一年级学案英语
【K12学习】一年级上册《ai ei ui》第一课时学案
一年级上册《ai ei ui》第一课时学案一年级上册《aieiui》第一课时学案【教材分析】本课有6部分内容。
第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。
放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。
小圆桌上放着一杯水。
其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。
第二部分是复韵母ɑi、ei、ui的四声。
第三部分是声母与ɑi、ei、ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅情境图。
奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。
图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《小白兔》。
其中bái、wěi、zuǐ、zài 是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“páiduì”。
【教学目标】.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“páiduì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。
4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。
【教学重点】复韵母ɑi、ei、ui的正确认读；声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。
【教学难点】了解复韵母的标调规则。
【课前准备】.关于本课的多媒体。
2.音节词语卡片。
3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui 组成的音节卡片。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、游戏导入，复习旧知.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。
秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。
一年级下英语导学案-Lesson3-人教(新起点)
一年级下英语导学案-Lesson3-人教（新起点）【教学目标】知识与技能1.能够听懂、说出numbers 1-5和words: girl, boy, student等单词；2.学习并掌握动词短语stand up和sit down；3.培养学生的听、说、读、写的基本能力。
情感态度与价值观1.培养学生学会礼貌地询问别人的年龄；2.培养学生互相关心的良好习惯。
【课前准备】1.教师准备五颜六色的气球，还有一块大红布；2.准备电脑或音响等课堂用具；3.学生准备好英语练习册、英语笔记本和铅笔等。
【教学过程】Step1. 课堂口号大家好！let’s begin！Step2. 准备活动1.播放音乐，听听找找课室里的音乐声源；2.通过扫描给出颜色和图案的气球，让学生找到与自己气球图案和颜色相同的同学；3.学生从自己的气球中找到自己所在小组的卡片，并将卡片放在自己小组的底部上方；4.所有小组的卡片放置完毕后，教师可以发现自己想让哪个小组先进行这节课的活动。
Step3. 导入活动1.教师让小组里的一名学生举起气球，并询问他的小组里年龄最大的学生；2.如果答案正确，教师在红色布条上面粘上该气球，颁发奖章。
Step4. 教学重点1.教师播放视频，让学生聆听并观看数字 1-5 在视频中的表现方式，让学生回答问题：“How many?”；2.引导学生大声跟读学习人名、动物等单词，并让他们举起气球来指向正确的图片；3.通过图片和声音，让学生回答问题，“What is it?”；4.通过视频和图片，让学生学习动词短语stand up和sit down。
Step5. 教学扩展1.教师出示数字 1-5，让学生调整手指的数量为相应数字；2.教师出示学生自己的年龄，让他们互相询问自己的年龄；3.教师让学生表演能够体现单词和短语的动作，例如站着、坐下、跳跃等。
【教学总结】1.通过本节课的教学，学生能够熟练运用“How many”、“What is it” 等问题句型，相关单词能够流畅地表达；2.学生能够理解并掌握动词短语stand up和sit down；3.学生能够通过更直观的动作等方式学习和掌握相关单词和短语。
一年级上英语导学案-Revision1-人教新起点
