第二课时模板
原创小学语文第二课时教案模板范文
原创小学语文第二课时教案模板范文一、教学目标1.掌握课文《小燕子》的基本内容；2.理解课文中的主要人物及其心情变化；3.通过朗读和讲解让学生感受课文的情感；4.培养学生的语言表达能力和想象力。
二、教学重点1.理解课文中的主要情节；2.分析课文中人物的心情变化；3.运用正确的语音语调进行朗读。
三、教学难点1.理解课文中的隐含意义；2.培养学生的想象力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或实物引入话题，引发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（10分钟）教师进行朗读，让学生跟读，注意语音语调的正确运用。
3. 分析课文（15分钟）通过问题引导，进行课文的分析与讨论。
1.课文的主要情节是什么？2.主人公小春的心情变化有哪些？为什么会发生这样的变化？3.小燕子为什么不愿意回家？她心中的家又是什么样子的？4.小春最后在心里追赶小燕子，为什么他选择了这样的方式表达思念？4. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，要求学生根据自己的理解，想象小燕子和小春的对话内容，并展示给全班。
5. 朗读和评价（15分钟）安排学生分角色进行朗读，其他学生进行评价，包括语音语调的运用是否准确，情感的表达是否到位等。
6. 总结归纳（5分钟）教师引导学生总结今天的学习内容和收获，激发学生的学习兴趣和自主学习的能力。
五、板书设计《小燕子》主要情节：小燕子留在了城市小春的心情变化：- 想念家乡的父母- 看到小燕子的快乐- 选择用心追赶小燕子六、教学反思本节课通过课文的朗读、分析和讨论，培养了学生的语言表达能力和想象力。
学生积极参与讨论，表达了对课文的理解，朗读时也能够运用正确的语音语调。
但是在分组讨论环节，有的学生表现得不够积极，需要引导他们更多地发表自己的观点。
在以后的教学中，需要进一步激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和自主学习的能力。
同时，我也需要更加关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
小学语文说课稿第二课时模板
小学语文说课稿第二课时模板篇一：小学语文第二课时说课模板第二课时各位评委，大家好：今天，我与大家探讨的是苏教版_3__年级___册第__单元第__篇讲读课文《》。
下面，我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计及教学评价这四个板块展开细说。
首先，我来说说第一板块：教材分析___________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________所以教学时，我会积极利用课文中___________________________这些有利因素，让学生在读中感悟，悟中有得。
（基于以上解读和三年级学生的实际和认知特点，这篇课文我准备分两个课时来完成。
第一课时我进行部分识字教学，引导学生阅读课文，抓重点语句，_____________________为第二课时打下基础。
第二课时完成识字教学，有感情地朗读文章，_______________________ 下面我就第一课时进行重点阐述。
）根据新课程标准对小学语文教学要求及本教材的结构和内容分析，结合着（3）年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标我把这节课的教学重点确定为：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。
教学难点：难点的依据是下面，我来说说第二板块：教学方法为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，根据课标精神，结合教材特点和学生实际，我把教学方法细化为教法和学法。
下面我分别谈谈，首先说教法：1、朗读感悟法“言简情浓”是本文最大的特点。
让学生充分地读，自主地读，多形式地读，然后由点及面让学生去品味，最后放手让学生自主学习，最终落实教学目标。
《乌鸦喝水》第二课时教学设计模板
《乌鸦喝水》第二课时教学设计模板《乌鸦喝水》第二课时教学设计模板1、复习、稳固第一课时所学字词。
