苏教版三年级数学下册分数的初步认识(二)
三年级数学下册教案-7 分数的初步认识(二)(6)-苏教版
### 三年级数学下册教案：分数的初步认识（二）（6）-苏教版#### 教学目标1. 让学生进一步理解分数的概念，明确分数的分子和分母的意义。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力。
#### 教学重点与难点1. 教学重点：分数的分子和分母的意义，以及分数的读写方法。
2. 教学难点：分数在实际生活中的应用，以及分数的比较和运算。
#### 教学方法1. 启发式教学法：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 实践操作法：让学生动手操作，加深对分数的理解。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。
#### 教学过程1. 导入新课（5分钟）通过回顾上节课的内容，引入新课。
让学生回顾分数的定义，以及分数的读写方法。
2. 新课讲解（10分钟）讲解分数的分子和分母的意义，以及分数在实际生活中的应用。
通过举例，让学生理解分数的意义。
3. 实践操作（10分钟）让学生动手操作，用纸片或其他物品表示分数，加深对分数的理解。
4. 小组讨论（10分钟）分组讨论，让学生互相交流对分数的理解，以及分数在实际生活中的应用。
5. 课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调分数的分子和分母的意义，以及分数的读写方法。
6. 作业布置（5分钟）布置与分数相关的作业，让学生巩固本节课的内容。
#### 教学反思本节课通过启发式教学法、实践操作法和小组合作法，让学生对分数有了更深入的理解。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握分数的概念和应用。
同时，要注重培养学生的观察、思考和表达能力，提高他们的数学素养。
在以上教案中，需要重点关注的是“新课讲解”环节，因为这个环节是学生对分数概念理解和应用的关键步骤。
在这个环节中，教师需要详细解释分数的分子和分母的意义，以及分数在实际生活中的应用，这是学生对分数理解的基础。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
三年级数学下册教案-7 分数的初步认识(二)(12)-苏教版
三年级数学下册教案：分数的初步认识（二）（12）-苏教版教学目标1. 让学生进一步理解分数的概念，明确分数的分子和分母的意义。
2. 培养学生运用分数描述生活中物品分割的能力。
3. 培养学生通过实践操作，进一步体验分数的含义。
教学内容1. 分数的分子和分母2. 运用分数描述物品分割3. 实践操作，体验分数的含义教学方法1. 讲授法：讲解分数的分子和分母的概念2. 演示法：通过实际物品的分割，演示分数的应用3. 实践操作法：让学生动手操作，体验分数的含义教学步骤1. 导入：回顾上节课的内容，引入分数的概念。
2. 讲解分数的分子和分母：a. 通过具体的例子，讲解分数的分子和分母的概念。
b. 解释分子表示的是物品被分割的份数，分母表示的是总共有多少份。
3. 演示分数的应用：a. 通过实际物品的分割，演示分数的应用。
b. 让学生观察并理解分数在生活中的实际应用。
4. 实践操作：a. 让学生分组，每组分配一些物品，如水果、饼干等。
b. 让学生将物品进行分割，并用分数进行描述。
c. 学生互相交流，分享自己的操作过程和结果。
5. 总结：a. 回顾本节课的内容，让学生复述分数的分子和分母的概念。
b. 让学生总结如何运用分数描述物品分割。
c. 强调分数在生活中的重要性，鼓励学生在生活中运用分数。
作业布置1. 完成课本练习题。
2. 观察生活中的物品分割，用分数进行描述，并与家长分享。
教学反思本节课通过讲解分数的分子和分母的概念，让学生进一步理解分数的含义。
通过演示和实践操作，让学生亲身体验分数的应用，培养学生的实践能力。
在今后的教学中，应继续加强学生对分数的理解和应用，提高学生的数学素养。
在以上的教案中，需要重点关注的是“实践操作”环节。
这个环节是学生对分数概念从理论到实践的转化过程，是学生理解和掌握分数意义的关键步骤。
以下将详细补充和说明实践操作环节的设计意图、操作步骤和预期效果。
实践操作环节的详细补充和说明设计意图实践操作环节的设计意图在于让学生通过亲自动手操作，将抽象的分数概念具象化，从而加深对分数意义的理解。
苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识(二)》教学设计
苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识（二）》教学设计一. 教材分析《分数的初步认识（二）》是苏教版三年级下册数学第七单元的内容。
本节课主要让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。
教材通过实例和练习，使学生能够在实际情境中运用分数知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了分数的初步认识，对分数的概念有了基本的了解。
