写作课程介绍
基础写作课程教学大纲
基础写作课程教学大纲一、课程简介本课程旨在培养学生的基本写作能力，包括写作技巧、文风培养以及写作思维的锻炼。
通过本课程的学习，学生将能够掌握基本的写作方法和技巧，并能够在不同的写作题材中自如地表达自己的观点和思想。
二、课程目标1. 培养学生良好的写作习惯和规范意识；2. 培养学生扎实的写作基本功；3. 培养学生对不同文体的把握和理解；4. 培养学生的写作思维和逻辑思维能力。
三、课程内容1. 写作技巧讲解和实践- 标题的确定与构思技巧；- 写作结构和段落组织；- 句子用词及修辞手法；- 语法和标点的正确应用；- 表达清晰、逻辑严谨的写作风格。
2. 不同文体的写作实践- 议论文写作技巧与实践；- 描写文写作技巧与实践；- 记叙文写作技巧与实践；- 说明文写作技巧与实践；- 书信、邮件等应用文写作技巧与实践。
3. 写作思维的培养- 逻辑思维与思考能力的提升；- 批判性思维的培养；- 文化背景和知识储备对写作的影响；- 阅读与写作的互动关系。
四、授课方法1. 理论授课：通过讲解和示范，让学生掌握写作技巧和方法；2. 课堂练习：通过课堂练习来巩固学生的写作能力；3. 作业批改：对学生的作业进行批改和评价，及时指导学生的进步；4. 课外阅读：鼓励学生进行阅读拓展，提升写作素材和思维。
五、评价方式1. 平时考核：包括课堂表现、作业完成情况等；2. 期中考核：包括写作技巧和实践的考核；3. 期末考核：综合考察学生写作能力的综合性作文；4. 课堂参与度：学生积极参与课堂讨论和互动。
六、参考教材1. 《写作技巧与实践》；2. 《写作范文大全》；3. 《写作思维与逻辑》；4. 其他相关写作教材和参考书籍。
七、课程时长- 总学时：60学时- 授课方式：面授八、教学团队- 主讲教师：XXX- 助教教师：XXX九、备注- 本教学大纲仅供参考，根据教学实际情况可能有所调整，请学生们及时关注课程相关通知。
《应用文写作》课程标准
《应用文写作》课程标准一、课程概述《应用文写作》是一门培养学生实际应用写作能力的课程，旨在帮助学生掌握各种应用文体的写作技巧，提高自身的沟通、表达和解决问题的能力。
本课程的目标是让学生能够熟练运用各种应用文格式，根据实际需求撰写符合规范的应用文。
二、课程目标1. 掌握各种应用文体的写作格式和规范，包括公文、商务信函、求职简历、通知公告等。
2. 能够根据实际需求选择合适的文种，合理安排文章结构，突出重点。
3. 培养良好的写作习惯和表达能力，提高写作速度和质量。
4. 培养学生的沟通、表达和解决问题的能力，提高团队协作和人际交往能力。
三、教学内容与要求1. 掌握应用文写作的基本原则和方法，包括实用性、规范性、明确性、简洁性等。
2. 了解应用文的分类和特点，掌握各种文体的写作技巧。
3. 结合实际案例，分析不同文种的写作要点和注意事项，提高学生的实际操作能力。
4. 培养学生独立思考和解决问题的能力，鼓励学生自主创新，提高写作水平。
5. 注重实践教学，通过案例分析、小组讨论、模拟写作等方式，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。
四、教学安排与实施1. 课堂教学：教师讲授应用文写作的基本知识和技巧，结合案例进行分析和讲解。
2. 实践教学：通过小组讨论、模拟写作等方式，提高学生的实际操作能力。
3. 课后作业：学生根据课堂所学知识，完成相应的写作任务，教师进行批改和反馈。
4. 定期测试：教师定期进行测试，检查学生的学习成果，了解学生的学习情况。
5. 实践教学与理论教学相结合：将实践教学与理论教学有机结合，通过案例分析、模拟写作等方式，使学生更好地理解和掌握应用文写作的技巧和方法。
五、考核方式与标准1. 考核方式：采取多种形式相结合的方式进行考核，包括课堂表现、作业完成情况、模拟写作等。
