记住这一天 作文教案
难忘的一天语文教案
难忘的一天语文教案一、教学目标1.理解课文《难忘的一天》的内容，感受作者对邓小平爷爷的敬爱之情。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的朗读、默读和表达能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者情感。
2.学习生字词，积累好词好句。
3.培养朗读、默读和表达能力。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语。
2.把握课文的结构和作者的情感变化。
四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们有没有经历过令你们难忘的一天？这一天发生了什么事情，让你觉得难以忘怀呢？2.今天，我们要学习一篇课文，课文讲述的是作者度过了难忘的一天，这一天发生了什么特别的事情呢？让我们一起走进课文《难忘的一天》。
二、课文阅读1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，理解句子。
2.同学们，请你们用较快的速度默读课文，边读边思考，课文主要讲了一件什么事情？三、生字词学习1.请同学们翻开书，我们一起学习课文中的生字词。
2.生字词学习后，请同学们用这些生字词造句。
四、课文分析1.请同学们再次朗读课文，边读边思考，课文可以分为几个部分？2.请同学们分组讨论，概括每个部分的主要内容。
第二课时一、课文回顾1.请同学们回顾课文内容，说一说课文主要讲述了什么？2.请同学们说一说，课文中有哪些词语让你印象深刻？二、课文朗读1.请同学们分角色朗读课文，注意语气、语速、表情。
2.请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，可以是齐读，也可以是接力读。
三、课文分析1.请同学们再次阅读课文，思考：作者为什么觉得这一天难忘？2.请同学们分析课文中的具体描写，感受作者的情感。
四、写作训练1.请同学们想象一下，如果你们有机会见到邓小平爷爷，你们会和他聊些什么？五、课堂小结1.请同学们说一说，通过学习这篇课文，你们有什么收获？六、课后作业1.抄写课文中的生字词，每个写三遍。
2.背诵课文中的好词好句。
3.家长签字确认，确保同学们完成作业。
通过这篇教案，相信同学们能够更好地理解课文《难忘的一天》，感受到作者的情感，同时提高自己的朗读、默读和写作能力。
记住这一天__作文教案
作文指导课：“记住这一天”教案教学目标：以《记住这一天》为题，进行作文审题选材训练。
教学重点：围绕一事写一篇作文。
教学难点：材料的选取。
教学课时：2课时第一课时一、导入：生活中，总有值得我们铭记的日子，正是‘这一天’，让我们的生命更加丰富，‘这一天’，可能是从清晨到日暮都不平常，也可以是某一时刻让‘这一天’变得不同寻常。
曾经遇到许许多多的小事，其中有的表现了高尚的情操，有的蕴涵着深刻的人生哲理，有的洋溢着幽默的生活情趣，有的会使你感动的久久不能忘怀。
、以《记住这一天》为题，写一篇不少于600字的作文。
把握题旨：1、抓住题目里的哪些字：记住这一．天2、容易出现的问题：A.不是一天，是一天天B.这一天与任何的一天并无太大区别。
3、为什么“这一天”会被“我”记住？不同寻常，不同凡响4、可以把这些常见的题材做简易的修改。
与陌生人共撑一把雨伞和老师之间的一次误会父母送雨伞、学会做饭、姐姐考上大学、等等。
和父母之间的一次交流等等习作时要紧扣主题，不能偏题更不能离题。
每一位学生习作之前要认真审题选材，习作过程要注意点题。
1. 记住这一天我一向不喜欢喝茶，尤其是浓茶，喝进嘴里，那种苦涩的味道真不好受。
我也一直不明白为什么那么多人喜欢喝茶，喝果汁、饮料味道不是更好吗？直到那一天，我的想法才有了转变。
五一期间，小姨到我家来，还带来了自家种的龙井茶。
听说，龙井茶是茶叶中的珍品，对那些爱喝茶的人可以说是求之不得呢，这可引起了我的好奇心。
于是，我悄悄地来到厨房，找到了那些龙井茶，放进茶杯中用热水冲泡。
茶叶在热水中一起一伏，仿佛是调皮的鱼儿在河里钻上钻下，好看极了。
接着，那浓浓的茶香便溢了出来，悠悠的香味弥漫了整个屋子。
我深深地吸了一口气，一股清香沁人心脾。
"嗯，百闻不如一见啊，龙井茶不愧是龙井茶。
"我心里暗赞叹着，便迫不及待地喝了一口。
谁知，"哇！"我一下子全吐了出来，这茶比其他茶还要苦！我刚要把茶倒掉，爸爸进来看到了，连忙过来阻止。
