高中记叙文写作指导(一)[优质PPT]
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高中记叙文作文指导ppt
记叙文作文指导
什么是记叙文
❖ 记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物 的经历和事物发展变化为主要内容的一种文 体。
❖ 记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历的， 通过生动、形象的语言，描述给读者。
人家的作文怎么把你 读得动了情？
请你来点评——
日常生活中的一个小镜头，
对细节的驾御
对其中真情的体悟
1.情真
想一想，怎样让你的语言亮起来
❖ 拉萨的天空
给你支两招：
（1）抓住特点——蓝、亮 （2）语言要生动——用上些 修辞、描写
品析下面的语言片断，谈谈文章最 大的亮点是什么。
我曾数十次到过日光城拉萨， 每次看到那里的天空总是那么湛蓝、 透亮像用一种特制的清水洗过的宝 石一样清爽。说话时的声波能碰到 蓝天，伸出手来能触摸到蓝天。有 人在描述拉萨的天空时讲了这么一 句话“掬蓝天洗脸”，说得实在精 妙。——《拉萨的天空》
❖ 四、欣赏：品读下列语段，说一说是怎样使语言 生动的。
❖ 1．我能上台吗？不行，不能错过这个机会，否则 我会留下遗憾的。一个大胆的念头在我的脑海涌 动着，我的心猛然间跳得很快，双腿也变得有些 凉。似乎那个懦夫般的我正被一只大手向外拽。
❖ 2．我开心极了。那片阴冷的天空变成了金黄，我 感受着阳光的气息。世界是多么的美好，那原本 凄惨的落叶，在我眼中也尽显着完美。
❖ 3．雾，灰白色的雾，毛绒似的匀称的铺在我们周 围；我们行走在雾里，有如行走在无边无际的丝 绒里；雾在我们身前身后悠悠飘动，向一张柔纱 织成的网将我们网住；一阵晨风吹来，这张网便 躲得无影无踪了。
五、练习：从下列句子中任选一个，(也可写自己失 望，痛苦或幸福等其他感受)把划线词语扩写生动， 尽量运用多种方法。
分有变就析 哪 化 不原 些 ？ 能因 动 小 很： 作 好？ 者 地做做并体家的没现务过有出具程写劳体中出动是心来及怎理 ， 快么有 因 乐做什 而的么 也？
什么是记叙文
❖ 记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物 的经历和事物发展变化为主要内容的一种文 体。
❖ 记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历的， 通过生动、形象的语言，描述给读者。
人家的作文怎么把你 读得动了情？
请你来点评——
日常生活中的一个小镜头，
对细节的驾御
对其中真情的体悟
1.情真
想一想，怎样让你的语言亮起来
❖ 拉萨的天空
给你支两招：
（1）抓住特点——蓝、亮 （2）语言要生动——用上些 修辞、描写
品析下面的语言片断，谈谈文章最 大的亮点是什么。
我曾数十次到过日光城拉萨， 每次看到那里的天空总是那么湛蓝、 透亮像用一种特制的清水洗过的宝 石一样清爽。说话时的声波能碰到 蓝天，伸出手来能触摸到蓝天。有 人在描述拉萨的天空时讲了这么一 句话“掬蓝天洗脸”，说得实在精 妙。——《拉萨的天空》
❖ 四、欣赏：品读下列语段，说一说是怎样使语言 生动的。
❖ 1．我能上台吗？不行，不能错过这个机会，否则 我会留下遗憾的。一个大胆的念头在我的脑海涌 动着，我的心猛然间跳得很快，双腿也变得有些 凉。似乎那个懦夫般的我正被一只大手向外拽。
❖ 2．我开心极了。那片阴冷的天空变成了金黄，我 感受着阳光的气息。世界是多么的美好，那原本 凄惨的落叶，在我眼中也尽显着完美。
❖ 3．雾，灰白色的雾，毛绒似的匀称的铺在我们周 围；我们行走在雾里，有如行走在无边无际的丝 绒里；雾在我们身前身后悠悠飘动，向一张柔纱 织成的网将我们网住；一阵晨风吹来，这张网便 躲得无影无踪了。
五、练习：从下列句子中任选一个，(也可写自己失 望，痛苦或幸福等其他感受)把划线词语扩写生动， 尽量运用多种方法。
分有变就析 哪 化 不原 些 ？ 能因 动 小 很： 作 好？ 者 地做做并体家的没现务过有出具程写劳体中出动是心来及怎理 ， 快么有 因 乐做什 而的么 也？
记叙文写作指导之一：抒写真情-感染他人PPT课件
