幼儿园大班剪纸活动：手拉手
幼儿教育电子资源幼儿园大班教学活动设计《手拉手》(艺术剪纸)
二、教学目标
1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的基本知识。 2、运用对称剪纸的方法表现相连的人物。
3、激发幼儿对中国传统剪纸活动的兴趣，并体验剪纸活动的乐趣。
三、学习者特征分析
因为我们这里幼儿园是在农村，加上开园的时间只有四五年，我来的时间也就两年 多，在一次偶然的时候我想教幼儿剪纸，小朋友们都不会用剪刀。幼儿园又不多剪刀， 我就建议校长多买一些幼儿剪刀，这样每个幼儿都能用到。小朋友们有了剪刀后，我就 教幼儿一些简单的剪纸，小朋友非常的感兴趣。，天天问我什么时候教他们剪纸。这不 看到幼儿的剪纸书，就说这个好漂亮的手拉手怎么剪的?幼儿喜欢剪纸，所以我制作了这
节课时。
四、教学策略选择与设计
我设计了这节课时是因为幼儿感兴趣，所以我设计了这节课。我主要采用了自由谈话， 看图片和视频，自己动手操作，激发幼儿对中国传统剪纸活动的兴趣，培养幼儿手的灵
活性。
五、教学重点及难点
重点：运用对称剪纸的方法表现相连的人物。 难点：手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的基本知识。剪纸时，手处边缘线不要剪断。
幼儿园大班教学活动设计《手拉手》（艺术剪纸）
课题：手拉手
科目:艺术
教学对象：大班幼儿
教材版本:
提供者：
单位：
一、教学内容分析
有一天，小朋友发现我们的艺术书上有个剪纸的，觉得非常漂亮，怎么剪的？天天问 我什么时候教他们制作。因此，我设计了《手拉手》这一活动，为了让幼儿更加明白剪 纸的乐趣，我制作了相应的课件，激发幼儿对中国传统剪纸活动的兴趣，并体验剪纸活
以，只要你画的，能够剪成一 请幼儿自己说的，剪一幅手拉
排大小相同的就可以”，通过 手的作品。让幼儿自由尝试操
幼儿自己操作后，大部幼儿剪 作一次。
幼儿园：大班艺术《手拉手》
大班艺术：手拉手
活动目标
1.认识连续纹样的特点与知识。
2.尝试使用连续折叠方式剪出相连图案。
3.体验剪纸活动的乐趣，勇于挑战不怕失败。
活动准备
幼儿经验准备：剪纸经验。
教师准备：“手拉手”剪纸成品；人手一份剪纸材料（彩纸、胶水、画笔、剪刀）；剪纸分解图；图案印章；深井图纸。
活动过程
一、神奇“魔法”
——出示“手拉手”剪纸成品
教师：有个小朋友孤孤单单，我们给他施个魔法“变变变”哇！怎么样了？你们想变这个魔法吗？
二、学习“魔法”
——出示不同“手拉手”剪纸成品，请幼儿观察特点
教师：它们有什么相同？有什么不同？
小结：图案都一样，相互连接起来的剪纸，像图案宝宝小手拉小手一样，我们叫它“手拉手”剪纸。
——小组讨论剪纸方法，并尝试
教师：要怎么剪出“手拉手”剪纸呢？请你们小组一起看一看、试一试、说一说。
——请个别幼儿说一说剪纸方法
小结示范：将纸折3、4折后，用笔画出你想制作的轮廓，画线时注意上下左右都要画到纸的边缘，连接处一定要留出断口。
三、制作“魔法”
——出示分解图，幼儿自主操作，教师巡回指导
四、使用“魔法”
——出示深井图纸，在情境游戏中合作体验“手拉手”剪纸的有趣。
教师：国王的重要宝石掉到了井里，可是井好深够不到怎么办？一对手拉手好朋友也没办法够到怎么办？
活动建议
可以在区域中投放“手拉手”分解图和操作材料，供幼儿创作创意画。
手拉手(大班教案)
手拉手（艺术、社会）班级：执教老师：授课时间：活动目标1．对中国传统剪纸活动感兴趣，感受中国剪纸艺术的美。
