幼儿园水墨画教案
幼儿园美术教案水墨画
幼儿园美术教案水墨画一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解水墨画的基本概念和特点，知道水墨画是中国传统艺术的一种。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，学会用毛笔和水墨进行绘画。
3. 情感目标：激发幼儿对水墨画的兴趣，培养幼儿对中国传统文化的热爱。
二、教学内容1. 水墨画的基本概念：介绍水墨画的起源、发展以及特点。
2. 水墨画的材料：讲解毛笔、墨、宣纸等水墨画材料的使用方法。
3. 水墨画的基本技巧：学习用毛笔的不同部位进行绘画，如浓墨、淡墨、干墨、湿墨等。
4. 创作实践：分组进行水墨画创作，教师巡回指导。
三、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示水墨画作品，引发幼儿对水墨画的兴趣。
2. 讲解：讲解水墨画的基本概念、材料和技巧。
3. 示范：教师现场演示水墨画的基本技巧，如用毛笔的不同部位进行绘画。
4. 创作：幼儿根据所学内容，进行水墨画创作。
5. 展示：将幼儿的作品进行展示，互相欣赏、交流。
四、教学评价1. 幼儿对水墨画的认知程度：通过提问了解幼儿对水墨画的基本概念、材料和技巧的掌握情况。
2. 幼儿的水墨画创作能力：评价幼儿作品的创意、构图、用墨等方面的表现。
3. 幼儿的参与程度：观察幼儿在课堂上的积极性、合作意识等。
五、教学资源1. 教材：水墨画教学指导书、水墨画作品图片等。
2. 材料：毛笔、墨、宣纸、水等。
3. 设施：展示台、投影仪、音响等。
六、教学活动1. 游戏互动：组织幼儿进行水墨画相关的游戏，如“水墨画接龙”、“墨色猜猜看”等，增强幼儿对水墨画的兴趣。
2. 主题创作：围绕特定主题进行水墨画创作，如“春天”、“动物”等，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 亲子活动：邀请家长参与水墨画教学活动，让幼儿在家长的陪伴下进行创作，增进亲子关系。
七、教学策略1. 情境创设：营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在轻松的环境中学习水墨画。
2. 因材施教：针对幼儿的不同特点，给予个别化的指导，鼓励幼儿发挥个性特长。
幼儿园大班美术教案《有趣的水墨画》含反思
幼儿园大班美术教案《有趣的水墨画》教学目标1.了解水墨画的起源、发展和特点。
2.学习水墨画的基本技法和基本构图。
3.探索水墨画的艺术表现力和创造力。
4.培养幼儿的艺术兴趣和审美能力。
教学内容1.水墨画的介绍：谈谈水墨画的由来、特点和分类。
2.水墨画的基本技法：讲解用笔和墨，讲解表现技巧。
3.水墨画的基本构图：讲解作品构图的要素，如线条、形状、空间布局、比例等。
4.水墨画的实践：让幼儿们尝试用水墨画描绘自己喜欢的动物或物品。
教学步骤第一步：水墨画的介绍1.讲解水墨画的起源和发展，以及水墨画的特点和分类。
2.结合幼儿园大班级的实际情况，给幼儿们介绍几位著名的水墨画家及其代表作品。
3.通过图片和视频的展示，让幼儿们感受水墨画的神韵和艺术表现力。
第二步：水墨画的基本技法1.给幼儿们讲解用笔和墨的基本技法，如点、线、面、笔锋变化等。
2.让幼儿们用毛笔和水墨尝试不同的笔触和线条。