2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。
3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想方法解决。
朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
小矿泉水瓶子多个，小石子假设干，小剪刀一把（用于分组实验）；动画课件一组（帮助学生理解、朗读感悟课文）各色五角星多个（用于随机鼓励学生）。
1、课件：配乐出示课题小朋友，上节课，我们初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。
现在，小乌鸦可要考考大家呢。
2、课件：乌鸦站在树枝上，嘴衔生字卡片。
学生读对一个，往下掉一个你会认吗？乌、鸦、石、法、渐、瓶、办（书空，强调点的写法）、喝、渴（怎么分清喝和渴？）3、你会用吗？一只乌鸦口（渴）了，到处找水（喝）。
抽生填空后齐读[此环节的设计是通过生动的形式复习、稳固字词，激发学生的学习兴趣，产生好奇心和求知欲。
][第一段]：1、课件：乌鸦飞来飞去动画想一想，乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？2、乌鸦找了这么多地方，真不容易。
该怎么读呢？请翻开书，把课文的第一句话读一读。
读不好，指导；读好，学学乌鸦的动作、表情，边飞边读（评价、奖励）。
3、乌鸦继续飞呀，飞，终于找到了一瓶水。
你们看：课件：乌鸦看到水动画片段，刚刚，你听到乌鸦在说什么吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？抽学生以快乐的心情读第二句。
4、可是，乌鸦喝不着，知道为什么吗？你从哪儿知道的？勾画此句。
5、课件：看到水，找到瓶子动画，此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？读读第一段3、4句，把乌鸦失望、着急的心情读出来。
6、把第一自然段连起来读一读（一组读、一组表演）。
[学习第二、三段]1、请大家继续默读课文的二、三自然段，把乌鸦是怎么喝到水的用横线勾画下来。
2、把你勾的句读一读：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
3、乌鸦到底是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。
请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？4、分组合作做实验，放石子。
《放小鸟》第二课时_模板
《放小鸟》第二课时_模板教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。
根据课文内容，展开合理的想象。
教学重点、难点：正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
在朗读中体会文章的思想感情。
教学准备：小黑板（第一自然段内容）。
小卡片（说一说）。
头饰（小鸟和鸟妈妈）。
教学过程：1、复习导入师：今天这节课我们继续学习第14课《放小鸟》，请小朋友把课题读一遍。
学生齐读课题。
复习生字新词。
羽毛一闪一闪非常叫唤决定找孩子一定着急拍拍翅膀朝着精读课文自由读课文，思考：这一课讲了谁放小鸟？他为什么要把小鸟放掉？难道他不喜欢小鸟吗？你从哪里知道的？2、第一自然段指名回答，哪个自然段告诉我们小鸟长得很可爱？小鸟是什么样的？你能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗？学生在书上划出描写小鸟样子的句子。
小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来？指名有感情地朗读。
你能给“非常可爱”换个说法吗？看到这么可爱的小鸟，你们喜欢吗？那就把喜爱的语气读出来吧！齐读第一句话。
“我”也很爱小鸟，引读“我把它放进……给它……给它……”板书：小鸟不吃不喝我对小鸟这么好，小鸟高兴吗？（一动不动）板书：不动看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么样了？你能把着急的语气读出来吗？指导有感情地朗读课文。
指导读第一自然段，读出小鸟的可爱，“我”对它的爱和着急。
3、第二自然段正当“我”着急的时候，看到了什么，听到了什么？齐读第二自然段。
