幼儿园单韵母u教案
2024年幼儿园大班拼音单韵母u教案
2024年幼儿园大班拼音单韵母u教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第三章《韵母家族》中的单韵母u。
具体内容包括单韵母u的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母u的发音要领，能准确发音。
2. 让学生学会书写单韵母u，并能在实际语境中运用。
3. 培养学生对拼音的兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母u的发音及书写。
教学重点：单韵母u在词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、单韵母u的挂图、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示单韵母u的挂图，引导学生观察并模仿发音。
同时，举例生活中含有单韵母u的词语，让学生感受单韵母u的发音特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过拼音卡片，展示单韵母u的发音、书写方法。
同时，列举一些含有单韵母u的词语，让学生跟读。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生书写单韵母u。
同时，教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。
4. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用单韵母u进行词语接龙游戏。
每个小组轮流接龙，接不上来的小组将被淘汰。
教师邀请学生分享自己在课堂上的收获，对他们的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 单韵母u的发音、书写方法。
2. 含有单韵母u的词语。
七、作业设计1. 书写作业：抄写含有单韵母u的词语5遍。
答案：如“乌鸦、乌龟、葡萄、蘑菇、牛奶”。
2. 口语作业：用单韵母u造句。
答案：例如，“我有一只乌鸦。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对单韵母u的掌握程度，针对发音和书写方面的困难，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起寻找生活中含有单韵母u的词语，并进行记录。
在下节课上与同学分享。
重点和难点解析1. 单韵母u的发音教学；2. 单韵母u的书写教学；3. 课堂活动的设计与实施；4. 作业设计与课后拓展延伸。
幼儿园大班拼音教案：单韵母i u ü
教学资料参考范本幼儿园大班拼音教案：单韵母i u ü撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________幼儿园大班拼音教案：单韵母i u ü_____年___月___日_____________部门(一)复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
(二)教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。
)(要求：说一句完整的话，用准量词。
)2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。
)顺口溜：牙齿对齐i i i。
(齐读—开火车)4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了?5、教学i的四声。
(1)i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：ī í ǐ ì)—i上的圆点不写。
—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
(2)分组练习四声。
教师范读：ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。
ì 你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
(先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
)以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
(三)教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：嘴巴突出u u u(领读，集体读，指名学生读。
幼儿园大班拼音教案《单韵母》(通用
幼儿园大班拼音教案《单韵母》(通用一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班拼音教材的第三章《单韵母》。
具体内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法、书写规范及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、o、e、i、u、ü的发音要领，并能正确拼读。
2. 使学生了解单韵母的书写规范，并能独立书写。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：单韵母的发音和书写。
难点：单韵母在词语中的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等形式，引导幼儿关注本节课的主题——单韵母。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）教师指导学生正确发音，强调发音要领。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师展示单韵母的书写规范。
（2）教师现场书写，学生观摩。
（3）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生正确运用单韵母。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的练习题，教师现场解答疑问。