3.通过示范和引导，让幼儿们掌握水墨画的表现技巧，如干、湿墨，涂、挂墨等。
第三步：水墨画的基本构图1.讲解作品构图的要素，如线条、形状、空间布局、比例等。
2.通过幼儿园大班级实际情况的举例，让幼儿们自己搭配黑白灰的构图色彩，分析构图的思想。
3.让幼儿们在纸上分别自由练习各种线条和构图方法，然后逐步向动物物品递进练习。
第四步：水墨画的实践1.引导幼儿们用水墨画描绘自己喜欢的动物或物品。
2.指导幼儿们合理搭配构图和运用所学技法，用墨浓淡渐变表现物品的质感和形态特征。
3.鼓励幼儿们大胆尝试，让他们在实践中体验到水墨画带来的艺术乐趣。
第五步：展示作品，分享感受1.按照时间安排，教师要求大班级幼儿上台进行展示。
2.每个幼儿要介绍自己的作品、自己的感受和心得。
3.教师引导幼儿们通过语言和情感表达，分享自己创作的过程和感悟。
教学反思1.教学目标的达成情况：通过观察幼儿们的表现和听取他们的创作感受，可以看出大多数幼儿都已经达到了预期的教学目标。
2.教学内容的合理性和趣味性：水墨画是一种古老而神秘的艺术形式，通过幼儿喜欢的动物或物品与之结合，可以激发幼儿们的学习兴趣和创造力。
幼儿园小班水墨画教案
幼儿园小班水墨画教案一、教学目标1、让幼儿初步感受水墨画的特点，激发幼儿对水墨画的兴趣。
2、引导幼儿学习简单的水墨画技法，如握笔、蘸墨、运笔等。
3、鼓励幼儿大胆创作，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重难点1、教学重点让幼儿了解水墨画的基本工具和材料，如毛笔、宣纸、墨汁等。
引导幼儿掌握水墨画的基本技法，如中锋、侧锋的运用。
2、教学难点如何让幼儿理解和掌握墨色的浓淡变化。
怎样启发幼儿在创作中发挥想象力，画出有创意的作品。
三、教学准备1、材料准备毛笔（中号、小号）若干支。
宣纸若干张。
墨汁、国画颜料（红色、黄色、蓝色）。
调色盘、笔洗。
毛毡。
2、教具准备水墨画作品若干幅，如《小鸡》《荷花》等。
示范画步骤图。
四、教学过程1、导入环节展示几幅水墨画作品，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“小朋友们，你们看看这些画和我们平时画的画有什么不一样呀？”引导幼儿观察水墨画的特点，如墨色的变化、线条的流畅等。
2、认识水墨画工具和材料依次向幼儿介绍毛笔、宣纸、墨汁、调色盘、笔洗等工具和材料。
让幼儿亲手摸一摸毛笔和宣纸，感受它们的质地。
3、学习握笔和蘸墨教师示范正确的握笔姿势，让幼儿模仿。
向幼儿展示如何蘸墨，提醒幼儿墨汁不要蘸得太多，以免滴在纸上。
4、讲解运笔方法中锋：教师示范中锋用笔，让幼儿观察线条的粗细均匀，告诉幼儿中锋常用于画线条。
侧锋：示范侧锋用笔，让幼儿看到线条的宽窄变化，说明侧锋常用于大面积的涂色。
5、墨色的浓淡变化教师在纸上示范不同浓淡的墨色，如浓墨、淡墨、干墨、湿墨等。
让幼儿观察并说一说不同墨色的效果。
6、创作环节引导幼儿想象自己要画的内容，如水果、小动物等。
教师先示范画一幅简单的水墨画，如一个苹果，边画边讲解步骤。
鼓励幼儿自己动手创作，教师巡回指导，及时给予帮助和鼓励。
7、作品展示与评价幼儿完成作品后，将作品展示在黑板或墙上。
请幼儿互相欣赏作品，并说一说自己喜欢哪幅作品，为什么。
教师对幼儿的作品进行肯定和鼓励，提出改进的建议。
水墨画二美术教案8篇
