人教版三年级数学上册《分数的初步认识》公开课

合集下载

分数的初步认识教学设计(公开课)

分数的初步认识教学设计(公开课)

分数的初步认识——《几分之一》教学设计教学内容:人教版义务教育课程标准实验教材三年级上册《分数的初步认识》第一课时。

学习目标:1、初步认识分数,理解几分之一的含义,会读、写几分之一。

2、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重、难点:初步认识分数的含义;建立分数初步概念。

教具准备:多媒体课件,长方形、正方形、圆形纸若干张。

教学过程:一、创设情境导入新课同学们,你们喜欢熊大和熊二吗?今天它们也来到了课堂上,这里有4块月饼,它们怎么分呢?生:汇报。

如果给熊大3块月饼,熊二分一块月饼可以吗?如果有2块月饼,每只熊分几块?生汇报。

我发现大家分月饼时,每份分得同样多,数学上叫做什么?生:叫平均分。

现在只有一块月饼,熊大和熊二该怎么分呢?老师这样分行吗?生:不行。

为什么?生:没有平均分,不合理。

二、动手操作,认识几分之一师:现在请你来帮忙,拿出学具代替月饼,动手分一分,看看每只熊得到多少月饼?生:动手分一分。

师:谁分好了,说一说你是怎样分的?生:我把这块月饼对折,这样两边就一样大了。

边汇报边展示。

师:你的分法真好!看,像这样,每份分得同样多,数学上我们叫做?(平均分)谁像他这样分的把你的作品举起来,(你们真了不起!)收好学具。

师:我们把一块月饼平均分给熊大和熊二,每只熊得到多少月饼?生:每只熊得到半块。

师:半块用我们以前学过的1、2、3这样的自然数还能表示吗?生:不能。

师:这就需要数学王国里的一位新朋友来帮忙了,你想认识他吗?板书(贴条):分数的初步认识师:半块月饼用什么分数来表示书中有详细的介绍,学习之前先看看老师给大家的自学提示:1、请打开书90页。

看看小天使是怎样说的?把你认为重要的词画出来。

2、想一想,怎样用你找到的几个关键词介绍“一块月饼的二分之一”?然后在小组内说一说。

人教版三年级数学上册 分数的初步认识 公开课

人教版三年级数学上册 分数的初步认识 公开课

动手操作
操作提示:
请选择你喜欢的图形或物 体,想办法表示出1它的 , 并涂上 你喜欢的颜色。 2
汇报交流
1
观察黑板上的这些 ,你有什么发现?
2
尽管纸的形状不同、大小不同,材料不同, 但 就只可要以将用它们平均1 分表成示两。份,其中的一份
2
动手操作
1.请利用学具,创造出一个 分数并读一读。 2.完成后在小组内交流,你
是怎样表示的?
要表示几分之一,我们只要
把这张纸平均分成几份,其中 的1份就是这张纸的几分之一。
像 、1 、1 、 1……等1等这样的 2 34 8
数都是分数。
展示提升
判断涂色部分能用分数表示吗?如果能, 说一说 是几分之一?
()
()
()
()
()
()
拓展提高
说出涂色部分 是大正方形的 几分之一。
拓展提高
说出涂色部分 是大正方形的 几分之一。
拓展提高
1
说出涂色部分
4
是大正方形的
几分之一。
拓展提高
1
说出涂色部分
8
是大正方形的
几分之一。
拓展提高
说出涂色部分 是大正方形的 几分之一。
1 8
拓展提高
说出涂色部分 是大正方形的 几分之一。
1 16
拓展提高
说出涂色部分 是大正方形的 几分之一。
你准备好了吗
同学们:
让我们一起走进数学王国 探索新的数学知识吧。
新人教版三年级数学 上册
创设情境
平均分
创设情境
平均分
创设情境
平均分
创设情境
?
创设情境
把1个苹果平均装在两个盘里,每ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ装( 半 )个。

小学三年级数学上册《分数的初步认识》教案(通用15篇)

小学三年级数学上册《分数的初步认识》教案(通用15篇)

