初中物理重力课件
初中物理重力
《嘿，聊聊初中物理的重力》嘿，朋友们！今天咱来唠唠初中物理里的重力。
这重力啊，可是个挺神奇的东西呢。
你想想看，咱平时在生活里，是不是老能感觉到重力的存在呀？比如说，苹果熟了会从树上掉下来，咱扔出去的球最后也会落回地面。
这都是重力在起作用呢。
重力就像一个看不见的小伙伴，一直跟着咱。
不管咱走到哪儿，它都在。
你要是跳起来，重力就会把你拉回地面。
可别小瞧了它哦，虽然它看不见摸不着，但是力量可大着呢。
在初中物理课上，老师一讲到重力，那可有意思啦。
咱就会知道，重力是由于地球的吸引而产生的。
地球就像一个大磁铁，把我们都吸在它的表面。
而且啊，重力的方向总是竖直向下的。
这就意味着，不管你在地球上的哪个地方，重力都是朝着地心的方向。
那重力有多大呢？这就有个公式啦，G=mg。
这里的G 就是重力，m 是物体的质量，g 呢，是重力加速度。
质量越大的东西，重力就越大。
比如说，一个大胖子和一个小瘦子，在同样的地方，大胖子受到的重力就比小瘦子大。
嘿嘿，这可不是歧视胖子哦，这是科学道理。
重力在生活中的作用可多啦。
盖房子的时候，工人叔叔们就得考虑重力，不然房子盖歪了可就麻烦啦。
还有，我们走路的时候，也是靠着重力才能稳稳地站在地上。
要是没有重力，那咱可就飘起来啦，就像在太空里一样。
咱再说说怎么感受重力吧。
你可以拿一个苹果，松开手，看着它掉下去。
这时候，你就能感受到重力的力量啦。
或者你去玩蹦床，跳起来的时候，能感觉到重力在把你往下拉。
这都是重力在和我们玩游戏呢。
总之啊，初中物理里的重力可好玩啦。
它虽然看不见摸不着，但是却一直在我们身边。
好好学一学重力，你会发现生活中有很多有趣的现象都和它有关哦。
所以啊，小伙伴们，一起加油，把重力这个小伙伴给研究透吧。
重力势能(初中 物理课件)
一、重力势能的大小相关因素
• 物体自身质量 • 物体所处的高度
二、重力势能的定义
• 定义：物体的重力势能等于物体重量和 他的高度的乘积. • 表达式：
E p mgh
三、重力势能的理解
• 重力做正功时，重力势能减少，减少的 重力势能等于重力所做的功. • 克服重力做功时，重力势能增加，增加 的重力势能等于克服重力所做得功. • 重力所做的功只跟初始位置的高度和末 位置的高度有关，与物体的运动路径无 关.
四、重力势能的相对性
• 把所选高度的起点处的 平面叫参考平面. • 参考平面的选取是任意 的. • 选取不同的参考平面， 物体的重力势能的数值 是不同的 . • 通常选择地面作为参考 平状时能够 对外界做功，因而 具有能量，这种能 量叫做弹性势能．
2、形变程度越大， 弹性势能也越 大．
六、总结
• 对于重力势能，其大小由地球和地面上 物体的相对位置决定，对于弹性势能， 其大小由形变程度决定，而形变程度不 同，发生形变的物体的各部分相对位置 也会发生变化 . • 因此势能也叫位能. • 势能具有系统性：重力势能是物体和地 球组成的系统共有的，弹性势能是物体 的各部分所共有的．
初中物理八年级下册--重力
第七章 力第三节 重力学习目标：1、 能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的2、 经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。
会根据G-m 图像分析处理实验结果。
能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg ，并能进行简单的计算。
3、 确认重力的方向是竖直向下的，并能应用其解决实际生活中的问题。
能找到质量均匀、形状规则的物体的重心。
会画重力的示意图。
4、 了解重力的由来。
学习重点、难点：重力的大小、方向、作用点及其与质量的关系 知识点一、重力的大小1.重量：通常把重力的大小叫重量用符号“G ”表示，单位是“N ”。
2. （1）重力大小的探究：①重力的大小可以用弹簧测力计测量：把物体挂在测力计下面，测力计和物体静止时，弹簧测力计的示数在数值上等于物体的重力。
②用实验法探究重力的大小与质量的关系：过程：测量不同个数的钩码对弹簧测力计的拉力，观察、比较弹簧测力计所受拉力与钩码的质量关系，将实验数据记录在表格内，根据数据分析得出实验结论。
结论：物体所受重力跟它的质量成正比，其比值是定值。
③用图像法分析物体所受重力跟它的质量的关系。
将上表绘制成G-m 图像，这是一条通过原点的直线，即正比例函数图像，由此可以得出物体所受的重力与质量成正比： （2）重力与质量①物体所受重力与质量成正比可写成关系式为：G ＝mg 。
符号的意义和单位G → 重力→N m → 质量→kgg =9.8N/kg,表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N 。
在要求不是很精确的情况下可取10N/kg。