2．能熟练使用剪刀，提高手部动作的协调性。
3．学习运用对称剪纸的方法剪出手拉手的小人，体验成功的愉悦。
活动准备1．幼儿已欣赏过剪纸作品，有使用剪刀的经验。
2．每人彩色长条纸若干张；剪刀、彩笔；范例作品。
活动过程1．欣赏范例，激发兴趣。
(1)给每组提供一份范例作品，请幼儿观察并研究：你们看，这幅剪纸与以往的有什么不一样？这幅剪纸作品是怎样做的呢?(2)引导幼儿小结：这幅剪纸作品的图案是相同且连续的，作品的主要内容是许多手拉着手、大小相同、连在一起的小朋友。
这是将纸对折几次后剪成的。
2．观看演示，了解剪手拉手小人的方法。
(1)教师演示并讲解剪手拉手小人的方法：将纸反复对折，在纸的一面画上小人的轮廓，手一直画到纸的边缘，从纸张开口处剪，注意“手”处的边缘线不要剪断（见附）。
(2)幼儿·回顾、讨论剪纸方法。
3．尝试学习折、画、剪的方法，剪出手拉手小人。
(1)请幼儿尝试将纸折叠，找到开口的一边，画出半个小朋友的身体轮廓。
注意要把手一直画到纸的边缘。
教师检查的同时引导幼儿互相检查足否做对。
(2)请幼儿说一说、找一找剪刀开剪的部位。
(3)幼儿操作：选择自己喜欢的彩色纸剪出手拉手的小人，教师观察指导。
引导先剪好的幼儿把良小人打开贴好后添画五官、头发和服饰，或再次剪其他颜色的小人。
4．晨示作品，进行欣赏、交流和评价。
将幼儿的作品展示到黑板上，引导幼儿欣赏和互评，说说最喜欢哪一幅作品?为什么？蕾动建议与提示1．本活动的重点是学习运用折、画及对称剪纸的方法剪出手拉手的小人；难点是找准剪刀开剪的部位，并保持手部的连接处不断开。
2．活动中，在动剪刀之前一定要引导幼儿检查，是否找对位置，可以先折叠一层进行尝试。
幼儿如果对剪纸更感兴趣，就不一定在一个课时内进行装饰。
3．活动后，在美术区开展后续的剪纸活动，将人物的服饰、头发等部位剪出不同的纹样。
大班剪纸活动：手拉手
大班剪纸活动：手拉手活动目的本次活动旨在促进大班幼儿的手脑协调能力和团队合作精神的发展，培养幼儿的耐心和专注力，并获得剪纸基础技能。
活动准备材料准备•不同颜色的纸张•剪刀•密封袋•放大镜活动策划1.分为小组，每组人数不宜过多，以便照顾幼儿的情感需求。
2.在活动开始前，老师需进行介绍和演示基本的剪纸技能，并要求幼儿根据不同的风格和层次自由发挥设计和创新。
同时，在活动过程中，老师应随时进行指导和协助。
3.活动过程中，老师可与幼儿们交流，分享他们的收获和困难，鼓励幼儿们互相帮助。
通过这种方式，可以促进小组内部的互动，增强幼儿的溝通和社交能力。
活动流程1.分组。
根据情况将幼儿分成小组，要求他们坐在一起，建立良好的信任关系和相互尊重的态度。
2.介绍和演示基本的剪纸技巧。
为了确保幼儿不会受伤，老师必须在开始前向他们演示如何正确使用剪刀，并要求他们安全地处理切割的纸张。
3.给予幼儿一些想法和创意。
老师可以根据自己的喜好，并结合幼儿的实际情况，给出一些建议和示范作品，以鼓励他们的创造性思维。
4.让幼儿们自由发挥。
让幼儿们有足够的时间来设计自己的剪纸作品。
老师应鼓励幼儿探索不同的材料和颜色，鼓励他们大胆创新。
5.展示和讨论。
在完成作品后，老师应邀请幼儿展示自己的作品，并让幼儿们讨论和分享他们的经验，增进幼儿之间的溝通和交流能力。
6.活动总结。
最后，老师应对此次活动做出总结。
他们应该夸奖幼儿们的创造和努力，并将幼儿的优点和不足点进行评估，以便为类似的活动作出改进措施和调整。
注意事项1.老师在活动进行期间必须密切关注幼儿们的行为，定期进行安全检查并提醒幼儿不要玩耍。