水墨画二美术教案8篇水墨画二美术教案篇1活动目的1．在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨画的表现方法依据主题进行创作性绘画。
2．培养幼儿的想像力、创造力及叙述本领，使之萌发爱美的情趣。
3．加深幼儿对夏天的认得。
活动准备1．教具准备：①毛笔、宣纸、颜料、擦手巾；②录音机和音乐磁带、图片四幅。
2．知识准备：布置幼儿平常注意察看夏天的景象。
活动过程一、开始部分老师启发性谈话，引导幼儿说出自身对夏天的认得和感受，萌发幼儿进行“美丽的夏天”主题画的创作愿望。
1．引导幼儿讲出夏天最爱好去的地方。
2．丰富幼儿关于夏季的知识，激发创作欲望。
二、基本部分1．出示四幅不同特点的图片，让幼儿通过察看，掌握主题画的画面布置及颜色运用的方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作绘画。
2．幼儿作画，老师巡回引导。
要求幼儿依据自身的生活经验，充分发挥自身的想像力、创造力进行主题绘画；对本领差的幼儿进行个别引导。
3．启发幼儿依据自身的画面进行叙述，要求讲得有次序，较完整。
（1）请幼儿为自身的画命名。
（2）两人一起相互叙述画面。
（3）请个别幼儿独立叙述。
三、结束部分1．老师将幼儿的作品挂在活动室四周，给幼儿欣赏。
2．请幼儿评比自身最爱好的作品。
3．老师启发幼儿从画面布置、颜色运用、形象处理、想像力丰富等方面进行讲评。
4．幼儿随音乐做轻松活动，出活动室。
水墨画二美术教案篇2有益的学习经验：1、学习用泥塑料子做平面花的技巧。
2、发展想象力与动手本领。
准备：各色泥塑料子、塑料垫板。
活动与引导：1、请幼儿和老师一起用彩泥揉小圆球，将小圆球在垫板上压平做花瓣，拼摆成花朵。
2、用搓的技能，搓出绿色的花茎和叶子，构成美丽的花。
3、引导幼儿用泥条摆成花朵或其他图案，鼓舞幼儿的创造性。
4、用幼儿作品，美化活动室。
水墨画二美术教案篇3设计思路:2024年，第29届奥运会、第13届残奥会在北京胜利举办，让全中国人为之自负和自负。
我在思考如何选择一种方法，既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意，并发现其中的美感，又能激发幼儿大胆创作的喜悦。
幼儿园艺术欣赏——水墨画教案 幼儿园艺术教案
幼儿园艺术欣赏——水墨画教案一、教学目标1. 让幼儿了解水墨画的基本特点和艺术魅力；2. 培养幼儿的艺术鉴赏能力和表达能力；3. 激发幼儿对艺术的兴趣，培养他们的审美情感。
二、教学重点1. 水墨画的基本特点和表现手法；2. 艺术作品的欣赏和表达。
三、教学准备1. 艺术教育相关资料，包括水墨画作品图片、艺术家简介等；2. 一些水墨画的实物作品，可以是书籍、明信片或者明信片等；3. 一些色彩浓艳的花朵图片，用于引导幼儿用水墨画表现。
四、教学过程1. 导入利用一些经典水墨画作品图片，向幼儿介绍水墨画的起源和基本特点。
可以通过提问的方式引导幼儿观察图片，讨论水墨画的表现手法和艺术魅力。
2. 学习通过老师的示范和讲解，向幼儿介绍水墨画的基本技法，如点、线、面的表现手法，以及水、墨、纸的运用方法。
可以播放一些水墨画制作过程的视瓶，让幼儿更直观地了解水墨画的表现形式。
3. 实践让幼儿动手实践，提供一些简单的水墨画材料，引导他们在纸上绘制。
可以以简单的花卉为题材，让幼儿尝试用水墨画表现。
4. 欣赏展示一些幼儿的作品，让他们相互欣赏和交流。
