大象版科学一年级下册2.1认识常见植物 教学设计
小学一年级科学教案认识常见动植物
小学一年级科学教案认识常见动植物小学一年级科学教案：认识常见动植物教案目标：1. 通过本课的学习，学生能够认识一些常见的动植物，并了解它们的特征和功能。
2. 培养学生对自然世界的观察和探索能力。
3. 培养学生的科学思维和动手能力。
教学重点：1. 认识常见的动植物。
2. 描述动植物的特征和功能。
教学难点：1. 学生能够准确辨认常见的动植物。
2. 学生能够用简单的语言描述动植物的特征和功能。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示常见的动植物。
2. 环保杂志和图书馆里的相关书籍。
3. 支持学生观察和实践的实验器材。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示一些图片，如鲜艳的花朵、可爱的小动物等，引发学生对动植物的兴趣和好奇心。
教师与学生互动，以激发学生对动植物的疑问。
Step 2：呈现（15分钟）教师给学生展示一些常见的动植物图片，并简单介绍它们的名字。
通过图片引发学生对动植物外貌特征的观察和描述。
Step 3：讨论（20分钟）教师与学生共同讨论一个动物或植物的特征和功能。
例如，教师可以提问：“我们知道松树是一种常见的植物，你们能描述一下它是什么样子的吗？”学生回答后，教师进一步引导他们描述松树的特征和功能。
同样，教师也可以让学生描述一种动物的特征和功能。
Step 4：实践（30分钟）学生分成小组，每个小组选择一个动植物作为研究对象，观察并记录它们的特征和功能。
教师提供必要的实验器材，如放大镜、显微镜等。
Step 5：总结（10分钟）学生向其他小组展示他们的研究成果，并进行简短的汇报。
教师引导学生总结所学的内容，强调动植物的多样性和重要性。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置相关作业，如观察家里附近的植物和动物，并记录它们的特征和功能。
教学反思：通过本节课的学习，学生不仅了解了一些常见的动植物的特征和功能，还培养了他们对自然世界的观察和探索能力。
教师通过图片、讨论和实践等多种教学方法，激发了学生的兴趣，提高了他们的学习积极性。
小学一年级科学教案认识常见的动植物和它们的特征
小学一年级科学教案认识常见的动植物和它们的特征教案：小学一年级科学教案认识常见的动植物和它们的特征一、教学目标1. 能够认识和区分常见的动物和植物。
2. 掌握一些常见动植物的特征和特点。
3. 培养学生对自然界生物多样性的兴趣和保护意识。
二、教学准备1. 教具：图片、PPT、标本等。
2. 教材：小学一年级科学教材。
三、教学过程【导入】1. 教师出示一张包含多种动植物的图片，引导学生观察并提问：a) 图中的生物有哪些？有什么特点？b) 学生可以自由发言，鼓励他们举手回答。
【探究】2. 教师以图文并茂的PPT为辅助，具体介绍一种常见的动物，如猫：a) 引导学生观察猫的特点，如四肢、尾巴、面部特征等。
b) 学生积极参与，回答问题或描述猫的特点。
3. 教师以同样的方式，介绍一种常见的植物，如树：a) 引导学生观察树的特点，如树干、树叶、树枝等。
b) 学生参与讨论，描述树的特点。
4. 教师提问学生：动植物有什么不同之处？学生可以大声回答，教师进行适当引导，让学生意识到一些差异。
【拓展】5. 教师带领学生参观学校附近的植物区和动物区，通过观察真实的动植物，加深学生对它们的印象。
6. 教师组织学生小组合作，让每组选择一个动物或植物，用图片、手工、绘画等方式呈现该生物的特点。
a) 学生利用课堂时间准备，教师提供必要的辅导和指导。
b) 学生通过合作交流，展示出自己的作品。
【巩固】7. 教师问答练习：a) 教师提问学生：狗和树有哪些不同之处？b) 学生积极回答：狗有四条腿、尾巴，而树没有腿和尾巴。