2. 考核标准：根据学生的学习态度、实际操作能力、创新思维能力等方面进行综合评价。
3. 成绩评定：将学生的总评成绩分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级，根据学生的表现和成绩进行评定。
公文写作 课程大纲
公文写作课程大纲第一部分：课程简介在本部分，将对课程内容、学习目标和教学方法进行简单介绍。
- 课程目标：通过本课程的学习，学生将掌握公文写作的基本理论和技巧，能够熟练撰写各类公文，并准确地传达信息，提高工作效率和职业素养。
- 课程内容：本课程将涵盖公文写作的基本原则、格式要求、常用词汇和表达方式、常见公文类型的写作方法等。
- 教学方法：结合理论讲解和实践案例分析，鼓励学生参与课堂讨论和模拟写作，以提高实际操作能力。
第二部分：课程大纲及具体内容一、公文写作的基本原则在本部分，将重点介绍公文写作的基本原则，包括准确性、简洁性、规范性和可读性等。
- 准确性：学生将学习如何用简练的语言准确传达信息，避免歧义和误解。
- 简洁性：学生将了解如何用简洁明了的语言进行公文写作，避免冗长繁琐，提高信息传达效果。
- 规范性：学生将学习公文写作的规范格式和标准用语，确保文档的专业性和合法性。
- 可读性：学生将了解如何通过良好的段落结构、行文逻辑和格式排版等方式提高公文的可读性。
二、公文写作的格式要求在本部分，将详细介绍不同类型公文的格式要求。
- 文件格式：包括标题、发文单位、正文、附件等部分的格式规范。
- 段落结构：学生将学习如何进行段落分隔和过渡，确保行文连贯性和信息层次清晰。
- 字体和字号：学生将了解不同公文类型对字体和字号的要求，以确保公文的专业性和整洁美观。
三、常用词汇和表达方式在本部分，将介绍常见公文中常用的词汇和表达方式，以提高学生的写作技巧和语言表达能力。
- 称呼语：学生将学习如何在公文中使用恰当的称呼语，尊重接收者并展示专业态度。
- 标点符号：学生将了解如何正确使用标点符号，使文档更加准确和易读。
- 表达方式：学生将学习如何用简练的语言表达事实和意见，准确传达信息。
四、常见公文类型的写作方法在本部分，将介绍常见的公文类型及其写作方法，帮助学生掌握各类公文的结构和特点。
- 公告：学生将学习如何撰写公告，包括标题、内容和发布方式等。
学而思人文写作课
学而思人文写作课摘要：1.学而思人文写作课简介2.课程特点与优势3.适用人群与学习目标4.课程大纲与内容5.教学方式与师资力量6.学习效果与评价7.报名方式与费用8.结语：鼓励报名与咨询正文：一、学而思人文写作课简介学而思人文写作课是一门面向广大青少年及成人读者的在线写作课程。
课程致力于帮助学员提高写作能力，培养良好的写作习惯，并通过人文素养的熏陶，使学员的作品更具深度和内涵。
二、课程特点与优势1.系统性：课程按照由浅入深、循序渐进的原则进行设计，让学员在学习过程中能够稳步提升。
2.实战性：课程紧密结合实际写作需求，教授实用写作技巧，让学员在实践中掌握写作要领。
3.人文素养：课程融入丰富的人文元素，引导学员深入思考，提升作品的思想性和艺术性。
4.个性化辅导：课程配备专业导师，针对学员个体差异进行针对性指导，提高学习效果。
5.互动性强：课程设置线上讨论、答疑解惑环节，鼓励学员积极参与，增进交流与合作。
三、适用人群与学习目标1.适用人群：课程适合广大青少年、成人读者，以及对写作感兴趣的朋友。
2.学习目标：通过课程学习，学员将掌握基本的写作技巧，提高写作水平，培养良好的人文素养。
四、课程大纲与内容课程涵盖文学鉴赏、创意写作、实用写作等多个方面，内容包括：写作基本技巧、文本分析、创意激发、写作实践等。
五、教学方式与师资力量1.教学方式：课程采用在线授课、互动答疑、实战演练等多种教学方式，让学员在轻松愉快的氛围中学习。
2.师资力量：课程由具有丰富教学经验和写作实践经验的专家团队授课，保证教学质量。