六、板书设计板书分为两部分：左边书写单韵母，右边列出相应的词语。
单韵母：a o e i u ü词语：阿婆、哦哦、鹅鹅、鸡鸡、乌云、雾雾七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记单韵母a、o、e、i、u、ü，并能正确发音。
（2）抄写单韵母，每个写5遍。
（3）运用单韵母，组词不少于5个。
2. 答案：（1）略（2）略（3）示例：阿婆、哦哦、鹅鹅、鸡鸡、乌云、雾雾八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
同时，可以布置一些拓展延伸的任务，如让学生回家后教家长单韵母的发音和书写，提高学生的实践能力。
【幼儿教案】幼儿园大班拼音教案：单韵母i u ü
参考范本【幼儿教案】幼儿园大班拼音教案：单韵母i u ü______年______月______日____________________部门【幼儿教案】【幼儿教案】幼儿园大班拼音教案：单韵母i u ü_____年___月___日_____________部门(一)复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
(二)教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。
)(要求：说一句完整的话，用准量词。
)2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。
)顺口溜：牙齿对齐i i i。
(齐读—开火车)4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了?5、教学i的四声。
(1)i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：ī í ǐ ì)—i上的圆点不写。
—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
(2)分组练习四声。
教师范读：ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。
ì 你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
(先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
)以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
(三)教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：嘴巴突出u u u(领读，集体读，指名学生读。
)3、记字形：图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。
幼儿园大班拼音单韵母u教案
幼儿园大班拼音单韵母u教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第三章《韵母家族》中的单韵母u。
具体内容包括单韵母u的发音方法、书写方式以及通过丰富的实践情景，让孩子们掌握u在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使孩子们掌握单韵母u的正确发音和书写方法，能够熟练地拼读含有u的词语。
2. 能力目标：培养孩子们对拼音的兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养孩子们的合作精神，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单韵母u的发音和书写。
2. 教学重点：掌握含有u的词语的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有许多动物和植物的画，引导孩子们观察并找出含有单韵母u的词语。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范单韵母u的正确发音，让孩子们模仿并练习。
（2）讲解单韵母u的书写方法，带领孩子们一起书写。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“小兔喜欢跳舞。
”引导孩子们找出含有单韵母u 的词语，并教他们正确拼读。
4. 随堂练习（10分钟）（1）找出下列词语中含有单韵母u的词语：乌龟、花朵、草地、太阳。
（2）用单韵母u组成一个新的词语。
5. 小组活动（5分钟）将孩子们分成小组，每组选择一个含有单韵母u的词语，用拼音写出来，并进行拼读比赛。
六、板书设计1. 黑板左侧：单韵母u的正确书写方式。
2. 黑板右侧：例题“小兔喜欢跳舞。
”及含有单韵母u的词语。
七、作业设计1. 作业题目：用单韵母u组成三个词语，并写下来。
答案：如“跑步、跳舞、蓝色”。
2. 拓展延伸：回家后，和爸爸妈妈一起找出更多含有单韵母u的词语，并进行拼读练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：结合生活实际，引导孩子们发现更多含有单韵母u 的词语，提高他们的拼音水平。
单韵母u的教案(通用6篇)
单韵母u的教案(通用6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班拼音教案《单韵母》(通用
幼儿园大班拼音教案《单韵母》(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第三章《韵母天地》的第一节《单韵母》。
教学内容详细包括单韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法、书写规范以及通过有趣的故事和游戏，让幼儿更好地掌握单韵母。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确发音单韵母a、o、e、i、u、ü，并了解其书写规范。
2. 培养幼儿对拼音的兴趣，激发他们自主学习拼音的积极性。
3. 通过单韵母的学习，帮助幼儿提高语言表达能力和思维逻辑能力。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的发音及书写。