2020年9月28日
（廖兰兰《冬至里的温暖、喜悦》）
12
二、细节描写动人心
2020年9月28日
13
什么是细节描写呢？ 简洁地说，就是指作品中那些极富个性特点 的细枝末节方面的描写。它可以是一个细小动作， 可以是一个细微的痕迹，可以是一处细小的景物。 运用好细节描写可以增强作品的真实性，可以深 化文章的主题，可以达到“一瞬传情，一目传神” 的动人艺术效果。
曾几何时，父亲会对自己的成功感到欣慰，会为自己 的失败而感到可惜，父子俩一起高兴一起伤心，可是现在 的父亲……脸上麻木的表情，没有丝毫的感情，儿子的成 败仿佛跟他没有关系一样。
多少次儿子拿着第一的成绩在父亲面前炫耀，父亲也 仅仅只有一声简简单单的回应。同学们所说的进步的奖励、 成功的庆祝，这一切儿子都不曾拥有。同时，同学们所说 的父母对成绩下降的怒火、严厉的呵责，到了父亲这里连 一个简单的表情也换不到。想到这里，儿子不禁有些神伤。
2020年9月28日
吴芬芬 《茶韵》
10
茶不似醇厚香浓的咖啡，味道浓了可以加水冲 淡，也不似淡而无味的白开水，即使凉了也不影响 口感。母爱也是如此，亲情是掺不得水的，爱若凉 了就不再有当初的温存。甘而不苦，醇而不浓的茶 让我在这个安静的夜晚品到了平凡而不平淡的爱。 它是盛开在梦想途中的一朵栀子花，淡淡的芬芳让 我在跋涉时舒缓压力；它是黑暗中的一缕阳光，让 我有足够的信心和勇气坚定信念；它是寒冬傲立的 腊梅，给我足以泪流满面的感动。
2020年9月28日
9
2、迷糊中，一双温暖的手抚过我的肩膀，似 乎带有魔力一样驱走了我的困意。微微睁开沉重 的双眼，我发现原本杂乱的书桌已被收拾得整整 齐齐，而桌角上正放着一杯氤氲着热气的香茗， 一缕清香沁入心脾，幽而不浮，漫而不浊。妈妈 刚刚定是来过，因为怕打扰我学习，她总是轻手 轻脚地为我做好一切，以至好几次我都没察觉。 剔透的玻璃杯中渐渐浸润出雅致的琥珀色，叶片 儿悠然地在水中摇曳打卷，我轻轻啜了一口，淡 淡的清香在口中弥散开来，甘而不苦，醇而不浓。
高考记叙文的写作指导 PPT课件 1
米粒、谷粒、血汗
无助的他用筷子无助地在碗里捣腾着，突然 那雪白的米饭迸出了一点黄色，那是一粒谷，和 父亲那古铜的脸有着一样的颜色。他的心颤抖起 来，小时候给父亲送饭的一幕又浮现在眼前，那 是一个炎夏的正午，父亲坐在田垄上吃着他送的 饭，也是吃到浅底的时候，几粒黄色的谷露了出 来，“扔掉吧，阿爸。”“胡扯!”父亲像豹子一 样吼了一声，他一辈子也没见父亲如此愤怒过， 接下的情形更让他终身难忘:父亲将筷子插在田城 上，用那满是泥巴的手将谷粒一粒一粒地拈起来 放进嘴里，锁着眉头，然后是艰难的一 咽……“孩子，那是咱农家的血汗呀!”父亲对满 腹委屈的他说。 “是的，这是咱农家的血汗。”他夹起一块 豆腐，想将那米粒连同那颗黄色的血汗一同咽下， “也不知怎么搞的，现在米价怎么这么低。”主 人有意无意地说了--句。 “农家的血汗不容亵渎。”他心里说着，将 碗里的东西畅快地吞了下去。
她痛苦地闭上双眼，想起小时候父母的教诲。封建礼教扼杀 了她的天性，她不惜一切追求荣华富贵，她得到了，然而她又失 去了。她不甘心，她的爱情建立在金钱的基础上，她甚至间接逼 死了疼爱的林妹妹。一切那么顺其自然，却又惹人心伤。 侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？ 碧空中远远传来林妹妹的声音。 宝钗吃惊地四望。难道幻觉吗？她再次坐下。如今她已无牵 无挂，儿子事业有成。可她有无限的悔恨，到底她得到了什么？ 难道她也不过是贾家传宗接代的工具?想到这，她又忿恨了：为 什么要她活在这个朝代，没有亲情，没有爱情。腐朽的王朝在堕 落，儿子？她又惨笑。 急走几步，她忽然明白林妹妹当初的无奈。都是这个腐朽的 王朝。 “花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？” 伴着惨淡的哀鸣，一阵水花溅起，一缕香魂随即消逝。 世人皆怪太圆滑， 哪知身世多浮沉。 香魂一断辞世去， 只怨朝代太腐朽。
高中记叙文写作指导一PPT课件
种方法：
巧借物象著华章
-
4
(一) 【技法解说】
可以选择生活中的一个物象，借 这个物象来阐发一个哲理，而这个哲 理正是连接文章人物的纽带，是文章 的主题。于是，围绕着这个物象和哲 理，设置情节，通过想象和构思，将 人物的动作语言神态细致描写，这样 一来，就形成了一篇生动形象、哲思 情思兼备的记叙文。
