2013届高考物理二轮复习热点难点专题透析专题6：实验课件(199张ppt)
. (ⅱ)设纸带上三个相邻计数点的间距为s1、s2和s3.a可用s1、s3和Δt表 示为a= .图乙为用米尺测量某一纸带上的s1、s3的情况,由
图可读出s1=
的大小a=
名师诊断 对点集训
mm,s3=
m/s2.
mm,由此求得加速度
专案突破
决胜高考
乙
丙
名师诊断 对点集训
专案突破
决胜高考
【解析】(1)平衡小车所受的阻力时,小吊盘中不放物块,调整木板 右端的高度,用手轻拨小车,直到打点计时器打出一系列间隔均匀 的点.说明小车的重力的分力与小车所受的阻力平衡了.
给出,其中D为位于纸面内的U形金属框,其底边水平,两侧边竖
直且等长;E为直流电源;R为电阻箱; 为电流表;S为开关.此 外还有细沙、天平、米尺和若干轻质导线.
(1)在图中画线连接成实验电路图. (2)完成下列主要实验步骤中的填空:
名师诊断 对点集训
专案突破
决胜高考
甲
①按图接线. ②保持开关S断开,在托盘内加入适量细沙,使D处于平衡状态;然后 用天平称出细沙质量m1.
名师诊断 对点集训 专案突破
决胜高考
(2)若滑动变阻器采用限流接法,为使测量尽量精确,电流表应 选 、电源应选 (均填器材代号),在虚线框内
完成电路原理图.
名师诊断 对点集训
专案突破
决胜高考
【解析】(1)从固定刻度读数为1.50 mm,可动刻度读得27.3×0.01
mm=0.273 mm,故螺旋测微器读数为1.50 mm+0.273 mm=1.773 mm.(2)根据电压表的安全原则,电源只能选E1,待测电阻的额定电 流为0.5 A,电流表 的量程太大,只能用电流表 .待测金属丝电 阻较小,电流表用外接法误差小. 【答案】(1)1.773(1.771~1.775均正确) (2) 所示 E1 电路图如图
名师诊断 对点集训
专案突破
决胜高考
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决胜高考
③从图线中可求得E=
V.
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决胜高考
【解析】(1)从题图中可看出多用电表的选择开关指示位置为直流 10 V挡,故从表盘上可读出电压约为9.4 V. (2)①实物连线如图丁所示
丁
名师诊断 对点集训
专案突破
决胜高考
mm.
【答案】0.010 6.870 6.860
名师诊断 对点集训
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5.某研究性学习小组欲测定一块电池的电动势E. (1)先直接用多用电表测定该电池电动势.在操作无误的情况 下,多用电表表盘示数如图甲,其示数为 导线和该电池组成电路,测定该电池电动势. V. (2)然后,用电压表 、电阻箱R、定值电阻R0、开关S、若干
小灯泡L,规格“4.0 V 0.7 A”; 电流表 ,量程3 A,内阻约为0.1 Ω; 电流表 ,量程0.6 A,内阻r2=0.2 Ω;
甲
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专案突破
决胜高考
电压表 ,量程3 V,内阻rV=9 kΩ; 标准电阻R1,阻值1 Ω; 标准电阻R2,阻值3 kΩ; 滑动变阻器R,阻值范围0~10 Ω; 学生电源E,电动势6 V,内阻不计; 开关S及导线若干.
2 2
1
s3 s1 得:a= 2(5t)2
s 3 s1 = t 2 . 50
从图中可以读出:s1=24.2 mm,s3=47.3 mm
名师诊断 对点集训 专案突破
决胜高考
Δt=0.02 s代入上式可得:
s3 s1 (47.3 24.2) 103 a= 2(5t)2 = 2 0.12
二、实验操作及设计能力
实验操作能力包括对实验原理和方法的理解,仪器的选择、实验步 骤顺序排列、找错纠错、补漏填空,电路连接等;实验设计能力指能 运用已学过的物理理论,实验方法和实验仪器去处理问题,包括简单 的设计性实验.
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决胜高考
三、实验数据的分析与处理能力 对实验数据进行正确的分析与处理,从而得出正确的实验结果或结 论,是实验的重要目的.数据处理的方法一般有列表法和作图法,其中 作图法由于处理数据直观、误差小、易发现错误数据和求某些物 理量,已成为高考最常见的考查手段. 四、分析误差能力 学会分析误差的来源,尽量减小误差是做好实验的关键,也是学生以 后进行科学研究所必须具备的一种素养,分析误差能力是指能找到 实验中可能存在的系统误差和消除系统误差的方法,会用多次测量 求平均值的方法减小偶然误差.
第6专题
主编
AH
名师诊断 对点集训
专案突破
决胜高考
【考情报告】
名师诊断 对点集训
专案突破
决胜高考
【考向预测】 近几年安徽省高考物理实验试题注重以下几个方面的考查: 一、基本仪器的使用 “会正确使用基本仪器”是指了解基本仪器的构造、熟悉基本仪 器主要部分的名称、明确其工作原理、掌握其操作方法并能对测 量结果进行正确的读数等等.近年实验题中主要考查的是多用电表 、游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器等,另外在实验中还出现一 些现代物理实验器材,如光敏电阻,电磁开关,热敏电阻,光电门等.
甲
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专案突破
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①根据电路图,用笔画线代替导线,将实物图连接成完整电路.