8. 教师布置家庭作业：a) 要求学生回家观察身边的动植物，找出它们的特征。
b) 学生可以通过拍照、绘画、写字等方式记录下来。
【总结】9. 教师与学生一起总结今天的学习内容，并强调保护动植物的重要性和每个人的责任。
鼓励学生关注自然界的环境问题。
四、课堂反思与改进本节课通过多种形式和方式，帮助学生认识常见的动植物，并了解它们的特征。
《认识常见植物导学案-2023-2024学年科学大象版》
《认识常见植物》导学案一、导学目标：1. 了解植物的基本结构和发展特点；2. 认识常见植物的分类和特征；3. 掌握植物的发展环境和发展条件。
二、导学内容：1. 植物的基本结构和发展特点；2. 常见植物的分类和特征；3. 植物的发展环境和发展条件。
三、导学步骤：1. 导入环节：通过展示图片或视频引入植物的话题，激发学生对植物的兴趣。
2. 进修内容呈现：介绍植物的基本结构和发展特点，包括根、茎、叶和花的功能及作用。
3. 进修方法指导：通过观察实物或图片，让学生感受植物的不同部位的特点，并进行讨论交流。
4. 进修任务安置：让学生根据所学知识，自主选择一种常见植物进行钻研，了解其分类、特征和发展环境。
5. 进修效果展示：学生展示他们所选择的植物的钻研效果，分享给全班同砚，进行讨论和交流。
6. 总结归纳：通过总结进修内容，引导学生对植物的认识有所提升，并激发他们对植物的兴趣和好奇心。
四、导学反馈：1. 学生通过自主选择植物进行钻研，展示效果并进行讨论，检验学生对植物的认识和理解水平。
2. 教师通过观察学生的表现和听取他们的讨论，了解学生对植物的进修情况，及时调整教学方法和内容。
五、导学延伸：1. 组织学生进行户外实地考察，观察不同植物在自然环境中的发展状态，加深对植物的认识；2. 鼓励学生种植一些常见植物，体验植物发展的过程，培养对植物的关爱认识和责任感。
六、导学评判：1. 通过学生的表现和讨论，评判学生对植物的认识和理解水平，了解教学效果；2. 收集学生的反馈意见，改进教学内容和方法，提高教学质量。
七、导学实施：1. 确保教学资源齐备，包括图片、实物等；2. 设计生动有趣的教学活动，引导学生主动参与；3. 注重学生的实际操作和体验，培养他们的观察和思考能力；4. 鼓励学生积极思考和表达，增进学生之间的交流和合作。
一年级科学认识常见的动植物优秀教案范本
一年级科学认识常见的动植物优秀教案范本教案一：认识常见的动植物教学目标：1. 能够认识常见的动植物；2. 能够区分不同的动植物，并了解它们的特征和生活环境；3. 能够培养学生观察和分类的能力。
教学内容：1. 动物类别：鸟类、昆虫类、哺乳类等；2. 植物类别：叶类、花类、树类等；3. 动植物的特征和生活环境。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示动植物的图像；2. 图表或卡片，用于辅助学生分类和观察。
教学过程：Step 1: 导入新课老师可以从幻灯片或图片展示一些常见的动植物的图像，吸引学生的注意力，激发学生对动植物的兴趣。
Step 2: 了解动植物的类别通过展示不同种类的动植物图像，让学生通过观察和讨论，将它们分为不同的类别，如鸟类、昆虫类、哺乳类、叶类、花类、树类等。
老师可以引导学生描述和比较它们的特征，如羽毛、翅膀、腿的形状等。
Step 3: 激发学生的观察和分类能力将一些动植物的图表或卡片分发给学生，让他们根据观察到的特征将它们分类。
学生可以自主合作，相互检查和讨论，然后将分类结果展示给全班。
Step 4: 了解动植物的生活环境引导学生思考不同动植物的生活环境，并进行讨论。
例如，为什么鱼类生活在水中，鸟类善于飞行，植物依靠阳光进行光合作用等。
老师可以通过适当的示意图或视频展示，帮助学生更好地理解。
Step 5: 小结和反思通过回顾学习的内容，让学生总结并分享他们对动植物的认识和体会。