但部分学生对分数的比较大小和加减法运算可能还存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.理解分数的概念，掌握分数的比较大小方法。
2.能够运用分数知识解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.分数的比较大小方法。
2.分数的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和练习，让学生在实际情境中运用分数知识。
2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学习效果。
3.引导发现法：教师引导学生发现分数的比较大小方法和加减法运算规律。
六. 教学准备1.教学PPT：包含分数的比较大小和加减法运算的实例和练习。
2.练习题：针对本节课内容，设计不同难度的练习题。
3.教学道具：用于演示分数的比较大小和加减法运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如分水果、分享食物等，引导学生回顾分数的概念。
激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示分数的比较大小和加减法运算的实例。
引导学生观察、思考，发现分数比较大小和加减法运算的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用分数知识解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）出示不同难度的练习题，让学生独立完成。
教师选取典型题目进行讲解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生运用分数知识解决生活中的实际问题，如购物、烹饪等。
培养学生的实际应用能力。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调分数的比较大小方法和加减法运算规律。
苏教版小学数学三年级下册：第七单元【单元精品教案】
第七单元分数的初步认识（二）1. 认识几分之一总第（）课时授课时间：第（）周第（）课时教学内容76页例1、例2及相应练习教学目标1．结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
2．体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
重点难点重点：初步认识一些物体的几分之一。
难点：理解几分之一的意义。
教学方法自主探索教学准备课件教学预设修改或随笔一、创设情境激趣导入小朋友们，你们看过猴王分桃吗？听说花果山上有一位猴王准备今天给小猴子们分桃呢，想去看一看吗？（课件演示）猴王问：“把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘1桃的几分之几？你们会算吗？”只见小猴们连连摇头，表示不会。
二、操作实践探究新知1．学习例1（1）小朋友们，关于猴王分桃的事引出了一个数学问题“每只小猴分得这盘桃的几分之几”，这就要把4个桃看做一个整体（课件演示）。
你能帮小猴们分一分吗？（2）学生独立思考，画出结果。
（3）分组讨论，汇报结果。
（4）师生归纳：把一盘桃平均分给4只小猴，就要把4个桃看成一个整体，把它平均分成4份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的1/4。
2．尝试解决“想一想”。
（1）如果把4个桃平均分给只猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几呢？（2）学生动手画一画，分一分。
（3）小组合作，交流分法。
（4）汇报结果，并让学生说说是怎样分的。
（5）师生归纳：把一些物体平均分成几份，这样的一份是这些物体的几2分之一。
三、练习巩固升华认知1．完成想想做做第1题。
先让学生填写，再互相说一说自己是怎样填的。
小结：只要把一些物体看做一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。
2．完成想想做做第2题。
学生独立填写。
汇报交流。
小结：这两幅图都是把12个小方块看做一个整体，平均分成的份数不同，用来表示其中一份的份数也不同。
3．完成想想做做第3题。
让学生根据分数的意义平均分一分。
三年级数学下册教案-第7单元 分数的初步认识(二)-苏教版
三年级数学下册教案-第7单元分数的初步认识(二)-苏教版教学目标1. 让学生进一步理解分数的概念，明确分数的分子和分母的意义。
2. 使学生掌握分数的基本性质，如约分、通分等。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
教学内容1. 分数的分子和分母2. 分数的基本性质3. 分数的应用教学方法1. 讲授法：讲解分数的概念和性质。
2. 演示法：通过实物或图片展示分数的意义。
3. 练习法：通过练习题巩固学生对分数的理解和应用。