一年级上英语导学案-Revision1-人教新起点导学目标1.熟悉英语字母表的发音，会读、写26个英文字母。
2.能够正确使用单词 a、an、the。
3.能够辨认简单的形容词和物品名称。
A. 字母表学习1. 英文字母表•学生听课老师（或CD）读英文字母表，并跟随老师的节奏跟读。
•老师（或CD）对于每个字母的发音进行重复，让学生跟着读。
•学生可以按顺序背诵字母表，及背出所有的小写字母和大写字母。
2. 字母表练习•学生进行字母表写作练习，书写小写字母（a - z）和大写字母（A - Z）。
•学生进行字母表读写练习，将字母表打乱，让学生按随机顺序读出每个字母并将其写下来。
3. 字母表游戏•学生进行英文字母卡片游戏，将卡片洒在地上，让学生去捡卡片并喊出所捡到的字母的名字。
B. 三个特殊的单词: a、an、the1. a、an•学生讲解a、an的用法，例如：–a用于辅音开头的单词，例如：a cat、a dog。
–an用于元音开头的单词，例如：an apple、an egg。
•学生进行a和an的拼写练习，将单词填入正确的a或an空格中。
2. the•学生学习the的用法，例如：the用于指定一个人或物，例如：the cat、the dog。
•学生进行the的辨认训练，在图片上找出带有the的物品名称。
C. 形容词和物品名称1. 形容词练习•学生学习一些基础形容词，例如big、small、tall、short等，学习其含义和发音。
•学生进行形容词运用的练习，例如描述老师、学生、学校等的特征和形状。
2. 物品名称练习•学生学习一些基本物品的名称，例如：bag、book、chair、desk等。
•学生进行物品名称运用的练习，例如描述自己的书包和教室里面的家具的名称。
D. 小结•学生回顾本节课的重点内容，例如字母表的学习、三个特殊单词（a、an、the）的用法，以及形容词和物品名称的使用。
•学生进行在线测试，回答相关问题。
一年级英语下Unit3WhatcolorisyourbagLesson11学案北京
Lesson 11【学习目标】1．能听懂会用“Do you like my …? It’s green.” “ I like it.”询问他人是否喜欢莫文聘的颜色和应答方式。
2．能用“Guess！What color is没有…？” “It’s red．” “Yes , you’re right.3．猜测物品颜色和应答方式。
【学习重难点】重点能听懂会用“Do you like my …? It’s green.” “ I like it.”询问他人是否喜欢莫文聘的颜色和应答方式，能用“Guess! What color is…?” “It’s red．” “Yes, you’re right. 猜测物品颜色和应答方式。
难点学习询问喜欢物品颜色的用语及应答语句“Do you like my …? Its green.” “ I like it.”询问他人是否喜欢莫文聘的颜色和应答方式，能用“Guess! What color is没有…？” “It’s red．” “Yes , you’re right. 猜测物品颜色和应答方式。
【学习过程】一、新知学习1．回忆上一节课所学的单词和短语。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句子。
（1）单词: yo-yo, green, red, orange, oil, colour, right, kite（2）句子：Do you like my yo-yo.Oh! It’s green. I like it.Guess! What colour is my bike.It’s red.Yes, you’re right.3.读一读。
一年级上册【英语(人教新起点版)】Unit 1 School (第四课时)-1导学案
一年级上册英语（人教新起点版）Unit 1 School（第四课时）-1导学案课程目标1.学会认读并口头表达26个英文字母；2.学会口头表达表示听说能力；3.学习“book, pen, pencil, ruler”等生活常用单词；4.掌握“what’s this?”和“this is a …”这两种基本的英语交际用语；教学重点1.认读和口头表达26个英文字母；2.学习表示学习用品的新单词，如book、pen、pencil、ruler等；3.掌握基本的英语交际用语，如“what’s this?”和“this is a…”。
教学难点如何通过互动游戏和课堂表演以及图片造句等方式提高学生的英语交际能力，让学生在轻松愉快的氛围中愉快地学习英语。
教学方式口头表达、图片表现、实物对比、游戏互动。
教学准备英语教材、白板、笔、卡片、学习用具实物等。
教学过程导入环节1.运用图片等多媒体辅助工具，让学生可以呈现出book、pen、pencil、ruler等学习用品的实物，帮助学生认知这些物品在哪些场合下使用。