记住这一天 作文教案
作文指导课：记住这一天教学目标：以《记住这一天》为题，进行作文审题选材训练。
教学重点：围绕一事写一篇作文。
教学难点：材料的选取。
教学课时：2课时第一课时一、导入：生活中，总有值得我们铭记的日子，正是‘这一天’，让我们的生命更加丰富，‘这一天’，可能是从清晨到日暮都不平常，也可以是某一时刻让‘这一天’变得不同寻常。
二、学生取材：父母送雨伞、学会做饭、姐姐考上大学、换队徽、十四岁生日等等。
三、把握题旨：1、抓住题目里的哪些字：记住这一天．2、容易出现的问题：A.不是一天，是一天天B.这一天与任何的一天并无太大区别。
3、为什么“这一天”会被“我”记住？不同寻常，不同凡响4、可以把这些常见的题材做简易的修改。
与陌生人共撑一把雨伞和老师之间的一次误会和父母之间的一次交流等等四、范文欣赏：范文1记住这一天我想我会永远记住那一个夜晚，永远记得那一刻，眼里流出的是眼泪，心间流淌的，叫幸福。
夜很静，静得有些可怕，我努力闭着眼，努力地深呼吸，努力地让自己做出这样的假象：我睡着了……“吧嗒吧嗒”——是拖鞋在地上走动发出的，很静，很轻，真的，很容易就能感受到这“吧嗒吧嗒”的声音比往常轻了很多，很明显，拖鞋的主人正尽量克制着自己的脚步声——她正是我的妈妈。
依照往日的惯例，她从不会这么早上床睡觉，起码我知道的，她最早的一次入睡是在半夜一点。
可是今天，她竟已在梳洗。
11点，我在心中默念，离中考还有9个小时。
我睡不着，决不是因为紧张……我相信自己。
她在我身边躺下，为我紧了紧被子，我尽量闭紧双眼，尽量装出熟睡的样子……时间一分一秒走过，我还是毫无睡意，难道这会是我平生第一次失眠吗？有些许的辗转反侧，但我自信已装得像模像样了，也许她依旧能感觉出，因为她是母亲……“麦麦……睡不着吗？”我没有马上作声，犹豫了一下答道：“嗯……”此时此刻，多希望她能不为我担心……她把身子移近我，轻轻把手放在我的肩上，轻轻地开始拍打，一下一下。
霎时，我竟有些回不过神。
初中作文指导 《这一天,让我铭记》作文讲评PPT课件(6份)
——白居易
“你的感情只要有一点儿不真实，
读者一下子就会念得出来。所以要 对自己真实，要把自己的真情实感 写出来。” ——冰心
再次，立意要深
为什么写这一天？
要思考材料后面的意义,
文章才有中心，有主题， 有灵魂 。
怎样做到不离题？ 怎样做到详略得当？ 怎样做到结构完整又首尾呼应？
“简快”作文规律
最难能可贵的是我看到一些富有真情实感的文章。
作文完成较好的有：（达到40分的）
何敏华、黄雅莉、欧礼庆、 许文豁、陈相静、梁智洪、 伍伟鹏、吴伟明、郭伟杰、 黄演仪、黄智鹏、郭伟怡、 冯志森、翁奇才
作文进步大的有：
邓杰雄、常叔权、黄嘉豪、郭晓俊 何子立、陈志毅、吴俊贤、肖健雄 陈永杰、冯永欣、杨伟强、吴伟满 汪权华、梁泳茵、霍以恒、邓晓游 徐浩铭、萧楚欣、梁嘉伟、陈康健 吴泳棋 （进步特别大）
二类卷 符合题意，符合文体要求，思想健康，中心明确，内容充实，感 情真挚，能表达出自己的感受和体验，结构完整，语言准确，不 38-44 说空话、套话，书写规范，标点正确，650字左右。 三类卷 基本符合题意，基本符合文体要求，思想健康，中心较明确，内 容较充实，能表达出自己的感情，结构较完整，语言较准确，基 30-37 本不说空话、套话，书写规范，标点错误较少，600字左右。
四类卷 基本不符合题意，基本不符合文体要求，中心模糊，内容不充实， 空话、套话多，书写不够规范，标点错误多，字数相差较大。 20-29
五类卷
19分以下
不符合题意，不符合文体要求，无中心，内容混乱，书写潦草， 字迹难以辨认，标点错误多，字数相差大。
你在考场写作文时遇到的 最大困惑是什么？ 不知道写什么 不知道怎么写 不知道为什么写
绝大部分同学的写作态度好转，这就使得这次作文 有了很大的进步：
《难忘的一天》教案(优秀)
《难忘的一天》教案（优秀）作为一名教职工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？记得网为您精心收集了7篇《《难忘的一天》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《难忘的一天》教学设计篇一【教材说明】《难忘的一天》主要写了我为邓爷爷做电子计算机表演的事。
文章通过我表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。
