好的关系就是好的教育.
好的关系才是好的教育读后感
读后感一
我觉得吧，这书里讲的关系，不仅适用于亲子，在学校里老师和学生也一样。
老师要是能和学生打成一片，真正关心他们的喜怒哀乐，那学生肯定更愿意好好学习。
这本书让我明白了，想要教育好孩子，先得把关系处好。
只有关系好了，教育才能像春风化雨一样，滋润孩子的心田。
朋友们，你们觉得呢？
读后感二
书里提到的好关系，其实就是要和孩子心贴心。
比如说，孩子放学回来跟你说今天在学校的事儿，别敷衍，放下手里的手机，认真听，和他们互动。
这样他们才会觉得你在乎他们，以后有啥事儿都愿意跟你说。
另外，我还想到了和家人之间的关系。
我们总是把坏脾气留给最亲近的人，对孩子也不例外。
读完这本书，我决定要改变，要对孩子更有耐心，更温柔。
这本书就像给我敲了一个警钟，让我明白了关系在教育中的重要性。
以后我可得好好和孩子相处，给他们一个充满爱和理解的环境。
小伙伴们，你们读了这本书有啥想法呀？。
好关系就是好教育观后感
好关系就是好教育观后感关于好关系与好教育的关系，我一直都思考得很多。
当我看到这个题目时，我不禁对此产生了浓厚的兴趣。
好关系是指人与人之间的和谐、信任和尊重，而好教育则是指良好的教育环境和教育方式。
这两者是否有着密不可分的联系呢？本文将从个人经历和社会角度探讨“好关系就是好教育”的观点。
首先，我想从个人经历上谈一谈好关系与好教育之间的关系。
在我成长的过程中，我有幸拥有了良好的家庭环境和父母的关爱。
我的父母鼓励我自主学习和探索，在我面临难题时，他们总是会耐心地解答我的疑惑，并给予我正确的指导。
这种和睦、信任和支持的家庭关系，使我在教育上得到了积极的推动。
我不仅对学习充满了热情，而且也养成了良好的学习习惯和自主学习的能力。
除了家庭关系，好关系也起到了重要的作用。
在我的学校里，老师和同学之间的关系也是和谐的。
老师们注重培养和孩子们的良好互动，鼓励互相合作、交流和分享。
这种积极的教育环境使我感受到了尊重和被理解的感觉，激发了我对知识的兴趣，并且积极参与到学习活动中。
同时，我和同学之间的友爱和互助也使我的学校生活更加美好。
我们彼此之间的沟通和支持，帮助我在学业上取得了优异的成绩。
从社会的角度来看，“好关系就是好教育”这一观点也不言而喻。
一个良好的社会关系能够为教育提供有力的支持和帮助。
例如，教育资源的分配不均等问题是当前教育面临的挑战之一。
在一个关系良好的社会中，资源的分配更加公平和合理，每个孩子都有机会接受良好的教育，不会因为家庭背景或地域限制而受到不公平待遇。
此外，良好的社会关系也可以促进教育改革。
社会的不断进步和变革，需要教育与之相适应。
只有在一个良好的社会关系中，才能够有利于教育的创新和发展。
总结起来，好关系对于好教育的作用是多方面的。
从个人经历上来看，良好的家庭关系和教育环境能够激励个体发展潜力，提高学习效果。
从社会角度来看，好关系能够为教育提供有利的环境和资源，推动教育的改革和发展。
因此，我们应该重视和培养好关系，相信好关系就是好教育，为每个孩子提供一个良好的教育环境和教育方式，使他们能够更好地发展自己，追求自己的梦想。
好关系就是好教育观后感
好关系就是好教育观后感在我的成长过程中，不断有人告诉我教育的重要性，他们都能够从不同的角度为我解释教育的价值和意义。
在我理解和体验过程中，我深刻地意识到，一个好的家庭和社会关系对教育有着至关重要的影响。
好的关系给予我们更多的机会、支持和鼓励，能够帮助我们更好地完成自己的梦想并实现自己的人生价值。
在我的教育观中，我始终坚持“好关系就是好教育”的理念。
首先，好的家庭关系是一切好教育的基础。
一个稳定、和谐、开放的家庭关系，为孩子提供了安全感和归属感，这是孩子发展个性和品格的重要条件。
在这种关系中，孩子可以得到父母的耐心和温暖，也可以学会与父母沟通和交流。
在这些方面的经验和能力的积累，有助于孩子在有限的人生经历中创造更多的机会和贡献。
好的家庭关系对孩子的学习和成长具有至关重要的影响力。
