初中音乐《美洲乐声1》优质课教案、
初中音乐_人音版七下第四单元美洲乐声教学设计学情分析教材分析课后反思
《美洲乐声》教学设计人民音乐出版社七.下第四单元授课人：《美洲乐声》教学设计教学内容：人民音乐出版社第四单元《美洲乐声》教学目标：1、能够准确起唱，能够用中等的速度、平稳的呼吸、整体统一的声音，深情地演唱《红河谷》，并能够尝试用二声部合唱的形式演唱歌曲。
2、通过聆听、参与、体验等方法，感受《红河谷》《拉库卡拉查》《化装舞会》三首作品不同的风格和特点。
3、感受拉丁美洲音乐的丰富性和多样性，激发学生学习世界各地音乐文化的兴趣，通过合唱感受合唱的魅力，培养学生团结协作的能力。
教学重难点：1、用中等的速度、平稳的呼吸、整体统一的声音，深情地演唱《红河谷》2、尝试用二声部合唱的形式演唱歌曲教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、直观激趣播放视频凌晗演唱《红河谷》提问：1、歌曲的名字是什么？2、它是哪个国家的民歌？师：它的歌词版本也非常多，教材中为我们选择了较原始且更有意义的版本，我们来听听歌词表达了什么内容？二、学唱歌曲1、完整聆听歌曲，感受歌词表达的内容关键词：野牛群、草原、新生命、欢迎你、最美丽的天地师：歌词表现了移居于北美红河一带的人民，在这里垦荒种地、建设家乡，终于把野牛出没的荒原变成人们安居乐业的美丽家园。
它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望了美好幸福的生活场景。
2、再听歌曲，再次感受乐曲的情绪和速度及旋律线条师：我们再来听一听歌曲的情绪和速度是怎么样的？柔美的抒情歌曲，欢快的情绪；中等的速度（1）分析旋律线，感受高山谷底的意境。
（2）分析乐谱，找出弱拍起唱的节奏特点。
3.慢速视唱乐谱，解决弱起小节，引导学生准确起唱4、跟教师钢琴唱谱，解决音准问题5、跟教师钢琴原速唱谱，做情感处理6.加入歌词完整演唱歌曲7.跟钢琴伴奏完整演唱歌曲8.跟音乐伴奏完整演唱歌曲三、尝试二声部合唱1、视唱二声部乐谱，感受平稳舒缓的旋律线条2、跟教师钢琴唱二声部乐谱，解决音高问题3、原速跟钢琴唱二声部乐谱4、教师引导学生用合唱的形式演唱双声部乐谱，及时处理音准问题，并逐渐加速5、加入第一段歌词演唱二声部旋律。
七年级音乐下册-第四单元《美洲乐声》第1课时教案-新人教版
七年级音乐下册-第四单元《美洲乐声》第1课时教案-新人教版教学目标1.了解美洲音乐文化的发展历程和特点。
2.熟悉美洲音乐的形式和曲调。
3.了解美洲音乐在世界范围内的影响。
教学重点1.美洲音乐的发展历程和特点。
2.美洲音乐的形式和曲调。
教学难点1.美洲音乐在世界范围内的影响。
2.学生能否在鉴赏美洲音乐时发现不同文化背景的异同点。
教学方法1.讲授法2.实践演奏教学内容一、引入老师放一段南美洲音乐，让学生猜测是哪国音乐，通过学生的回答了解学生们的前期知识水平。
二、讲授1.美洲音乐文化的发展历程和特点：美洲音乐文化可以追溯到千百年前，古印加、玛雅等文明发达的时代，在那个时代里面音乐已是重要组成部分。
但是，真正推动美洲音乐文化的发展，是西班牙和葡萄牙殖民者的到来，土著美洲人的音乐与欧洲音乐相互融合，形成了新的音乐形式，并且在美洲大陆传播开来。
2.美洲音乐的形式和曲调：1.南美风格音乐：节奏明快，强调打击乐器和弦乐器的紧密配合。
2.中美风格音乐：强调管乐器和弦乐器的配合，否则鼓和木琴配合。
3.北美风格音乐：独唱和合唱的方式结合使用，在节奏上注重视觉和听觉的表现。
3.美洲音乐在世界范围内的影响：美洲音乐对世界各地的音乐、文化和艺术产生了巨大的影响。
例如：1.美国爵士乐，起源于非洲人和欧洲人在美洲大陆上的交流，后来又在世界范围内得到了广泛的传播。
2.南美洲的探戈、桑巴、拉丁、雷鬼等音乐形式在世界各地都有一定的影响力。
4.实践演奏分组让学生演奏一支南美、中美、北美风格的乐曲，体验美洲音乐的特色和风格。
三、讲解老师对学生们的演奏表现进行点评，并讲解美洲音乐和其他乐种的联系和区别，让学生感受到不同文化背景的异同。