我低着头，沉默不语，双手不停地颤抖。我实在不 敢看父亲那被骄阳晒烤得如黑炭般的脸。父亲见我良久 没有吱声，匆忙跑到我身旁，把自己头顶上的草帽摘下 扣在我的头上，关切地问：“是不是没有生活费了？”
我压低声音，快速地说了句：“我不参加高考 了。”
父亲的表情顷刻凝固。原以为他会对我吼叫，可父 亲却意外地轻声细语问我：“为什么？”
三、物象的类别
物件类。在成长过程中，往往会有一些事物记录生命的屐
履、留下情感的印痕。抓住这些曾凝聚过情感的事物，就
会拎起一大片记忆和情感。鲁迅的散文《风筝》，写“我
看到北京空中放飞的风筝，回想起童年时代对兄弟的“精
神虐杀”，表达“我”的痛悔、迷惘等复杂感受。鲁迅究
竟有没有折断弟弟的风筝，已无从考证，但我们可以从这
篇文章领略文学大师的创作技巧。“我”由眼前北京的风
筝联想起儿时故乡的风筝及“我”折断弟弟风筝一事，结
构紧凑而自然。当“我”寻求弟弟的宽恕时，弟弟却全然
忘却，风筝凝聚了“我”对“精神虐杀”的沉重反思。如
果没有借助“风筝”这个事物，而想在一篇千字左右的散
文里表达如此深刻的主题，几乎是不可能的；即使能做到
-
10
（二）、形象思维——“象”式思维优
于概念思维。
纪昀在《清艳堂诗序》中写：“凡物色之感于外，
与喜怒哀乐之动于中者，两相薄而发为歌咏。”
巧借物象著华章
-
4
(一) 【技法解说】
可以选择生活中的一个物象，借 这个物象来阐发一个哲理，而这个哲 理正是连接文章人物的纽带，是文章 的主题。于是，围绕着这个物象和哲 理，设置情节，通过想象和构思，将 人物的动作语言神态细致描写，这样 一来，就形成了一篇生动形象、哲思 情思兼备的记叙文。
我低着头，沉默不语，双手不停地颤抖。我实在不 敢看父亲那被骄阳晒烤得如黑炭般的脸。父亲见我良久 没有吱声，匆忙跑到我身旁，把自己头顶上的草帽摘下 扣在我的头上，关切地问：“是不是没有生活费了？”
我压低声音，快速地说了句：“我不参加高考 了。”
父亲的表情顷刻凝固。原以为他会对我吼叫，可父 亲却意外地轻声细语问我：“为什么？”
三、物象的类别
物件类。在成长过程中，往往会有一些事物记录生命的屐
履、留下情感的印痕。抓住这些曾凝聚过情感的事物，就
会拎起一大片记忆和情感。鲁迅的散文《风筝》，写“我
看到北京空中放飞的风筝，回想起童年时代对兄弟的“精
神虐杀”，表达“我”的痛悔、迷惘等复杂感受。鲁迅究
竟有没有折断弟弟的风筝，已无从考证，但我们可以从这
篇文章领略文学大师的创作技巧。“我”由眼前北京的风
筝联想起儿时故乡的风筝及“我”折断弟弟风筝一事，结
构紧凑而自然。当“我”寻求弟弟的宽恕时，弟弟却全然
忘却，风筝凝聚了“我”对“精神虐杀”的沉重反思。如
果没有借助“风筝”这个事物，而想在一篇千字左右的散
文里表达如此深刻的主题，几乎是不可能的；即使能做到
-
10
（二）、形象思维——“象”式思维优
于概念思维。
纪昀在《清艳堂诗序》中写：“凡物色之感于外，
与喜怒哀乐之动于中者，两相薄而发为歌咏。”
《记叙文写作指导》课件ppt
▪ 时间、地点为人物活动和情节发展提供 了生活场景，同时，时间也有结构文章的作
用，一般记叙文的写作要依照时间来行文， 依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补 叙、平叙等几种方式。
▪ 一般写作用顺叙，但为了突出结局，可 以采用倒叙的方法，这可以设置悬念。
▪ 插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰 富文章表达的作用。
▪ ．选择具体的材料来表现、证明、支持 这个中心 （选材）
▪ ． 写作顺序可以采用“顺叙”、“倒叙” 和“插叙”的方法，
记叙文
5
▪ 此类描写比较常见的失误：
▪ 1、对人物的动作不加选择与取舍，不 明白动作描写的目的。
▪ 2、动作描写与人物身份的年龄、性格 不符，对人物缺乏细致的观察。
▪ 3、动作描写不准确，不具体，不形象， 词汇贫乏，语言表述力差。
记叙文
30