正如阿图尔·米勒所说，孩子的思想、行动和语言是父母给予孩子的礼物，所以我们要尽最大可能为孩子创造一个合适的成长环境。
通过过往的经验和思考，我相信一个家庭，如果想给孩子更好的教育，首要的任务是要建立一个和谐积极的家庭氛围。
除了家庭关系，社会关系也对孩子的教育有深远的影响。
社会关系并不仅是指我们的社交圈和社区，它也包含各种各样的人际关系，如师生关系、同事关系等等。
通过与不同的人建立联系和交流，我们拓展了这个世界对我们的理解和认知，这同样也对我们的教育起到至关重要的作用。
在学校里，教师是孩子可能接触到的第一个非家庭成员的人。
好的教师不仅要给予孩子知识和技能，还要帮助他们塑造良好的品格和积极的人生态度。
教师和学生之间的互动也是一种社会关系，一个好的师生关系有利于孩子的教育成长。
在这样的关系中，学生会付出更多地努力，更加渴望获得知识和经验。
另一方面，同事关系同样对教育有重要影响。
教育事业需要不断的协作和交流，因为没有哪个人能够独自完成所有的任务。
良好的同事关系可以促进对教育问题的探讨和交流，可以帮助我们突破困难和挑战。
在这样的关系中，我们也会更好地学习和了解其他老师的经验和思考，从而提高自己的教育素质。
【教育感悟】好的关系,好的教育
【教育感悟】好的关系，好的教育好的关系，才是好的教育。
完整的关系才有完整的人格。
而关系就是满足需求，让孩子被察觉、关注、理解、满足。
——詹大年有一种师生关系，是我一直所追求的。
它有松弛感，学生的反应不会因为教师是否在场，而有太大的差异；它有边界感，学生的行为不会因为轻松的氛围而无法控制，造成混乱；当然，它还有归属感，师生们互相想“你”所想，朝着同一个目标共同努力。
在这样的关系里：学生身心愉悦、健康成长，教师快乐工作、轻松幸福。
但很多时候，现实中真实的师生关系却是疏远的、压抑的、冷漠的。
教师习惯于打着“这一切是为了你们好”的旗子，用一种不容商量的态度来应对学生的错误、安排学生的活动、要求学生的配合……于是，班级成为了一个“争名夺利”的竞技场，甚至是“勾心斗角”的表演地。
“有好的关系，才有好的教育”，昆明丑小鸭中学校长詹大年的这句话，诠释了真正做好教育的前提“好的关系”。
这里的“关系”，不是大家普遍认识中的那种与权贵之间的某种联系，而是一种朴素的，教师与孩子们、教师与家长、家长与孩子等存在潜在教育可能的两者之间的关系。
但这样的关系，好像也不容易。
今天的一件家庭小事，引发了我的思考。
今天一家人回到外婆家。
这是儿子女儿最喜欢的地方，因为外婆的宠爱，两个孩子总能在那里“放飞自我”！这不，今天因为天气炎热，两个小孩的活动范围便也受到了限制，只能在房间内吹空调，活动项目好像也理所当然变成了看电视。
午饭过后，睡意来袭，我便到房间午睡。
两个小孩便也乖乖地留在外婆房间继续看电视。
从一点到四点，两个小孩都没有到房间里来找我，我也睡得安稳。
我起床后，推开外婆房间门，只见他俩一人躺在床的一头，以最舒适的姿势目不转睛地盯着电视屏幕，不用说，他俩一定是从一点钟直接看到了四点钟，再转头看看垃圾桶，冰糕盒子、饼干口袋、水果皮……不用说，这一定是极度舒适的一下午！看到这一切，我顿时火冒三丈，数落了他俩几句后，冲上前就想关掉电视按钮。
好关系就是好教育观后感
好关系就是好教育观后感近年来，教育话题备受关注，人们对于孩子的教育方式也开始关注起来。
在我看来，好关系是实现良好教育的重要基石。
本文将就教育中的家庭关系、师生关系以及同学关系进行探讨，并分享自己对于好关系的理解。
首先，家庭关系对于孩子的教育起着举足轻重的作用。
作为孩子的第一任教师，家长不仅需要传授知识，更要为孩子树立正确的价值观和道德观。
在一个和谐的家庭环境中，孩子会感受到父母之间的爱和尊重，这样的家庭关系会让孩子更加积极乐观，有助于他们更好地面对学习和生活中的挑战。
其次，师生关系也对于良好教育的实现起到至关重要的作用。
教师是学生的引路人，他们既是知识的传递者，又是学生的榜样和朋友。
在我个人的学习经历中，我曾遇到一位非常出色的老师，她用关怀和温暖的方式对待每个学生，让我们感受到了学习的乐趣和成就感。