老师可以向幼儿介绍一些著名的水墨画家及其代表作品，让幼儿拓展对水墨画的了解。
5. 总结引导幼儿总结这次学习的收获和体会，让他们说出自己在画水墨画时的感受和体会。
鼓励幼儿继续探索艺术的世界，培养他们对艺术的兴趣和热爱。
六、教学延伸1. 在绘画课程中，持续性地引导幼儿探索和表达自己的艺术创意，培养他们的绘画技能和审美能力；2. 可以组织一次水墨画展，让幼儿展示他们的作品，激发他们的艺术创作热情。
七、教学反思通过这次水墨画教案的实施，我发现幼儿在艺术教育中表现出了浓厚的兴趣和热情，他们在画画的过程中充分表现了自己的想象力和创造力，同时也学会了欣赏和交流。
作为老师，我会继续深入挖掘幼儿的艺术潜能，不断丰富和拓展艺术教育内容，为幼儿的艺术发展提供更多的支持和帮助。
以上就是我对幼儿园艺术欣赏——水墨画教案的总体设计，希望能够对广大幼儿教育工作者有所帮助，也期待在实践中不断完善和升华。
幼儿园水墨画教案
幼儿园水墨画教案
一、教学目标
1.了解水墨画的基本知识，培养幼儿对水墨画的兴趣。
2.锻炼幼儿的观察力和艺术表现力。
3.提升幼儿的动手能力和创造能力。
二、教学重点
1.教会幼儿使用水墨画具和水墨画技法。
2.培养幼儿的艺术审美能力。
三、教学准备
1.教具准备：纸、彩色水墨、刷子、毛笔、水盆等。
2.素材准备：水墨画作品图片、幼儿素描画等。
四、教学过程
1. 创设情境
教师通过展示一幅水墨画作品引起幼儿的兴趣，让幼儿发表自己对水墨画的看法和感受。
2. 观察水墨画
教师带领幼儿观察水墨画作品，指导幼儿注意画面的线条、色彩和表现手法等要素。
3. 学习水墨画技法
教师讲解水墨画的基本技法，如湿墨法、干笔法、水墨渲染法等，并示范给幼儿观看。
4. 制作水墨画
教师发放水墨画工具，并指导幼儿进行实践操作。
可以让幼儿先练习一些基本的线条和形状，然后尝试画一些简单的物品和自由创作。
5. 艺术欣赏
教师让幼儿展示自己的水墨画作品，并在展示过程中引导幼儿互相欣赏、评价和交流。
6. 教学总结
教师总结本节课的教学内容和幼儿的学习情况，并鼓励幼儿继续练习和发展水墨画技巧。
五、教学延伸
1.让幼儿观看更多的水墨画作品，培养幼儿的艺术鉴赏能力。
2.组织幼儿参观水墨画展览，激发幼儿对水墨画的兴趣和热爱。
3.组织幼儿参加水墨画比赛，提升幼儿的艺术创作水平。
幼儿园美术活动-水墨画教案 幼儿园美术教案
一、教学背景及教学目标1. 教学背景：幼儿园美术教育是培养幼儿审美情趣和艺术表现能力的重要环节，水墨画作为中国传统艺术形式，是幼儿园美术活动中常见的教学内容之一。
2. 教学目标：通过本次教学活动，让幼儿了解水墨画的基本特点和技法，培养幼儿的观察力、想象力和表现力，激发幼儿对艺术的兴趣和热爱，提高幼儿的美术综合素养。
二、教学内容安排1. 教学时间： 2课时2. 教学内容：水墨画基本技法、水墨画教具介绍、幼儿园水墨画作品欣赏三、教学过程及方法1. 第一课时（1）导入：老师给幼儿们展示一些著名的水墨画作品，引导幼儿们进行欣赏，并简要介绍水墨画的特点和历史背景。
（2）讲解：老师通过图片和实物展示，向幼儿们介绍水墨画的基本技法，如点画、横竖画、皴法等，同时向幼儿们介绍使用水墨画教具的方法和注意事项。
（3）实践：老师布置练习任务，让幼儿们在指导下自由发挥，尝试运用水墨画的基本技法进行练习。
2. 第二课时（1）复习：老师请幼儿们展示他们的练习作品，进行互相欣赏和评价。
（2）创作：老师引导幼儿们围绕自己喜欢的主题进行水墨画创作，鼓励幼儿用自己的想象和情感来表现。