笼子里的小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来很焦急，你能把鸟妈妈这种焦急的心情读出来吗？学生自己练习，指名朗读。
板书：鸟妈妈找小鸟鸟妈妈终于和自己的孩子见面了，它们会说些什么呢？小鸟会说些什么呢？鸟妈妈会说些什么呢？学生展开丰富的想象，进行说话练习。
让两个学生戴上头饰表演。
4、第三自然段有一首歌大家都会唱《世上只有妈妈好》，虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，失去了自由，到哪里去寻找幸福啊？看到它这么痛苦，（引读）“我”决心……板书：我放小鸟学生边加动作边读第三自然段。
小学英语第二课时 无生试讲 模板
小学英语第二课时无生试讲模板一、教学目标本节课将帮助学生掌握以下知识点和技能：- 学会询问和回答“你叫什么名字？”- 学会询问和回答“你几岁了？”- 学会说出自己的年龄和姓名。
- 学会用简单的句子介绍自己。
二、教学重难点- 熟练掌握“你叫什么名字？”和“你几岁了？”的表达方式。
- 帮助学生理解和记忆问句和回答的正确语序。
- 培养学生的口语表达能力。
三、教学准备- 课件PPT- 学生课本- 板书工具四、教学过程1. 导入- 通过播放一段小视频或用图片引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 研究新知- 首先，老师用幻灯片展示一个可爱的人物图片，并问学生“你叫什么名字？”。
全班一起回答：“My name is (学生姓名)。
”- 然后，老师用幻灯片展示另一个人物图片，问学生“你几岁了？”学生回答：“I am (学生年龄) years old。
”- 老师在黑板上写下问句和回答的句子，并帮助学生理解和记忆。
3. 练- 学生配对练，互相询问对方的姓名和年龄，并用英语回答。
4. 巩固- 学生轮流站起来，向全班介绍自己的姓名和年龄。
5. 作业布置- 布置作业，要求学生找3个同学，分别询问对方的姓名和年龄，然后写下来。
五、板书设计- 你叫什么名字？- 我叫(学生姓名)。
- 你几岁了？- 我(学生年龄)岁了。
六、教学反思本节课通过互动的问答练习和口语表达活动，让学生在实践中掌握了询问姓名和年龄的表达方式。
学生的课堂参与度较高，但有少数学生在表达中有些困难，需要进一步巩固。
下节课应该继续以类似的互动练习来巩固学生的口语能力。
小学语文第二课时教案模板范文
小学语文第二课时教案模板范文一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象：小学三年级学生三、授课时间：40分钟四、授课教师：XXX五、教学目标1、知识与技能目标：（1）学生能够正确认读并书写本节课所学的生字；（2）学生能够理解课文内容，把握文章的主旨；（3）学生能够运用所学的词语和句型进行简单的语言表达。
2、过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯；（2）通过课堂讲解、讨论，提高学生的阅读理解能力；（3）通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
3、情感态度价值观目标：（1）培养学生热爱语文、热爱学习的情感；（2）培养学生尊重他人、团结协作的品质；（3）通过课文内容的学习，引导学生树立正确的价值观。
六、教学重占和难点1、教学重点：（1）生字词的学习与书写；（2）课文内容的理解与分析；（3）语言表达能力的培养。
2、教学难点：（1）生字词的认读与书写；（2）课文主旨的把握；（3）合作探究中，学生思维的引导与启发。
后续部分内容（七至十二）请根据实际教学需求进行补充和完善。
以下为模板内容的结束。
希望这份教案模板对您有所帮助！七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）教师通过提问或分享相关小故事，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习状态。
（2）利用多媒体展示与本节课相关的图片或视频，吸引学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）（1）教师带领学生认读生字，讲解生字词的书写方法和注意事项。
（2）对课文进行逐句解读，分析课文的语言特点，帮助学生理解课文内容。