同时，鼓励他们提出问题和疑惑，以促进进一步的学习和思考。
教学延伸：1. 给学生布置观察动植物的任务，让他们在家或学校周围进行实地观察，并记录所见所闻；2. 鼓励学生积极参与校园绿化活动，培养保护动植物的意识。
教学评估：教师可以通过观察学生的参与度、对图像的分类准确性以及小结部分的表达能力，来评估学生对动植物的认识和理解情况。
教案二：认识动植物的特征教学目标：1. 能够认识常见的动植物，并了解它们的特征；2. 能够通过观察和描述来辨认不同的动植物；3. 能够培养学生的观察和描述能力。
大象版小学科学一年级下册2.1 认识常见植物 课件
1认识常见植物
教学目标：
1、通过观察，发现不同地点生长着不同的植物，它们有
各自的特征和名称，感受植物生长在自然环境中。
2、在教师指导下，能描述植物的特征。能提出感兴趣的 问题。
3、学会在科学探究活动中主动与他人合作，养成爱护植
物的意识。
梧桐树
荷花
印度和越南的国花
果实：莲蓬
小坚果： 莲子
地下茎
棉花
迎春花
英国的国花
月季
桃花
喇叭花，又叫牵牛花
樱花
日本国花。 日本国花。
日本国花
菊花
迎客松
银杉
法国梧桐
枫叶
加拿大的国花 -- 糖枫
制作书签、标本
柳树
• 桑葚 • 枝条可编箩筐 • 叶可作为桑蚕饲料
银杏树，又叫白果树 树中的老桂花糕点
我们怎样认出这些植物：
• 我们通常通过叶，花，果实的特征来辨认植 物 • 向日葵的大圆盘里有很多小花。 • 法国梧桐的叶子像手掌一样。 • 花生是长在地下的
大象版科学一年级下册教学计划
大象版科学一年级下册教学计划一、学情分析。
一年级学生刚接触科学课程，他们对周围的世界充满好奇，具有强烈的探索欲望。
这个阶段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，但是他们对直观、有趣的事物容易产生兴趣。
他们在生活中已经积累了一些关于自然现象和简单事物的初步认识，但这些认识往往比较零散和表面。
在教学过程中，要充分考虑到学生的这些特点，采用生动有趣、简单易懂的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们逐步建立起系统的科学认知。
二、教材分析。
1. 内容结构。
- 大象版一年级下册科学教材涵盖了多个科学主题，包括植物、动物、我们周围的材料等内容。
教材通过一系列有趣的活动、故事和观察，引导学生逐步了解科学知识，培养科学探究能力。
- 例如，在植物单元中，学生将学习认识身边常见的植物，了解植物的生长过程，从种子到发芽、长叶、开花结果等不同阶段。
在动物单元里，会介绍常见动物的外形特征、生活习性等方面的知识。
2. 教材特点。
- 教材内容贴近学生生活实际，便于学生在生活中找到相关的实例进行观察和学习。
例如，教材中提到的校园里的植物、家中饲养的小动物等，都是学生熟悉的事物。
- 强调实践活动，注重学生的亲身体验。
很多知识都是通过让学生亲自参与观察、比较、分类等活动来获取的，这样有助于提高学生的动手能力和科学思维能力。
三、教学目标。
1. 科学知识目标。
- 认识身边常见的植物和动物，能说出它们的名称、主要特征和生活环境。
- 了解一些常见材料的基本性质，如软硬、光滑粗糙等，并能根据这些性质对材料进行简单分类。
2. 科学探究目标。
- 能够运用多种感官对事物进行观察，描述事物的特征。
- 学会简单的比较和分类方法，能根据一定的标准对物体进行比较和分类。
- 在教师的指导下，能提出简单的问题，并尝试通过观察、实验等方法寻找答案。
3. 科学态度目标。
- 对周围的事物和现象表现出浓厚的兴趣，积极参与科学探究活动。
- 在探究过程中，愿意与同学合作交流，分享自己的发现和想法。
大象版小学科学一年级下册2.1《认识常见植物》教学设计
1 认识常见植物教学设计教学目标：1、观察并描述生活中的植物，说出其名字及特征。
