电梯匀速上升或下降时，支持力都等于人的重力D.电梯没有开动时，人的重力才可能等于支持力八年级物理重力教案2 教材分析：重力的知识对压力，支持力，浮力等知识的学习非常重要。
本节由“重力的由来，重力的大小，重力的方向，重力的作用点”四部分内容构成，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力，学生必须经历感知描绘和测量等过程，最终形成对重力的整体认识，同时，这又对第一节认识力起到稳固进步的作用。
教学目的一、知识与技能1．知道重力是如何产生的。
2．知道重力的大小和方向。
3．知道重心的概念。
二、过程与方法1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察考虑、分析问题的才能。
2．通过探究理解重力和质量的关系。
培养一定的实验才能，利用数学模型解决物理问题的才能。
3．通过理解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的才能。
三、情感态度价值观1．通过课堂上的观察分析活动，养成擅长观察考虑的良好学习习惯。
2．通过理解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。
3. 激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。
教学重点重力的概念及重力与质量的关系。
教学难点重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。
教具准备 PPT课件弹簧测力计刻度尺细线小石块教学方法实验法图像法归纳法课时安排 1课时教学过程观察实验导入新课〔展示ppt课件〕考虑图片现象产生的原因：1.学生实验一：用手拉住用绳子系住的铁块，使铁块在空中做匀速圆周运动。
手有什么感受学生分组实验，讨论交流小石头在绳子的拉力的作用下不远分开，手感觉到绳子的拉力的作用2.你还能举出几个例子来证明重力的存在吗？学生举例3.假如没有重力我们的生活会是什么样子？重力〔展示ppt课件〕1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G表示，重力产生的原因是什么？2.重力产生的原因：地球的吸引.重力的施力物体是什么？3.重力的施力物体是地球.地球外表及附近的所有物体都受到重力的作用。
三、重力的大小1.按照生活经历考虑重力大小的相关因素：〔展示ppt4〕考虑：物体的重力的大小与哪些因素有关？2.实验探究重力大小的相关因素：〔展示ppt5——展示ppt7〕大量的生活经历告诉我们：重力的大小与质量有关，质量越大，重力越大。
用什么工具测量重力？弹簧测力计如何测量重力的大小？把质量的钩码挂在弹簧测力计上，静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受的重力大小。
3、学生分组实验二逐次增挂钩码，分别测出它们所受重力，并记录在表格中质量 m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3重力 G/N 0.5 1 1.5 2 2.5 34、学生作图象讨论分析总结：结论：物体受到的重力大小跟它的质量成物重跟质量的比约等于______＿。
四．重力的计算〔展示ppt课件〕1.计算公式及意义的理解：物体所受的重力与物体的质量成正比。
2． g= 9.8 N/kg。
它表示质量为1 kg 的物体所受到的重力是9.8 N。
为计算方便在粗略计算时可取g =10 N/kg3.例题选讲〔展示ppt9〕4． g= 9.8 N/kg。
它表示质量为1 kg 的物体所受到的重力是9.8 N。
为计算方便在粗略计算时可取g =10 N/kg 例题1.一块质量为0.5千克的冰，它所受的重力为________N.假设它遇热熔化成水，水受到的重力将_______.(选填“增大”、“减小”或“不变”)例题2. 一辆汽车的质量是3 t，那么这辆汽车受到的重力是多少？〔g=10 N/kg〕分析：：m=3 t=3 000 kg g=10 N/kg 求：G解：汽车的重力G = mg=3×103 kg×10 N/kg=3×104N答：质量为3 t的汽车重力是3×104 N。
五、重力的方向〔展示ppt课件〕观察图片并考虑：重力的方向是如何描绘的？1、重力的方向总是竖直向下的。
2、重力方竖直向下向的应用：〔展示ppt11〕铅垂线程度仪等3、考虑想想议议问题：〔展示ppt12〕我们平时说的“下”，到底指的是什么方向？学生讨论老师引导得出：指向地心六、重心〔展示ppt课件〕1、重心：重力的作用点叫重心〔图片略〕2、质地均匀形状规那么的物体的重心在物体的几何中心。
注意：物体的重心不一定就在物体上。
练习：画出下面物体的重力的示意图〔展示ppt课件〕七、重力的由来〔展示ppt课件〕1.牛顿研究后提出：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
重力正是自地球对它附近物体的万有引力注意：重力和地球对物体的吸引力不是一回事。
即重力不等于地球对物体的吸引力。
八、课堂小结〔展示ppt课件〕重力的定义，大小，方向，作用点，由来。
九、稳固练习教材后练习题十、板书设计：㈠、重力定义及物理符号：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G表示㈡、重力产生的原因：地球的吸引.1、重力的施力物体是地球，重力不是地球的吸引力。
2、地球外表及附近的所有物体都受到重力的作用。
㈢、重力的大小1、计算公式及意义的理解：2、物体所受的重力与物体的质量成正比。
3、 g= 9.8 N/kg。
它表示质量为1 kg 的物体所受到的重力是9.8 N。
为计算方便在粗略计算时可取g =10 N/kg ㈣、重力的方向1、重力的方向总是竖直向下的。
2、重力方竖直向下向的应用：铅垂线程度仪等㈤、重心：重力的作用点叫重心㈥、重力的由来宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
重力正是自地球对它附近物体的万有引力十一、教学反思 :在学习了力和力的测量根本概念后，来学习重力这种常见的力。
通过本节课的教学，我感觉学生对重力的现象比拟熟悉，有一定的认识根底，承受重力的概念不难。
重力也是力的一种，要从力的三要素来理解这个力，教材上面的这部分内容不多，我就另外举例，尤其还是生活中常见的例子，来丰富学生的视野，使他们对重力理解更深入。
或 G=mg展开更多收起↑八年级物理重力教案3 〔一〕教学目的1、知道重力产生的原因。
2、知道重力的施力物和重力的方向，知道重力的.作用点叫重心。
3、理解重力的大小跟物体质量的关系，理解公式G=mg，知道g=9.8牛／千克的物理意义。
〔二〕教具弹簧秤、钩码、质量相等的两种不同钩码。
〔三〕教学过程一、复习提问力的三要素是什么？二、新课引入我们生活在地球上，我们只能看到地球的某一部分。
假如在宇宙空间里看地球，地球近似是圆球型。
〔老师画图〕北京在北纬40°左右。
一棵苹果树上结满了苹果。
秋天到了，苹果从树上落下来。
请同学画出苹果沿着什么方向落下。
〔一位学生画在黑板上〕海南省盛产椰子，椰子落下来沿着什么方向？南半球上果树上落下的水果沿着什么方向落下？〔一位学生画在黑板上〕老师：在地球上，一切物体失去了支持，都要沿着黑板上所画的方向落向地球，原因是物体受到了地球的吸引。
三、重力的产生老师：地球对地面附近物体的吸引力叫重力。
地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
老师：力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。
重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。
例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。
四、重力的方向老师：重力是一种力，力有大小、方向和作用点三个要素，重力也有三要素。
重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。
所以重力的方向是竖直向下。
重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。
我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。
测绘人员用的程度仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否程度。
你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否程度。
五、重力的大小1、实验：两个钩码的大小、形状和材料都不同，但是它们的质量都是50克。
我们用弹簧秤测量它们的重力。
把物体挂在弹簧秤下，当物体静止时，弹簧秤的示数就等于物体受到的重力。
〔老师演示〕这两个砝码的重力都是0.5牛顿。
质量相等的物体，它们的重力大小也相等。