▪ 镜头一：“起来！起来！”在妈妈颇像 国歌词的喊声中，我极不情愿的从被窝里爬 起来。“没睡醒”大概是每个高三学生起床 后的第一感觉，而“睡眠缺乏症”大概是高 三学生的通病，一阵“冲锋”，我终于出得 门去。想必妈妈此时也松了一口气。到了自 行车跟前，竟发现车钥匙没带。回去取？来 不及了。我只得打“神牛”去学校。看来这 个世界上不只高三生起得早，还有人在为生 活奔波，坐在“神牛”上，我着实有一种满 足感。
③语言描写
▪ 言为心声，人物语言是人物思想的直接表 现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声， 并表现人物的思想性格。
▪ 一定要透过语言把握人物的身份、性格， 也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们 一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧，他的视财如 命，“那简直是抹自己的脖子”的内心独白恐 怕是让人永不能忘怀的。
其一，记事要清楚。
把事情的来龙去脉，前因后果交 代清楚，这是记事的基本要求要把事 情记述清楚，就要把记叙的要素写清 楚，即把事情发生的时间、地点、人 物、事情的起因、经过和结果写清楚
《记叙文写作指导》ppt
记叙文
3
父亲小的时候，家里很穷，父亲没有 好衣服穿，还吃不饱肚子，但是父亲 学习很刻苦，肯下功夫，老在班里拿 第一名。
在贫困的威胁下，许多孩子都辍 学回家去放羊，但父亲的父亲，我的 爷爷，一个老实却又坚毅的庄稼人， 咬着牙说：“再苦再穷，也要让娃儿 把学上出来。”
就这样，爷爷用他宽阔的肩膀和 晶莹的汗滴硬是供完了初中，而家里 也因此穷得一无所有了。父亲，以他 农村孩子的吃苦耐劳和憨厚聪明，以 全县第一名的好成绩考入了县重点， 但（却）也在爷爷的心头升起了一片 愁云：“娃儿这么争气，可到这县城 中学上学的学费从哪里来？”
睛，像明白了什么，二话没说拎起 “没睡醒”大概是每个高三学生起床后的第一感觉，而“睡眠缺乏症”大概是高三学生的通病，一阵“冲锋”，我终于出得门去。
“有戏看了，大家的旅途不寂寞了！ 方正的脸，一头浓密的黑发又粗又短如同刺猬，让人感到不怒而威。 到了自行车跟前，竟发现车钥匙没带。
镰刀就跟在爷爷身后迈出了院门。 额头上依稀可辨的皱纹，也许是他年纪不大却阅历较多，涉猎较广的证明。
记人的作文还要详略得当，有的
地方需浓墨重彩，有的地方轻描淡写， 还有的地方干脆空着。
写作要点
▪ 记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙 述和描写为表达方式的文章。
▪ 以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动 描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生 应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。
“有戏看了，大家的旅途不寂寞了！ ”说完她转身又朝菜场跑去。
都穿着布底鞋吗？那天我走的时候，村里四奶 如他“拖着铅一般重的腿。
一天下午，太阳火辣辣地照着大地，我和苗苗去菜市场买菜。
奶塞给我一双布鞋说：‘小三子啊，这年头大 示例：某日早凌晨3:10，宿舍楼内突然铃声大作，众学子纷纷从梦中惊醒，不约而同地产生“今天怎么这么困”的疑问，直到有人惊呼
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C、篇首写景，篇末融情
开头：细雨绵绵，如同那扯不断剪不断的缕，我的 烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。 结尾：我呆呆地伫 立”雨“中，望着妇女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽 然静静地淌过一阵热流。……雨依然飘洒，不过雨丝却 成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。
（三）蓄情造势
A、要为情节高潮的出现设置必要的铺垫。
(二) 、烘托照应
（1）、烘托艺术 文章构思中的烘托就是从侧面通过描绘某件事、某种景
或某样人的方法来衬托出主要人或事，又称“衬托法” 。