教学步骤1. 导入：回顾上节课学习的分数的基本概念，引导学生进入本节课的学习。
2. 分数的分子和分母：讲解分数的分子和分母的意义，通过实例让学生理解分数表示的是整体被等分后的部分。
3. 分数的基本性质：讲解分数的约分和通分的概念，通过实例让学生掌握分数的基本性质。
4. 分数的应用：通过实例让学生学会运用分数解决实际问题，如分数的比较、分数的加减等。
5. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固本节课的学习内容。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调分数的概念和性质，以及分数的应用。
7. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固分数的知识。
教学评价1. 课后作业的完成情况。
2. 课堂练习的正确率。
3. 学生对分数概念的理解和应用能力。
教学建议1. 在讲解分数的概念时，可以通过实物或图片展示，让学生更直观地理解分数的意义。
2. 在讲解分数的基本性质时，可以通过实例让学生更好地掌握约分和通分的概念。
3. 在讲解分数的应用时，可以通过实际问题的解决，让学生学会运用分数解决实际问题。
教学反思1. 在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 在教学过程中，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用所学的知识解决实际问题。
在以上的教案中，需要重点关注的是“分数的基本性质”这一部分。
分数的基本性质包括约分和通分，这是分数运算的基础，也是学生在学习分数时容易感到困惑的地方。
分数的初步认识二教案
分数的初步认识二教案【篇一：分数的初步认识二教案】“分数的初步认识(二)”教学设计英国卫裤是骗局吗/contents/20160331/445971.htm 要]“分数的初步认识”这一课的教学难点是让学生能从份数的角度理解部分与整体之间的关系可以用几分之几来表示。
在学生已经具有一定知识经验的基础上，由小猴分桃的故事引入，层层递进，让学生经历运用分数来描述事物的过 [关键词]分数初步认识几分之几【教学内容】苏教版数学三年级下册“认识分数”p64～65。
【教学目标】 1.学生在分一分、涂一涂中，体会分数的产生过程。
在此基础上进一步认识分数，知道“把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一”。
2.学生体会分数与分的过程之间的联系，感知分母和分子的含义，能够明确一份和几个之间的联系与区别。
3.学生经历运用分数来描述某些事物的过程，初步感知分数可以表示部分与整体之间的关系。
【教学重点】把一些物体看做一个整体，并理解把一个整体平均分成几份，其中的一份是这个整体的几分之一。
【教学难点】能从份数的角度来理解部分与整体之间的关系可以用几分之几来表示。
【教学过程】一、分享活动，引出分数师：大家都知道小猴非常喜欢吃桃子，猴妈妈摘了一个又大又红的桃子，两只小猴看到了口水直流。
想一想，把1 分给2只小猴，怎么分才公平呢？对，平均分！（板书：平均分）这样平均分，每只小猴分得其中的几份？猴哥哥分得这个桃的――（二分之一）。
猴弟弟也分得这个桃的――（二分之一）。
每只小猴都分得这个桃的二分之一。
想一想，分母2 二、自主选择，理解分数1.让学生认识一盘桃子的二分之一师：刚才，两只小猴分着吃完了一个桃，还觉得不过瘾。
于是，猴妈妈又带回来一些桃，准备选其中几个桃装在盘子里，平均分给两只小猴吃。
如果你是猴妈妈，你想选几个？个桃看做一个整体，接着把这个整体平均分成几份？为什么？（2 那这一份就是这盘桃的――（二分之一）。
新苏教版数学三年级下册第七单元分数的初步认识(二)单元检测(含答案)
苏教版数学三年级下册第七单元分数的初步认识（二）单元检测(含答案）一、填空。
（20分）1、把一些苹果平均分成8份，每份是这些苹果的()()，2份是这些苹果的() ()，平均分成4份，每份是这些苹果的()()，2份是这些苹果的()()。
2、把10本练习本平均分给5个小朋友，每个小朋友得到这些练习本的（）。
3、把这些糖果平均分给2个小朋友，每个小朋友分得这些糖果的（）。
4、用分数表示下面各图中的涂色部分。
5、10个苹果,平均分成5份,取其中的3份,用分数表示就是（）。
6、在、、中,最大的分数是( ),最小的分数是( )。
7、56是( )个，2个17是( )。
9的13是( )，16的34是( )。
8、一条线段长140厘米，平均分成7份，每份是全长的( )，是( )厘米。
二、判断。
（10分）1、把9 朵花分成3 份，每份是这些花的13。
( )2、7厘米就是七分之一分米。
( )3、图中涂色部分表示23。
（ ）4、有一张纸,剪去它的,还剩下这张纸的。
( )5、10厘米的52和10厘米的104的一样长。
（ ）三、选择。
（10分）1、两根一样长的彩带，第一根用去14，第二根用去13，( )剩下的彩带多。
A ．第一根B ．第二根C ．无法确定 2、下面的图形中，阴影部分能用34表示的是( )。