乙
丙
②闭合开关S,调整电阻箱阻值R,读出电压表 相应示数U.该学习小
组测出大量数据,分析筛选出下表所示的R、U数据,并计算出相应的
1 1 1 1 U 的值.请用表中数据在坐标纸上描点,并作出 U - 图线. R 与 R
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(1)A同学设计了如图甲所示的电路来进行测量,当通过L的电 流为0.46 A时,电压表的示数如图乙所示,此时L的电阻为 Ω.
名师诊断 对点集训
专案突破
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③闭合开关S,调节R的值使电流大小适当,在托盘内重新加入适量细 沙,使D ④用米尺测量 ;然后读出 . ,并用天平称出 .
(3)用测得的物理量和重力加速度g表示磁感应强度的大小,可以得 出B= . ,磁感应强度方向
(4)判定磁感应强度方向的方法是:若
垂直纸面向外;反之,磁感应强度方向垂直纸面向里.
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⑥以砝码的质量m为横坐标, 为纵坐标,在坐标纸上作出 -m的关系 图线.若加速度与小车和砝码的总质量成反比,则 a 与m应成
1
1 a
1 a
关系(填“线性”或“非线性”). (2)完成下列填空:
(ⅰ)本实验中,为了保证在改变小车中砝码的质量时,小车所受的拉
力近似不变,小吊盘和盘中物块的质量之和应满足的条件是
m = F (m+M)可得:k= k ; F ,拉力F= b M 纵轴上的截距为b,有:b= ,M= k. F
【答案】(1)等间距 线性 (2)(ⅰ)远小于小车和砝码的总质量 (ⅱ) t 2 50
1
s 3 s1
24.2 47.3 1.16
01 N即可;按照平行四边形定则作图即可,注意标度统一.(3)测量出
两弹力间平行四边形对角线的长度,对照作图时所选的标度即可 求出合力. 【答案】(1)如图甲所示 53(说明:±2内都可)
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(2)2.10(说明:有效数字位数正确,±0.02内都可)如图乙所示 (3)3.3(说明:±0.2内都可).
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【知能诊断】 1.在测量金属丝电阻率的实验中,可供选用的器材如下:
待测金属丝:Rx(阻值约4 Ω,额定电流约0.5 A); 电压表: (量程3 V,内阻约3 kΩ); 电流表: (量程0.6 A,内阻约0.2 Ω); (量程3 A,内阻约0.05 Ω); 电源:E1(电动势3 V,内阻不计);E2(电动势12 V,内阻不计); 滑动变阻器:R(最大阻值约20 Ω); 螺旋测微器;毫米刻度尺;开关S;导线. (1)用螺旋测微器测量金属丝的直径,示数如图所示,读数为 mm.
名师诊断 对点集训 专案突破
决胜高考
预计2013年高考实验试题仍然坚持一力一电的模式稳定不变.其中 一道以考查基本仪器的使用和基本实验的操作为主;另一道将突出 对实验的迁移能力、创新能力和探究能力的考查.要求考生复习备 考中做到:
1.重视实验操作,到实验室去做一做; 2.立足课本,同时对课本实验适度拓展和延伸; 3.重视实验的归纳与总结; 4.注意课本中的演示实验和小实验.
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2.在“探究求合力的方法”实验中,现有木板、白纸、图钉、 橡皮筋、细绳套和一把弹簧秤. (1)为完成实验,某同学另找来一根弹簧,先测量其劲度系数,得 到的实验数据如下表:
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决胜高考
用作图法求得该弹簧的劲度系数k=
N/m; N;同
(2)某次实验中,弹簧秤的指针位置如图所示,其读数为
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【解析】(3)若安培力向下,有BIl=(m2-m1)g;若安培力向上,有BIl=(m1
| m2 m1 | g -m2)g.因此磁感应强度大小的表达式为B= Il
.
(4)若m2>m1,则安培力方向向下,由左手定则知磁感应强度的方向垂 直纸面向外;若m2<m1,则安培力方向向上,由左手定则知磁感应强 度的方向垂直纸面向里.
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3.图甲为验证牛顿第二定律的实验装置示意图.图中打点计时 器的电源为50 Hz的交流电源,打点的时间间隔用Δt表示.在小
车质量未知的情况下,某同学设计了一种方法用来探究“在外
力一定的条件下,物体的加速度与其质量间的关系”.
图可读出s1=
的大小a=
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mm,s3=
m/s2.
mm,由此求得加速度
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乙
丙
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【解析】(1)平衡小车所受的阻力时,小吊盘中不放物块,调整木板 右端的高度,用手轻拨小车,直到打点计时器打出一系列间隔均匀 的点.说明小车的重力的分力与小车所受的阻力平衡了.
给出,其中D为位于纸面内的U形金属框,其底边水平,两侧边竖
直且等长;E为直流电源;R为电阻箱; 为电流表;S为开关.此 外还有细沙、天平、米尺和若干轻质导线.
(1)在图中画线连接成实验电路图. (2)完成下列主要实验步骤中的填空:
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甲
①按图接线. ②保持开关S断开,在托盘内加入适量细沙,使D处于平衡状态;然后 用天平称出细沙质量m1.
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(2)若滑动变阻器采用限流接法,为使测量尽量精确,电流表应 选 、电源应选 (均填器材代号),在虚线框内
完成电路原理图.
