读书手抄报比赛总结
【】读书手抄报活动总结四篇
【优选】念书手抄报活动总结四篇“书香伴我成长” 为主题的手抄报竞赛活动总结书本是人类宝贵的精神财产，是采之不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向将来的基石。
念书是人们重要的学习方式。
为进一步伐换我校小学生念书的热忱，培育学生养成优秀的阅读习惯，努力创造一个爱念书、勤念书、会念书的学习气氛，学校于上周在三四年级展开了“书香伴我成长”念书手抄报竞赛活动。
同学们从自己阅读的书目中选择自己喜爱的语句、段落，认真抄录，精心装修。
手抄报的制作所有由学生独立设计达成，内容丰富，波及中外名著介绍、念书领会、念书故事、念书名言、精巧诗文选编等。
对孩子们来说，这是一次快乐念书的耕作与播种，这是一次对读书快乐之情的淋漓表达，他们把自己的念书体验，专心画出来，用情写出来，把自己的收获与大家一同分享！浓浓的书香飘溢在西小校园之中。
经过此次活动，让学生亲密了书本，养成爱念书、好念书的习惯；让课外书丰富了孩子们的知识，宽阔他们的视线，活跃他们的思想，陶冶他们的情操，真实使他们体验到：我念书，我成长！既增强了同学们念书经验的沟通，展现了同学们的念书成就，同时也提升了同学们采集信息的能力。
本次活动中，我们一致了年级竞赛要求、一致了评选方法，经过评委老师的辛苦工作，此次念书手抄报竞赛活动已顺利结束，评出一等奖 2 名，二等奖 5 名，三等奖 10 名。
获奖学生名单一等奖：三年级：四年级：二等奖：三等奖：三年级：四年级：三年级四年级一、主题：以念书节为主题。
二、参加对象：全体学生。
三、详细要求：1.手抄报一致规格大小为八开；2.要突出念书节主题，在标题下注明班级和姓名；3.手抄报版面设计编排要整齐雅观；4.每班起码上交三份作品参赛。
四、上交时间： 6 月 1 日前书本是人类可贵的精神财产，是采之不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向将来的基石。
念书是人们重要的学习方式。
为进一步伐换我校小学生念书的热忱，培育学生养成优秀的阅读习惯，努力创造一个爱念书、勤念书、会念书的学习气氛，学校展开了念书手抄报竞赛活动。
手抄报比赛活动总结
手抄报比赛活动总结
东街小学举行手抄报比赛活动总结
为了培养学生创新能力，热爱读书，养成从小爱读书的好习惯，我校在第五周
举行一次手抄报比赛活动。
一、活动形式
1、以班级为单位，进行手抄报比赛。
2、统一使用A3纸或卡纸。
二、活动时间
3月12日—16日在学校内进行。
3月19日将名单和手抄报上报到图书室韩国
富老师。
三、过程:
为了迎接这次手抄报比赛，在让同学们制作手抄报之前，让同学们观看了大
量的制作精美的手抄报的图片，然后让同学们自己在小纸上设计出报纸的样图，然
后再仔细的装饰自己的报纸，同时老师对大部分同学的报纸进行了简单的指点。
整体来看，同学们的思路比较新颖、灵活，有些栏目的设计更是连老师都觉得
惊奇，本次大部分同学英语报的制作都有了很大进步。
书写也比较认真。
整体成绩
都不错。
三、在这样良好的基础上，争取从以下方面整改，进一步提高手抄报制作水平:
1、平时多给学生们学生们看一些制作精美的手抄报制作图片，与美术老师多
商讨对孩子们平时画画以及手抄报的用色多指点。
2、平时利用活动课带领学生们多观察生活，观察事物，启发学生，
增加对各种制作的创意。
在本次手抄报制作成功的基础上，相信经过我们后期的整改与努力，在下次的比赛中我们回取得更好的成绩。
四、比赛结果:
一等奖:王子新
二等奖:付小雨李建蕊
三等奖:郝洋李婧
2012年3月28日。
有关读书手抄报活动总结
有关读书手抄报活动总结一、活动背景读书是人类进步的阶梯，也是培养优秀人才的必由之路。
为了促进学生阅读兴趣的培养和良好的阅读习惯的养成，我校在某年某月开展了读书手抄报活动。
二、活动目的1.激发学生对阅读的兴趣和热爱，增强他们阅读的主动性和积极性；2.培养学生细致观察、分析问题和思考的能力；3.提高学生对图书内容的整理和归纳能力；4.通过手抄报的制作过程，加深学生对书籍内容的理解和记忆。
三、活动准备1.确定活动主题：根据学生的年级特点和兴趣爱好，确定一些具有广泛影响力和普及性的图书作为主题。
2.宣传活动：向全校师生宣传活动，让每个人都了解活动的目的和要求，鼓励学生踊跃参加。
3.准备阅读材料：提供丰富的阅读材料供学生选择，包括图书馆的图书、班级的课本和其他参考资料等。
对于没有自己选择书籍的学生，老师可以给予指导和推荐。