（3）展示：老师要求幼儿们将自己的作品张贴在教室墙上，进行作品欣赏和分享。
四、教学评价及反思1. 教学评价：老师根据幼儿在课堂上的表现和创作作品的质量，进行综合评价，并给予及时的肯定和指导。
2. 教学反思：老师对本次教学活动进行总结和反思，分析幼儿的学习情况和教学效果，为下一次的教学活动进行改进和提高。
五、教学心得通过本次水墨画教案的设计与实施，我深刻认识到水墨画教学应注重培养幼儿艺术创造力，注重激发幼儿的感知和表现能力，使其在感受美的过程中得到丰富的心灵滋养。
作为一名教师，我也要不断提升自己的艺术素养和教学能力，为幼儿的艺术教育做出更大的贡献。
六、教学延伸在幼儿园美术教育中，水墨画作为一种传统的艺术形式，可以延伸出更多的教学内容，比如中国画、书法等，以丰富幼儿的艺术体验和审美情趣。
幼儿园水墨画简单图文教案
幼儿园水墨画简单图文教案一、教学目标。
1.培养幼儿对水墨画的兴趣，激发幼儿的艺术创造力。
2.让幼儿了解水墨画的基本特点和技法。
3.帮助幼儿掌握水墨画的基本线条和表现形式。
二、教学准备。
1.准备水墨画纸、毛笔、墨汁、水盘、颜料等绘画工具。
2.准备一些简单的水墨画作品图片，用于教学参考和示范。
三、教学过程。
1. 导入活动。
教师向幼儿展示一些水墨画作品，让幼儿观察、感受，并谈谈自己对水墨画的感受和想法。
2. 讲解水墨画的基本特点和技法。
教师简要介绍水墨画的起源、发展和特点，让幼儿初步了解水墨画的背景和特色。
然后，教师重点讲解水墨画的基本技法，如点、线、面的表现方法，以及水墨渲染的技巧等。
3. 示范绘画。
教师在黑板上或纸上示范用毛笔和墨汁绘制简单的水墨画线条和形状，让幼儿观察并模仿。
4. 指导练习。
教师指导幼儿使用毛笔和墨汁进行练习，可以让幼儿先在草稿纸上进行练习，然后再在水墨画纸上进行绘画。
5. 自由创作。
教师让幼儿自由发挥想象，用水墨画纸和绘画工具进行创作，可以根据幼儿的年龄和兴趣给予一定的主题或提示，也可以让幼儿根据自己的想法进行自由创作。
6. 展示交流。
教师组织幼儿展示自己的作品，并进行交流讨论，让幼儿互相欣赏、学习和交流。
四、教学总结。
教师对幼儿的作品进行肯定和鼓励，总结本节课的教学内容，强调水墨画的魅力和艺术性，鼓励幼儿多多练习，培养对水墨画的兴趣和热爱。
五、作业布置。
布置水墨画的作业，让幼儿在家继续进行练习和创作，鼓励家长和幼儿一起参与，共同享受水墨画带来的乐趣。
六、延伸活动。
可以组织幼儿参观美术馆或画廊，欣赏水墨画作品，拓展幼儿的艺术视野，激发幼儿对艺术的兴趣和热爱。
通过以上教案的设计和实施，可以有效地引导幼儿了解水墨画的特点和技法，培养幼儿的艺术创造力和审美能力，让幼儿在欣赏和创作水墨画的过程中，得到愉悦和成长。
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幼儿园水墨画教案【篇一：美术水墨教案】《美术》第一册《水墨游戏（一）》教案教材分析：水墨画作为我国的传统艺术，是中华民族的文化瑰宝。
本课是小学第一次接触水墨画，所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画的工具，初步感悟水墨的特性，通过听一听、看一看、试一试、玩一玩，掌握水墨工具的性能，初步尝试用笔、用水的技巧，从而培养学生对水墨艺术的兴趣。