②重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，与位置有关；质量是物体本身的一种属性，与位置无关。
③g 值的大小跟地理的纬度有关，实验表明，纬度越低，g 值越小；纬度越高，g 值越大。
一般情况下g =9.8N/kg,，在要求不是很精确的情况下可取10N/kg 。
不同星体g 值不同，月球上g 值越为地球的1/6。
初中物理重力
重垂线 常在一根细绳下面系一重锤组成重锤线
水平仪
四 重力的作用点 重力的作用点在哪里？
重心：一个物体的各部分都要受到重力的作用．从效果上看，我们可以认为各部分受到的重 力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心．
注意：重心不是物体上最重的地方，也不是只有重心处才受重力作用．
物体的重心 1、质量分布均匀、形状规则的物体：
D
A．静止的物体不受重力的作用
B．饶地球飞行的空间站不受重力的作用
C．只有下落的物体受到重力的作用
D．地球上的一切物体都受到重力的作用
4、踢出去的足球，在空中运动时，若不计空气
的阻力，则足球的受力情况是（ ） A.只受踢力的作用
B
B.只受重力的作用
C.既受踢力的作用，又受重力的作用
D.既不受踢力的作用，也不受重力的作用
D.人在跑步的时候重心位置在不断变化
4、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙是（ ）
A、重力太小，可以忽略 B、重心较低，不易倾倒 C、重力的方向总是竖直向下的 D、里面有自动升降的装置
设计实验
◆用弹簧测力计测出不 同钩码的重力，如右 图所示。
◆实验记录表格
猜想
设计实验
分析与论证
评估与交流
解: Ｇ地=mg=90kgx10N/kg=900N
G月
=
1 G地
= 900Nx
6
答:宇航员在月球上重约150N
1 = 150N
6
1.万有引力：
课堂小结 宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间都存在相互吸引的力。
2.重力：
由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G
3.重力的大小：
物体所受的重力与物体的质量成正比。
新人教版初中物理7.3《重力》教学课件
2．逐次增挂钩码，分别测出它们所受重力，并记 录在表格中 质量 m/kg 重力 G/N
进行实验„„
3．画出重力跟质量关系的图象 （质量为横坐标，重力为纵坐标）
G /N
实验结论：
（1）物体受到的重 力大小跟它的质量成 正比 关系 （2）物重跟质量的 10 N/kg 比约等于______＿。
m/kg
义务教育教科书 物理
八年级
下册
第七章 第３节 重力
想想议议 你知道以下这些现象吗？
产生这些现象的原因是 什么呢？
抛出去的物体往地球的吸引而使物体受到的 力叫做重力，用字母G表示。
地球附近的所有物体都受 到重力的作用。
你还能举出几个例子来证 明重力的存在吗？
如果没有重力我们的生活 会是什么样子？
大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受 的重力不同。举起他们的感受也不同。 我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的 质量之间的关系呢？
实验
探究重力大小跟质量的关系
1．用什么工具测量重力？ 弹簧测力计 如何测量重力的大小？ 把已知质量的钩码挂 在弹簧测力计上，静止时， 弹簧测力计的示数等于钩 码所受的重力大小。
铅垂线
铅垂线
水平仪
想想议议
我们平时说的 “下”，到底指 的是什么方向？
F
F
G
地球吸引物体的每 一个部分。 作用效果上就好像作用 在某一点上的一个力。
四、重心
质地均匀、外形规则物体的重心在 它的几何中心上。
小实验
用一根细线栓一块橡皮， 甩起来，使橡皮绕手做 圆周运动。这时，你会 觉得橡皮要用先拉住才 不会跑掉。
已知： m=3 t=3 000 kg g=10 N/kg 求： G 解： 由重力计算公式得 G = mg =3 000 kg×10 N/kg =30 000N 答：质量为3 t的汽车重力是30 000 N。
初中物理 重力 力的示意图课件
G=10N
说明：若在同一个图中表示几个力，除画 出各力的作用点和方向外，还应注意用线 段的长短定性的表示除力的大小，力大的 长 ，力小的线段_____ 短 。 线段____
试一试：画出各物体所受重力的示意图
1.抛出后在空中运动的小球
•
G
2.静止在斜面上的物体
•
•
G
3.靠墙壁静止的小球
G
活动 & 探索
2、下列说法中，错误的是（ D ） A、测量重力与测量质量的仪器不同 B、在同一地点物体所受重力跟它所含有的 物质多少成正比 C、分别处在地球和月球上的同一物体，质 量不变，重力发生变化 D、质量增大几倍，重力也增大几倍，因此， 物体的质量和它的重力是一回事