A. B. C.3、一堆煤有20吨，运走了45，还剩( )。
A ．4吨B ．5吨C ．16吨4、有21只小猫,其中白猫占总数的,白猫有( )只。
A.2 B.3 C.65、将一张长方形纸对折3次，其中的1份是这张纸的( )。
A ．13 B ．16 C ．18四、按要求做题。
（18分） 1、下图大正方形中有16个边长1厘米的相同的小正方形。
（6分）（1）请你给大正方形的34 涂上颜色。
（2）大正方形的周长是( )厘米。
（3）涂色部分的面积是（ ）平方厘米。
2、分一分，涂一涂，填一填。
（6分）（1） （2） （3） （1）这些△的61是( )。
三年级下册数学教案-第七单元分数的初步认识(二)1认识几分之一-第3课时 苏教版
三年级下册数学教案-第七单元分数的初步认识（二）1认识几分之一-第3课时苏教版教学目标1.知道几分之一的意思及表示方法。
2.能够熟练使用“1/2”和“1/3”两个分数。
3.能够用自己的话来描述几分之一的含义。
4.能够根据实际情境，灵活应用几分之一的概念进行计算。
教学重难点1.几分之一的意义及表示方法。
2.分数1/2和1/3的认识及应用。
3.实际情境中基于几分之一的计算。
教学过程1. 导入新知识1.请学生们回忆上节课所学的内容，简要回顾几分之一的概念及表示方法。
2.分享几个实际情境，让学生们来谈一谈“几分之一”的概念表示了什么，能否举例说明。
2. 学习新知识1.引导学生们再次复习几分之一的概念及表示方法，并介绍分数“1/2”和“1/3”的含义。
2.看图谈“几分之一”，让学生们看图来说明“几分之一”的定义及使用。
3.几何图形感知“几分之一”，让学生们依照图形的实际大小，把形状分成几等份，并插入“几分之一”的表示方法。
4.完成练习册第7页的1-4题。
3. 拓展练习1.白板上进行练习，让学生来回答各种实际情境下“几分之一”的含义及应用，同时引导学生来自己造题进行举例说明。
2.口算，让学生来计算口袋里的硬币、自己的身高、校园中各种物品的数量等问题，灵活运用所学知识进行求解。
4. 课堂小结1.总结一下本节课所学的内容，强化学生对几分之一的概念及分数“1/2”和“1/3”的理解。
2.鼓励学生进行思考：我们在日常生活中都可以如何发现几分之一的应用呢？课后作业1.完成练习册第7页的5-7题。
2.家长与孩子共同发现日常生活中几分之一的例子，如食品包装上的表示、电视新闻中的比例等。
总结通过本节课的学习，学生们对于几分之一的含义、表示方法以及分数“1/2”和“1/3”的认识有了更深入的了解，进一步熟练运用分数的概念来解决实际问题。
同时，教师还在教学过程中引导学生进行思考，从而使学生的思维能力得到了进一步提升。
希望在今后的学习中，学生们能够继续深化对于分数的理解和认识，从而更好地应用数学知识解决实际问题。
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1
1
2
2
把6个桃看作一个整体， 平均分成2份，
1
每份是这个整体的 。
2
A
5
1
你会表示下图中每盘桃的 吗？
2
把4个桃看作一个整体， 平均分成2份，
每份是这个整体的 1 。
2
A
6
把8个桃看作一个整体，
平均分成2份， 每份是这个整体的
1
。
2 A
7
每份的个数不同，为什么都
可以用 1 表示？
2
11 2
1
A
1
新苏教版小学数学三年级下册
分数的初步认识（二）
1.认识几分之一
高良涧小学 李俊生
A
2
判断：涂色部分可以用 1 表示吗？ 2
（× ）
（√）
A
3
把一盘桃平均分给2只小猴， 每只小猴分得这盘桃的几分之几？
把一盘桃平均分成2份， 每份是这盘桃的 1 。
2
A
4
把一盘桃平均分给2只小猴，
每只小猴分得这盘桃的几分之几？
A
13
填一填，说一说。
1
1
6
5
A
14
用分数表示涂色部分。
1 4
1
4
A
1 7
1 2
15
在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分数。
A
16
在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分数。
A
17
分18根小棒
1.小组2人合作，拿出12根小棒的 1 。 2
2.你还能拿出12根小棒的几分之一？
A
18
1 2
A
A
12
12个桃平均分成（ 2 ）份，
每份是它的（ 1 ）。 2
12个桃平均分成（ 3）份，
每份是它的（ 1 ）。3源自12个桃平均分成（ 4）份，
每份是它的（ 1 ）。 4
12个桃平均分成（ 12）份，
每份是它的（ 1 ）。 12
12个桃平均分成（ 6）份，
每份是它的（ 1 ）。
6
都是12个桃，表示每一份的 分数为什么不同？
19
通过今天的学习， 说说你有哪些收获？
把一些物体看作一个整体， 平均分成几份， 其中的一份用几分之一来表示。
A
20
A
21
2
21
2
A
8
A
9
把一盘桃平均分成3份，每份是这盘的（ 1 ） 3
思路引导：把6个桃看作（一个整体）， 1
平均分成（3）份，每份是这盘桃的（ 3 ）。
A
10
1 2
二盘都是6个桃，为什么分得的结果， 却用不同的分数表示呢？
1 3
A
11
把12个桃看成一个整体，可以平均分成几份？ 每份各是它的几分之一？