2、通过花、叶、果其特征进行辨认植物。
3、激起学生对植物的好奇心，并认识到要保护植物的好习惯。
教学重难点：通过花、叶、果辨认植物教学准备：课件、图片教学时间：一课时教学过程：一、活动1 创设情境导入课题师：上课生：老师好师：同学们好，请坐。
现在是什么季节啊？生：现在是春天师：春天来了，我们周围有什么变化吗？生：树发芽了，花开了，天气变暖和了师：春天是一个万物生长，百花齐放，丰富多彩的季节。
其实呀，大自然里景色非常多，那老师带领大家一起来观察大自然里的植物吧！在上周周末，老师去公园里玩了，那里面的景色非常漂亮，大家想不想跟着老师去看看？生：想师：出示公园图片生：哇好漂亮啊师：这两幅图里有什么景色啊？生：我发现公园里有……师：说得真好，你们去过公园吗？你们去的公园里都有什么啊？生：我去过的公园里有……师：大家说的景色太美了，可老师发现了老师不认识的植物，你们能帮帮老师吗？生：能二、活动2提供材料探究新知师：出示郁金香和桃花生：左面的是郁金香，右面的是桃花师：你们是怎么知道的？生：……师：原来是从花看的生：郁金香是黄色的，桃花是粉色的师：郁金香只有黄色的吗？生：还有……师：原来大家是从颜色上分的，那你们知道还有什么颜色的花？生：我知道……师：可有的花是一个颜色我该怎么分呢？出示菊花和油菜花生：左面的是菊花，右面的是油菜花师：你怎么知道的生：形状，油菜花是细长的，油菜花是小小的，圆圆的师：仔细观察，你还能怎么辨认？生：菊花是秋天开的，油菜花是春天开的师：原来是从季节分的，那你还知道春天开的花有什么吗？生：……师：真聪明，一下子就找到了。
我们可以从形状来分辨植物，可这两幅图该怎么分呢？出示两幅图生：都是花骨朵，看不出来师：那这样的能分出来吗？生：左边是牡丹，右边是月季师：你们怎么看出来的？生：我从花看出来的生：我从叶子看出来的，牡丹的叶子像手掌，月季的叶子是椭圆形的师：那像手掌的叶子有什么？椭圆形呢？师：观察的真细致啊！可以从叶子直接分，那你们知道还有什么形状的叶子？生：……师：那是不是所有的植物都可以从花和叶子分呢？看下面的两幅图。
大象版一年级科学下册 (认识常见植物)新课件
校园里的植物
校园里的植物
• 红花檵木 • 红叶石楠 • 玉兰树
我们周围有哪些常见的植物呢？
小游戏：抢认植物
讨论认植物
花 果实 叶
课后活动:
观察回家路上遇见的植物，并了解它 们的名称。
水的特征
提出问题
谁和其 它液体
这5个瓶子里分 别装着水、牛 奶、盐水、醋 葡萄糖水，标 签没了，哪一 瓶是水呢？
同学们，你们 生活中喝的水 有颜色、有气 味吗？
水有没有气味？ 水有没有味道？
用舌头一 定要在老 师的指导 下进行！
结论： 水是一种没有颜色、透明、没 有气味、没有味道的物质。
事实 证据
观察5个瓶子中物质 的特征并记录下来。
同学们，将你们的研究结果填在表格中，并 得出结论哟！
得出 结论 现在我们能找出哪瓶试水了。
同学们，现在你们知道哪瓶是水了 吗？
课堂 小结
·水是一种没有颜色、透明、 没有气味、没有味道的物质。
谢谢！
同学们，你是用哪种方法 鉴别水的？说说你的做法。
制定计划
小贴士 有计划地进行观 察，会观察得更全 面细致、准确。
同学们，我们来尝试 对水的特征进行研究 吧！看谁能找到谁有 哪些特征。
观察 水的特征
同学们，你们觉得 水是没有颜色、透 明的吗？想一想你 们喝的水，再来回 答问题。
水有没有颜色？ 水是透明的吗？
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1．常见植物教学设计
【教学分析】
教材15页安排了美丽的植物世界，奇奇、妙妙、探探、究究四人在观察校园土壤里生长的植物。
植物具有代表性，有高大的松树，松针像针一样；有美丽的桃花；有又大又美丽的牡丹花；有像狗尾巴一样的狗尾巴草。
第一课通过引导学生对校园土壤里常见的植物进行观察，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣，培养学生热爱植物、热爱大自然的意识。