这样的师生关系不仅能够激发学生学习的热情，还能够培养学生的自信心和人际交往能力。
最后，同学关系也对于个体的学习和发展起到不可忽视的作用。
在学校中，同学是我们与之共同成长的伙伴，他们不仅可以成为我们互相学习和交流的对象，还可以帮助我们树立正确的人际关系观。
在一个友善和谐的同学关系中，学生可以相互鼓励和支持，在彼此的帮助下共同进步。
因此，良好的同学关系可以促进学生发展全面的能力，并为他们的未来做好充分准备。
总结起来，好关系是实现良好教育的基石。
良好的家庭关系能够为孩子提供良好的成长环境；良好的师生关系能够激发学生学习的热情和兴趣；良好的同学关系可以促进学生的全面发展。
因此，我们应该注重培养和维护这些关系，并通过这些关系为孩子提供一个积极、健康和幸福的成长环境。
只有在好关系的基础上，我们才能更好地实现良好教育的目标，培养出有品德、有智慧、有情感的新一代人才。
好关系就是好教育，这是我对于教育观的深入思考和体悟。
希望通过我们共同的努力和关注，能够为每个孩子创造良好的成长环境，实现他们的个人梦想和社会价值。
让我们共同努力，为实现良好教育而奋斗！。
好关系就是好教育观后感
好关系就是好教育观后感最近观看了关于“好关系就是好教育”的相关内容，感触颇深。
在教育这个广袤的领域中，我们常常追求各种方法和策略，却容易忽视一个最基础也最关键的因素——关系。
教育，不仅仅是知识的传递，更是心灵的交流与碰撞。
良好的关系在教育中扮演着至关重要的角色，它就像是一座桥梁，连接着教育者和受教育者的心灵，让知识与情感得以顺畅地流淌。
在一个充满尊重与理解的关系中，孩子会更愿意打开心扉，分享他们的想法和感受。
这使得教育者能够更深入地了解孩子的内心世界，从而因材施教。
回想我们自己的成长经历，那些与老师或者家长关系融洽的时刻，往往也是我们学习最积极、最主动的时候。
因为在那种氛围下，我们感受到的不是压力和逼迫，而是鼓励和支持。
良好的关系能够为孩子营造一个安全的心理环境。
当孩子知道自己无论表现如何，都会被接纳和关爱时，他们会更有勇气去尝试新事物，去面对可能的失败。
这种安全感是孩子成长的基石，让他们在探索世界的道路上无所畏惧。
比如，当孩子在学习一项新的技能时，如果因为暂时的不熟练而受到批评和指责，他们很可能会产生恐惧和退缩的心理；但如果得到的是耐心的指导和鼓励，他们就会更有信心坚持下去。
好关系还能够培养孩子的良好品德和价值观。
教育者以身作则，通过与孩子的亲密互动，向他们传递友善、诚实、宽容等优秀品质。
孩子在这种积极的影响下，更容易形成正确的人生观和价值观。
一个简单的微笑、一次真诚的赞美、一场平等的对话，都可能在孩子的心中种下善良和正直的种子。
在现实生活中，我们也看到了很多因为关系不佳而导致教育效果大打折扣的例子。
有些家长过于严厉，与孩子之间的交流充满了命令和指责，使得孩子产生逆反心理，不愿意听从教导；有些老师对学生缺乏关注和尊重，导致学生失去学习的兴趣和动力。
这些都充分说明了好关系对于教育的重要性。
那么，如何建立好的关系呢？首先，教育者要学会倾听。
真正地用心去聆听孩子的声音，不打断、不评判，让孩子感受到被尊重。
好的关系就是好的教育读后感
好的关系就是好的教育读后感《<好的关系就是好的教育>读后感》哎呀呀，最近我读了一本超级棒的书，叫《好的关系就是好的教育》。
这书可真是让我大开眼界，心里头也有好多好多的想法，就像小泡泡一样不停地往外冒。
书里说，好的关系在教育里那可是超级重要的！这就好比是给小树苗成长提供了肥沃的土壤。
要是老师和我们学生关系好，那上课不就跟玩游戏一样有趣嘛？要是爸爸妈妈和我们关系好，那家里不就跟温暖的小窝一样舒服嘛？我就想到了我们班的王老师。
她呀，总是笑眯眯的，就像春天里的花朵。
有一次，我考试没考好，心里头七上八下的，害怕得不行。
我以为王老师会狠狠批评我，没想到她轻轻拍拍我的肩膀说：“孩子，这一次没考好没关系，咱们找找原因，下次努力就好啦！”你说，这样的老师，谁能不喜欢？谁能不好好学习？这难道不就是好的关系带来的力量吗？再说说我和爸爸妈妈的关系。