因为面临的对象是一年级的小朋友，所以本课是以游戏的方式呈现，主要内容是用笔和用墨两个方面，以及文房四宝和中国画的相关基础知识，在用笔这方面又分直线运笔、侧锋、滚笔和点笔等多个层次，力争从简到繁，让学生在游戏中学到知识。
为了让学生更好、有序地进行游戏，根据本课使用的相关材料和中国传统文房四宝的知识，我分别把四组分成云纸组、香墨组、清水组、神笔组进行组织和教学。
教学目标：1.了解体验中国画的绘画特点和工具的使用。
2.通过尝试练习，体验中国画用笔和用水的特性。
3.培养学生对中国传统文化的情感。
教学重点：了解中国画的工具和尝试水墨的特性。
教学难点：毛笔、水份的控制。
教学准备：教具:毛笔、墨汁、宣纸及其他各种纸影视文件、脸盆、范画等。
学具:毛笔墨汁等。
教学过程：一、组织教学：师生问好，检查工具。
二、导入新课：小朋友都喜欢玩游戏，老师也喜欢玩游戏，今天这节课就是游戏课，今天的游戏不光是你、我，老师还带来了几个新朋友——毛笔、墨水、宣纸、水，这些朋友虽然不会说话，但都很有本领，大家在游戏中要仔细观察并记住它们的本领。
老师一一介绍墨水、毛笔、碟子、宣纸等材料。
游戏有游戏的规则，为了看看那个组在游戏中最遵守游戏的规则，老师把我们四个组分成云纸组、香墨组、清水组、神笔组，老师将表扬好的组。
导入新课。
（设计意图：以游戏的方式，贴近低年级学生的生理和心理特点，激发学生的学习兴趣，“在游戏中要仔细观察并记住它们的本领”，提出学习内容，让学生带着目的学习。
为了让学生更好、有序地进行游戏，根据本课使用的相关材料和中国传统文房四宝的知识，我分别把四组分成云纸组、香墨组、清水组、神笔组进行组织和教学）师生探究：1、老师示范蘸墨技巧。
取出毛笔，轻轻放入墨水中，取出、再在碟子边添一添，画不同的线，让学生观察画出的线有哪些变化？（粗细、干湿的变化）教师示范，试问：为什么会有这样的变化？（毛笔先竖直了画，画出的线很细，用力按下去，毛笔接触纸面面积变大，所以就变粗；毛笔越画笔里含的墨越来越少，所以就越来越干）学生练习。
2、毛笔除了可以竖直了画线外，还可以斜着画、滚着画、点着画……教师示范不同运笔，学生练习。
（设计意图：给学生更多的机会，让学生自主探究，观察老师的示范，将新授的内容在自主探究的过程得以体现，从蘸墨——添笔——画线——再蘸墨——侧着、点着、滚着、逆着画，有简单的直线到“斜着画、滚着画、点着画……”尝试不同运笔，这也是本课的重要内容，有简到繁，层层递进。
）3、出示图片：学生观察，与我们刚才画的图片有什么不同？墨的颜色有深浅的变化，那么这种变化又是这样出来的呢？（加水）4、教师示范：在毛笔中加水、再加水画线、画点……甚至可以在原来不同墨色上重复着画，一层又一层，学生练习，感受水墨变化。
（设计意图：在单色用笔的基础上，学习加水后的用笔变化，拓宽和丰富内容，有层次、有变化，把专业的中国画用笔、用墨、用水、积墨、破墨等的知识分解开来，让学生容易接受，进一步感受水墨画的神奇）5、教师试问：刚才我们了解了毛笔、墨水、水的本领，你觉得宣纸有什么本领？柔软、吸水……（设计意图：这一环节是对毛笔、墨水、水、宣纸功能的总结，让学生归纳、总结，既是本课内容的小结，又是导入环节的呼应。
始终让学生处于自主、主导的地位）6、学生练习：运用不同的方法，充分发挥宣纸、毛笔、墨水、水的本领，分小组自由练习，看看谁最有创意。
（设计意图：有了前面的调动，学生的学习积极性充分被调动起来，前面是老师引导学生练习，而这一环节是让学生自己放手创作，学生的练习，是对这课内容的小结，又是创作激情和情感的迸发）7、宣纸、毛笔、墨水、水的本领很大，其中笔墨纸砚是传统水墨画的文房四宝。