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【解析】(1)从固定刻度读数为1.50 mm,可动刻度读得27.3×0.01
mm=0.273 mm,故螺旋测微器读数为1.50 mm+0.273 mm=1.773 mm.(2)根据电压表的安全原则,电源只能选E1,待测电阻的额定电 流为0.5 A,电流表 的量程太大,只能用电流表 .待测金属丝电 阻较小,电流表用外接法误差小. 【答案】(1)1.773(1.771~1.775均正确) (2) 所示 E1 电路图如图
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③从图线中可求得E=
V.
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【解析】(1)从题图中可看出多用电表的选择开关指示位置为直流 10 V挡,故从表盘上可读出电压约为9.4 V. (2)①实物连线如图丁所示
丁
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mm.
【答案】0.010 6.870 6.860
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5.某研究性学习小组欲测定一块电池的电动势E. (1)先直接用多用电表测定该电池电动势.在操作无误的情况 下,多用电表表盘示数如图甲,其示数为 导线和该电池组成电路,测定该电池电动势. V. (2)然后,用电压表 、电阻箱R、定值电阻R0、开关S、若干
小灯泡L,规格“4.0 V 0.7 A”; 电流表 ,量程3 A,内阻约为0.1 Ω; 电流表 ,量程0.6 A,内阻r2=0.2 Ω;
甲
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电压表 ,量程3 V,内阻rV=9 kΩ; 标准电阻R1,阻值1 Ω; 标准电阻R2,阻值3 kΩ; 滑动变阻器R,阻值范围0~10 Ω; 学生电源E,电动势6 V,内阻不计; 开关S及导线若干.
2 2
1
s3 s1 得:a= 2(5t)2
s 3 s1 = t 2 . 50
从图中可以读出:s1=24.2 mm,s3=47.3 mm
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Δt=0.02 s代入上式可得:
s3 s1 (47.3 24.2) 103 a= 2(5t)2 = 2 0.12
二、实验操作及设计能力
实验操作能力包括对实验原理和方法的理解,仪器的选择、实验步 骤顺序排列、找错纠错、补漏填空,电路连接等;实验设计能力指能 运用已学过的物理理论,实验方法和实验仪器去处理问题,包括简单 的设计性实验.
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三、实验数据的分析与处理能力 对实验数据进行正确的分析与处理,从而得出正确的实验结果或结 论,是实验的重要目的.数据处理的方法一般有列表法和作图法,其中 作图法由于处理数据直观、误差小、易发现错误数据和求某些物 理量,已成为高考最常见的考查手段. 四、分析误差能力 学会分析误差的来源,尽量减小误差是做好实验的关键,也是学生以 后进行科学研究所必须具备的一种素养,分析误差能力是指能找到 实验中可能存在的系统误差和消除系统误差的方法,会用多次测量 求平均值的方法减小偶然误差.
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AH
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【考情报告】
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【考向预测】 近几年安徽省高考物理实验试题注重以下几个方面的考查: 一、基本仪器的使用 “会正确使用基本仪器”是指了解基本仪器的构造、熟悉基本仪 器主要部分的名称、明确其工作原理、掌握其操作方法并能对测 量结果进行正确的读数等等.近年实验题中主要考查的是多用电表 、游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器等,另外在实验中还出现一 些现代物理实验器材,如光敏电阻,电磁开关,热敏电阻,光电门等.
甲
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决胜高考
①根据电路图,用笔画线代替导线,将实物图连接成完整电路.
乙
丙
②闭合开关S,调整电阻箱阻值R,读出电压表 相应示数U.该学习小
组测出大量数据,分析筛选出下表所示的R、U数据,并计算出相应的
1 1 1 1 U 的值.请用表中数据在坐标纸上描点,并作出 U - 图线. R 与 R
名师诊断 对点集训
专案突破
决胜高考
(1)A同学设计了如图甲所示的电路来进行测量,当通过L的电 流为0.46 A时,电压表的示数如图乙所示,此时L的电阻为 Ω.
名师诊断 对点集训
专案突破
决胜高考
③闭合开关S,调节R的值使电流大小适当,在托盘内重新加入适量细 沙,使D ④用米尺测量 ;然后读出 . ,并用天平称出 .
(3)用测得的物理量和重力加速度g表示磁感应强度的大小,可以得 出B= . ,磁感应强度方向
(4)判定磁感应强度方向的方法是:若
垂直纸面向外;反之,磁感应强度方向垂直纸面向里.
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⑥以砝码的质量m为横坐标, 为纵坐标,在坐标纸上作出 -m的关系 图线.若加速度与小车和砝码的总质量成反比,则 a 与m应成
1
1 a
1 a
关系(填“线性”或“非线性”). (2)完成下列填空:
(ⅰ)本实验中,为了保证在改变小车中砝码的质量时,小车所受的拉
力近似不变,小吊盘和盘中物块的质量之和应满足的条件是
m = F (m+M)可得:k= k ; F ,拉力F= b M 纵轴上的截距为b,有:b= ,M= k. F
【答案】(1)等间距 线性 (2)(ⅰ)远小于小车和砝码的总质量 (ⅱ) t 2 50
1
s 3 s1
24.2 47.3 1.16
01 N即可;按照平行四边形定则作图即可,注意标度统一.(3)测量出
两弹力间平行四边形对角线的长度,对照作图时所选的标度即可 求出合力. 【答案】(1)如图甲所示 53(说明:±2内都可)
名师诊断 对点集训
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(2)2.10(说明:有效数字位数正确,±0.02内都可)如图乙所示 (3)3.3(说明:±0.2内都可).