思考题1.美洲音乐文化是如何发展的？哪些因素推动了美洲音乐文化的发展？2.美洲音乐具有何种形式和曲调？3.美洲音乐对世界文化和艺术产生了什么影响？通过本节课的学习，学生们认识了美洲音乐文化的发展历程和特点，并且熟悉了美洲音乐的形式和曲调，了解了美洲音乐在世界范围内的影响。
《美洲乐声》——拉库卡拉查教案
《美洲乐声》——拉库卡拉查教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以美洲音乐为背景，选取了墨西哥的拉库卡拉查作为主要学习内容。
拉库卡拉查是墨西哥的一种传统民间音乐形式，以其独特的节奏和旋律受到人们的喜爱。
通过学习本课程，学生将了解拉库卡拉查的历史、特点及其在墨西哥文化中的地位。
1.2 教学目标了解拉库卡拉查的音乐特点及其历史背景学会基本的拉库卡拉查舞蹈步伐欣赏并分析拉库卡拉查音乐作品培养学生的团队协作能力和创造力第二章：拉库卡拉查的起源与发展2.1 拉库卡拉查的起源讲述拉库卡拉查起源于墨西哥的民间，早期用于宗教仪式和庆典活动介绍拉库卡拉查的名称由来和象征意义2.2 拉库卡拉查的发展讲解拉库卡拉查在墨西哥不同地区的发展变化介绍著名作曲家对拉库卡拉查音乐风格的贡献第三章：拉库卡拉查的音乐特点3.1 节奏特点讲解拉库卡拉查的节奏规律和拍子分析典型拉库卡拉查作品的节奏特点3.2 旋律特点介绍拉库卡拉查的旋律结构和音阶分析著名拉库卡拉查作品的旋律特点第四章：拉库卡拉查的舞蹈与表演4.1 舞蹈步伐教授基本的拉库卡拉查舞蹈步伐学生分组练习，教师指导4.2 表演技巧讲解拉库卡拉查表演时的身体语言和表情学生进行角色扮演，模拟表演场景第五章：经典拉库卡拉查作品欣赏5.1 作品选取介绍几首具有代表性的拉库卡拉查作品分析作品的艺术特色和历史价值5.2 作品欣赏播放选取的作品，学生跟随音乐进行舞蹈动作练习教师引导学生从音乐、舞蹈等方面进行作品分析第六章：拉库卡拉查的演奏技巧6.1 乐器介绍介绍拉库卡拉查常用的乐器，如吉他、钢琴、手鼓等讲解各种乐器的演奏特点和技巧6.2 演奏技巧学习教授学生基本的演奏技巧，如拨弦、击打、滑音等学生分组练习，教师指导并及时纠正错误第七章：拉库卡拉查的创作与实践7.1 创作背景与过程讲解拉库卡拉查创作的背景和过程分析经典作品的创作思路和艺术特色7.2 实践练习学生分组进行拉库卡拉查作品的创作和演奏教师引导学生从音乐、舞蹈等方面进行作品评价和反馈第八章：拉库卡拉查在现代音乐中的应用8.1 现代音乐中的拉库卡拉查元素介绍现代音乐中拉库卡拉查元素的运用分析著名现代音乐作品中的拉库卡拉查元素8.2 创作与实践学生尝试将拉库卡拉查元素融入现代音乐创作中教师指导并进行作品评价和反馈第九章：拉库卡拉查的音乐教育意义9.1 培养音乐素养讲解拉库卡拉查对培养学生音乐素养的作用分析拉库卡拉查在音乐教育中的重要性9.2 弘扬民族文化强调拉库卡拉查作为墨西哥民族文化的重要组成部分讨论通过学习拉库卡拉查培养学生对民族文化的尊重和热爱10.1 课程回顾学生分享学习心得和收获10.2 拓展学习推荐学生进一步学习的资源和方法鼓励学生将所学应用于实际生活和未来学习中，不断提升自身素质重点和难点解析重点环节1：课程背景与教学目标的介绍补充说明：拉库卡拉查不仅是墨西哥的民间音乐形式，还承载着丰富的历史文化内涵。
初中音乐_美洲歌声教学设计学情分析教材分析课后反思
《美洲歌声》教学设计一、教学目标：1、情感态度和价值观通过学习美洲的民间歌曲，感受美洲音乐的多样性，从而让学生更加热爱世界不同地域的不同音乐文化。
2、过程与方法通过学唱乐谱与分声部学唱，提高学生多声部演唱的协调统一，在合唱中享受音乐乐趣，在动律中感受音乐气氛。
3、知识与技能准确掌握弱起小节的演唱，能够用和谐的声音真情地演唱歌曲。
二、学情分析初中学生经过小学期间的音乐教学，已具备一定的节奏感，音高标准等演唱能力，可以演唱简单的二声部合唱作品，该课题非常符合学生水平，并且《红河谷》和《拉库卡拉差》都是著名的外国民歌，耳熟能详，深受大家喜爱。