六、学习效果与评价1.学习效果：学员通过课程学习，将全面提升写作能力，掌握实用写作技巧，提高人文素养。
2.评价：课程口碑良好，学员评价较高，学习成果显著。
七、报名方式与费用1.报名方式：学员可通过学而思官网、微信公众号等渠道报名。
2.费用：课程费用合理，具体请咨询报名处。
八、结语学而思人文写作课诚挚邀请广大学员加入，共同提升写作能力，发掘潜在才华。
汉语言写作课程
汉语言写作课程
汉语言写作课程说明
一、课程介绍
1. 汉语言写作课程主要介绍汉语言写作的基础知识，内容包括汉语言写作文章的结构及各类文体特征，汉语言表达技巧、汉语语言表述要求等。
旨在帮助学生掌握有效的汉语言写作技能，提升写作能力及培养语言应用能力。
2. 课程共包含8章，每章配备有深入浅出的教学学习素材，覆盖汉语言写作课程内容，教师会根据课程安排定期组织实践活动，帮助学生培养语言应用能力。
二、课程内容
课程内容包括：
1. 汉语言写作文章的结构及各类文体特征：
主要介绍汉语言写作文章的构造，包括文章结构的构成和各类文体特征。
2. 汉语言表达技巧：
主要介绍汉语言表达技巧，包括汉字表达、词汇表达、句法表达等。
3. 汉语语言表述要求：
主要介绍汉语语言表述要求，包括语言格调、表达准确性、文字表述等。
4. 其他：
课程还会介绍其他相关的汉语言写作技巧等内容。
阅读与写作课程介绍
阅读与写作课程介绍第一部分：阅读课程介绍阅读是人们获取知识和信息的重要途径。
在阅读课程中，我们将通过多种形式的阅读材料，培养学生的阅读能力和阅读理解能力。
课程内容包括但不限于文学作品、新闻报道、科学文章等，旨在拓宽学生的知识面，提高他们的阅读水平。
1. 阅读技巧训练在课程中，我们将教授学生一系列的阅读技巧，帮助他们更好地理解和分析所阅读的内容。
这些技巧包括速读、略读、推理判断等，旨在提高学生的阅读效率和准确性。
2. 阅读理解能力培养为了培养学生的阅读理解能力，我们将引导学生进行深入思考和分析。
通过分析文章的结构、逻辑关系和作者的观点，学生将能够全面理解文章的含义，并能够正确回答相关问题。
3. 阅读扩展与拓展为了拓宽学生的知识面，我们将引导学生阅读各类不同主题和领域的文章。
学生将通过阅读各种类型的作品，如文学作品、历史文章、科学报告等，了解不同领域的知识，提升自己的综合素养。
第二部分：写作课程介绍写作是一种表达思想和观点的重要方式。
在写作课程中，我们将通过多种形式的写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
课程内容包括但不限于议论文、说明文、故事等，旨在提高学生的写作水平和创造力。
1. 写作技巧训练在课程中，我们将教授学生一系列的写作技巧，帮助他们更好地表达自己的思想和观点。
这些技巧包括但不限于段落组织、逻辑推理、语言运用等，旨在提高学生的写作准确性和流畅性。
2. 文体和结构掌握为了使学生能够写出不同类型的文章，我们将讲解不同文体的特点和结构要求。
学生将学会如何写好一篇议论文、说明文、故事等，掌握不同文体的写作技巧和方法。
3. 写作创新与表达为了培养学生的写作创新和表达能力，我们将鼓励学生进行自由写作和创作。
学生将有机会表达自己的观点和情感，通过写作展示自己的创造力和个性。
总结：阅读与写作课程旨在培养学生的阅读能力和写作能力，帮助他们更好地理解和表达。
通过课程的学习，学生将能够提高阅读理解能力，拓宽知识面；同时，他们也将掌握写作技巧，培养写作创新与表达能力。
创意写作课程大纲
创意写作课程大纲一、课程介绍创意写作是一个培养学生想象力和创造力的课程。
本课程旨在帮助学生更好地表达自己的思想和感受，掌握有效的写作技巧，并培养他们的创意思维和艺术修养。
二、课程目标1. 培养学生对文字的敏感度：通过欣赏优秀的文学作品，培养学生对文字的感知能力，提高他们的文学素养。
2. 激发学生的创造力：通过创意写作的练习，激发学生的想象力和创造力，培养他们独特的写作风格。