（设计意图：有了前面的练习、总结铺垫，自然引出文房四宝的知识，新鲜而不突兀，容易接受，符合低年级学生特点）8、今天的游戏结束，谁来给今天的游戏取个名字？——水墨游戏。
谁能用学过的拼音把这四字写出来。
学生写过后，老师用汉字楷书揭示课题。
并小结：水墨不仅可以画画，还可以用来写字，这是中国传统艺术中的书法。
（设计意图：给游戏取名字，进一步提高学生积极性，也是本课知识的回顾和总结，先先让学生尝试用拼音写课题，老师再示范书写，既新鲜又能自然引出书法的内容，层层铺垫，引起学生极大兴趣）9、欣赏水墨作品，水墨不仅可以画线，还可以进行造型。
鼓励学生课后尝试。
（设计意图：这个环节的内容是促进学生全面发展，促进教学的重要环节，既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，又重视学生学习能力、学习态度、情感与价值等方面的评价，激励学生，发现和挖掘学生的潜能。
）教学反思：本课是以游戏的方式，将传统的水墨技巧情趣化，让学生在游戏中初步接触水墨画的工具，初步感悟水墨的特性，本课的设计主旨接近儿童的审美特征和心理特征，通过听一听、看一看、试一试、玩一玩，掌握水墨工具的特性，初步尝试用笔、用水的技巧，从而培养学生对水墨艺术的兴趣。
注重兴趣的培养，情趣的形成，让学生在快乐和自由的活动中自由表达和体验。
特别是给课题取名字、师生分别用拼音和汉字书写课题，符合、贴近一年级学生的实际，学生兴趣高涨，把书本知识进行很好延伸和拓展，效果很好。
所有的知识、体验都让学生自己发现和完成，让学生形成浓厚的水墨新趣，大胆表达，在活动中体现出愉悦的情境，让学生在游戏的过程中体验到自己的成功。
8【篇二：幼儿园水墨画】幼儿园水墨画教学初探[摘要]搞好幼儿园水墨画教学应从培养幼儿兴趣与技能训练相结合。
作为总体日标，要注意科学选材，在实施过程中采取适合幼儿的教学形式；在实践中不断学习、借鉴他人的好方会，并认真总结积累经验几个方面进。
[关键词]幼儿园水墨画教学初探中国水墨画，是我们一种具有悠久历史传统的民族艺术,在幼儿园开展水墨画教学也是素质教育的一个重要组成部分。
中国画具有简练、概括的特色，用毛笔蘸墨画画，可大可小，可粗可细，可干可湿，挥洒自如，变化天穷，痛快淋漓，很适合幼儿作画大胆，构思夸张的特点。
多年来，我园的水墨画教学不够完善，由于受到科技理性的影响，长期存在着以下两方面的问题：一是重技能训练，轻兴趣艺术想象和艺术创造能力的培养。
教学目标和内容计划都是围绕如何让孩子学会画，怎样才能画得象。
用支解、抽离情境的方法传授艺术知识技能，忽视幼儿对艺术的整体感受、欣赏和理解。
教学方法以摹仿为主，枯燥单一。
二是教学面窄，缺乏系统性、连续性。
以前的教学主要针对大班幼儿（五岁左右），而不是从小班开始，有步骤、按阶段、系统地制定一套完整的整体计划。
内容设置也较随意。
这种教学形式已经不能适当前幼教发展的需要。
指导思想也与新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中艺术的目标定位不符。
因此，在幼儿园如何科学地开展水墨画教学这一课题摆在了我们面前。
近两年我把幼儿水墨画教学作为一个课题来研究。
通过努力取得了一些成效。
如何搞好幼儿水墨画教学呢？我从以下几个方面谈谈自已们拙见。