因为这类课文根据我的教学经验看，学生非常地不喜欢，课文的意思又很浅显，而有些词语却非常难理解，因此本课教学因以读为主、以字词为重点。
【教学目标】１、认识１３个生字，会写１０个字。
２、正确流利地朗读课文，体会小激动、紧张地心情和对邓爷爷地崇敬之情。
３、在阅读理解中积累词语。
４、提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。
【教学重点】学习新的词语，反复朗读，理解描述邓爷爷神态、动作、语言的词语，体会爷爷对孩子的关心和期望(开心、细心、亲切、紧密、顺利、激动、赞许、平静)。
【课前准备】生字词卡片。
搜集有关邓爷爷的***片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。
【教学预设和主要教学环节设计意***】第一课时一、讲述难忘，导入新课１、师生问好。
师：你们这么活泼可爱，让我想起我小时候的事，那是很久很久以前的事了，你们想听吗？那么小眼亮起来，小脸红起来，小手翘起来。
（师讲述一个难忘的故事）。
２、那么长的时间我都忘不了，用一个词来说，那就是──难忘（板书）并指导难字的写法，生书空。
３、老师有难忘的事，你们有吗？（学生讲述难忘的事）。
４、看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。
有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。
（师板书课题）。
二、感知全文、识字１、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
２、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？３、学生自愿汇报学习生字情况，提醒学生以下面的形式来汇报：我会读**这个字（词）请大家跟我读。
记住这一天讲评课
记住这一天讲评课记住这一天讲评课教学目标在了解本次作文优缺点的基础上，重点学习如何去点出主旨及点好文章主旨。
教学重难点初步学会如何点主旨及点好主旨。
说明：文章写无定法，作文教无定法。
但文章必须有一定的主旨，主旨可明确点出，也可隐含文中。
然而，学生的考试作文和文学作品有一定差别，中心明确，主旨突出的作文容易受到阅卷老师的青睐。
本节课从学生作文的实际出发，通过指导帮助他们建立或加强点主旨、点好主旨的意识，并能初步学会如何点主旨、点好主旨。
教学过程课后作业1、对照“好作文标准”阅读《作文交流》。
2、结合老师的批改及点评，修改自己的文章或重写本次习作，工整地誊写在作文本上。
教后反思作文课好上，但作文公开课不好上。
讲太多的方法，会匡死学生，若没有方法的指导那作文课的意义又何在呢？我初中作文教学的思路是这样的：总——分——总。
总：六、七年级。
这个时候，注重培养学生的写作兴趣。
布置作文题目，注重叙事，整体训练，整体评讲。
分：八年级。
这个阶段，主要针对中考作文评分标准，有系统地有侧重点地分别训练。
再总：九年级。
通过训练，让学生把八年级的'的系统训练综合起来运用到作文里。
我分析了优秀的中考作文，凡是得到55分以上的作文大多符合这三点：“扣题目，写真事，点主旨”。
我想，让学生做到这三点，那么他的作文没走题，真实而又有一定深度。
当然，要再提升一个层次，必须在这个基础上从语言、结构、选材三个角度润色。
本学期，我上了“总指导”、“扣题目”和“写真事”三节作文课，辅以周记、表达训练等形式，学生掌握情况比较好。
这次，公开课上“点主旨”，我选择了去年中考作文题——“记住这一天”作为训练题目。
这是一篇人人都有话说，但说得不一定全都有价值。
而题目提示语中有“值得铭记”、“生命更加丰富”、“不同寻常”、“不同凡响”等关键词，这就要求学生的作文有一定的深度。
选这个题目来训练“点主旨”就非常适合了。
在课堂上，我采用了“讲练结合”、“以读促写”的方式把学生的感官充分动起来。
《难忘的一天》优秀教案
《难忘的一天》优秀教案一、教学目标1.理解课文《难忘的一天》的主要内容和思想感情。
2.培养学生通过阅读理解、观察、思考、表达的能力。
3.引导学生关注身边的人和事，体会生活中的美好与感动。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者的情感。
2.教学难点：引导学生关注身边的人和事，学会发现生活中的美好。
三、教学过程1.导入新课同学们，我们每个人都有一段难忘的时光，那是一段让我们铭记在心的日子。
