单韵母教案
幼儿园大班拼音《单韵母a》教案三篇
【导语】汉语拼⾳是识字、阅读和学习普通话的有效⼯具，⽆忧考⼩编整理了幼⼉园⼤班拼⾳《单韵母a》教案三篇，希望对你有帮助! 单韵母a 活动⽬标 1、学会单韵母a，认清形，读准⾳。
2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的单韵母。
3、会在四线格内抄写单韵母a。
教学重点、难点 a的发⾳和带调读。
特别是a的第⼆声和第三声。
活动准备 字母卡⽚（带声调，不带声调） 活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学⽣的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节） 课前准备：律动。
（⼀）谈话揭题。
⼩朋友，从今天起我们要学习汉语拼⾳了。
汉语拼⾳的⽤处可⼤了！能帮助我们识字、读书，还会说⼀⼝好听的普通话，想学吗？⼤家⼀定要⽤⼼地学哦。
我们先⼀起来学⾸⼉歌：学习拼⾳⽤处⼤，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （⼆）教学单韵母a。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在⼲什么？ 学说图意：⼩朋友学唱歌，aaa。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的⼩朋友唱歌时，嘴巴是→张得⼤⼤的。
3、教师⽰范发⾳，学⽣听⾳，看⼝形。
学⽣模仿发⾳，教师边检查边领读。
4、师告诉发⾳要领：发⾳时嘴巴张⼤，唇形⾃然，声⾳响亮。
教顺⼝溜：张⼤嘴巴，aaa。
5、记字形。
⽤⼉歌帮助记字形，“圆脸⼩姑娘，⼩辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。
” （三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽⼦。
（出⽰）它们戴上不同的帽⼦，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽⼦就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第⼀顶平平的帽⼦，就是第⼀声，读⾳也是平平的。
（教师发⾳，学⽣跟读。
） á戴上了第⼆顶从左下到右上的帽⼦，就是第⼆声。
读的时候就像有⼈问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个⾳。
领读，模仿，轻读，读准á。
单韵母教学幼儿语文教案
单韵母教学幼儿语文教案单韵母教学幼儿语文教案「篇一」一、教学目的：1、能通顺流利地朗读课文，能分角色朗读课文；2、随文认识“猪、应、该、粗、神、鹅、翅、膀、漂、加、立、刻、结”14个生字，能正确书写“立、次、加、角、些、画”7个字，学习两个新偏旁；3、学生在阅读中应学会尊重事实，遇事多动脑子想想，有自己的主见，不能盲目的随从别人的意见。
二、教学重点：学生在语言环境中识字三、教学难点：指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终把小花猫画成了一只大怪物。
四、教学安排：两课时五、教学准备：课件、画、词语卡片第一课时一、教师激趣：一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题：小猪画画（齐读课题）学生认识课题中的“猪”字，并读准翘舌音。
三、听故事，整体感知课文内容教师范读课文四、学生自读课文师：小朋友想把这个故事讲给你的朋友听吗？学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。
把课文中的生字画出来多读几遍。
五、再读课文，理解课文内容。
1、由结果探究原因师：谁能说说这个故事主要讲了什么？指导学生把话说简要地完整（小猪听了小松鼠、小山羊、小白鹅的话，把一只可爱的小松鼠画成了一只大怪物。
）板书：可爱教师出示“结果”（一张大怪物的画）随机认识词语“结果”、“一张”板书：大怪物师问：小猪为什么会画这么一只怪物呢？生：（因为小猪听了小松鼠、小山羊、小的鹅的建议）2、学习2、3自然段小松鼠给小猪提了什么建议？生读小松鼠的话。
教师出示课件：小松鼠师：你觉得小松鼠的尾巴长得怎么样？生：小松鼠的尾巴确实又大又好看。
小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些？学生思索后再读“你看，我的尾巴又大又好看，应该把猪的尾巴画大一些？学生集体练习读出示词语卡认识：应该大些师：小猪认真想过小松鼠的话吗？生：没有。
师：你是从哪个词知道的？学生通过课文语句理解“马上”一词：“马上”说明小猪心里想了吗？生：小猪想都不想，拿起笔就画。
韵母教案8篇
韵母教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、汇报材料、自我鉴定、条据文书、合同协议、心得体会、方案大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, presentation materials, self-evaluation, documentary evidence, contract agreements, reflections, comprehensive plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!韵母教案8篇写教案能够帮助教师更好地组织课堂互动，促进学生之间的合作和交流，教案帮助教师合理利用教学资源，提供多样化的学习机会，提高学习效果，本店铺今天就为您带来了韵母教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