（3）针对课文中的重点句型、语法进行讲解，引导学生掌握并运用。
3、合作探究（15分钟）（1）将学生分成小组，进行课堂讨论，共同探究课文中的难点和重点。
（2）教师对每个小组进行指导，引导学生主动思考、积极发言，培养合作精神。
（3）各小组展示讨论成果，教师给予点评和指导。
4、巩固练习（10分钟）（1）教师设计相关的练习题，让学生在课堂上进行巩固练习，强化所学知识。
《我要的是葫芦》第二课时_模板
《我要的是葫芦》第二课时_模板《我要的是葫芦》第二课时教学设计之一佚名一、复习一自然段1、我们借助图片回忆,课文讲了一件什么事？(多媒体)2、好，我们一起来复习上一节课学习的一自然段。
请打开书，根据老师的问，用书中的话回答。
细长的葫芦藤上有着什么？花谢以后，又怎样呢？那个人怎么做的？二、学习四自然段（多媒体）1、是的，这是一株长得非常好的葫芦，这以后一定会长得更好吧，可结果，是怎样的？请看图（多媒体）。
2、看了图，你心里有什么感受？个读，用读表现出你的惋惜。
齐读。
对比这样的两幅图，你会产生什么样的疑问？3、长得那么好的葫芦，为什么会变黄、落了呢？你认为这个问题可以在哪些自然段找到答案呢？请你带着这个问题，自读2、3段，边读边想。
三、学习二、三自然段板书你知道主要原因是:1、叶子上长蚜虫，他不治。
2、邻居劝他，他也不治。
由此，你又产生了什么疑问？叶子上长蚜虫，他为什么不治？他想些什么？这些问题可以在哪个自然段找到答案？请一个同学朗读，听听、想想。
现在就请你们用这样的符号勾出他想些什么？说些什么？他想些什么？个读，订正。
齐读，你怎么理解这句话？不怕，不在乎。
怎么读出不在乎的语气呢？个读、男生读、齐读。
是的，他不在乎叶子上有虫，他只在乎葫芦。
他为什么不在乎叶子上长蚜虫呢？对，他在乎的只有葫芦，他怎么说的……？你从他的话中感受到什么？你具体从哪儿感受到他希望葫芦长得快些？个读、齐读。
还感受到什么？（长得大些）从哪儿感受到的？读、齐读。
是的，他多希望葫芦长得快些，长得大些呀，根本不管叶子上长虫了。
再读他说的话，齐读。
你还从哪儿感受到他只乎葫芦，盯着是什么意思？会抓关键词，用这种神情来说一说，齐读。
对了，他不在乎叶子上长蚜虫，他只在乎葫芦。
根本不去治叶子上的虫。
可邻居劝他，他为什么不治，他是怎么说的？我请一个孩子读三自然段，其余同学边听边想。
他怎么说的？个读。
齐读，种葫芦的人说了几句话？分读。
你对哪句话影响最深？你从中体会到什么？分读。
《学画》第二课时_模板
《学画》第二课时_模板《学画》第二课时教学设计之二佚名一、教学目标1、会用“什么时候，谁在哪里做什么”的句式写句子，会把荷花、荷叶美的样子说具体。
2．能正确、流利地朗渎课文。
3．体会王冕想学画的强烈愿望。
懂得做事要有恒心，贵在天天坚持。
二、教学过程一、复习检查。
1．抽读生字卡片。
2．齐读第一段。
二、学习第二段。
(一)初读感知。
1．自由轻声读。
思考：这一段共有几句话?标上序号。
2．指名读。
（二）研读品味。
1．指名读第一句。
思：这句话告诉我们什么?2．句式训练。
做课后题4。
3．自由读2-4句。
思考：王冕看到了什么?怎么做?4．什么叫\”满湖通红\”?为什么会满湖通红?5. 评读第2句。
6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用\” ~~~~~ \”划出来读一读。
按课文填空：大雨过后，------阳光照得---------。
湖里有十来枝--------，花瓣上--------，荷叶上-----------滚来滚去。
品读句子：花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
(1)比较句子知识目标1、复习汉语拼音字母表，能正确地、熟练地运用音序查字法查字典。
2、正确搭配词语，积累词语，丰富词汇。
3、复习巩固要求认识的字，能脱离汉语拼音准确读出字音。
4、认识字、词、句之间的联系，在具体语言环境中理解句子的意思。
5、能借助汉语拼音阅读短文。
6、练习写笔画多，上下、上中下结构的字。
能力目标培养学生的阅读能力。
教育学生养成使用工具书的好习惯。
教学准备师生准备字典一本、词语卡片、幻灯第一课时（完成第一至三题）一、复习检查练习背诵《汉语拼音字母表》。
全班集体背诵、分组背诵、指名背诵。
教师小结：我们熟练背诵《汉语拼音字母表》，能熟练掌握它的顺序，便于查字典。
字典是不会说话的老师。
在识字的时候，如果遇到了困难就可以请教这位老师，它会帮助你的。
好，现在我们用音序查字法查出下面的字。