2.关注幼儿的情感需求和个性化发展要求，能给予每个孩子个别的辅导和支持。
3.为了增强课堂氛围，老师应在课堂上设立表扬牌、奖励和鼓励孩子们。
活动收获通过本次活动，幼儿们将获得以下收益：1.培养乐于创造和探索的探索精神，增强学习和自我超越的能力。
2.培养幼儿的自信和决策能力。
大班美术活动《手拉手》教案反思
大班美术活动《手拉手》教案反思一、活动背景本次大班美术活动《手拉手》旨在通过让幼儿创作手拉手的人物形象，培养他们的观察力、想象力和创造力，同时增强幼儿对友谊和合作的理解。
二、活动目标1、引导幼儿观察和理解手拉手的人物形态，能够用线条和色彩表现出来。
2、鼓励幼儿发挥想象力，创作不同场景下手拉手的人物形象。
3、培养幼儿的团队合作精神和对友谊的珍惜。
三、活动准备1、绘画工具，如彩笔、油画棒、画纸等。
2、展示手拉手的图片或视频资料。
四、活动过程1、导入环节通过播放一段小朋友们手拉手一起玩耍的视频，引起幼儿的兴趣，然后提问幼儿：“你们看到了什么？他们为什么要手拉手？”引导幼儿思考手拉手的意义。
2、观察与讨论展示一些手拉手的图片，让幼儿仔细观察人物的姿态、表情和动作，鼓励幼儿描述自己所看到的。
然后组织幼儿进行讨论，如：“手拉手的时候，人们的身体会怎么样？”“他们的表情是开心还是其他的？”3、示范与指导教师在黑板上简单示范如何画出手拉手的人物轮廓，重点强调人物之间手的连接方式和身体的动态。
同时，提醒幼儿可以根据自己的想象添加背景和细节。
4、幼儿创作让幼儿自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现，对于遇到困难的幼儿给予及时的帮助和指导。
5、作品展示与分享邀请幼儿展示自己的作品，并向大家介绍自己画中的故事，分享创作的想法和感受。
五、活动反思1、成功之处活动主题明确，能够紧紧围绕“手拉手”这一主题展开，让幼儿在创作中深入理解友谊和合作的内涵。
导入环节通过生动的视频，有效地吸引了幼儿的注意力，激发了他们的兴趣和参与度。
提供了丰富的观察素材，帮助幼儿更好地理解手拉手人物的形态和特征，为他们的创作打下了良好的基础。
在创作过程中，充分尊重了幼儿的想象力和创造力，给予他们足够的自由发挥空间，让每个幼儿都能展现出独特的想法。
2、不足之处在示范环节，可能示范得过于详细，一定程度上限制了部分幼儿的思维，导致有些作品相似度较高。
对于个别幼儿的关注还不够，有些幼儿在创作过程中遇到困难，没有得到及时有效的帮助。
手拉手大班剪纸活动教案
手拉手大班剪纸活动教案第一章：活动背景与目的一、活动背景剪纸是我国传统的民间艺术形式之一，具有悠久的历史和独特的魅力。
通过剪纸活动，可以让幼儿了解和传承民间文化，培养他们的动手能力和创造力。
大班的幼儿手眼协调能力较强，对剪纸活动有较高的兴趣，开展手拉手大班剪纸活动具有重要意义。
二、活动目的1. 培养幼儿对手工活动的兴趣，提高他们的动手能力和创造力。
2. 使幼儿了解剪纸的基本技巧，掌握简单的剪纸方法。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强他们的集体荣誉感。
4. 传承民间文化，让幼儿感受剪纸艺术的魅力。
第二章：活动准备三、活动材料1. 彩纸2. 剪刀3. 订书机4. 彩笔5. 示范作品四、活动场地宽敞明亮的教室，每个幼儿一个座位，桌子上摆放好剪刀、彩纸等材料。
第三章：活动过程1. 教师向幼儿介绍剪纸的基本概念和特点，引导幼儿观察示范作品。
2. 邀请幼儿分享他们对剪纸的了解和看法。