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【知能诊断】 1.在测量金属丝电阻率的实验中,可供选用的器材如下:
待测金属丝:Rx(阻值约4 Ω,额定电流约0.5 A); 电压表: (量程3 V,内阻约3 kΩ); 电流表: (量程0.6 A,内阻约0.2 Ω); (量程3 A,内阻约0.05 Ω); 电源:E1(电动势3 V,内阻不计);E2(电动势12 V,内阻不计); 滑动变阻器:R(最大阻值约20 Ω); 螺旋测微器;毫米刻度尺;开关S;导线. (1)用螺旋测微器测量金属丝的直径,示数如图所示,读数为 mm.
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预计2013年高考实验试题仍然坚持一力一电的模式稳定不变.其中 一道以考查基本仪器的使用和基本实验的操作为主;另一道将突出 对实验的迁移能力、创新能力和探究能力的考查.要求考生复习备 考中做到:
1.重视实验操作,到实验室去做一做; 2.立足课本,同时对课本实验适度拓展和延伸; 3.重视实验的归纳与总结; 4.注意课本中的演示实验和小实验.
名师诊断 对点集训
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2.在“探究求合力的方法”实验中,现有木板、白纸、图钉、 橡皮筋、细绳套和一把弹簧秤. (1)为完成实验,某同学另找来一根弹簧,先测量其劲度系数,得 到的实验数据如下表:
名师诊断 对点集训
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用作图法求得该弹簧的劲度系数k=
N/m; N;同
(2)某次实验中,弹簧秤的指针位置如图所示,其读数为
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【解析】(3)若安培力向下,有BIl=(m2-m1)g;若安培力向上,有BIl=(m1
| m2 m1 | g -m2)g.因此磁感应强度大小的表达式为B= Il
.
(4)若m2>m1,则安培力方向向下,由左手定则知磁感应强度的方向垂 直纸面向外;若m2<m1,则安培力方向向上,由左手定则知磁感应强 度的方向垂直纸面向里.
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3.图甲为验证牛顿第二定律的实验装置示意图.图中打点计时 器的电源为50 Hz的交流电源,打点的时间间隔用Δt表示.在小
车质量未知的情况下,某同学设计了一种方法用来探究“在外
力一定的条件下,物体的加速度与其质量间的关系”.
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高考物理二轮复习 实验复习 ppt
（1）在所给的三个电流表中，哪几个可用此电路 ）在所给的三个电流表中， 精确测出其内阻？ 精确测出其内阻？ （2）在可测的电流表中任选一个作为测量对象， ）在可测的电流表中任选一个作为测量对象， 在实物图上连成测量电路。 在实物图上连成测量电路。 （3）你要读出的物理量是 ）你要读出的物理量是______________。 。 用这些物理量表示待测内阻的计算公式是_______。 用这些物理量表示待测内阻的计算公式是 。
m OP = m OM+ m2 ON 1 1
___
_____
____
对于测量性实验， 对于测量性实验，测量所依据的物理 规律是实验原理． 规律是实验原理．
l T 例如“用单摆测重力加速度g”的实验中 = 的实验中， 例如“用单摆测重力加速度 的实验中，2π g
是实验的基本原理，据此我们可确定需测量 、 是实验的基本原理，据此我们可确定需测量T、 l 两个物理量，怎样测量这些物理量就是实验方 两个物理量， 据此我们又可确定需什么仪器、 法，据此我们又可确定需什么仪器、实验步骤 及怎样控制实验条件
电流表A1量程10A 电流表 量程 电流表A 量程300mA 电流表 2量程 电流表A 量程250mA 电流表 3量程
1 2 0.2 0.4 0 0
3
0.6
V
图10
A
图11
( 2002春)图甲、乙是两组同样的器材实物图，用来测 图甲、 春 图甲 乙是两组同样的器材实物图， 量待测电阻的阻值R 每组器材中包括：电池，电键， 量待测电阻的阻值 x ，每组器材中包括：电池，电键， 变阻器，电压表，电流表，待测电阻R，若干导线． 变阻器，电压表，电流表，待测电阻 ，若干导线． 的阻值与R （1）如果 Rx的阻值与 V较接近试在图甲中连线使之 ） 成为测量电路； 的阻值与R 成为测量电路； 如Rx的阻值与 A，较接近如果试在图乙 中连线使之成为测量电路． 中连线使之成为测量电路． V A A V （2）如果已知上述电 ） 压表的内阻R 压表的内阻 V和电流 表的内阻R 表的内阻 A，对图甲 和图乙中连成的测量 图甲 图乙 电路， 电路，分别写出计算 待测电阻的公式（ 待测电阻的公式（用 测得的量和给出的电 表内阻来表示） 表内阻来表示）
高考物理二轮复习专题六物理实验2电学实验ppt课件
解析：(1)将选择开关拨到欧姆挡前，先要进行机械调零．方法 是调节机械定位螺丝，使电表指针指在电流等于零的刻线位置．
(2)用多用电表测 20 Ω 的电阻时，要把选择开关旋转到“Ω”挡 “×1”的位置．
(3)将红、黑表笔短接，进行欧姆调零．调节调零旋钮，使指针 指在“Ω”挡的零刻线上．
(4)由乙图读出该电阻的阻值为 19 Ω. 答案：(1)定位螺丝 电流 (2)×1 (3)调零旋钮 电阻 (4)19
(1)由题意知改装的欧姆表的中值电阻即内阻为 15 kΩ，即 R 0＋rg ＋r＋R ＝15 kΩ，故 R ＝15 kΩ－14 kΩ－98.5 Ω－1.5 Ω＝900 Ω.由 于滑动变阻器接入电路中的阻值大于 R 2 的最大阻值，故只能选用 R 1.