以前呀，他们老是催我学习，我就觉得特别烦，觉得他们根本不理解我。
可后来，我们坐下来好好谈了谈，他们听我说了我的想法，我也明白了他们的苦心。
从那以后，我们的关系可好了。
他们会在我累的时候给我端来一杯热牛奶，会在我遇到难题的时候和我一起想办法。
这不就是书里说的好的关系嘛！我还想到了我的好朋友小明。
我们俩一起学习，一起玩耍，有啥心里话都跟对方说。
有时候我遇到困难了，他总是第一个站出来帮我。
这让我觉得，有个好朋友，就像有了一把能打开快乐大门的钥匙。
反过来想想，如果老师总是凶巴巴的，爸爸妈妈总是只知道批评，朋友之间总是吵架，那得多糟糕呀！就像在黑暗的洞里找不到出路，心里该多难受啊！所以说，好的关系真的就是好的教育！它能让我们开开心心地学习，快快乐乐地成长。
就像阳光照耀着花朵，让我们绽放出最美丽的笑容。
我觉得呀，我们都应该努力去建立好的关系，不管是在学校里，还是在家里，或者和朋友们在一起。
这样，我们的生活才能充满阳光，充满快乐！。
好关系就是好教育观后感
好关系就是好教育观后感教育是社会发展的基石，而好的教育则需要建立在良好的师生关系之上。
最近观看了一部电影《好关系就是好教育》，这部影片让我深刻地认识到了好关系对于教育的重要性，并给我留下了深刻的触动。
影片以教育家宁可作为主人公，讲述了她在一所私立小学中用心教育的故事。
宁可老师倡导的教育观很简单，她相信好关系是好教育的基础。
她认为只有建立了师生之间的信任、理解和尊重，才能够真正影响学生的成长和发展。
首先，好关系可以建立学生的自信心。
电影中的宁可老师总是鼓励学生积极表达自己的想法，不论是在课堂上还是在学生的作业上，她都会给予肯定和鼓励。
这种积极的沟通和互动，让学生们感受到自己的存在和价值，从而培养了他们自信面对挑战的勇气。
其次，好关系能够激发学生的学习兴趣。
宁可老师以身作则，在教学中充满激情和创造力。
她尊重每个学生的个性和兴趣，并根据学生的需求进行个别化的教学。
这样的教育方式让学生们体验到了学习的乐趣，激发了他们对知识的渴求和学习的动力。
最后，好关系可以促进学生的全面发展。
影片中的宁可老师注重培养学生的品德和社交能力，她教导学生要互相关心和尊重他人，培养良好的人际关系。
她还注重培养学生的创造力和问题解决能力，鼓励他们勇于面对困难和挑战。
这样的教育方式不仅培养了学生的学术能力，更为他们的未来发展打下了坚实的基础。
通过观看《好关系就是好教育》，我对好关系对于教育的影响有了更深切的认识。
在我看来，良好的师生关系不仅仅是建立在教学成绩上的，更重要的是建立在心灵的相互理解和尊重之上。
只有建立了这样的好关系，才能够真正实现教育的目标，让每个学生都能够得到全面的成长和发展。
好关系还需要每一个参与者的共同努力。
教师需要用心去了解每一个学生的需求和特点，以个别化的方式进行教学；学生需要主动参与到教育过程中，积极沟通和表达自己的想法；家长也需要与教师保持良好的沟通和合作，共同关心学生的成长。
总之，好关系就是好教育。
建立和谐、互信的师生关系是培养学生全面发展的基础。
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A
C
自我状态
沟通分析理论的人格结构
自我状态 P A 功能 保护、控制、教养、设 定限制 理性、精于计算、尊重 事实 直接表达需求，适应环 境要求 典型语言 你应该，你必须， 你不能…… 我个人的意见是， 让我们商量一 下…… 我要，我不要， 为什么总是让我 去……
C
教育沟通的三种目的
通知，通告 有约在先，单向的信息传递. 三个要素,对不对,通不通,美不美 通商，通婚 交换物资，交流信息，感情， 双向__增量(批评的滥用与错用)
通牒，通缉 含有警告，要挟的意思。谈 判破裂前最后的话
好的关系是怎样形成的？
冲突是无处不在的，是生活的常态，冲突来自 于差异 别人和我们不一样？（能接纳吗？别人为什么 非得和我们一样？什么是多元价值观？） 学生 家长 领导 同事 不同≠不对
冲突的两种走向之一
知识不是力量
传播才是力量.