幻灯出示要查的汉字：郑翎瞧型请同学说出按音序查字的方法。
先打开字典，翻到“汉语拼音音节表”。
语文教案第二课时模板范文
教学目标：1. 理解课文内容，把握文章主旨。
2. 通过朗读、讨论等方式，体会作者对父亲的深情。
3. 学会运用对比、烘托等修辞手法，提高写作能力。
教学重点：1. 理解课文内容，把握文章主旨。
2. 体会作者对父亲的深情。
教学难点：1. 体会作者对父亲的深情。
2. 学会运用对比、烘托等修辞手法。
教学过程：一、导入新课1. 复习上节课内容，回顾课文背景和作者简介。
2. 引导学生谈谈自己对父亲的认识和感受。
二、阅读课文1. 学生自由朗读课文，思考以下问题：（1）文章主要描写了哪些场景？（2）作者在哪些方面表达了对父亲的感激之情？（3）作者对父亲的感情是如何逐渐加深的？2. 教师检查学生朗读情况，针对重点问题进行讲解。
三、讨论分析1. 讨论以下问题：（1）作者在哪些地方运用了对比手法？这些对比手法有什么作用？（2）作者在哪些地方运用了烘托手法？这些烘托手法有什么作用？（3）文章中哪些细节描写让读者印象深刻？2. 学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生积极发言。
四、写作指导1. 引导学生分析文章的写作手法，如对比、烘托等。
2. 教师示范运用这些手法写一段描写父亲的文章。
3. 学生尝试运用所学手法写一段描写自己家人的文章。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结文章主旨和作者对父亲的深情。
2. 鼓励学生在生活中关注亲情，学会感恩。
六、布置作业1. 课后阅读《背影》全文，写一篇读后感。
2. 选择一个家庭成员，运用所学手法写一篇描写文章。
教学反思：本节课通过阅读、讨论、写作等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者对父亲的深情。
在教学过程中，教师注重引导学生运用对比、烘托等修辞手法，提高学生的写作能力。
同时，通过课堂小结和布置作业，巩固了学生对课文的理解和运用。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的情感体验，激发学生的写作兴趣，提高学生的语文素养。
小学语文第二课时 无生试讲 模板
小学语文第二课时模板（课堂口语）进场敲门：评委老师，我可以进来吗？谢谢！鞠躬和打招呼：尊敬的评委老师,我是*号考生，今天我试讲（微型课）的内容是《**》。
请问，我可以开始了吗？谢谢！组织课堂：上课！同学们好，请坐。
导入模板1一、直接板书课题，齐读课题。
预设问题导入：通过上节课学习，你知道了什么？好，你的小手举得最高，你来说吧！**班长，你也想说** 围绕课文思路和情节说。
同学们请打开**页，这是文中的一幅插图，从这幅插图中，你读出了什么信息？你来说。
课文中又有那些段落来描述这些图片上的人和事（景色）呢？二、师：找到了吗？让我们再一次默读一遍吧，看看作者是怎么样来描述的。
是哪一段？（师范读片段）（停三秒）谁来给这幅插图配音呢？小明同学请你来试一试吧！还有谁和他比一比，这位女生请你来吧！读的也不错。
让我们一起来读一遍吧，老师领读：**导入模板2一、复习字词导入：孔子说，温故而知新。
我们来巩固一下昨天所学的字词吧！准备好作业本，默写几个字词***（说三个词语）默好了吗？好，请打开课本自己批改后，同桌再互批互改一下。
都对了吗？同学们，给你出个较难一点的任务，敢不敢挑战一下：你能用上这几个词语，说一段话吗？思考一下，你来说*** 二、作者是怎样写出****（围绕课文情节设计问题），让我们默读课文，注意圈点勾画，可以是一个词语、一个句子，哪怕是一个标点，在文章空白处写上你的体会，同桌之间再交流各自的想法，好吗？看到大家自信的眼神，相信你们一定有了不少的收获吧，快来分享一下吧！你已经迫不及待了吧，你先说：你体会到了****真会思考！请坐。
班长，你也想说，**词让你明白了（想到了）***。
这么优美（令你感动）的句子，我们得多读几遍吧，一起读一读吧。
①你已经举手了，准备好了吗？老师给你配上背景音乐，你来读一读吧。
读的好不好，嗯，有进步，***词如果重读（停顿一下）会更好，你再来试一试。
读得有感觉了吧，真棒。
（竖大拇指）②还有同学愿意尝试的吗？小明，你也想来挑战这一段！我要为你的勇气竖个大拇指，开始读吧，鼓掌！他读出了****情感（语气），让我们仿佛看到（听到）***感受到了***。