(2)由闭合电路的欧姆定律有：
1．5 V ＝25 μA ×(R a＋15 kΩ)，1.5 V ＝75 μA ×(R b＋15 kΩ)， 解得 R a＝45 kΩ，R b＝5 kΩ.
(1)如图虚线框内为探究小组设计的部分测量电路，请你补画完 整；
(2)根据设计的电路图，连接好实验电路，进行实验操作，请你 补充完善下面操作步骤．首先闭合开关 S1、S2，调节滑动变阻器 R2 的 滑 片 ， 使 电 压 表 达 到 满 偏 ； 保 持 ________ 不 变 ， 断 开 开 关 ________(选填“S1”或“S2”)，调节________的阻值，使电压表示数达 到半偏，读取并记录此时电阻箱的阻值 R0；
专题六 物理实验
三年考情分析
高考命题规律
三年考题 考查内容 核心素养 电学实验通常从实验的
Ⅰ卷 23T 电表改装 科学态度 基本原理出发，侧重考查数
科学态 据处理分析的能力和实验 2019 Ⅱ卷 23T 研究二极管
高考物理二轮复习第六单元必考部分课件
(3)波速 v：v＝λT ＝λf 或 v＝Δ Δxt，式中 Δx 为 Δt 时间内波
沿传播方向传播的距离。
专题十三 │ 主干知识整合
3．振动图象与波动图象的比较
振动图象
研究对象
一个质点
波动图象 沿波传播方向上所有质点
图象
物理意义 OA间距离 图象变化
公式
表示一个质点在各时刻的位移 表示一个周期
原有图形不变，随时间t图形延伸
()
A. 质点 A 开始振动时的振动方向向上
B．这列波的频率为 4 Hz C．这列波的波速为 1 m/s
D．t＝5 s 时，AB 中点处的质点运动方向向下 【点拨】 判断选项D时，应先画出AB间的波形图。
专题十三 │ 要点热点探究
AC 【解析】 由题图乙可知，质点 B 开始振动时的 振动方向向上，又各质点开始振动的方向一样，故 A 对；T ＝4 s，故 f＝0.25 Hz，B 错；从 A 到 B 用 3 s，v＝ΔΔxt＝ 1 m/s，故 C 对；λ＝vf＝4 m，t＝5 s 时， B 点的振动方 向向下，故画出 t＝5 s 时，AB 间的波形图如图所示 ，所 以 t＝5 s 时，AB 中点处的质点位于“下坡”，运动方向
3．预计2011年高考该讲的考题主要是：(1)涉及振动图象 特点是波的图象问题；(2)侧重于“光路”考查的几何光学(折 射、全反射等)问题，一般是考查光线去向的定性分析和定量计 算问题；(3)“利用单摆测重力加速度”和“利用玻璃砖测折射 率”的实验等。
专题十三 │ 主干知识整合
主干知识整合
一、简谐运动
(2)知道某质点的振动方向、传播方向等信息则可画出该点附近 波的图象。
专题十三 │ 要点热点探究
例 1 一列简谐横波沿绳子由质点 A 向 B 传播，质点 A、B 间的水平 距离 x＝3 m，如图 6－13－2 甲所示。当 t＝0 时，质点 A 刚从平衡位置 开始振动，质点 B 的振动图象如图乙所示。则下列说法正确的是
沿传播方向传播的距离。
专题十三 │ 主干知识整合
3．振动图象与波动图象的比较
振动图象
研究对象
一个质点
波动图象 沿波传播方向上所有质点
图象
物理意义 OA间距离 图象变化
公式
表示一个质点在各时刻的位移 表示一个周期
原有图形不变，随时间t图形延伸
()
A. 质点 A 开始振动时的振动方向向上
B．这列波的频率为 4 Hz C．这列波的波速为 1 m/s
D．t＝5 s 时，AB 中点处的质点运动方向向下 【点拨】 判断选项D时，应先画出AB间的波形图。
专题十三 │ 要点热点探究
AC 【解析】 由题图乙可知，质点 B 开始振动时的 振动方向向上，又各质点开始振动的方向一样，故 A 对；T ＝4 s，故 f＝0.25 Hz，B 错；从 A 到 B 用 3 s，v＝ΔΔxt＝ 1 m/s，故 C 对；λ＝vf＝4 m，t＝5 s 时， B 点的振动方 向向下，故画出 t＝5 s 时，AB 间的波形图如图所示 ，所 以 t＝5 s 时，AB 中点处的质点位于“下坡”，运动方向
3．预计2011年高考该讲的考题主要是：(1)涉及振动图象 特点是波的图象问题；(2)侧重于“光路”考查的几何光学(折 射、全反射等)问题，一般是考查光线去向的定性分析和定量计 算问题；(3)“利用单摆测重力加速度”和“利用玻璃砖测折射 率”的实验等。
专题十三 │ 主干知识整合
主干知识整合
一、简谐运动
(2)知道某质点的振动方向、传播方向等信息则可画出该点附近 波的图象。
专题十三 │ 要点热点探究