初中学生在演唱实践中能够自主发现音乐特点，领会不同的音乐风格，通过多种美洲音乐作品的欣赏，在音乐的感知中领会美洲音乐特点。
三、教学重点：1、能够用真挚、深情地声音演唱二声部合唱歌曲。
2、感受不同特点的美洲歌曲，体验多样性的音乐文化。
四、教学过程：第一环节：情景导入1、师生问好，请学生欣赏美洲风光图片。
2、简介美洲地区概况，导出课题《美洲歌声》。
第二环节：新歌学唱（一）分声部学唱1、听赏《红河谷》整体感受歌曲情绪、节奏等特点。
复听《红河谷》，感受节拍和弱起小节。
2、学生学唱乐谱，熟练后加入歌词演唱。
3、复听歌曲《红河谷》，感受合唱的演唱效果，为二声部进入做好铺垫。
4、学唱二声部乐谱，学生感受与一声部的不同，熟练后加入歌词。
（二）双声部合唱1、单独练习三组和声演唱，为合唱做好铺垫。
2、全曲合唱乐谱，熟练后，加入歌词，用音频伴奏演唱。
第三环节：拓展延伸1、聆听歌曲《拉库卡拉查》感受歌曲情绪，介绍歌曲背景。
2、复听歌曲感受节拍和乐段，演唱歌曲。
2、观赏墨西哥民间舞蹈，观察动作。
3、练习舞蹈动律，体验美洲热情欢快的音乐风格。
4、加入音乐完整表演。
第四环节：小结升华1、欣赏印第安音乐，感受印第安音乐特点。
2、欣赏另一美洲音乐“爵士乐”表演，充分感受美洲地区多样的音乐文化。
3、总结本节课内容，回顾教学目标。
人音版第十四册第四单元美洲乐声音乐教案（一）
师：简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
生：强、弱、次强、弱
啦”来模唱这首曲子
4、生：稍快或稍慢
体会歌曲情绪的不同变化生：活泼欢快 师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。
分声部练唱
生：江苏民歌《茉莉花》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》、山东民歌《沂蒙山小调》蒙古族民歌)等。
（国旗）
生：加拿大
生：枫叶国旗（枫叶国旗，枫树是这个国家的国树，这个国家有枫叶之国得美誉。
学生根据所学知识说出正确答案——加拿大）生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。
1、（平稳）
（优美抒情）
2、学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，（学生讨论回答教师总结）。
3、生：4/4拍
一系列问答，使各学科间的知识融会贯通
拓展学生的音乐视野
通过这两次对比，总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。
培养学生的合唱意识和技能
渗透德育教育
板
书
设
计
红 河 谷
Red River Vaiiey 加拿大民歌
中速 抒情地 一段体结构
课
后
回
顾
教学准备
电子琴、多媒体教学设备
教学过程
初中音乐美洲乐声主题单元教学设计
美洲乐声适用初中一年级年级所需课内共用三课时，每周1课时时间主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。
)本单元在七年级下册音乐课程中有着非常重要的地位。
美洲音乐是世界民族音乐的重要组成部分，美洲音乐以其热情洋溢的的音乐、激荡人心的气氛、充满动感的节奏而出名。
通过学习使学生能够感受及领会美洲音乐的风格特点。
本单元由一首北美洲加拿大、美国果味流传的民歌《红河谷》、人声演唱和电子合成器演奏的同名作品《拉库卡拉查》以及欣赏曲目南美洲的《凯皮拉的小火车》和阿根廷的探戈舞曲《化妆舞会》组成。
本单元学习的重、难点：1、激发学生以积极的态度感受、体验美洲美洲音乐，特别强调的是拉丁美洲音乐，喜爱并乐于参与探究拉美音乐的风格特点。
2、能以二部合唱的形式、用中等的速度、平缓的呼吸整体统一的声音，深情的背唱《红河谷》。
专题一：学唱二声部合唱歌曲《红河谷》，让学生用自然圆润的声音演唱，并把握好歌唱时的状态与呼吸。