3. 培养学生的写作技巧：通过学习写作技巧和写作范例，帮助学生提升他们的写作能力和表达能力。
4. 培养学生的批判思维：通过分析和讨论文学作品，培养学生的批判性思维，提高他们的文学鉴赏能力。
三、课程内容1. 文字感知与表达- 字词的选择和搭配- 图像化和感官化的文字表达- 文字描写与情感表达2. 想象力与创造力的培养- 创意写作练习：如写一封给未来自己的信、描述一个神秘的地方等。
- 使用隐喻和比喻表达思想和感受- 非线性写作和故事构思3. 写作技巧的提升- 结构与组织：如段落的划分、开头和结尾的写法等。
- 修辞手法的运用：比如对比、夸张、排比等。
- 对话和角色刻画4. 文学作品分析与讨论- 名人作家的作品欣赏与分析- 文学风格和主题的讨论- 学生作品的分享与评析四、教学方法1. 小组讨论：通过小组讨论，鼓励学生分享他们的想法和观点，提高他们的批判性思维能力。
2. 写作练习：布置不同主题的写作练习，鼓励学生动手实践，提高他们的写作技巧和水平。
3. 课堂演示：鼓励学生在课堂上展示他们的创意作品，提高他们的表达能力和自信心。
4. 模仿写作：通过模仿优秀的文学作品，帮助学生学习和掌握优秀的写作技巧和表达方式。
五、课程评估与考核1. 平时表现：包括课堂参与情况、作业完成情况等。
2. 作品评估：通过对学生的创作作品进行评估，评价他们的创意、表达和技巧等方面。
3. 期末考试：进行书面考试，考察学生对创意写作知识和技巧的掌握程度。
六、参考教材1.《创意写作指南》2.《文学经典作品选读》3.《写作技巧与示范》七、参考资源1. 互联网上的优秀创意写作作品2. 纸质杂志和报纸上的文学作品八、总结与展望通过本课程的学习，学生将能够培养自己的创意思维和写作能力，更好地表达自己的思想和感受。
写作课程大纲
写作课程大纲一、课程简介本课程旨在帮助学生掌握有效的写作技巧，提高写作水平。
通过系统的学习和实践，学生将能够写出准确、有逻辑性和有说服力的文章。
二、课程目标1. 掌握写作的基本原则和技巧；2. 培养良好的写作习惯和思维方式；3. 提高自己的写作能力，能够准确表达观点和想法；4. 了解各类文体的特点和写作要求；5. 培养批判性思维和分析问题的能力。
三、课程安排1. 写作基础知识a) 写作的定义和重要性b) 写作的基本原则和规范c) 如何准确表达观点和想法d) 语法和拼写检查2. 写作流程和策略a) 写作的步骤和流程b) 如何组织思路和结构化写作c) 如何进行有效的写作计划和时间管理d) 如何应对写作难题和克服写作困难3. 不同文体写作a) 议论文写作- 议论文的定义和结构- 议论文的主题选择和论证方法b) 描写性作文写作- 描写性作文的特点和写作技巧- 如何使用生动的语言和具体的细节 c) 说明文写作- 说明文的结构和要素- 如何解释复杂的概念和过程d) 故事性写作- 故事性写作的基本结构和要素- 如何塑造生动的人物和情节4. 提升写作技巧a) 使用恰当的语言和词汇b) 逻辑思维和写作推理c) 引用和文献的使用d) 修改和编辑文章5. 实践与反馈a) 课堂实践：学员在课堂上进行写作练习和创作b) 同侪评价：学员之间相互评价和反馈c) 教师评价：教师针对学员的写作进行评价和指导四、评估与考核方式课程评估主要采用以下方式：1. 作业评价：根据学员的课堂练习和作业完成情况进行评价；2. 小组讨论和同侪评价：学员之间进行小组讨论和写作作品评价，相互学习和提供建设性的反馈；3. 期末成绩：综合考虑学员的课堂表现、作业完成情况和课程项目的综合成果给予评分。
五、参考教材1. 高级写作技巧：张三著，出版社2. 写作之路：李四著，出版社3. 议论文写作指南：王五著，出版社六、教学资源1. 图书馆提供的写作参考书籍2. 指导教师提供的讲义和文档3. 在线写作平台和资源库七、备注课程内容可能根据实际教学需要进行调整和适应不同学员的需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、主要目标和主要内容：1、目标