如《江老师的婚事》：因为江老师“把学生看得比对 象还重要” ，所以三次恋爱，三次失败。写的是“私事” ， 表现的却是江老师对教育事业的执著追求。
（2）、照应一般有以下几种： 内容与标题相照应；行文中间照应；结尾与开
2021/2/22
7
2、要有复杂记叙文的特点，把记叙、议论、抒 情相结合的特点充分体现出来，一篇优秀的文章应该 有一定的深度，这个深度靠议论、抒情来得以落实。
• 记叙是记叙文中的主要表达方式，议论、 抒情在记叙的基础上对文章进行升华，起到 点明主旨的作用。在记叙文中，往往记叙、 议论、抒情、描写等多种表达方式综合运用， 使文章更具有文学艺术感染力。
• 二、以写事为主的记叙文。应该注意交待六要 素，应该注意描写先后顺序以及记事的相对完 整，注意把握好事情的开端、发展、高潮及结 局。
• 三、以与景为主的记叙文。应该注意景物的主 要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感 交融。（这种我们不好驾驭）
2021/2/22
3
记叙文写作要点如下：
• １．明确写作目的和叙述的中心思想， 段落叙述始终围绕着主题而展开，避免 叙述和与主题无关的内容。
• ４． 安排好记叙文的写作顺序。
开头：细雨绵绵，如同那扯不断剪不断的缕，我的 烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。 结尾：我呆呆地伫 立”雨“中，望着妇女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽 然静静地淌过一阵热流。……雨依然飘洒，不过雨丝却 成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。
（三）蓄情造势
A、要为情节高潮的出现设置必要的铺垫。
(二) 、烘托照应
（1）、烘托艺术 文章构思中的烘托就是从侧面通过描绘某件事、某种景
或某样人的方法来衬托出主要人或事，又称“衬托法” 。
如《江老师的婚事》：因为江老师“把学生看得比对 象还重要” ，所以三次恋爱，三次失败。写的是“私事” ， 表现的却是江老师对教育事业的执著追求。
（2）、照应一般有以下几种： 内容与标题相照应；行文中间照应；结尾与开
2021/2/22
7
2、要有复杂记叙文的特点，把记叙、议论、抒 情相结合的特点充分体现出来，一篇优秀的文章应该 有一定的深度，这个深度靠议论、抒情来得以落实。
• 记叙是记叙文中的主要表达方式，议论、 抒情在记叙的基础上对文章进行升华，起到 点明主旨的作用。在记叙文中，往往记叙、 议论、抒情、描写等多种表达方式综合运用， 使文章更具有文学艺术感染力。
• 二、以写事为主的记叙文。应该注意交待六要 素，应该注意描写先后顺序以及记事的相对完 整，注意把握好事情的开端、发展、高潮及结 局。
• 三、以与景为主的记叙文。应该注意景物的主 要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感 交融。（这种我们不好驾驭）
2021/2/22
3
记叙文写作要点如下：
• １．明确写作目的和叙述的中心思想， 段落叙述始终围绕着主题而展开，避免 叙述和与主题无关的内容。
• ４． 安排好记叙文的写作顺序。
高考记叙文写作指导ppt1
记叙文 我的好奇心不减反增。
5
算了，我破釜沉舟。“奶奶，你老这么喊来喊去
做什么呢？也不嫌烦。”
奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。知道
他好好的，我才心安的。”
心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如
同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到满足。
你在，就心安的。这是人世间最最美丽的风景。
粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？你在，
就心安。
我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我
惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地