小学三年级数学上册《分数的初步认识》教案(通用15篇)小学三年级数学上册《分数的初步认识》篇1教学内容:分数的初步认识教学目标:1、认知目标:在看一看、想一想、折一折、说一说、估一估一系列活动中,理解分数的意义,初步认识几分之一,会读写分数。

2、能力目标:通过小组的合作学习培养学生的观察能力,动手操作能力和语言表达能力。

3、情感目标:在动手操作,观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得成功的体验。

教学重点及难点:重点:理解分数的意义,初步认识几分之一,会读写分数。

难点:理解分数的实际意义。

教学过程:(一)情境谈话,导入新课。

小朋友们,你们知道农历八月十五是什么节日吗?(中秋节)中秋节有什么习俗呢?(赏月、吃月饼)()同学们爱吃月饼吗?(爱)师:这里有4块月饼,怎样分给两个小朋友才公平呢?(课件)生:一人分2块,这样才公平。

师:数学上把“公平、一样多”叫做“平均分”(板书:平均分)师:如果有两块月饼,又该怎么分呢?(课件)生:每人分一块。

师:现在月饼只有一块(课件),还能平均分给两个小朋友吗?生:能。

(师板书:把一块月饼平均分成两份,)(课件演示分的过程)师:每人分得多少呢?(半块);半块用哪个数表示呢?用我们学过的数能不能表示出来呢?(不能,学生猜测1/2)师:对!就是1/2,(课件出示1/2),谁知道1/2是个什么数?生:分数师:对!今天我们就来初步认识这个新朋友——分数。

(板书:分数的初步认识)【设计意图:让学生在熟悉的生活情景中经历由整数到分数的过程,着眼一个“探”字,抓住新旧知识间的连接点,知道学习“分数”的必要性。

】(二)动手操作,探索交流。

1、认识1/2师:谁能结合刚才分月饼的过程说一说1/2表示什么意思?(引导学生说出:表示把一个月饼平均分成两份,每份是它的二分之一。

)(板书:每份是它的二分之一)师:指名学生再次说说1/2的意思师:(师指另一份月饼)那这一份呢?(让学生明白另一份也是这个月饼的1/2)师:现在同桌相互说说1/2的意思。

人教版三年级数学上册《分数的初步认识》优质课课件

人教版三年级数学上册《分数的初步认识》优质课课件

1
(
)
2
1 (2 )
()
1( ) 3
涂色部分占整个图形的几分之几? 请把分数 写下来。
1、人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些,这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 9:13:13 AM 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志,而是培养合于社会历史发展的意志。 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 6、我们要提出两条教育的诫律,一、“不要教过多的学科”;二、“凡是你所教的东西,要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的,是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 8、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13
人教新课标三年级数学上册
分 数 的 初 一,建立分数的初步概念, 会读、写几分之一。
2. 同学们感受几分之一的形成过程。
1
1
2
2
1
把一块饼平均分成两份,每份是这块饼的 一半。
2
选一张纸,折一折,涂一涂,表示出这张纸的 1 。 2
涂色部分是整个图形的 12吗?
就表示成
后来,印度人发明了数字,用和我国相似
的方法表示分数,如把 14表示成
。1再往 4
后,阿拉伯人发明了分数线,就把分数表示成现