汉语拼音单韵母教案
汉语拼音单韵母教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一部分，详细内容为第一章“单韵母”。
主要学习内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音、书写单韵母a、o、e、i、u、ü，并掌握其在词语中的应用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对单韵母的识别、应用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生自主学习的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单韵母ü的发音及与u的区别；单韵母在词语中的应用。
2. 教学重点：单韵母的正确发音、书写；单韵母在词语中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一幅含有单韵母的图片，引导学生观察、发现并说出含有单韵母的词语。
2. 例题讲解：讲解单韵母的发音、书写方法，并以a、o、e、i、u、ü为例进行示范。
3. 随堂练习：让学生模仿发音，书写单韵母，并进行词语练习。
4. 小组讨论：分组讨论单韵母在词语中的应用，每组选一个代表进行汇报。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，检查学生对单韵母的掌握情况。
六、板书设计1. 单韵母学习2. 内容：a. 单韵母a、o、e、i、u、ü的发音、书写b. 单韵母在词语中的应用c. 单韵母发音、书写注意事项七、作业设计1. 作业题目：a. 书写单韵母a、o、e、i、u、ü各一行。
b. 用单韵母组成至少5个词语。
c. 根据所给图片，写出含有单韵母的词语。
2. 答案：a. a o e i u üb. 例如：妈妈、哥哥、鹅鹅、衣衣、乌鸦、鱼鱼c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单韵母的发音、书写掌握较好，但在词语应用方面还需加强练习。
单韵母拼音优秀教案(通用8篇
单韵母拼音优秀教案(通用8篇一、教学内容本教案依据《语文》一年级上册教材，涉及章节为《单韵母的学习》。
详细内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的认读、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标2. 培养学生运用单韵母进行词语拼读的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：单韵母的正确发音和书写。
难点：单韵母在词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：拼音本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌《小星星》，引导学生关注歌词中的单韵母，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生正确认读单韵母a、o、e。
（2）教师示范书写单韵母，并讲解书写要点。
（3）学生跟随教师一起练习书写。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生自主练习书写单韵母，教师巡回指导。
（2）教师出示带有单韵母的词语，引导学生进行拼读。
4. 课堂互动（10分钟）学生分组进行单韵母接龙游戏，巩固所学知识。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习。
六、板书设计1. 板书单韵母学习2. 板书内容：a o ei u ü七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母a、o、e、i、u、ü，每个3遍。
（2）用单韵母组成词语，至少写5个。
2. 答案：（1）略（2）示例：妈妈、哥哥、鹅鹅、衣衣、乌云八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了单韵母的正确发音和书写，但部分学生在拼读时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中含有单韵母的词语，提高学生的拼音应用能力。
重点和难点解析1. 单韵母的正确发音和书写。
2. 单韵母在词语中的运用。
3. 实践情景引入的设计。
4. 课堂互动的开展。
5. 作业设计与课后反思。
一、单韵母的正确发音和书写1. 发音：教师应注重培养学生正确的发音习惯，通过示范、模仿、纠正等方式，使学生掌握单韵母的准确发音。
《单韵母》教案
《单韵母》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第三单元《单韵母》。
本单元主要学习单韵母 a、o、e、i、u、ü 的发音及书写。
通过学习，使学生掌握单韵母的发音要领，能够正确书写单韵母，并能够熟练运用单韵母拼读音节。
二、教学目标1. 学生能够正确发音单韵母 a、o、e、i、u、ü，并能够准确地拼读音节。
2. 学生能够熟练书写单韵母，掌握书写规范。
3. 培养学生热爱汉语，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确发音单韵母，能够准确地拼读音节，熟练书写单韵母。