4.制作手抄报所需材料：纸张、彩色笔、剪刀、胶水等。
四、活动实施1.规范要求：活动要求学生制作一个读书手抄报，并注明书名、作者、出版社等基本信息。
内容可以是书籍的内容概述、作者的介绍、故事的主要情节、人物的塑造等。
形式可以是图文并茂、色彩丰富、布局合理的手抄报。
2.时间安排：根据活动繁忙程度，给予学生充足的制作时间。
一般可以安排在下午的自习时间或者课余时间进行制作。
3.查看成果：学生完成手抄报后，进行展示。
可以在班级或者校内的公共区域展示，让更多的人看到学生们的劳动成果。
并组织评选活动，选出一二三等奖。
五、活动效果1.学生提高了阅读的兴趣和积极性，增加了阅读量，培养了良好的阅读习惯。
2.学生通过手抄报的制作，加深了对书籍内容的理解和记忆，提高了对书籍的整理和归纳能力。
3.展示活动使更多的学生了解到了不同的图书，扩展了学生的阅读视野。
4.活动增进了师生之间的交流和合作，提高了班级和校园氛围。
六、问题与建议1.活动宣传不够。
下次活动可以加大宣传力度，让更多的学生了解到活动的重要性和意义。
2.学生制作手抄报的时间不够充足。
书香校园读书活动总结(通用7篇)
书香校园读书活动总结（通用7篇）书香校园读书活动总结（通用）篇1书籍是人类进步的阶梯。
为创设“书香校园”的读书氛围，丰富广大学生的学习生活，进一步实施我区教育局在全区中小学联合开展“书香校园建设系列活动”的工程，促进学生“好读书，读好书，读书好”。
让学生与书为友，和书作伴，使读书成为一种习惯，成为一种生活，成为一种兴趣。
我校在本学期开展了丰富多彩的系列活动，现将活动总结如下：一、以班级为单位，开展精彩纷呈的读书活动小学阶段是学生阅读积累的黄金季节，为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。
我们教师要抓住学生的少年黄金时代，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，真正做到在书香校园里营造精神家园。
1、资源整合，好书共享针对个别学生家庭条件不宽裕，藏书不能满足学生阅读需要的实际问题，班级开展了“好书共享”的活动，在班内交流、互换读物，实现“以一当百”的目标，丰富读书资源。
在班级设立图书角，成为学校阅览室和家庭藏书的延伸，整合了学校、班级、个人的图书资源，达到了资源的共享。
设立班级图书角，能切实让每个学生都能多读书、读好书，传承和弘扬学校的读书传统。
并让学生在这种氛围中团结向上，合作互助，感受集体的魅力，增强了班级荣誉感。
2、开展“晨诵、午读、暮省”活动读书是一个不断积累、常常沉淀的过程，细流汇成江河，跬步终至千里。
在日常教学中坚持好“晨诵、午读、暮省”活动，各年级制定计划，认真组织实施，每天晨诵15分钟，午读30分钟，暮省要求学生每周写两篇日记，各年级基本统一。
3、定期组织读书展评活动每个学生一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。
每月举行一次读书展评活动，进行读书笔记评比活动，树立起优秀学生典型，推动学校读书活动的深入开展。
在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。
学生的作文水平有了很大的提高，知识面也扩大了。
此外，通过发动各家长也参与评价，为本次读书读书活动扩大影响，增强了学校与家庭的联系，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供优良的条件，并且拓展读书活动的空间。
5岁孩子读书比赛总结
5岁孩子读书比赛总结1. 引言近来，我参加了一场5岁孩子的读书比赛，并且有幸成为其中一位孩子的家长代表。
这场比赛是在我们当地的公立图书馆举办的，旨在鼓励孩子培养阅读兴趣和提高阅读能力。
在比赛中，我观察到了许多有趣的现象和孩子们的表现，接下来我将对此进行总结和分析。
2. 学习动机与准备参加读书比赛的孩子们，大多是出于对阅读的兴趣和学习的动力。
他们的家长也十分重视孩子们的阅读培养，积极鼓励并提供适合的读物。
听取其他家长的分享，我了解到不少家庭每天都有固定的阅读时间，这对孩子们的阅读习惯形成起到了重要的作用。
除此之外，孩子们也通过参加阅读活动和课外培训来提升阅读能力。
3. 比赛环节读书比赛分为多个环节，包括朗读、快速阅读和解说。
孩子们可以选择自己喜欢的书籍，他们需要在限定的时间内朗读一段文字或者解说一本书的内容。
并且在快速阅读环节中，他们需要迅速浏览一本陌生的书，然后回答相关问题。