人教版小学数学三年级上册《第八单元 分数的初步认识:第1课时 几分之一》教学课件PPT

人教版小学数学三年级上册《第八单元 分数的初步认识:第1课时 几分之一》教学课件PPT


(3)10个同学平均分一块蛋糕,每个同学分得这块蛋糕的
1
( 10
),读作( 十分之一 )。
2.读一读、写一写。
1
写作( 2

读作( 二分之一 )
1
写作( 8 ) 读作( 八分之一 )
1
写作( 6 ) 读作( 六分之一 )
写作( 1


5
读作( 五分之一 )
3.用分数表示图中的阴影部分。
1
1
1
1
这样的分数吗?
跟你的小伙伴互相说一说。
折出一个正方形的 1 的方法:
4
归纳总结:
把一个物体或图形平均分成了几份,每一份就 是它的几分之一。
(讲解源于《点拨》)
小试牛刀 1. (选题源于教材P91做一做第1题)
(1 )
(1)
(1 )
(1 )
(3 )
(5)
(6 )
(4 )
2. 下面的分数能表示各图中的涂色部分吗?能 表示 的画“√”,不能表示的画“”。
读作:三分之一
3 …… 分母 活动:
从黑板上任意挑选一个分数,跟同桌说一说它各
部分的名称。
归纳总结:
认识几分之一: 1 …… 分子 …… 分数线
3 …… 分母
读作:三分之一
探究点2 理解几分之一的含义
拿一张正方形纸折一折, 表示出它的 1 。
4
1. 汇报自己的方法。
2.
在我们身边还能找到像
1 4
1
2
4
5
8
3
4.在能用
1 3
表示阴影部分的图下面的括号里画“√”,
在不能的下面画“×”。

《分数的初步认识》(说课PPT)

《分数的初步认识》(说课PPT)

数形结合,条理清楚,层次分明。 学生作品展示,激发学生兴趣。
分数的初步认识 ——认识几分之一
把这块月饼平均分成2份,每份是它的二分之一。写作:1 2 1 1 1 1 1 3, 5, 6, 1, 100
1 2
1 4
1 8
1 8 1 16
1 …… 分子 …… 分数线 2 …… 分母
(四)、课堂小结,延伸铺垫
把4个月饼平均分给2个小朋友,每人分得(
)个。
把2个月饼平均分给2个小朋友,每人分得(
)个。
把1个月饼平均分给2个小朋友,每人分得(
)个。
1 2
1 2
把一块月饼平均分成( 2 )份, 每份是它的二分之一,写作: 1 。 2
下面图形的涂色部分能用
1 2
表示吗,为什么?
(
)
(
)
(
)
(
)
说一说:
1 今天我们认识了 ,同学们还想 2
认识几分之ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ呢?
请同学任选你喜欢的一种图形,折一折,用 斜线涂出你想认识的几分之一。
想一想:你把这个图形平均分成了几份? 涂色部分的是这个图形的几分之一?
1 2
1 4
1 8
1 8 1 16
……
做一做:用分数表示下面各图的涂色部分。
教学重难点:
教学重点: 让学生初步认识几分之一的含 义。 突破方法: 直观教学与动手操作的方法相 结合。
教学重难点:
教学难点: 理解几分之一表示的具体含义。 突破方法: 动手实践和观察法相结合。
教学准备:
教师准备课件和实物投影,含有 四块月饼的图片;两个苹果、刀子, 彩笔;师生都准备圆片一张,正方 形的纸若干张。

三年级数学上册8分数的初步认识2分数的简单计算课件新人教版

三年级数学上册8分数的初步认识2分数的简单计算课件新人教版

2 8
+
1 8
2 8
+
1 8
=
3 8
这两个加数有什么相同的地方?可以怎样计算?
2
1
3
× 2
8
+
1 8
=
3 8
3 16
21 88
的结果为什么不是1 3 6

西瓜分的总份数没有变,只是所占的份数增多, 所以分母不变,分子相加。
一个西瓜,哥哥吃了
2 8
,弟
弟吃了 1 。弟弟比哥哥少吃
8
了这个西瓜的几分之几?
2 8➖
1 8
=
2 8➖
1 8
=
1 8
2 8
表示把这个西瓜平均分成 8 份,吃了其中的 2 份。
1 8
表示把这个西瓜平均分成 8 份,吃了其中的 1 份。
5 6

2 6
=
3 6
[教材P96 例2]

5
)个
1 6
去掉(
2
)个
1 6

3
)个
1 6
1-
1 4
=
3 4
[教材P97 例3]
1
4
4
4
1
4个
13=4 888
1 4
3个
1 4
小结
相同分母分数相加(减),分母不变,分子相加(减)。
1. [教材P97 做一做 第1题]