沟通的三种内容
态度——通情 事实——媒介 价值——达理。
态度先于事实（高铁体，淘宝体） 通情才能达理
沟通的模式
障碍 背景 信息接受者
信息源
信息
通道
反馈
引自贝克尔《沟通》，1987年第4版，第9页。
信息：沟通者试图传达给他人的观念和情感。个体 接受者：根据自己的已有经验，将接受到的符号转 信息源：具有信息并试图沟通的个体。他确定沟 通道是信息的载体。人际沟通以视听为主。 的感受要被他人接受，就必须将它们转化为各种不同的 译。沟通的质量取决于接受者与沟通者二者已有经验的 通对象、选择沟通目的、发动沟通过程。 能被他人觉察的信号。各种符号中最重要的是词语。 差别大小。
“四心”是沟通的前提
（一）尊重的心。 （二）合作的心 （三）赏识的心
（四）分享的心
生活就像一面镜子，你只有先对它 微笑，才能看到里面微笑的面庞
出门在外靠朋友
总埋怨别人不理解自己并不会让事情 好起来
只有我们先伸出自己的手，才能让 好朋友来到身边
即使我们发出的信号没有回音 也要永不放弃
乐于沟通
接纳——妥协——合作——和谐 接纳是接收，不是接受，更不是采纳 妥协是向道理妥协，不是向人妥协 合作是求同存异 和谐是彼此尊重包容
冲突的两种走向之二
冲突——坚持——战斗——战争（从局部到扩 大化）——解决的方式（关系破裂还是重新 谈判？） 要不要在这个过程中发扬亮剑精神？为什 么？ 是根据形势主动撤退还是被逼败退？撤退 是战略转移，败退呢？
几个值得注意的问题
Байду номын сангаас
从关系纬度上说 对自己（是否明白？强项，弱点） 对学生（什么风格的班？什么类型的学 生？） 对家长（亲密关系还是一般关系？） 对同事（业缘关系，统一战线） 对领导（请示汇报，什么事情）
几个值得注意的问题
以认错为终点的教育（追求让学生服） 我们有几种让他服的手段？ 以力服 以德服 以情服 以理服 真服，假服如何辨别？
好的关系就是好的教育
——教育中的人际沟通
北京教育学院 张红
什么是关系？
关联 维系 以什么作为关联？（血缘，地缘，业缘） 靠什么维系？（沟通） 维系到什么程度（一般，亲密，敌对）
始终困扰我们的
问题1: “对”如何变成“会”?(我教的都对，你为 什么学不会？） 问题2： “应该”如何变成“愿意”？（道理是明 摆着的，你为什么不听呢？） 管理，训练和教育，本质都是沟通。
耐心等待
就一定会收获真情
祝大家工作顺利！我愿鼎力相助！
手段越多，成功的可能越大
怎样倾听
让自己停下来，做好准备。 行动上停下来。表示对对方重视，给对 方诉说的机会。 从语言上停下来。表示对对方的尊重， 不要急于追问、打断，耐心听他讲完。 分析其中信息。 从心理上停下来。不要按自己的思维定 势，作出猜测。不宜过早做出结论、判 断。诚恳地引导对方说下去，“别着急， 慢慢说”。
几个值得注意的问题
沟通常用的策略和手段 对学生 四指表态法 四角辩论法 停车场（BBS现实版） 将读文变成读图（利用信息技术）
手段越多，成功的可能越大
几个值得注意的问题
沟通常用的策略和手段 对学生 四指表态法 四角辩论法 停车场（BBS现实版） 将读文变成读图（利用信息技术）
屡试不爽的四步谈话法
请家长充分表达 就事论事，讲清学校的规定 专注家长关注的核心问题，有的放矢地进 行下一步谈话 跳出具体事件，探讨教育原则
小招数 开好家长会的四步讲演法
表明自己的带班理念： 如关注学生的全面发展 介绍自己为实现理念所做的努力； 表扬学生们的表现（每个孩子都要点到） 提出学生距离你的理念存在的差距，希望 家长配合什么（要具体）
伯恩沟通分析理论
1、沟通分析理论概述
沟通分析理论(Transactional Analysis, TA)是美国
心理学家埃里克· 伯恩（Eric Berne）创立的一种
人格理论。
“TA为一种人格理论，是一种针对个人的成长和 改变的有系统的心理治疗方法。”
2、沟通分析理论的人格结构
P
父母自我 成人自我 儿童自我