2.让学生观看有关“学校日常生活”的视频，帮助学生了解学习用品，以及学生在学校日常学习中需要使用这些词汇交流的基本情况。
正文环节1.借助白板和卡片等工具，让学生轮流口头表述英语字母表26个字母，并通过口头和动态表现来帮助学生记忆各个字母，例如“B”表示自己的手臂呈“B”的形状。
2.让学生观看与认读与字母相关的生动易懂的视频，加深学生的印象。
3.讲解和展示book、pen、pencil、ruler四种学习用品的英文名称，并利用多个场景变换来随时随地复习这些单词，例如在学生拿起这些用品时，使用“what’s this?”等基本交际方式询问这些学习用品的英文名称。
4.双方提问答案互动：“What’s this？”→“This is a book。
”等场景模拟，在加深英文交流能力的同时，也为学生创造了更好的英语学习氛围。
一年级下英语导学案-Lesson4-人教(新起点)
一年级下英语导学案-Lesson4-人教（新起点）课程背景Lesson 4主要内容是学习动词“can”的用法，学习表达所掌握的动作能力。
课程目标1.学习动词“can”的用法2.学习表达所掌握的动作能力3.能够用英语描述自己和他人所掌握的动作能力教学重点1.掌握动词“can”的用法2.学会用英语描述所掌握的动作能力教学难点1.学会用英语句子描述所掌握的动作能力教学准备1.PPT或白板2.能力卡（带有动作描述的图片卡片）教学流程Step 1：Warm-up（5分钟）1.教师问学生自己能干什么、不能干什么，并以此为例子，介绍can的用法。
2.学生跟读句子，体验can的用法。
Step 2：Presentation（15分钟）1.显示can的翻译和词性。
2.强调can用于描述动作能力，并展示能力卡。
3.指导学生用can描述自己或他人所掌握的动作能力。
Step 3：Practice（20分钟）1.以小组为单位，每位学生拿单独的能力卡，描述卡片上的动作。
2.小组间相互介绍所掌握的动作。
3.教师能过展示卡片，让学生口头描述所掌握的动作。
Step 4：Production（15分钟）1.师生共同编写口头对话，描述所掌握的动作能力。
2.学生分组进行口语对话练习，鼓励使用can描述所掌握的动作能力。
Step 5：Review and Assessment（5分钟）1.教师通过口头提问、板书、小测验等方式进行课堂回顾和巩固。
2.教师通过课堂观察和作业评价学生语言表达能力的提升情况。
教学方法1.采用直观、感官体验的教学方法，使学生感性认识掌握语言知识。
2.引导学生在交流、合作与探究中体验、掌握语言。
教学评估1.通过小组活动中学生的口述表达来评估其掌握的can的用法。
2.通过教师观察和听、说、读、写等应用能力来评价学生的英语能力。
作业布置1.教师可选择相关练习内容作业巩固学生习得的语言知识和技能。
2.鼓励学生利用课外时间更多地练习英语，提高语言应用能力。
小学英语人教版新起点(一起)一年级上册Face学案2
小学英语人教版新起点（一起）一年级上册
Unit 2 lesson 2《Face》学案
一、学习目标
1.eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。
2.Touch your ear/eye/face/nose/mouth句型的掌握。
二、重点难点
1.关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth, head的学习。
2.会写部分单词。
三、导学问题
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
1.do you known the meaning of touch?（你知道touch是什么意思吗？）
2.脸上的部位你知道怎么说吗？
四、参考资料
老鼠和嘴巴的发音很像，当一个人说老鼠或者嘴的时候，怎么区分，他说的是嘴还是老鼠呢？
mouse[maus]，mouth[mauθ]，两个词的发音区别在最后一个尾音上，老鼠的“se”音不需要咬舌，但是嘴巴的“th”音是咬舌音。
小学英语新北师版(一起)一年级上册 Unit5 Numbers Lesson 2 学案
小学英语新北师版（一起）一年级上册
Unit 5 《Numbers》学案
——第二课时
一、学习目标
1．能掌握重点句型：
（1）How many are there?
（2）Point to the bag ,please.
（3）One boy in a yellow train.
（4）Two bears in a yellow book.
（5）Three girls in a yellow car.
2. 认识并能读出几个物品的名字：bag,pencil,book,chair.