例 1 一列简谐横波沿绳子由质点 A 向 B 传播，质点 A、B 间的水平 距离 x＝3 m，如图 6－13－2 甲所示。当 t＝0 时，质点 A 刚从平衡位置 开始振动，质点 B 的振动图象如图乙所示。则下列说法正确的是
2013年高考物理二轮课件第一部分专题六振动与波动光及光的本性
一完整曲线 表示一个周期
表示一个波长
图象信息
(1)波长、振幅
(1)振动周期
(2)任意质点在此时刻
(2)振幅
的位移
(3)各时刻质点位移 (3)任意质点在此时刻
(4)各时刻质点速度及 加速度方向
加速度的方向
(4)传播方向、振动方
向的互判
2.横波的传播方向与质点振动方向常用的判断方法
内容
图象
上 下 坡 法
2．光的干涉、衍射和偏振现象 (1)光的干涉 ①产生条件：两光源频率相等且相位差恒定 ②出现明暗条纹的条件 Δr＝ kλ，明条纹
Δr＝k＋12λ，暗条纹．
③相邻条纹间距：Δx＝dl λ ④薄膜干涉的应用
a．检查平面的平整度 b．增透膜 (2)光的衍射：①条件：d≤λ ②单缝衍射：中央条纹最亮最宽，向两侧变暗变窄 圆孔衍射：明暗相间的圆形条纹 圆板衍射：圆形阴影的外侧是干涉条纹，中间是亮斑(泊 松亮斑) (3)光的偏振：偏振光平行透过偏振片时光最强，垂直时 最弱．
专题六 振动与波动 光及光的本性
2013高考导航 知识网络
热点视角
考查形式以选择题为主，也有计算或作图题．考题表现在 以下方面： 1.机械振动和机械波，波长、波速与频率的关系； 2.光的折射定律和全反射； 3.振动图象和波动图象结合波速公式仍然是振动与波动部分 的命题热点； 4.光学部分还应注意光的波动性考点，如利用双缝干涉测定 光的波长等．
当 n＝0 时，Δx′＝23 m
当 n＝1 时，Δx′＝83 m
……
综上所述，选项 B、D 正确．
【答案】 BD
强化训练1 (2012·高考福建卷)一列简谐横波沿x轴传播，t＝ 0时刻的波形如图6－4甲所示，此时质点P正沿y轴负方向运 动，其振动图象如图乙所示，则该波的传播方向和波速分 别是( )
高考物理一本二轮复习课件专题六力学实验
根据牛顿第二定律可以计算出刹车距离与车速、车重和路面摩擦系数之
间的关系，为汽车安全设计提供依据。
02
体育运动
在体育运动中，牛顿运动定律也发挥着重要作用。例如，在跳远比赛中
，运动员起跳后在空中受到重力和空气阻力的作用，根据牛顿第二定律
可以计算出运动员的跳跃距离和落地时间。
03
工程建筑
在工程建筑中，牛顿运动定律可以帮助工程师预测建筑物在地震等自然
创新性力学综合实验案例分享
案例一
利用气垫导轨验证动量守 恒定律。通过测量滑块的 质量和速度，验证两滑块 碰撞前后动量守恒。
案例二
利用单摆测量重力加速度 。通过测量单摆的摆长、 周期等物理量，计算当地 的重力加速度。
案例三
利用自由落体运动测量重 力加速度。通过测量物体 自由下落的时间和位移， 计算当地的重力加速度。
动量守恒定律在碰撞中的应用
弹性碰撞
在完全弹性碰撞中，动量守恒定律和能量守恒定律同时适用。通过联立两个守恒定律的方 程，可以求解碰撞后物体的速度和方向。
非弹性碰撞
在非弹性碰撞中，动量守恒定律仍然适用，但能量不守恒。通过动量守恒定律可以求解碰 撞后物体的共同速度和损失的能量。
碰撞中的动量变化
根据动量守恒定律，碰撞前后系统的总动量保持不变。但在某些情况下，如爆炸或化学反 应中，系统的动量可能会发生变化。这些情况下需要结合其他物理规律进行分析和计算。
灾害中的表现。通过模拟建筑物在地震波作用下的受力情况，可以评估
建筑物的稳定性和安全性。
03
动量守恒定律验证实验
实验原理及步骤
• 实验原理：动量守恒定律指出，在封闭系统内，不受外力或所 受外力的矢量和为零的情况下，系统的总动量保持不变。本实 验通过测量碰撞前后物体的速度，验证动量守恒定律。
高考物理二轮课件(热点例析+命题动向+最新预测)力学实验(32张PPT)
C、D ． (2)为测量动摩擦因数，下列物理量中还应测量的有________
(填入所选物理量前的字母)
A．木板的长度l C．滑块的质量m2 B．木板的质量m1g－（m2＋ m3）a m2g (3)滑块与木板间的动摩擦因数μ＝____________________( 用
(2)从数字左边第一个不为零的数字算起，如0.012 5为三位有效
数字． 二、长度的测量
1．毫米刻度尺的读数
精确到毫米，估读一位． 2．游标卡尺的读数
测量值＝主尺上的读数＋m×n(其中m为游标卡尺的精确度，n
为游标尺上与主尺上某刻度线对齐的格数)．
3．螺旋测微器的读数 测量值＝固定刻度＋可动刻度(估读一位)×0.01 mm.