4. 孩子们的表现4.1 朗读环节在朗读环节中，孩子们用自己的声音将书中的故事传递出来。
他们表现出了极大的热情和自信，能够流利地朗读出文字，并通过适当的语气和表情来传达故事中的情感。
值得一提的是，孩子们在背诵时也展示了极高的记忆力和语言表达能力。
4.2 快速阅读环节快速阅读环节要求孩子们在有限的时间内迅速阅读一本陌生的书。
他们经过多次训练后，掌握了一些快速阅读的技巧，例如快速浏览目录和章节标题以了解大意，然后选取关键词快速翻阅相关段落。
孩子们的阅读速度和准确性令人惊叹，许多孩子可以准确回答与文本相关的问题。
4.3 解说环节解说环节是比赛的重点之一，通过解说一本书的情节和人物，孩子们展示了对所读书籍的理解和分析能力。
他们能够用简洁明了的语言描述故事中的情节发展和人物性格，并给出自己的观点和感受。
令人印象深刻的是，孩子们在解说期间表现得非常自信和自如，不时还能够与听众互动。
5. 比赛的收获除了比赛中的荣誉外，参加这场读书比赛对孩子们的成长和发展带来了许多积极的影响。
校园读书活动总结(15篇)
校园读书活动总结(15篇)校园读书活动总结14月23日为世界读书日，为了使广大同学更好地了解这个节日的意义及内容，我们班开展了“我读书，我快乐”的主题活动。
世界读书日始于1995年，目的是推动阅读和写作，宣扬跟阅读关系密切的版权意识。
4月23日对于世界文学领域是一个具有象征性的日子，因为塞万提斯，莎士比亚和加尔西拉索·德·拉·维加都在1616 年的这一天去世。
此外，4月23日也是另一些著名作家出生或去世的日子，如莫里斯·德律恩、拉克斯内斯、佛拉吉米尔·纳博科夫、约瑟·普拉和曼努埃尔·梅希亚·巴列霍等。
因此1995年在巴黎召开的联合国教科文组织大会选择这一天，向全世界的书籍和作者表示敬意；鼓励每个人，尤其是年轻人，去发现阅读的快乐，并再度对那些为促进人类的社会和文化进步做出无以替代的贡献的人表示尊敬。
活动分五部分进行：一是读书心得交流；二是介绍世界读书日的来历；三是推荐好书；四是读书笔记交流；五是诗文朗读。
尤其在推荐好书活动中，同学们争先恐后地来为大家推荐好书：如韩雪介绍的《智慧好童话》，张雅靓推荐的《非常妈妈》，田佳的《开窍作文》……等一些好书。
在诗文朗读结束后，我们班评选了诗文朗读之性，韩雪和吕晓杨并列第一，刘思敏第二，张雅靓和尤丹并列第三。
可惜由于时间的关系同学们在恋恋不舍中结束了本次活动。
是啊，读书日的活动目的就是在于让同学们爱书、藏书、读书，我们就是应该时时抓住有利契机，引导同学们走入书的殿堂。
读书是非常有好处的，读书就是与名人对话、与名人交谈、向名人学习，读书可以明智、可以获得生活工作必要的信息和方法、可以走生活工作捷径之路，事半功倍；当生活中有困难时，读书可以获得解决的办法；当工作中遇到困难时，读书可以给你指点迷津。
读书可以使人高兴无比，读书也可以使人痛哭流涕，读书可以让人凝神思索，读书也可以让人谈笑风生，读书可以让人总结经验规律，读书也可以让人反思自己。
小学读书活动总结（精选6篇）
小学读书活动总结（精选6篇）小学读书活动总结（精选6篇）不知不觉中一个精彩的活动结束了，相信你会有不少的收获吧，不如让我们总结经验，展望未来。
那么活动总结应该包括什么内容呢？以下是小编为大家整理的小学读书活动总结（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学读书活动总结篇1为了提高我校广大师生的人文素养，带动全体师生养成“好读书，读好书”的学习习惯，同时营造良好的文化氛围，达到以环境育人的目的，我校根据市、县局文件精神，结合学校实际，于本学期开展了读书活动。
现将具体情况作如下总结：一、指导思想以建设“学习型社会”精神为指针，以创建“学习型学校”为导向，以新课程实验为契机，以新颖活泼、形成多样的读书活动为载体，以培养学生的语感能力为核心，努力营造书香校园，塑造内涵丰富，特色鲜明的校园文化。
二、活动宗旨1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师业务素质的提高，享受阅读、享受教育、享受人生。
2、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，让学生在深厚文化熏陶中成长、积累，丰富自身的底蕴，提高整体素养。
3、营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。
三、活动宣言在活动中阅读，在阅读中品味，在品味中感悟，在感悟中提升。