难点：掌握单韵母的发音要领，特别是音素 i、u、ü 的发音及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、拼音卡片。
2. 学具：学生拼音课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用多媒体课件展示图片，引导学生观察图片中的事物，并用单韵母的发音进行描述。
如：图片中有苹果（a），小鸟（o），小鱼（e），小猫（i），小兔（u），气球（ü）。
2. 教学单韵母发音（10分钟）教师示范发音，学生跟随教师一起发音。
重点讲解音素 i、u、ü 的发音要领，引导学生正确发音。
3. 拼读音节（10分钟）教师出示拼音卡片，引导学生正确拼读音节。
如：ā、ō、ē、ī、ū、ǖ、üé、ǘ、ǚ、ǜ。
4. 书写单韵母（10分钟）教师讲解单韵母的书写规范，学生跟随教师一起书写。
教师巡视课堂，纠正学生的错误书写。
5. 课堂练习（10分钟）学生自主完成练习题，练习发音和书写单韵母。
教师选取部分学生的作业进行点评，给予表扬和鼓励。
六、板书设计单韵母a o e i u ü七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：（1）苹果：píngguǒ、小鸟：xiǎoniǎo、小鱼：xiǎoyú、小猫：xiǎomāo、小兔：xiǎotù、气球：qìqiú。
单韵母的教案
单韵母的教案单韵母的教案一、教学目标1. 掌握单韵母的发音特点及正确读音。
2. 能准确朗读、书写相关字词。
3. 能熟练运用单韵母进行听、说、读、写等语言活动。
二、教学准备黑板、粉笔、课件、图片、卡片等教具。
三、教学过程Step 1 热身活动 (Warm-up)利用图片或卡片展示和复习和单韵母相关的词汇，包括韵母/a/、/o/、/e/、/i/、/u/。
Step 2 引入新知 (Presentation)通过课件或黑板展示单韵母的发音规律，包括：1. /a/的发音：由发音元音放松起始，嘴唇向外张开，发出一个开放的音。
2. /o/的发音：由发音元音放松起始，嘴唇稍稍向前突起，发出一个相对圆润的音。
3. /e/的发音：由发音元音放松起始，舌头微微抬起，嘴唇微微张开，发出一个中性的音。
4. /i/的发音：由发音元音放松起始，舌头尖端抬起，嘴唇微微张开，发出一个尖锐的音。
5. /u/的发音：由发音元音放松起始，嘴唇收紧向前突起，发出一个相对圆润的音。
Step 3 发音练习 (Practice)教师读出一个单词或句子，学生模仿教师的发音，并进行听、说练习。
例如：教师：/a/，唐山。
学生：/a/，唐山。
教师：/o/，跑步。
学生：/o/，跑步。
Step 4 课文安排 (Text)通过播放录音或跟读课文进行整体练习，学生注意听、模仿、跟读。
例如：/a/：打篮球、爸爸。
/o/：喝水、狗。
/e/：画画、妈妈。
/i/：吃饭、弟弟。
/u/：读书、书。
Step 5 拓展活动 (Extension)1. 制作拼音卡片，学生根据图片和发音拼读单词，加深对单韵母的认知。
2. 制作绘本，让学生选择合适的单韵母填写进去，并根据绘本内容朗读。
3. 通过游戏方式，进行听音选词、连线活动等，让学生巩固所学内容。
四、教学反思本教案通过展示和复习单韵母的发音规律，引导学生正确发音并进行相关练习，以及通过课文进行整体练习，以达到掌握单韵母的发音特点及正确读音的目标。
《单韵母》教案
《单韵母》教案一、教学内容本节课选自《小学语文课本》一年级上册，第一章“汉语拼音”，第二节“单韵母”。
具体内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的发音要领及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、o、e、i、u、ü的正确发音，了解其在汉语拼音中的作用。
2. 使学生能够正确书写单韵母，并能运用单韵母进行词语拼写。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的发音及其与u的区别。
教学重点：单韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等形式，引导学生感受汉语拼音的乐趣，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2. 新课导入（10分钟）教师展示拼音卡片，引导学生认识单韵母a、o、e、i、u、ü，并讲解其发音要领。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取典型例题，如“妈妈”、“爸爸”等词语，讲解单韵母在词语中的运用。
4. 随堂练习（15分钟）学生跟随教师一起进行单韵母的发音、书写练习，巩固所学知识。
5. 互动环节（10分钟）学生分成小组，用单韵母进行词语接龙，比一比哪个小组接得又快又准。
六、板书设计1. 单韵母2. 内容：a、o、e、i、u、ü发音要领词语应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请用单韵母a、o、e、i、u、ü各写一个词语。
（2）抄写今天学习的单韵母，每个写5遍。
2. 答案：（1）示例：妈妈、爸爸、鹅鹅、鸡鸡、乌鸦、鱼儿（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对单韵母的掌握情况，对教学方法和手段进行调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集带有单韵母的词语，进行分类整理，增强学生对单韵母的认识和应用。