被测物理量的字母表示，重力加速度为g)，与真实值相比， 偏大 选填“偏大”或“偏小”)．写出支 测量的动摩擦因数______(
专题五 物理实验
热点视角 1.实验基本能力：重点考查游标 卡尺、螺旋测微器、多用电表等 的读数、构造、原理、重要实验 方法、实验器材的选择、电路实 物连线和运用图象与表格分析处 理实验数据、实验结论、误差分 析及电学实验中的故障分析等. 2.设计与创新能力：要求考生将 教材中的实验原理、实验方法迁 移到新的背景中，以完成新的实 验要求的设计性实验，将逐步取 代对原教材中实验的考查. 实验题类型近年通常为“一力 一电”模式.
(2)校零时的读数为0.007 mm
合金丝的直径＝(0.5＋14.5×0.01－0.007) mm＝0.638 mm
游标卡尺和螺旋测微器读数时应注意的问题 (1)10分度的游标卡尺，以mm为单位，小数点后只有1位，
20分度和50分度的游标卡尺以mm为单位,小数点后有2位,
且对齐格数不估读． (2)螺旋测微器以mm为单位，小数点后必须有3位，对齐格 数要估读，同时还要注意，半毫米刻度线是否露出．
高考物理大二轮复习专题六物理实验1.6.2课件
(2)电压表使用 0～3 V 量程时，每小格表示 0.1 V，表针示数为 1.70 V；使用 0～15 V 量程时，每小格表示 0.5 V，表针示数为 8.5 V。
(3)电阻为 1 987 Ω，最简单的操作方法是将“×1 k”旋钮调到 2，再将 “×100”旋钮调到 0。每个电阻箱的最大阻值是 9 999 Ω，用这样的两个电阻箱 串联可得到的最大电阻是 2×9 999 Ω＝19 998 Ω。故用两个这样的电阻箱，可得 到的电阻值范围为 0～19 998 Ω。
答案： (1)如图所示
(2)100 2 910 命题点： 本题考查电表的改装，意在考查考生基本的实验操作能力。
2．(2017·全国卷Ⅲ·23)图(a)为某同学组装完成的简易多用电表的电路图。图 中 E 是电池；R1、R2、R3、R4 和 R5 是固定电阻，R6 是可变电阻；表头 的满偏电 流为 250 μA，内阻为 480 Ω。虚线方框内为换挡开关，A 端和 B 端分别与两表笔 相连。该多用电表有 5 个挡位，5 个挡位为：直流电压 1 V 挡和 5 V 挡，直流电 流 1 mA 挡和 2.5 mA 挡，欧姆×100 Ω 挡。
为 2 087 Ω，最简单的操作方法____________________________ ______________________________________________________。
若用两个这样的电阻箱，即可得到的电阻值范围为 丙
________。
解析： (1)使用 0～0.6 A 量程时，刻度盘上的每一小格为 0.02 A，表针示数 为 0.44 A；当使用 0～3 A 量程时，每一小格为 0.1 A，表针示数为 2.20 A。
电压表 电流由电表的正接 刻度13多的位置 线柱流入，负接线
(3)电阻为 1 987 Ω，最简单的操作方法是将“×1 k”旋钮调到 2，再将 “×100”旋钮调到 0。每个电阻箱的最大阻值是 9 999 Ω，用这样的两个电阻箱 串联可得到的最大电阻是 2×9 999 Ω＝19 998 Ω。故用两个这样的电阻箱，可得 到的电阻值范围为 0～19 998 Ω。
答案： (1)如图所示
(2)100 2 910 命题点： 本题考查电表的改装，意在考查考生基本的实验操作能力。
2．(2017·全国卷Ⅲ·23)图(a)为某同学组装完成的简易多用电表的电路图。图 中 E 是电池；R1、R2、R3、R4 和 R5 是固定电阻，R6 是可变电阻；表头 的满偏电 流为 250 μA，内阻为 480 Ω。虚线方框内为换挡开关，A 端和 B 端分别与两表笔 相连。该多用电表有 5 个挡位，5 个挡位为：直流电压 1 V 挡和 5 V 挡，直流电 流 1 mA 挡和 2.5 mA 挡，欧姆×100 Ω 挡。
为 2 087 Ω，最简单的操作方法____________________________ ______________________________________________________。
若用两个这样的电阻箱，即可得到的电阻值范围为 丙
________。
解析： (1)使用 0～0.6 A 量程时，刻度盘上的每一小格为 0.02 A，表针示数 为 0.44 A；当使用 0～3 A 量程时，每一小格为 0.1 A，表针示数为 2.20 A。
电压表 电流由电表的正接 刻度13多的位置 线柱流入，负接线
高三物理二轮专题复习课件(高频考点探究 命题考向追踪课标)专题6 选考模块 (共142张PPT)
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第15讲 选修3-3
高
考 kg/m3，重力加速度大小 g 取 10 m/s2.