方，我能够走到的地方，好好的存在着。
我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈子的
关心，温情与爱。我知道了，那声声呼唤是在说，有
记 你叙文在，整个世界，都在。
6
点评：
奶奶的言行，的确让孙女好奇。于是， 调皮的“丫头”对奶奶进行了一番“侦 察”，结果“侦察”到了“人世间最最美 丽的风景”——濡湿了人们的心，美得如 “花蕊中的一滴露”！此文是叙写日常生 活的规范的记叙文，能在“尺水”中“兴 波”，能用鲜活的细节描写展示澎湃的内 心波澜，读来意味无穷。这是2008年高考 记叙文的拔尖之作。
作文分类训练
记叙文写作指导
记叙文
1
作文题目
有些人只是在童年有过好奇心，有 些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、 智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平 庸……这中间的每个词都有可能像影子
请以“好奇心”为题写一篇不少于
800 要求：①角度自选；②立意自定；
③除诗歌外，文体自选。
记叙文
2
作文：好奇心
记叙文
记叙文
24
香烟在哪里
▪ “磊磊，好磊磊，快告诉爸爸嘛，香烟藏 在什么地方。”
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人物、时间、地点、起因、经过、结果
这几个要素必须要在文章中有充 分的体现，不论写人的记叙文，还是 记事的记叙文，都要求写作时要注意 利用好六个要素表达自己想要表达的 思想情感。
6
要素一：人物
• 行动描写：让人物自己来表现自己。写人 物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突 的展开而进行。
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老 虎扑上一个睡着的婴儿。——巴尔扎克 《守财奴》
d、内心独白写心理。“完蛋了吗？”母亲问 自己道。但是接着就颤抖地回答：“大约 还不妨吧……”
e、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。
要素二：时间、地点
• 一般记叙文的写作要依照时间来行文，依时间 划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙 等几种方式。一般写作用顺叙，但为了突出结 局，可以采用倒叙的方法，以设置悬念。插叙、 补叙往往起到扩充文章内容，丰富文章表达的 作用。一般地说，平叙只在写较长的文章时才 用得上。
• 情节的构思将直接决定一篇文章的 好坏，物别是写事的记叙文，当然写人 的记叙文也要通过一个事儿来反映人物 的性格。这样在设计结构的时候就应该 斟酌了。
• 作文虽然不是文艺创作，但其中也
少不了文学表现手法的运用，记叙文在 写人或记事中要善于借鉴一些表现手法 ，当然这也是以生活的“真实”为基础 的构思。
写作指导（一）
什么是记叙文？
• 记叙文是以写人、记事、状物为 主要 内容，以叙述、描写和抒情 为主要表达方式的文章。
记叙文的分类
• 一、以写人为主的记叙文。 • 二、以写事为主的记叙文。 • 三、以写景为主的记叙文。
高考记叙文写作的四大要领
一、讲一个完整的故事 有了故事性，才有了记叙文的本质。
15
“文似看山不喜平”，我们怎样可以写出 一波三折的作品呢？
• ①悬念似情节：
• 习作要善于突破平淡的情节
发展方向，叙述中应善于为人 物性格的展示设计出悬念。
记叙文
1616
• ②一波三折法：
• 如果写一名同学练习写作，然后投稿， 这一个属于尝试性的内容就可以以此写出波 折了。
• ③突破常规法：
记一件好事或写一个人做好事，我们可 以突破写好人好事的俗套，求鲜，求变。
• 平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地 点所发生的两件或两件以上的事，又叫分叙。
要素三：情节
• 情节是一个记叙文完整内容的具体展开。 它一般由开端、发展、高潮、结局组成， 个别作品可以有序幕和尾声。
详略得当
点面结合
要素三 情节