今天，我们就来学习一篇课文《难忘的一天》，看看作者是怎样度过他难忘的一天的。
2.课文阅读（1）学生自由阅读课文，注意理解生字词。
（2）教师辅导学生理解生字词，解释词语的意思。
（3）学生再次阅读课文，感知课文大意。
3.课堂讨论（1）请同学们谈谈自己阅读课文的感受，分享自己难忘的一天。
（2）教师引导同学们关注课文中的细节，讨论作者为什么觉得这一天难忘。
（3）学生分组讨论，分享自己的观点。
4.分析课文（1）教师引导学生分析课文的结构，讲解课文的开头、发展、高潮和结尾。
（2）学生通过分析课文，了解作者的情感变化，体会作者的心情。
（3）教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解课文。
5.情感体验（1）请同学们闭上眼睛，想象自己置身于课文中的场景，感受作者的情感。
（2）学生分享自己的感受，谈谈自己在生活中遇到的难忘的事情。
6.小组活动（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的难忘事情，进行讨论。
（3）各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
7.作业布置（1）请同学们根据自己的生活经验，写一篇关于难忘的一天的作文。
本节课，我们学习了《难忘的一天》这篇课文，通过阅读、讨论、分析，我们了解了作者的情感变化，感受到了生活中的美好。
希望同学们在今后的日子里，学会发现生活中的美好，珍惜每一个难忘的时光。
五、课后反思1.本节课的教学效果较好，同学们对课文的理解较深入，情感体验丰富。
2.在课堂讨论环节，同学们积极参与，表达自己的观点，课堂氛围活跃。
(小学二年级语文教案)小学二年级上册《难忘的一天》教学设计-教学教案
学校二班级上册?难忘的一天?教学设计－教学教案教学目标：1、生疏13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小的冲动，紧急和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的爱好，生疏自已肩负责任的重大。
重点：1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
难点：体会小的心情，激发对计算机的爱好生疏自已肩负责任重大。
教学流程：第一课时一、导入：1、小伴侣，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗还记得他说过“〞植树绿化要世世代代传下去吗今日我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢2、今日我们就一起来看看?难忘的一天?，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么二、初读课文，整体感知。
1、带着刚刚的问题读课文，思考。
2、说说读了这个故事你了解了什么同学汇报。
解决课前提出的问题。
3、自读课文，圈出难读和不生疏的生字。
然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。
三、识字写字。
1、读准字音：指名读，领读，竞赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿〞几个生字。
2、识记字形。
鼓舞同学自主识字，沟通识字的方法。
可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让同学读句子或造句识字。
3、写字指导：指导同学观看生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提示：A、独体字要写在田字格的正中间。
B、“及〞字的笔顺是先写ノC、“身〞字的第六笔右边不出头，最终一笔右边要出头。
其次课时一、导入。
1、出示局部词语同学认读，稳固识字。
单个读，同学领读，开火车读.2、今日我们连续来看?难忘的一天?这个故事。
二、朗读感悟。
1、同学自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。
2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。