六、基本技巧学习（10分钟）1. 教师讲解剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等。
2. 示范剪纸过程，引导幼儿观察和模仿。
3. 邀请幼儿进行实践操作，教师逐一指导。
七、团队协作实践（10分钟）1. 教师将幼儿分成若干小组，每组选一名组长。
2. 每组共同讨论并选择一个主题，进行剪纸创作。
3. 教师巡回指导，帮助幼儿解决剪纸过程中遇到的问题。
第四章：活动总结与评价八、作品展示（5分钟）1. 每个小组展示自己的剪纸作品，分享创作过程和心得。
2. 邀请其他幼儿对作品进行评价，给予鼓励和建议。
九、活动总结（5分钟）1. 教师总结本次活动的收获，强调剪纸的重要性和意义。
2. 鼓励幼儿在今后的活动中继续发挥创造力和团队协作精神。
十、活动评价（课后）1. 观察幼儿在活动中的表现，评价他们的动手能力、创造力和团队协作精神。
2. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化活动方案。
第六章：活动延伸1. 教师邀请家长参与剪纸活动，共同创作作品。
2. 鼓励家长在家中引导幼儿进行剪纸创作，培养幼儿的兴趣爱好。
大班剪纸手拉手教案
大班剪纸手拉手教案教学目标：1.学生能够准确使用剪刀进行剪纸活动；2.学生通过剪纸活动培养耐心和专注力；3.学生通过手拉手的合作活动培养团队合作意识；4.学生能够创意剪纸作品，展示个人的想象力和创造力。
教学准备：1.剪纸模板；2.多种颜色的纸张；3.剪刀；4.胶水；5.一块大纸板；6.直尺；7.彩色笔。
教学过程：1.热身活动（5分钟）：请学生坐在地板上或桌子旁边，做简单的手指运动，活跃手部肌肉。
可以做揉揉手掌、握住拳头、摇摇手腕等活动。
2.剪刀基础教学（10分钟）：a.向学生展示剪刀，说明剪刀的使用方法。
教师可以提醒学生正确使用剪刀的姿势，例如用食指和中指握住剪刀柄。
b.给学生发放纸张和剪刀，让他们亲自尝试剪纸。
请教师在一旁进行引导和纠正。
3.剪纸技巧教学（15分钟）：a.向学生展示几种常见的剪纸技巧，例如折叠剪纸、拼贴剪纸、剪纹幅等。
教师可以使用电子白板或大幅展示纸张进行示范。
b.让学生自己去尝试这些剪纸技巧，教师可以提供相关的剪纸模板供学生参考。
4.手拉手剪纸活动（20分钟）：a.将学生分成小组，每组两人。
b.给每位学生发放一张大纸板和一支彩色笔，让他们画出自己想要剪纸的形状。
c.学生们用剪刀按照自己画的形状剪纸，然后用胶水将剪好的纸贴在大纸板上，制作出一幅剪纸作品。
d.当一个学生剪纸时，另一个学生可以在一旁给予鼓励和帮助。
5.展示和分享（15分钟）：a.让每组的学生展示他们的剪纸作品，并向其他组分享他们的剪纸过程。
b.在展示和分享过程中，鼓励学生互相欣赏和赞美其他人的作品。
6.总结和评价（5分钟）：a.回顾学生在剪纸活动中的表现，表扬他们的努力和创造力。
b.让学生自我评价自己在剪纸活动中的收获和进步。
拓展活动：1.让学生在课后继续进行剪纸活动，制作更多的剪纸作品。
鼓励他们将作品带到下一节课上分享。
2.组织学校剪纸比赛，让学生有机会展示自己的剪纸才能，并颁发奖励和证书给优秀的作品。
评估方法：1.观察学生在剪刀使用和剪纸技巧上的表现，评价他们的掌握程度；2.观察学生在手拉手剪纸活动中的合作和互助，评估他们的团队合作精神；3.观察学生展示和分享剪纸作品的表现，评价他们的想象力和创造力。
幼儿园大班剪纸活动：手拉手教学设计【含教学反思】