• 情节是一个记叙文完整内容的具体展开。 它一般由开端、发展、高潮、结局组成，个 别作品可以有序幕和尾声。
请依据下面提供的情景，写一则具有突 破常规的作文：
冬天的冰雪路、清晨、上学去的小芳、 买豆腐的老奶奶。
记叙文
1717
• ④欧·享利笔法：
苏比的6次努力地犯罪行为， 都没有让他如愿地到监狱去越冬， 而决意改变自己的时候，警察的手 却搭在了他的肩膀上。
记叙文
1818
畅想网络
Imagination Network
二、塑一个鲜活的人物 描写人物常用的方法是肖像描写、动作描写、语 言描写、心理活动描写等等。
三、作一番生动的描写 人物描写、景物描写、场面描写 （细节描写 ）。
四、抒一段动人的情感 用真挚的语言来抒发内心的情感 。（叙事抒情、 借景抒情、托物言志 ；直抒胸臆）
明确记叙文的六要素
二、明确记叙文的六要素：
感谢观看！
文章内容来源于网络，如有侵权请联系我们删除。
• 作为写作的重点，“发展”部分和“高 潮”部分是需要特殊关注的，一篇文章的闪 光点往往就体现在那儿。
• 情节的构思应遵循生活的真实，要有“ 生活的合理性”。所谓“生活的合理性”是 指写作的内容要符合生活实际，但我们也不 必太拘泥，学一学鲁迅先生的“杂取种种个 ，合成一个”的方法会使文章更加充实丰富14
• 心理描写：直接揭示人物的内心世界，但 在心理描写的方法上却可以分为直接描写 和间接描写，大致有以下几种：
a、直接描写心理。往往表现为“×× 想”“他觉得……”。
b、用动作表情写心ห้องสมุดไป่ตู้。如他“拖着铅一般 重的 腿。”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮， 将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。”
c、环境写心理。如“每次开门的时候，就有 一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，这使他 觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进 去。”
• 肖像描写：人物外貌描写指对人物长 相体态，衣着打扮，神态表情，姿势 声音以及生理特征等的描写。为此外 貌描写应能抓住人物外形的特征，又 体现出人物性格特征，并与人物的社 会地位、身份、年龄、职业、性格等 符合。
语言描写：
• 人物语言是人物思想的直接表现。 因此语言描写最重要是能反映人物 的心声，并表现人物的思想性格。 一定要透过语言把握人物的身份、 性格，也就是我们说的“语言描写 的个性化”。我们在描写人物语言 的时候就应该抓住人物的身份、地 位、年龄、性格去写作，否则就会 很不谐调。语言表达一定要得体。
这几个要素必须要在文章中有充 分的体现，不论写人的记叙文，还是 记事的记叙文，都要求写作时要注意 利用好六个要素表达自己想要表达的 思想情感。
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要素一：人物
• 行动描写：让人物自己来表现自己。写人 物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突 的展开而进行。
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老 虎扑上一个睡着的婴儿。——巴尔扎克 《守财奴》
d、内心独白写心理。“完蛋了吗？”母亲问 自己道。但是接着就颤抖地回答：“大约 还不妨吧……”
e、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。
要素二：时间、地点
• 一般记叙文的写作要依照时间来行文，依时间 划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙 等几种方式。一般写作用顺叙，但为了突出结 局，可以采用倒叙的方法，以设置悬念。插叙、 补叙往往起到扩充文章内容，丰富文章表达的 作用。一般地说，平叙只在写较长的文章时才 用得上。
• 情节的构思将直接决定一篇文章的 好坏，物别是写事的记叙文，当然写人 的记叙文也要通过一个事儿来反映人物 的性格。这样在设计结构的时候就应该 斟酌了。