四、具体措施(一)教师读书1、制定读书计划为了牢固树立“读书是一种责任”的学习意识，学校要求每位教师根据自身特点制定个人读书计划，由教务处负责审查监督，并纳入年终考核。
2、自费订阅报刊每学期学校均要求所有教师自费订阅教育教学报刊杂志，以便及时了解教学动态，把握时代脉搏。
本期全校教师共订阅各类报刊杂志近60种。
(订阅名单后附)3、印发学习笔记为了落实读书活动，教务处专门设计印制了业务学习笔记，统一下发至每位教师手中，并要求每位教师每学期至少精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并认真做好。
手抄报活动总结（精选14篇）
手抄报活动总结（精选14篇）手抄报活动总结（精选14篇）活动已经告一段落了，我们一定积累了不少感想吧，这时候做好活动总结是十分重要的。
很多人都十分头疼怎么写一份精彩的活动总结，下面是小编帮大家整理的手抄报活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
手抄报活动总结篇1“语文课程标准”指出：要“努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
”要“沟通课内外，充分利用学校、家庭、社区等教育资源，开展综合学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
”人教版小学语文第十一册“积累运用二”的“口语交际”训练是“讲报、评报”。
我对这一活动的内容和形式进行了改观，拓展了学生的活动空间，使学生在这次实践活动中综合素质得到了全方位的提高。
一、选一个学生喜欢的主题“积累运用二”“口语交际”要求办一次迎国庆小报，互相观摩欣赏，然后开一个讲报、评报会。
可是，由于外出学习误了办报的时间，十月一回来再补上，显然不合时宜。
我在寻找机会，找一个学生喜欢的主题，。
第三组课文中有三篇揭示了宇宙的奥秘。
“地球向人类奉献了什么？”，“宇宙之外到底有没有生命的存在”都是学生急于了解的。
在讲读课文时我特别注重保护他们的这种探索欲望，鼓励他们去提出问题，然后交流解决问题的办法，对于在课堂上没有解决的问题，我鼓励他们查资料或与自己家里的人交流，得到答案后他们便有了一种收获的喜悦以及与同学分享所得的欲望。
二、交流查阅资料所得学生在课堂上的疑问得到了解决，有了收获的喜悦急于向同学和老师分享，我便为学生的表达搭建了一个宽松融洽的平台。
一部分同学们在欣喜地表述着自己解决疑问的途径和收获后的成就感，另一部分同学在安静的聆听，分享知识的同时也分享快乐。
这种分享是多方位的，有丰富的宇宙，环保知识；有多样的表达形式，有搜集资料的多种渠道，还有在交流中的多种思想的火花。
在多维碰撞之中，孩子们的知识拓展了，能力提高了，观念在悄悄的转变，思想在渐渐的提升。
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“书香伴我成长”为主题的手抄报比赛活动总结
书籍是人类宝贵的精神财富，是采之不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。
读书是人们重要的学习方式。
为进一步调动我校小学生读书的热情，培养学生养成良好的阅读习惯，努力营造一个爱读书、勤读书、会读书的学习氛围，学校于上周在三四年级开展了“书香伴我成长”读书手抄报比赛活动。
同学们从自己阅读的书目中选择自己喜欢的语句、段落，仔细抄写，精心装饰。
手抄报的制作全部由学生独立设计完成，内容丰富，涉及中外名著介绍、读书体会、读书故事、读书名言、精美诗文选编等。
对孩子们来说，这是一次快乐读书的耕耘与播种，这是一次对读书快乐之情的淋漓表达，他们把自己的读书体验，用心画出来，用情写出来，把自己的收获与大家一起分享！浓浓的书香飘溢在西小校园之中。
通过这次活动，让学生亲近了书本，养成爱读书、好读书的习惯；让课外书丰富了孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我成长！既加强了同学们读书经验的交流，展示了同学们的读书成果，同时也提高了同学们收集整理信息的能力。
本次活动中，我们统一了年级比赛要求、统一了评比办法，经过评委老师的辛苦工作，这次读书手抄报比赛活动已顺利结束，评出一等奖2名，二等奖5名，三等奖10 名。
获奖学生名单一等奖：
三年级：
四年级：
二等奖：
三年级：
四年级：
三等奖：
三年级：
四年级：。