幼儿园大班剪纸活动：手拉手教学设计【含教学反思】教学目标通过本次课程，学生应该能够： - 掌握剪纸的基本操作方式； - 了解剪纸的历史和文化背景； - 能够将所学的剪纸技巧应用到实际剪纸中； - 提高学生的想象力和创造力。
教学时长本次活动的教学时长为2课时（1小时）。
教材及教具准备教材•剪纸教材：《剪纸大全》•剪纸历史和文化背景介绍材料教具•基础剪刀•特殊造型剪刀•剪纸纸张•涂鸦笔教学内容及步骤步骤1：了解剪纸历史和文化背景（10分钟）在开始剪纸活动之前，首先要让学生了解剪纸的历史和文化背景。
老师可以讲述剪纸的起源和发展历程，并向学生展示不同国家和地区的剪纸艺术品。
通过这些介绍，可以让学生更深入地了解剪纸的价值和意义。
步骤2：一起制作基础剪纸（20分钟）在学生了解了剪纸历史和文化背景后，老师可以和学生们一起制作基础剪纸。
学生们可以先跟着老师的示范进行基础剪纸的操作，然后通过自己的实践来巩固所学的技能。
步骤3：介绍特殊造型剪刀（10分钟）老师可以向学生介绍一些特殊造型剪刀，让学生了解不同的剪刀可以用来制作出不同形状的剪纸艺术品。
学生可以尝试使用不同的剪刀，进行不同形状的剪纸制作。
步骤4：进行自由制作（20分钟）在学生掌握了基础的剪纸操作技巧后，老师可以让学生自由进行剪纸制作。
老师可以引导学生，教给他们如何将自己的想象和创造力运用到剪纸活动中来，让学生自由创作不同的剪纸艺术品。
步骤5：小组讨论及展示（10分钟）在学生自由制作后，老师可以让学生分成小组，进行剪纸技巧的分享和讨论。
每个小组可以选择其中最为优秀的一份剪纸作品进行现场展示。
展示过程中，同学们可以互相评论和交流，分享彼此的剪纸心得以及创作灵感。
教学反思本次活动的教学目标是让学生熟练掌握剪纸操作技巧，了解剪纸的历史和文化背景，提高学生的想象力和创造力。
通过本次教学，学生们都掌握了基础的剪纸技巧，并在自由制作环节中充分发挥了自己的想象力和创造力，创造出了各种形状和风格的剪纸作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班剪纸活动：手拉手
教学目标
1.引导幼儿学习“二方连续”的折剪基本技巧，提高幼儿正确、灵活使用剪刀的技能，促进幼儿思维与动作协调发展。
2.知道剪纸是我国一种民间艺术，并进一步掌握剪纸的基本技能，培养幼儿对民间艺术的兴趣。
3.鼓励幼儿积极探索，大胆尝试。
教学准备
课件、范例、白纸、剪刀等。
教学过程
（一）导入
1.师：小朋友，你知道哪一天是你们的节日?你们会怎样庆祝节日?
表演儿歌《全世界儿童是一家》。
2.老师表演变魔术，出示范例。
3.给老师的剪纸起个名字——手拉手
4.什么叫“二方连续”。
（二）讲解
1.猜猜老师是怎样做出这幅作品的?
排序，折-画-剪-装饰
2.说说你认为这四个步骤中哪一步最难。
（三）操作
1.你喜不喜欢这幅二方连续的作品，想不想自己来试一试，老师告诉你们：只要你们认真听，认真看，认真操作肯定会拥有自己的作品，也可以变魔术，说不定还会做得比老师更棒呢!有没有信心?
2.让我们做一个手指操，运动一下我们的手指，让他们更灵活。
（黄婆婆在烧茶）
3.按步骤跟老师操作。
折：短边对着，像折扇子一样。
画：幻灯出示男女孩的不同画法，幼儿可安自己的兴趣选择（重点强调手指处要相连）。
剪：强调规则（废纸入篓）。
装饰：幻灯片提供一些基本方法。
（四）展示
1.评析
2.玩变魔术的游戏
（五）活动延伸
回去给爸爸妈妈变魔术，想想你还可以用今天学到的方法剪出哪些二方连续的图案来变魔术?大胆地试一试!
教学反思
亮点：1.教学过程清晰，老师教得轻松，幼儿学得开心，很好地达成了教学目标。