3、边指导朗读，边重点解决两个问题：1〕为什么我一开头比拟紧急，后来就安静了下来2〕文题对比，说说“我〞为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题，着重体会“我〞紧急而冲动的心情和邓爷爷的和气可亲，抓住“怦怦地〞、“慈祥的微笑〞、“欢快地〞、“紧紧地〞、“和气可亲〞等词语进行品读。
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作文指导课：记住这一天
教学目标：
以《记住这一天》为题，进行作文审题选材训练。
教学重点：
围绕一事写一篇作文。
教学难点：
材料的选取。
教学课时：
2课时
第一课时
一、导入：
生活中，总有值得我们铭记的日子，正是‘这一天’，让我们的生命更加丰富，‘这一天’，可能是从清晨到日暮都不平常，也可以是某一时刻让‘这一天’变得不同寻常。
二、学生取材：
父母送雨伞、学会做饭、姐姐考上大学、换队徽、十四岁生日等等。
三、把握题旨：
1、抓住题目里的哪些字：
记住这一．天
2、容易出现的问题：
A.不是一天，是一天天
B.这一天与任何的一天并无太大区别。
3、为什么“这一天”会被“我”记住？
不同寻常，不同凡响
4、可以把这些常见的题材做简易的修改。
与陌生人共撑一把雨伞和老师之间的一次误会和父母之间的一次交流等等四、范文欣赏：
范文1
记住这一天
我想我会永远记住那一个夜晚，永远记得那一刻，眼里流出的是眼泪，心间流淌的，叫幸福。
夜很静，静得有些可怕，我努力闭着眼，努力地深呼吸，努力地让自己做出这样的假象：我睡着了……
“吧嗒吧嗒”——是拖鞋在地上走动发出的，很静，很轻，真的，很容易就能感受到这“吧嗒吧嗒”的声音比往常轻了很多，很明显，拖鞋的主人正尽量克制着自己的脚步声——她正是我的妈妈。
依照往日的惯例，她从不会这么早上床睡觉，起码我知道的，她最早的一次入睡是在半夜一点。
可是今天，她竟已在梳洗。
11点，我在心中默念，离中考还有9个小时。
我睡不着，决不是因为紧张……我相信自己。
她在我身边躺下，为我紧了紧被子，我尽量闭紧双眼，尽量装出熟睡的样子……时间一分一秒走过，我还是毫无睡意，难道这会是我平生第一次失眠吗？
有些许的辗转反侧，但我自信已装得像模像样了，也许她依旧能感觉出，因为她是母亲……
“麦麦……睡不着吗？”我没有马上作声，犹豫了一下答道：“嗯……”此时此刻，多希望她能不为我担心……
她把身子移近我，轻轻把手放在我的肩上，轻轻地开始拍打，一下一下。
霎时，我竟有些回不过神。
曾几何时，没有妈妈怀抱就不肯入睡的人儿，竟已悄然长大，我觉得自己已不再需要母亲的怀抱，我急于去开拓自己的天地。
殊不知，当我固执地甩开母亲的手，她却依然停留在原地，只是静静看着我……
她轻轻地拍着我，一下一下。
没有任何话语，只是这样轻轻地拍打着。
突然，有些意外的，我觉得眼眶一热，好像流泪了……那轻轻的、有节奏的拍打恰似山间潺潺流过的小溪，如同隆冬过后的第一场春雨，那么安静，那么温柔……
我很轻地抹去眼泪，努力不发出声音，这寂静的夜晚，但愿永远没有尽头……
有些日子，有些事，即使没有刻意去怀念，依旧会萦绕在心间。
我会永远记住这一天，记住几个小时之前，那个温柔的、久违了的感觉……
晚安，妈妈……
晚安……
范文2
记住这一天
月光如练，凉风徐徐。
我独自一人倚在窗边等待着一朵花儿的绽放。
人们说，她叫昙花，只在一夜花期，一夜过了，她就要离开，乘着风……
实在是十分好奇，我不明白，耗尽一生只为了这一天，值得吗？
终于这一天来了，我怀揣着忐忑的心注视着她。
……
开了，开了！迎着徐徐的凉风，在月光的轻拂下，她努力伸展着自己柔美的身姿，挥洒着令人惊艳的美，跳着轻盈的舞步，在这个如水的夜晚，我惊呆了。
……
不知何时，鱼肚白的天空已染上点点红晕，天亮了，我猛然惊醒，一夜过去了，她就要离开了。
她还没有放弃，看，她正用尽最后的一丝力吐出最后一缕幽香，仿佛向人们证明什么……
刹那间，我懂了——
她是成功的，不曾为自己遗憾，更不曾羡慕那些花期再长的花儿，因为她明白：一朵花无论花期再长，总要归于尘土，美丽过，灿烂过，花开一瞬，足矣！
我想起以前看过的一则寓言：白鹭立雪，愚者看鹭，凡人见雪，智者观白。
鹭总会飞走，雪总要融化，而智者心中那份雪白的意境则永不消褪。
原来美可以永恒，。
这一天，我明白了许多许多。
不要再驻足于花园，因为没有不败的花；不要再享受荣华富贵，因为没有用不完的财富；不要再乞求长生不老，因为没有精神的支撑，那不过是一具行尸走肉。
倒不如做一朵昙花，留下一缕清香……
感谢，今天。
第二课时
1、对照自己的作文，哪些选材不合适？在选材不变的情况下，突出“记住”。
2、学生写作、交流。