专题二：欣赏人声合唱《拉库卡拉差》及其电子音乐的同名作品，了解变奏曲式的相关知识，并分析其主要的变奏手法。
专题三：聆听巴西管弦乐《凯皮拉的小火车》和阿根廷探戈《化妆舞会》，在实践中感受拉美音乐的风格特点。
三个专题是相辅相成的，有着内在的联系，三个专题都是以拉丁美洲音乐的风格特点为主线从而贯穿其中。
本单元主要的学习方式：1、多聆听歌曲，引导学生用正确的情感演唱歌曲。
2、对比聆听，总结拉美音乐特点。
预期的学习成果：学生能够深情的演唱《红河谷》，把握好歌唱的速度、音色、呼吸；通过三课时的学习，学生能够掌握把握拉美音乐的风格特点，并对变奏曲式初步的了解。
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。
教案《拉库卡拉查——美洲乐声》
教案《拉库卡拉查——美洲乐声》一．教材分析今天我所选用的教材是2012年人教出版社中学音乐教材七年级下册第四单元的《拉库卡拉查——美洲乐声》，一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。
“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。
据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。
后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。
歌曲为Ｆ大调，3/4拍子，曲式为单二部曲式。
歌曲的第１～4小节为一个乐句，第5～8小节为第二乐句，9～10小节为反复后的乐段结束句，这是第一乐段（称反复乐段）；第二乐段亦为两个乐句，从第10小节第二拍弱起至14小节前半部分为一个句，第14小节后半部分至18小节为第二个乐句。
19～20小节为反复后的结束句。
两个乐段环环相扣，一气哈成。
二．教学目标美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据教材的特点和七年级中学生的年龄特征和心理特点。
以简短的歌曲学唱的形式出现，通过欣赏、演唱、表演、创作等，充分调动学生学习的兴趣，感受中美洲墨西哥人民对生活的乐观的态度，体现了音乐来源于生活，高于生活。
本课的教学目标我是这样来设置的。
⑴情感态度与价值观：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。
⑵过程与方法：运用聆听、模唱、节奏拍拍打打、音乐创作等形式，运用小组探究、小组合作的形式进行表演。
⑶知识与技能：能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
简单的节奏拍打，几个小节的视唱。
基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
三．本课的教学重点是：能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》四．本课的难点是：1、弱起节拍的准确把握.2、唱准唱准5 6 5 4 3 2 | 3 1 –|| 和5 6 5 4 3 2 | 1．的节奏的节奏五.教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：借用名人名言导入音乐课堂——讲授新课——知识巩固（测测你的耳朵）——课堂互动环节（我当作曲家）---课堂总结教学过程：（一）导入1、感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：看《墨西哥舞》片段提问:（1）猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？A亚洲B非洲C拉丁美洲。
初中音乐_美洲乐声教学设计学情分析教材分析课后反思
《美洲乐声》第一课时《红河谷》教学设计教学目标：一、知识与能力：1、能够投入地演唱歌曲《红河谷》，体会歌曲所要表达的情感；2、能够积极参与合唱，并做到和谐统一。