1 4
)+(
3 4
)=1
(1
)-(
2 5
)=
3 5
2. [教材P97 做一做 第2题]
112 2 + 2 = 2 =1

人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识:认识几分之一》公开课教案_5

人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识:认识几分之一》公开课教案_5

《几分之一》教学设计【教学内容】:人教版小学三年级数学“几分之一”。

【教学目标】:1、结合具体情境,通过操作活动使学生初步认识几分之一,建立几分之一的概念;会读、写几分之一;能比较几分之一的大小;让学生知道分数各部分的名称。

2、让学生在动手、动脑的过程中,加深“平均分”对于分数重要性的理解,并学会比较几分之一的大小。

3、让学生体会数学与生活的联系,感悟数形结合的数学思想和方法,发展数感,培养学习数学的兴趣。

【教学重点】:建立几分之一的概念,理解分数各部分的含义;比较几分之一的大小。

【教学难点】:建立几分之一的概念。

【教学准备】:全班学具总数:圆片、正方形纸片各30张,长方形纸片90张。

教具:PPT、磁钉【教学过程】一、创设情境、初步感受分数的意义上课,同学们好!请看大屏,动物们开PARTY,它们各自都有自己想要的食物,咱们一起去看看。

(课件出示小兔分胡萝卜)两只兔子有4个胡萝卜,你们能帮他们分一分吗?数学上,我们把每人分得同样多这种分法叫做什么?(板书:平均分)(课件出示小猫分鱼)谁来分?(课件出示小猪分苹果)两只小猪,一个苹果,还能平均分成两份吗? (教师板书:“把一个苹果平均分成2份”)这一半该怎样用数来表示呢?请你创造一个数表示苹果的“一半”。

师:同学们,咱们用借用除号中的横表示平均分,平均分成了两份写在横线下面,这每一份都是它两份当中的一份,这个数叫做二分之一。

(边说边板书)我们是怎样得到苹果的二分之一的?(教师板书:每一份都是它的)。

同学们,这个是一个分数。

今天这节课我们就一起来认识分数。

(板书:认识分数。

)二、动手动手操作,逐步理解分数的意义1、折长方形纸,将形象化师:(出示一张长方形纸)它的二分之一又该怎样表示呢?先折一折,然后用斜线把它的二分之一涂上颜色。

行吗?动手折一折!师:谁第一个上台来介绍一下你是怎样表示出长方形的二分之一的?(指名上台演示)师:(贴出示长方形纸的三种折法)这三种折法各不相同,凭什么说涂色部分都是长方形纸的二分之一呢?师:折法不同没关系,只要是把长方形纸平均分成了两份,那每份就一定是它的二分之一。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

1 3
红色的部分是整条线段的几分之几?
1 5
1 9
思考题:
在下面的括号里填上合适的数,表示出 每个小图形各是大长方形的几分之一。
( ( ) )
( (
) )
你这节课你学的轻松吗? 你这节课你收获了什么?
把4个月饼平均分给2个孩子,每人分得 ( 2 )个。
把2个月饼平均分给2个孩子,每人分得 ( 1 )个。
一个月饼平均分成2份, 其中的一份就是这个月饼 的二分之一。
1 2
1 2
…… 其中的一份 …… 平均分 …… 平均分的份数
读作:二分之一
要求:1、选择自己喜欢的图形想办 1 法表示出它的 ,并涂上颜色。
1 5
对?错?
1 涂色部分可以用 表示的,请在( )里画√,不能的请 2 在( )里画×。



×)




在游乐园里,同学们正在高兴 地玩耍着,你能根据画面 (
1 3
) ( ) (
1 5
) )
( ( (
1 4
) )
1
) )
(
6
说一说
剪去的部分可以用哪个分数表示?
2
2、完成后同桌交流,你是怎样表 1 示 的。
2
1 2 1 2 1 2
1 2
1 2
1 2
1 2 1 2
形状不同
大小不同
1 2
折法不同
只要把图形平均分成2份,其中的一份 1 都可以用 表示。
2
读一读
六分之一 九分之一 一百分之一 五分之一 七分之一 十三分之一
1 1 1 1 1 6 13 9 100 7
相关文档
最新文档