一、制定科学的教学目标是关键对3-6岁幼儿进行水墨画教学，首先教育者主观要明确，我要让孩子得到什么？因些目标定位是关键。
我的指导思想（总目标）是：培养幼儿学习水墨画的兴趣；学习绘画的技能。
通过学习丰富他们的感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力。
幼11家11儿童以往的教学倾向于让学生被动地学到知识技能。
老师常常在黑板上画个例，要求幼儿照葫芦画瓢，稍有出格，便加以制止和批评，过分强调知识技能的掌握，如线条画的不直、圆圈画的不圆……。
这种艺术教育的后果是幼儿艺术感受能力下降，直觉、整体的审美方式遭到破坏，审美结验极度缺乏。
同时在象不象钵标尺下，幼儿伽艺术想像力和创造力也泯灭了。
在目标定位上体现了幼儿园艺术教育的新取向。
这种定位使幼儿真正喜欢艺术教育，可以真正地使幼儿艺术能力得到发展，提高其审美惑受，对培养他们的想象力和创造力有独特价值。
幼儿园艺术教育的落脚点不同于专业的艺术教育，它不以幼儿掌握扎实的艺术技能好目标，而是希望幼儿在自由、宽松的艺术活动过程中学会用艺术表达自已的思想和情感。
注重培养幼儿对水墨画的兴趣，并不代表培养幼儿的技能就不重要。
正如没有一定的技能也就无法用画笔来表达心中的感受一样。
正如没有一定的技能也就无法用画笔芽表达心中的感受一样。
我国著名的现代教育家陈鹤琴先生说得非常好：“从前的艺术教育太注重技巧，现在的艺术教育是注重儿童的个性，儿童的创作。
但艺术的技能究竟要不要教，这是一个很重大的问题。
儿童若是没有相当的技能，断画不出很好的作品。
艺术是一定要教的，不然让幼儿自已去瞎摸，就是摸了一辈子，顶多不过象初民时代的作品罢了。
”培养幼儿对水墨画的兴趣私教他们学习绘画技能这两者是相辅相成、密不可分的。
两者相互渗透，可使教学达到事半功倍的效果。
明确了兴趣和技能的关系，就能确定一个科学的总体目标。
如同一列火车有了明确的目的地。
随后的学期目标是紧紧围绕着总目标而制定的；每个月目标又是围绕学期目标进行的；而每同的目标又是月目标的展开；最后每买的目标落到了每节课程的具体实施上，形成了一个体系。
二、选择合理系统的教学内容是重点在选择教学内容的时候，我认为应从主观和客观两个方面去考虑。
主观上教育者有了一个明确的目标，客观上还要考虑到幼儿的年龄特点，心理和生理发展的规律。
因此，在内容的选择上我充分地遵循孩子的认知规律。
幼儿的思维是由低级到高级，由直观到抽象逐步发展的，经历了从直觉行动思维--具体形象思维- -表象思维到初步的抽象逻辑思维四个发展阶段。
每个年龄段的教学内容都要遵循这一规律。
例如小班孩子（3-4岁），认识事物比较直观，思维也是以直觉行动思维为主，他们表现事物不完整，往往表现的是事物中印象最深刻的某一部分。
针对这一特点，给小班幼儿选择的内容多以生活中常的可用图形来高度夸张和概括的事物为主。
例如 (气球)、 (花)、 (伞)、 (猫)等。
这一阶段的教学重点主要扳在兴趣培养上。
内容的量也不宜多和杂。
开始时可先让他们练习棉签画和手指画，以便熟悉水、墨、色等工具，逐渐过渡到用毛笔作画.中班幼儿（4-5岁）的思维以具体形象思维为主，他们观察事物的能力也有了明显的提高，能在成人启发指导下找出事物的特征和规律。
如教他们画小猫，让他们知道猫的特征：有头、耳、尾、四条腿等，接着再教他们画小狗，这时可引导他们观察比较狗和猫的相同和不同之处。
同法亦可教画小兔小羊等动物。