一年级学生对奇妙的植物世界具有好奇心和求知欲，但是对植物的观察往往是盲目的、无序的、随意的，所以需要老师指导学生有目的、有计划地进行观察。
【教学目标】
1.观察并描述校园土壤里生长着的植物，并说出周围常见植物的名称及其特征。
2.激发学生能在好奇心驱使下坚持观察校园土壤里生长着的植物，并说明它们的名称及特征。
【教学准备】
1.材料准备：常见植物的挂图或常见植物的照片等。
2.活动场地：观察校园里的常见植物，需要注意提醒学生观察安全，防止被植物枝杈划伤，被小动物蛰伤、咬伤，同时注意保护校园植被。
【教学过程】
1.激趣引入，交待注意事项。
师：小朋友们，春天到了，百花盛开，草长莺飞，美丽的大自然为我们展示了它们美丽的花草树木，让我们一起到大自然中去寻找春天，跟老师一起观察校园土壤里的植物吧！
生：太好了，真棒！
师：大家认识哪些植物呢？
生：柳树、法国梧桐树……
生：小草、小花（我不知道名字）……
生：玉兰花、迎春花……
生：麦苗、韭菜苗……
生：蝴蝶、蜜蜂……（不对，那是动物。
）
师：对，大家认识的植物可真不少！除了蜜蜂、蝴蝶这些昆虫外，大家说的都是植物。
那么植物和动物有一个简单的区分，就是植物的根是扎在土壤里的，不能随意搬家，大家清
楚了吗？
生：清楚了。
师：老师提醒大家仔细观察，多多地记住植物的名字和它们的样子，回来比赛，看谁记得多，记得好。
好不好？（好！）那我们怎么记住这么多植物的名字和它们的样子呢？
生：画下来。
生：背下来。
生：把植物叶子带回来。
师：小朋友们提供了这么多好办法，真棒！我们可以边观察边简单记录，可以画图。
如果大家画不下来可以想想植物长得像什么？例如柳树舒展着长辫子，说明柳树的枝叶很长。
那大家觉得到校园里观察植物还需要注意些什么呢?
生：注意安全，不乱跑，不打闹。
师：所以我们排队出去，组长维持纪律，不到低矮浓密的灌木丛中去，不乱跑不打闹，好好观察好吗？还要注意什么呢？
生：不要任意摘花。
生：不要踩坏了小草。
师：还要注意保护花草树木，除非采少量夹在书里做标本。
生：不要伤害小动物。
师：对，保护小动物，例如蜜蜂、蝴蝶、蜗牛。
……
2.观察校园土壤生长的植物。
老师带领学生校园内观察植物，记植物的名字和样子，学生边观察边简单记录，可以画图记录，可记录在学生手册中，老师适时拍摄下常见植物的图片……
3.游戏活动：抢认植物。
（在这个活动中，老师提前准备把拍摄下的常见植物的图片通过多媒体课件的方式或把提前准备好的挂图展示给学生，让学生抢认植物。
）
师：通过游戏，我们认识了许许多多的植物朋友，你最喜欢哪几种植物朋友？它们哪些地方给你留下了深刻印象？
生：我认识了法国梧桐树很高，比我们所有人都高。
师：松树、柳树也很高，你是怎样辨认出来的？法国梧桐树哪些地方让你印象深刻？你觉得它长得像什么？
生：法国梧桐树的叶子像手掌，松树的叶子像针一样。
生：我发现上面还挂着一些圆圆的小果子。
不知道能不能吃？
生：柳树的枝条很长，它们都不一样。
师：同学们观察得特别认真，都抓住了植物的主要特征。
……
4.做活动手册的“连一连、填一填”和“给植物的各个部分涂上颜色”。
5.表达交流，交流辨认植物的方法。
介绍植物的名称和特征，得出结论我们一般通过叶、花、果实的特征来辨认植物。
培养学生愿意倾听、乐意表达的合作意识。
【教学反思】
本课重点教会学生如何有目的有计划地观察，观察是一种有目的、有计划、有定向、有知觉的活动。
教师应提出具体明确的观察目的、观察对象和观察要求，指导小学生细看、聆听……从而使他们能够深刻地理解所观察的事物，做出正确的结论。
【总结点评】
在引导学生观察校园植物时给学生明确任务，认识几种植物，记住植物印象深刻的地方等等。
因为到校园观察植物之前给学生明确的要求指引，所以保证了观察的计划性、目的性、有效性，同时也保证了学生的安全。