二、过程与方法：1、采用听唱法，体会歌曲的情感；采用形象教学法指导学生的演唱方法和技巧，从而更好的处理歌曲中的长音。
2、借助竖笛掌握音准、识谱，帮助实现合唱的和谐统一。
三、情感、态度、价值观：在欣赏和学唱中，能对合唱产生兴趣，并能够主动以自己喜欢的形式参与、体验和表现。
教学重点：体会歌曲情感，积极参与合唱。
教学难点：做到合唱的和谐统一。
教学过程：一、导课欢迎同学们走进今天的音乐课堂，老师听说咱们班的同学竖笛很厉害，是吧？（是）。
老师来考考你们，是不是真的。
老师这里有两段旋律，看看同学们能不能自己吹奏。
<竖笛学习>1、《红河谷》第二声部A、学生练习(找出难点)B、解决难点问题C、检查吹奏效果D、学生分两组，一组用“LU”模唱旋律，一组用竖笛演奏。
2、《红河谷》第一声部A、学生练习，教师指导B、检查吹奏效果C、两个声部合奏（找四个同学合奏，其他同学认真聆听，感受两个声部合奏和单声部相比的音响效果。
）D、学生分两组用“LU”模唱进一步感受两个声部的音响效果。
二、学唱歌曲过渡：大家演奏的旋律是选自一首非常著名的歌曲《红河谷》的旋律。
这首优美的民歌来自于加拿大。
课件展示1、加拿大简介：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。
加拿大人说：“我们国家虽然没有悠久的历史，但有丰富多彩得地理”加拿大风景非常优美。
加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。
2、初听歌曲：思考：歌曲抒发了怎样的感情？（《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。
它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
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教学设计
壱、导入
1.请同学们聆听一段音乐，说说音乐描绘的是什么场景？
2.教师出示音乐场景，学生跟着表演
3.教师出示画面。
学生根据音乐选择相应的画面
4.节奏热身，感受多声部节奏。
（设计意图：活跃课堂氛围，引导学生感受音乐中的音乐要素，体
验节奏的多声部，为后面二声部合唱做铺垫）
弐．聆听范唱，初步感受
1、请同学们聆听一首柔美的加拿大民歌《红河谷》并感受歌曲的旋律特点，体验歌曲的情绪。
（设计意图：这样的旋律走向适合表达忧伤的情绪，引出歌曲的创作背景及描述内容）
2.用前面做过的节奏为歌曲伴奏，再次体验音乐情绪和旋律特点（设计意图：这样的旋律走向适合表达忧伤的情绪，引出歌曲的创作背景及描述内容）
3、学唱歌曲
1.复听音乐，感受乐句的划分
2.提炼旋律的音阶，出示字母谱，学生唱高声部旋律
3.首先利用柯尔文手势随后跟琴视唱歌谱，注意呼吸及声音位置的问题。
4.加入歌词，提示学生注意吐字咬字、换气等问题，最后处理歌曲的情感表达问题，引导学生有感情的演唱歌曲
5.低声部用“LU”演唱旋律及简谱
6.凹凸声部合唱，三角铁伴奏
设计意图：（带学生体验二声部合唱，引领学生学会听唱以及表演，增强孩子的合作意识）
三、艺术处理
1、聆听例外版本的《红河谷》，老师范唱，学生感受。
听完后让学生总结音乐中的哪些要素发生了变化？
学生回答：速度和节奏
（设计意图：音乐要素的变化可以引起歌曲情绪的变化，也说明美洲音乐可以表达例外风格的音乐作品，同时也反应出美洲人民苦中作乐、积极乐天的生活态度）
2、带领学生感受并体验例外风格的《红河谷》，老师加入节奏体验探戈版本的《红河谷》。
3、学生分组，一组唱主旋律，一组伴唱，体验例外的音乐情绪。
4.欣赏墨西哥民歌《拉库卡拉查》并体验音乐特点
（设计意图：体验多民族多元素的民歌特点，丰盛学生的音乐知识）
四、总结
体会合唱艺术之美，体验多元华音乐，培养学生之间的协调能力，希望同学们能主动聆听和发现例外风格的音乐美，为我们的生活增添色彩。
理解音乐背后的创作故事，赞美美洲人民开垦土地，建造自己家园的辛勤付出。