二、学习重点
拿出数字卡由学生进行辨认，举出其中的四张由学生进行填充缺失的数字，要求全班同学依次说出一到五，全班类推。
三、学习过程
1．学习任务一：
（1）会读会写本节课生词。
（2）能用句型Point to the bag,please.进行提问和回答。
2．请2个同学为一组，对课本上的图片进行问答造句练习，并用“学乐师生”APP录像，分享给全班同学。
4．将下面汉语的序号填在相应的英语句前括号内。
（1）两只大象。
（）elephants.
（2）三只鸭子？（）ducks.
（3）一个小伙坐在黄色的火车上。
（）boy in a yellow train.
（4）黄色的书上有两只熊。
（）bears in a yellow book.
(5)三个小女孩儿在一辆黄色的车上。
（）girls in a yellow car.
5．本节课你共认识了几个单词？写一写，并翻译出汉语意思。
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课题(topic)：Pets 课型：视听课年级：一年级
学习目标：1.能听懂、会说下列词汇：pet, dog, cat, mouse, bird, fish, lion.
2.能初步理解并运用下列句型：
--Do you have a pet？
--Yes, I have a …
3.通过本课能够用英语询问及介绍自己的宠物
重难点：掌握新单词，新句型
时间预设：自主学习25分钟拓展学习10分钟
第一关热身Warming up：
1.What animals do you know？
请说一说你知道的动物单词。
2．Can you say these animals name?
你能说出下面这些动物的名字吗？
第二关学习Learning：
1.Watch and answer. Watch a video about some pets.
看一个关于宠物的视频，并回答这个问题:
○1How many pets can you find?
你发现了多少种宠物呢?
________________________________________________.
2.Watch it again, and answer some questions.
再看一遍，并回答以下问题:
○2What are they?
你看到了那些宠物呢？
________________________________________________.
○3Can you learn the sound of those animals?
你能学学这些动物的叫声吗？
________________________________________________.
○4Is it a real lion?
那是真的狮子吗？
________________________________________________.
第三关唱一唱Sing the song：
Watch and sing
看视频唱一唱：
Do you have a ___?
Yes, I have a___.
I have a pet, he is a ___, and he says Woof, Woof, Woof, Woof, Woof!
I have a ___.
I have a pet, she is a cat, and she says Meow, Meow, Meow, Meow, Meow！
I have a___.
I have a pet, he is a ___, and he says Squeak, Squeak, Squeak, Squeak,Squeak！
I have a ___.
I have a pet, he is a ___, and he says Tweet,Tweet,Tweet ,Tweet, Tweet！
I have a ___.
I have a pet, she is a ___, and she says Glub,Glub, Glub, Glub, Glub！
I have a ___.
A ___?
I have a ___.
I have a pet, he is a ___, and he says Roar ,Roar , Roar ,Roar ,Roar！
第四关拓展Development
○1Match and say（连连看）
1 Hello! A 你叫什么名字？
2 Do you have a pet? B 你好吗？
3 Yes I have a dog. C 我有一只狗。
4 What is your name? D 你好！
5 How are you? E 你有宠物吗？
○2Read these sentences(读读看)
----Do you have a pet?
----Yes, I have a …
○3Fulfil a task(做一做)
1.你能介绍一些其他的动物吗？
Can you introduce some animals?
2.阅读歌词，并画一幅画。
Read the words of the songand draw a picture.(附1)
附件:
Do you have a pet?
Yes, I have a dog.
I have a pet, he is a dog, and he says Woof, Woof, Woof, Woof, Woof!
I have a cat.
I have a pet, she is a cat, and she says Meow, Meow, Meow, Meow, Meow！
I have a mouse.
I have a pet, he is a mouse, and he says Squeak, Squeak, Squeak, Squeak, Squeak！
I have a bird.
I have a pet, he is a bird, and he says Tweet ,Tweet, Tweet ,Tweet, Tweet！
I have a fish.
I have a pet, she is a fish, and she says Glub, Glub, Glub, Glub, Glub ！
I have a lion.
A lion?
I have a lion
I have a pet, he is a lion, and he says Roar ,Roar , Roar ,Roar , Roar！。