写作能力是知识经济时代和信息时代必须具备的能力，写作活动参与了经济活动的各个环节，对经济活动的开展和质量起着至关重要的作用，同时，写作也是学生学习的手段和思维训练、综合素质提高途径。
因而写作课适合作为全校各个专业学生必修的核心基础课程，有着其它课程不能取代的作用。
《中文写作》课针对专业特点，以实用文体为突破口，以可操作的文体学、写作思维学理论等，指导学生按科学的训练体系进行学习、练习，循序渐进地系统学习写作基础知识和目前社会上和专业工作中使用频率高的应用文体写作知识，同时，通过对例文的分析和研究，讲练结合，逐步提高学生的写作能力。
通过本课程的学习，目的在于提高学生对写作基本理论的理解能力，提高学生以分析综合能力为主的思维能力，掌握各种文体的写作知识和技巧；并通过一定的写作训练，提高学生的书面表达能力和语感力及其语言掌控能力，以适应专业学习的需要，以便将来能够鲜明、准确地表达自己的思想、传达信息，写出结构严谨、思路清晰、符合格式规范及文体表达要求的各种应用文章。
2、内容
（1）总论
中文写作及其特点；学习中文写作的重要意义，学好中文写作的途径和方法。
（2）写作主体性的建构
写作能力有赖于写作感知力、写作思维里、写作审美力和写作文化吸纳力，写作主体性的建构是关键。
（3）计划、总结
计划概述；计划的内容和构成；计划的写作要求；总结概述；总结的内容及构成；总结的写法；总结的写作要求。
（4）演说类文体的写作
演讲文体。
（5）书信类文体的写作
书信的种类和特点；书信的结构和内容；书信的写作要求；求职信写作和应注意的几个问题。
（6）合同的写作
合同概述；合同的基本内容；合同的一般写法；订立合同的要求。
（7）学术论文的写作
学术论文的概述；学术论文的选题；精心安排论文的结构；毕业论文的写作。
（8）市场调查与预测报告
市场调查与预测的含义；市场调查与预测的重要性；市场调查与预测的内容和方法；市场调查与预测的内容和写法；写作市场调查与预测报告的要求。
（9）可行性研究报告
可行性研究报告概述；写作格式。
（10）广告
广告的概述；广告的作用和功能；广告的种类；制作广告的艺术。
（11）公文写作
公文概述；通用公文写作示例（请示、报告、通报等）。
（12）调查报告
调查报告概述；调查研究；调查报告的写法
（13）标书
标书概说；标书的写作规范
（14）文学文体：散文、杂文的写作
散文；诗歌。
二、授课教师和授课对象：
1、授课教师
马克思主义学院人文素质教研室教师
2、授课对象
部分本科生二年级学生
三、课程类型和学时学分：
1、课程类型
必修考查课
2、学时学分
共30学时，2学分
四、教学方式（授课形式和考核方式）：
1、授课形式
以课堂讲授为主，辅以课后练习。
2、考核方式
以随堂考试的形式或论文的形式结课。
五、教材与参考书目：
《现代写作概论》，普丽华江少川主编，华中师范大学出版社，2012.7 《文秘写作》，孙春旻赵文彤主编，西北大学出版社，2012
《高等写作教程》，董晓玉等主编，中南大学出版社，2012
《高等写作思维》，马正平主编，中国人民大学出版社，2012
《高等文体写作教程》，马正平等主编，中国人民大学出版社，2012
读下面一段文字，根据要求作文。
人类要面对自然，个人要面对社会。
古往今来，诸如成功、失败、荣誉、毁谤、困难、挫折等等，无一不要人们面对，其时总会有人勇敢，有人怯懦;有人镇定，有人慌乱;有人理智，有人糊涂。
回顾过往，展望未来，我们也需要面对许多事情. .. ... 请就以上材料，围绕"面对"这一话题，写一篇文章。
写作要求:
1.自选角度，文体不限，题目自拟;
2. 文体特征突出，表达方式恰切; 中心明确，内容充实，选材合理; 结构完整，语言流畅; 书写规范，文面整洁。
3. 不少于1000 字。