3、如果没有重力，下列说法不正确的是（B ） A、河水不流动 B、物体没有质量 C、一跳起来就会离开地球 D、茶杯里的水倒不进嘴里
请同学们讨论：
若地球上的物体所受的重力突然消失，将会出 现什么情景？请设想三个情景，并和同学进行交流。
例如：
人无法正常将水喝入肚中
人跳起后不会落下来；
水不会自动往低处； 人轻轻一蹬地面就可飞往太空； 发射人造地球卫星不需 要推力巨大的火箭…
活动三：探究物体所受重力大小与质量的关系
猜想：物体所受重力的大小与物体的质量____（有关/ 无关）。 有什么样的数量关系？_______ (正比/反比/不成比例)
Байду номын сангаас 练一练：
完成导学案上的练习(1)、(2)
活动四：判断重力的方向
情境一：让橡皮从手中自然落下。观察下落的路 径、方向。 情境二：把水平仪放在水平桌面上，当小锤静止 时观察悬线的方向。 情境三：把水平仪一端抬起，当小锤静止时再观 察悬线的方向。
人教版物理必修二7.4 重力势能 课件 (共26张PPT)
例： 如图，质量0.5kg的小球，从桌面以上
h1=1.2m的A点落到地面的B点，桌面高 h2=0.8m．请按要求填写下表．(g=10m/s2)
参考 小球在 小球在 下落过程 下落过程
平面 A点重 B点重 小球重力 小球重力
A
力势能 力势能 做功 势能变化
h1 桌面 6J
-4J
10J
-10J
地面 10J
1、重力做功特点：
点和终重点力的对位物置体有做重关功力。与做路m径功g(无的h关1特，h点只2)与: 它的起
2、重力做功：
mgh1mghA2
WGmg1hmg2 h
h
B
h1
h2
1、如图所示，设想你要从某座高楼的第10层 下到第3层，你可以乘电梯下，也可以沿楼梯走 下．两种方式下楼，重力对你做的功是否相等？
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
重力势能减少 Ep1-Ep2=mgh1-mgh2=14000J
重力做正功重力势能减少； 重力所做的功等于重力势能的减少量。
请同学们完成
3、 塔吊把一质量为200kg的物体，从距地面高为h1=3m的高 度匀速运到高为h2=10m的地方，重力做了多少功？物体的重力势 能如何变化？ (g=10m/s-2)
初中物理之重力势能
m铜 > m铁
重力势能
高度相同时，质量越大的物体 所具有的重力势能就越大
质量相等时，高度越高的物体 所具有的重力势能就越大
物体所具有的重力势能， 与物体质量和高度有关 EP=mgh
重力势能
高度 质量不变 重力势能 高度 质量不变 重力势能
重力势能 例1.用图示的装置探究影响物体的重力势能大小因素。实验中甲、乙、丙物体每
甲、乙质量相同，高度不同
甲、丙质量不相同，高度也不相同
将重力势能转换成了木桩扎入沙坑的深度
重力势能
谢谢观看
静止释放观察沙坑的被砸深度
现象：质量大的小球将沙坑砸的深度较深 高度相同时，质量越大的物体 所具有的重力势能就越大
重力势能
物理学中,把地球表面附近的物体，具有的与高度有关的能量 叫重力势能。 质量 高度
控制变量法、转换法
两个质量相同的小球，不同高度 静止释放观察沙坑的被砸深度
现象：高度高的小球将沙坑砸的深度较深 质量相等时，高度越高的物体 所具有的重力势能就越大
重力势能
重力势能
物理学中,把地球表面附近的物体，具有的与高度有关的能量 叫重力势能。 质量 高度
对行人做了功 具有能量
高度越高 能量越多
物理学中,把地球表面附近的物体，具有的与高度有关的能量
叫重力势能。 质量 高度
将小球所具有的重力势能，转换成了沙坑的被砸深度
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
m铜 > m铁
控制变量法、转换法
两个质量不同的小球，同一高度
次均从静止释放，其质量关系为：m甲=m乙＜ m丙。木桩在沙坑中的起始位置
高度均相同。
（1） 比较图中A、B两木桩扎入沙坑的深度，可以得出的结论是：
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小结：
1.万有引力： 宇宙间任何两个物体，大到天体， 小到灰尘之间都存在相互吸引的力。 2.重力： 由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G
大小
G = mg
质地均匀、外形规则： 在其几何中心 不规则物体用： “悬挂法”找重心
重力 方向 竖直向下
作用点 重心
小测： 1.重力：由于 地球的吸引而使物体受到的力叫重力. 2.物体所受的重力跟它的质量 成正比 , G= mg 重力用 G 表示,单位是 牛顿 (N) ,质量用 m 表示, 单位是 千克 (kg) , g=9.8N/kg的意义是： 质量为1千克的物体受到的重力是9.8N . .