重点和难点解析1. 教学难点：单韵母ü的发音及其与u的区别。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
单韵母教案
课题1、学会a、o、e、i、u、ü六个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
2、认识声调符号，学习掌握六个单韵母的四个声调，能直接读出带声调
韵母的音。
3、学会书写。
考点分析
重点难点1、发音方法和韵母带调一口呼是重点。
2、读准韵母的二声和三声是难点。
授课内容：
一、谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
二、单韵母教学a、o、e。
（一）教学单韵母a 。
（1）读音及字形
1、小朋友唱歌时，嘴巴张得大大的，那就是a。
2、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
3、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
4、记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”
（2）a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”
（3）学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书写。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
（二）教学单韵母O。
（1）1、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴OOO。
（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）
2、教师范读，领读，看口形。
（2）O的四声。
练习o的四声，在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。
ó原来是这样。
ǒ现在我懂了。
ò真是太奇怪！
（3）学写单韵母O。
指导O的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。
单韵母ēēē。
大白鹅ééé。
真恶心ěěě。
肚子饿èèè。
（4）指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，认读：áèǒéà……
3、猜字母，圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）练习
1、看图写出单韵母
2、按顺序标注四声
āɑǎɑō o o ò e éě e
三、单韵母教学i、u、ü
（一）教学单韵母i
（1）讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
（2）听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐i i i。
（3）教学i的四声。
1、i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）i上的圆点不写。
—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
（4）练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写四个。
（2）分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子，仿写四个。
（二）教学单韵母u。
1、“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：嘴巴突出u u u
3、记字形：这只鸟窝像u形。
4、教学u的四声。
出示：ūúǔù
ū第一顶帽子平平的，ūūū火车呜呜叫。
ú第二顶帽子上山坡，úúú没有就是“无”。
ǔ第三顶帽子转个弯，ǔǔǔ一二三四五。
ù第四顶帽子下山坡，ùùù我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
（三）教学单韵母ü。
（1）一条大鱼在水里吹泡泡。
出示：ü
（2）示范发音，学生看口形。
ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
（3）记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：
u上加点üüü，小鱼吐泡üüü
（4）练习ü的四声。
ü也戴上了帽子，（出示声调卡）
他姓於，ǖǖǖ。
我吃鱼，ǘǘǘ。
天下雨，ǚǚǚ。
一块玉，ǜǜǜ。
ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。
）
（5）练习ü的书写。
观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。
（四）练习
1、给单韵母加上声调，再读一读。
i的第三声 u的第四声
u的第一声ü的第二声
i的第一声ü的第四声
2、看图写出带有声调的单韵母。
（五）综合复习。
1、张大嘴巴aaa 嘴巴圆圆ooo 嘴巴扁扁eee
牙齿对齐iii 嘴巴突出uuu 像吹笛子üüü
2、一声平二声扬三声拐弯四声降
3、回忆字母形状
（六）巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
课后作业：
一、练写单韵母，照样子抄写。
(要求：认真写、写饱满。
)
二、按照顺序，加声调。