• 作文虽然不是文艺创作，但其中也
少不了文学表现手法的运用，记叙文在 写人或记事中要善于借鉴一些表现手法 ，当然这也是以生活的“真实”为基础 的构思。
写作指导（一）
什么是记叙文？
• 记叙文是以写人、记事、状物为 主要 内容，以叙述、描写和抒情 为主要表达方式的文章。
记叙文的分类
• 一、以写人为主的记叙文。 • 二、以写事为主的记叙文。 • 三、以写景为主的记叙文。
高考记叙文写作的四大要领
一、讲一个完整的故事 有了故事性，才有了记叙文的本质。
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“文似看山不喜平”，我们怎样可以写出 一波三折的作品呢？
• ①悬念似情节：
• 习作要善于突破平淡的情节
发展方向，叙述中应善于为人 物性格的展示设计出悬念。
记叙文
1616
• ②一波三折法：
• 如果写一名同学练习写作，然后投稿， 这一个属于尝试性的内容就可以以此写出波 折了。
• ③突破常规法：
记一件好事或写一个人做好事，我们可 以突破写好人好事的俗套，求鲜，求变。
• 平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地 点所发生的两件或两件以上的事，又叫分叙。
要素三：情节
• 情节是一个记叙文完整内容的具体展开。 它一般由开端、发展、高潮、结局组成， 个别作品可以有序幕和尾声。
详略得当
点面结合
要素三 情节
• 情节是一个记叙文完整内容的具体展开。 它一般由开端、发展、高潮、结局组成，个 别作品可以有序幕和尾声。
请依据下面提供的情景，写一则具有突 破常规的作文：
冬天的冰雪路、清晨、上学去的小芳、 买豆腐的老奶奶。
记叙文
1717
• ④欧·享利笔法：
苏比的6次努力地犯罪行为， 都没有让他如愿地到监狱去越冬， 而决意改变自己的时候，警察的手 却搭在了他的肩膀上。
记叙文
1818
畅想网络
Imagination Network
二、塑一个鲜活的人物 描写人物常用的方法是肖像描写、动作描写、语 言描写、心理活动描写等等。
三、作一番生动的描写 人物描写、景物描写、场面描写 （细节描写 ）。
四、抒一段动人的情感 用真挚的语言来抒发内心的情感 。（叙事抒情、 借景抒情、托物言志 ；直抒胸臆）
明确记叙文的六要素
二、明确记叙文的六要素：
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• 作为写作的重点，“发展”部分和“高 潮”部分是需要特殊关注的，一篇文章的闪 光点往往就体现在那儿。
• 情节的构思应遵循生活的真实，要有“ 生活的合理性”。所谓“生活的合理性”是 指写作的内容要符合生活实际，但我们也不 必太拘泥，学一学鲁迅先生的“杂取种种个 ，合成一个”的方法会使文章更加充实丰富14
• 心理描写：直接揭示人物的内心世界，但 在心理描写的方法上却可以分为直接描写 和间接描写，大致有以下几种：
a、直接描写心理。往往表现为“×× 想”“他觉得……”。
b、用动作表情写心ห้องสมุดไป่ตู้。如他“拖着铅一般 重的 腿。”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮， 将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。”
c、环境写心理。如“每次开门的时候，就有 一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，这使他 觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进 去。”
• 肖像描写：人物外貌描写指对人物长 相体态，衣着打扮，神态表情，姿势 声音以及生理特征等的描写。为此外 貌描写应能抓住人物外形的特征，又 体现出人物性格特征，并与人物的社 会地位、身份、年龄、职业、性格等 符合。
语言描写：
• 人物语言是人物思想的直接表现。 因此语言描写最重要是能反映人物 的心声，并表现人物的思想性格。 一定要透过语言把握人物的身份、 性格，也就是我们说的“语言描写 的个性化”。我们在描写人物语言 的时候就应该抓住人物的身份、地 位、年龄、性格去写作，否则就会 很不谐调。语言表达一定要得体。