教学重点：单韵母a、o、e、i、u的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：单韵母卡片、PPT、故事书、游戏道具。
2. 学具：拼音本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以一个关于单韵母的故事《小熊的旅行》引入课程，吸引幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示单韵母a、o、e、i、u、ü的发音口型、书写规范，并进行详细讲解。
3. 随堂练习（10分钟）发放单韵母卡片，让幼儿模仿发音，并进行书写练习。
4. 游戏环节（10分钟）通过“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固单韵母的发音和书写。
六、板书设计1. 《单韵母》2. 内容：单韵母a、o、e、i、u、ü的发音口型、书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿练习单韵母的发音，录制小视频。
（2）书写单韵母a、o、e、i、u、ü，每个写一行。
2. 答案：（1）视频内容正确、发音清晰即可。
（2）书写规范，字体工整。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）鼓励家长在家中与幼儿一起进行拼音学习，提高幼儿的学习兴趣。
（2）组织拼音角活动，让幼儿在互动中提高拼音水平。
2024年幼儿园大班拼音教案《单韵母》(通用
2024年幼儿园大班拼音教案《单韵母》(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材《单韵母》章节，详细内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法、书写规范以及相关例词的认读。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音单韵母a、o、e、i、u、ü，掌握其书写规范，并能正确拼读相关例词。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主探究、合作交流的学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的发音及书写。
教学重点：单韵母a、o、e、i、u的发音、书写及相关例词的认读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、单韵母挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示单韵母卡片，引导学生观察并说出卡片上的单韵母。
（2）教师邀请学生上台演示单韵母的发音，其他学生认真听并模仿。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师针对每个单韵母进行发音示范，讲解发音要领。
（2）教师通过挂图展示单韵母的书写规范，指导学生正确书写。
（3）教师带领学生拼读相关例词，巩固所学单韵母。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音练习本，要求学生完成单韵母的书写练习。
（2）学生互评、教师点评，纠正发音及书写错误。
（2）教师布置课后作业，鼓励学生进行拓展学习。
六、板书设计1. 板书单韵母学习2. 内容：a、o、e、i、u、ü的发音及书写相关例词七、作业设计1. 书面作业：（1）抄写单韵母a、o、e、i、u、ü，每个5遍。
答案：妈（mā）、爸（bà）、鹅（é）、衣（yī）、乌（wū）、绿（lǜ）。
2. 口头作业：家长协助孩子复习本节课所学内容，并进行口语练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音、书写等方面的不足，进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在家中自主练习拼音，提高拼音水平。
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幼儿园单韵母u教案
一、教学目标
1.能够正确、标准地发音单韵母’u’；
2.能够辨别并用单韵母’u’拼读和默写基本的汉字音节；
3.提高幼儿对语音的敏感度和感知能力，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学重点和难点
1.教学重点：帮助幼儿掌握单韵母’u’基本发音，能够发音清晰并使用；
2.教学难点：使幼儿对’u’的音感产生自然的感受，避免死板的单调教学方法，增加游戏化元素，让幼儿在愉悦中体验语言学习的过程。
三、教学方法
1.游戏化教学法：使用游戏等趣味性教具，让幼儿通过游戏的互动过程，在玩耍学习中循序渐进地掌握音素’u’的知识；
2.观察比较法：使用多媒体教具，让幼儿通过听音辨音、观察发音者口形联想的方式来认识和掌握’u’的发音。
四、教学过程
1.热身操通过简单的活动帮助幼儿建立好的教育心态，以及打开学习
的视觉空间；
2.导入环节通过有趣的故事或图片，展现音素’u’在日常生活中的应用，让幼儿自然而然地产生对音素’u’的兴趣；
3.演示音素’u’的发音让音素’u’的发音变得形象化和具体化，让幼儿通
过口形朗读来掌握音素’u’；
4.集体训练引导幼儿跟随老师一起模仿发音，每个音素发音3-5遍，
通过反复练习，让幼儿熟练掌握；
5.拼读教学教师示范基本汉字音节的读法，边读边拼，培养幼儿恰当
地使用音素’u’的习惯性思维；
6.记忆训练教师通过快速问答、游戏等形式认真每个音素，并要求幼
儿在短时间内记忆、默写音素；
7.综合运用让幼儿根据所学知识进行听、说、读、写不同形式的活动。
五、教学评价
1.老师采取“观察比较法”和“游戏化教学法”，调整幼儿的教育态度，调
动机体潜力；
2.通过教材中所引导的学生试探、提问、感悟、举例等思维方式，调动幼儿的积极性，加强自我反思；
3.着重对幼儿在语言表达方面的提高和巩固，让幼儿掌握更加标准、清
晰的发音技能。
六、教学资源
•课件：涵盖单韵母’u’的音频和视频资料；
•游戏教具：以幼儿喜欢、耐心玩耍的游戏为主；
•教学资料：课文、教案、习题等。
七、教学总结
本次教学总体上是以幼儿活泼、好奇、潜在的成长为出发点的，结合实际型，强调体验化教学。
通过自然的互动方式，让孩子在游戏中自由探索、发现、学习和实践，同时保障基本的音素发音知识的传授。