实验结论：物体所受的重力与物体的质量成正比。
G g m
或 G=m g
G—— 重力——牛顿（N）
m—— 质量——千克(kg)
g=9.8N/kg
物理意义：它表示质量为1kg 的物
体所受到的重力是9.8N
为计算方便在粗略计算时可以取g=10N/kg。
例：某物体的质量为100kg，他受到的重 力是多少？ 解： Ｇ = mg =100kg x 9.8N/kg =980N
taolun
一、重力：
由于地球的吸引而使物体受 1.定义： 到的力叫重力。 2.符号： Ｇ 3.单位： 牛(Ｎ) 4、概念：重力的大小叫重量。
5、区别：质量：物质所含物质的多少叫质量。
二、重力的三要素
1、大小
2、方向 3、作用点
1、猜想：
物体重力跟 Biblioteka 量 有什么关系？质量越大，重力就越大 理由：
2.设计实验
◆用弹簧测力计测出
不同质量钩码的重力， 如右 图所示。
◆实验记录表格
质量m/kg
分 析 与 论 证
3
重力G/N （学生操作读数）
◆ 重 力 与 质 量 关 系 图 象
数据处理重力与质量的关系.xls
1.5 1.0 0.5 0.05 0.10 0.15
图象说明： 物体所受的重力与它的质量成正比
答：此物体受到的重力是980N。
——竖直向下
知识的应用： 生活中是怎样应用重力的方向
zhongxin
重力的方向指向地心
四、重心——重力在物体上的作用点叫做重心
方形薄木板
粗细均匀的棒
球
质地均匀、外形规则物体的重心
在它的几何中心上．
质量不均匀、不规则几何体重心
用悬挂法寻找重心
重心
•质地均匀、外形规则的物体的重心 就在它的几何中心。 •形状不规则的物体：悬挂法找重心 •重心不一定都在物体上
• 个有趣的小故事（中国人和美国人站在地球南北 极，为什么都不掉下去？）得出重力的方向也是 指向地心的，让学生既轻松又清楚地知道了重力 的方向是竖直向下；再通过引用生活中的例子来 加深学生的理解，挂画，建房子等。 • 5.重心的理解是比较简单的，引用生活中的例子， 比如高空走钢丝，不倒翁，让学生明白其中的原 因。 • 最后，由提问结束，假如世界没有了重力，将会 怎样？给学生宽广的空间来思考和联想以满足初 三学生的好奇心和求知欲。以及达到了本节的教 学目标和新课改的理念，让学生知道物理源于生 活，而有服务于生活，亲身体验物理在我们生活 中的应用。
第十三章 力和机械
主讲人：李锡连
熟了的苹果，怎 么都是往地上掉 ，而不往天上飞 呢？
宇宙间任何两个物体，大到天体，小到 灰尘之间，都存在互相吸引的力，即万 有引力
1.原来，地球表面附近的一切物体都要 受到地球的吸引。 2.物理学中把由于地球对物体的吸引而 产生的力叫做重力 。 重力的施力物体是 地球
3.重力的方向 竖直向下 .
4.重心：重力的 作用点 叫重心. 质量分布均匀、 形状规则的物体重心,在它的 几何中心 上.
高空走钢丝
G
“不倒翁”的结构
重心越低物体越稳定
课本P 59 动手动脑学物理 第1、2、4题
学生效果评价
• 1.课堂内容丰富，感性材料比较多，让学生能亲 身体验重力在我们生活中的作用，激发了学生学 习的兴趣和热情。 • 2.由牛顿故事引发学生联想，得出重力产生的原 因，培养学生发散思维的能力。 • 3.探究“重力与质量的关系”的实验是本节重点， 引导学生自己猜想，并通过小组实验，经历实验 探究过程，获取实验数据以及分析数据得出结论。 • 4. “竖直向下”跟“垂直向下”，只有一字之差， 但学生很容易混淆，所以这里通过展示实物让学 生清楚地知道了重力的方向是竖直向下，并通过 一