真 题
①求在水下 10 m 处气泡内外的压强差；
聚 ②忽略水温随水深的变化，在气泡上升到十分接近水面时，
焦 求气泡的半径与其原来半径之比的近似值．
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第15讲 选修3-3
高
考 [答案] (1)BDE (2)①28 Pa ②1.3
• 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
• 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。
• 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
• 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午10时57分21.11.2210:57November 22, 2021
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第15讲 选修3-3
教师备用真题
(2)设初始时，右管中空气柱的压强为 p1，长度为 l1；左管 中空气柱的压强为 p2＝p0，长度为 l2.活塞被下推 h 后，右 管中空气柱的压强为 p′1，长度为 l′1；左管中空气柱的压强 为 p′2，长度为 l′2.以 cmHg 为压强单位．由题给条件得 p1 ＝p0＋(20.0－5.00) cmHg ① l′1＝20.0－20.0－2 5.00 cm ② 由玻意耳定律得 p1l1＝p′1l′1 ③ 联立①②③式和题给条件得 p′1＝144 cmHg ④ 依题意 p′2＝p′1 ⑤
泡体积为 V1；气泡到达水面附近时，气泡内空气的压强
为 p2，内外压强差为 Δp2，其体积为 V2，半径为 r2.
气泡上升过程中温度不变，根据玻意耳定律有
[高考]2013年高考物理二轮典型例题讲解知识点归纳+例题专题6电场课件
(2)偏转 ①处理方法：用运动的合成和分解的思想处理，即沿 v0 方 向的匀速直线运动和垂直于 v0 方向的匀加速直线运动． ②偏转规律： 偏转位移：y＝2qmUd(vx0)2―x＝―→L y＝2qmUdLv220 偏转角：tanφ＝vv0y＝mqUdvx20―x＝―→L tanφ＝mqUdvL20.
Ⅰ
电容器的电压、电荷量和电容的关系
Ⅰ
知点网面
电场是电学的基础，也是高考的重点，每年必考．一般以 填空题或计算题的形式进行考查．库仑定律、电场线的性质、 带电体在静电场中的平衡、平行板电容器、带电粒子在电场中 的运动等是考查的重点．特别是带电粒子在电场中的运动结合 交变电流、磁场知识巧妙地把电场性质与牛顿运动定律、功能 关系、动量等力学知识有机地结合起来，更是命题几率较高的 热点．在复习时要牢牢抓住力和能这两条主线，将知识系统化， 找出它们的联系，做到融会贯通，同时还应注意此部分知识与
(4)根据电势能判断，正电荷在电势能高的地方电势高，负 电荷在电势能高的地方电势反而低．
2．比较电荷在电场中某两点电势能大小的方法 (1)场源电荷判断法：离场源正电荷越近，检验正电荷的电 势能越大，检验负电荷的电势能越小；离场源负电荷越近，检 验正电荷的电势能越小，检验负电荷的电势能越大． (2)电场线法：正电荷顺着电场线的方向移动时，电势能逐 渐减小；逆着电场线的方向移动时，电势能逐渐增大；负电荷 顺着电场线的方向移动时，电势能逐渐增大；逆着电场线的方 向移动时，电势能逐渐减小．
(3)做功判断法：无论正、负电荷，电场力做正功，电荷的 电势能减小．反之，如果电荷克服电场力做功，那么电荷的电 势能增大.
冲关必试 1. 假设空间某一静电场的电势 φ 随 x 变化情况如图所示， 根据图中信息可以确定下列说法中正确的是( )
2013届高考物理考纲专项复习课件：重力、弹力、摩擦力(23张PPT)
本题的关键是对受力物体的分析上，如果有力，一定要有受力物体， 谁是受力物体呢？本题要求学生掌握力的内涵与外延，理解力的作用的 相互性与物质性。
1
如图所示，静止木块对桌面的压力为6 N，试画压力的图示，说明施力物体 和受力物体，并画出木块所受重力和 支持力的示意图。 【答案】压力的图示如图甲，重力、支持力的示意图 如图乙或图丙所示；压力的施力物体是木块，受力物 体是桌子。
1.物体受到滑动摩擦力时，物体不一定是运动的，也可 能是静止的，但一定发生了相对运动，如图甲所示，水平传 送带以速度v运动，放上初速为零的物体，此时物体受到的 是滑动摩擦力。
2.同样，物体受到静摩擦力时，物体不一定是静止的， 也可能是运动的，但一定是相对静止的。如图乙所示，物 体随传送带一起以速度v向上运动，物体相对传送带静止， 物体虽然运动受到的却是静摩擦力。
(3)几种常见模型中弹力方向的确定
弹力 弹簧两端的弹力 轻绳的弹力 面与面接触的弹力 点与面接触的弹力 球与球接触的弹力 弹力的方向 与弹簧中心轴线重合，指向弹簧恢复原状的方向 沿绳指向绳收缩的方向 垂直于接触面而指向受力物体
过接触点垂直于接触面(或接触面的切面)而指向受力 物体
在接触点与球心的连线上并指向受力物体
力与力的图示
【例1】甲、乙两拳击运动员竞技，甲一拳击中乙肩部，观众可认为甲运动员(的 拳头)是施力物体，乙运动员(的肩部)是受力物体，但是在甲一拳打空的情况 下，下列说法中正确的是( C ) A.这是一种只有施力物体，没有受力物体的特殊情况 B.此时的受力物体是空气 C.甲的拳头、胳膊与自身躯干构成相互作用的物体 D.以上说法都不正确 【解析】力的作用是相互的，只要有力产生必然存在着施力物体与受力物 体，甲运动员击空了，但在其击拳过程中，其拳头、胳膊与躯干的组成的系 统内由于相互作用而产生力。选C。