英语人教PEP版五年级下册Unit 6 第六课时教案
第六课时
课时内容
B Let’s spell Let’s wrap it up
C story time
课时分析
本课时是人教版五年级下册第六单元第六课时，与前几课时紧密相连。
围绕“本单元的语音、重点词汇和句型”展开。
Let’s spell要求学生能够灵活掌握字母组合wh的发音规则。
Let’s wrap it up复习和巩固本单元的核心语言，引导学生总结相关的语法知识。
Story time 复习巩固并拓展本单元所学的核心语言，激发学生阅读的兴趣，增强团队合作的意识。
本课时是对前几课时重点知识的汇总，本课时的重点是语音的掌握和核心词汇、句型的综合运用。
本课时包括Let’s spell, Let’s wrap it up 和story time三个版块。
Let’s spell通过呈现5个例词，学习wh发音。
Let’s wrap it up围绕本单元核心语言，呈现了三幅图和三道练习，学生能够小结相关的语法知识。
Story time版块呈现的是Zoom 和Zip在看电影时不注意公共场合行为规范所引发的故事。
故事阅读性强，趣味性强，涉及了我们的生活中常见的一些现象，能够激发学生阅读的兴趣。
通过故事的学习，复习巩固并扩展现在进行时态和行为规范的语言外。
本课时话题比较多，在设计本课教学过程时，Let’s spell引导学生自己观察，利用已有的经验，总结归纳wh在单词中的发音。
Let’s wrap it up.通过小组合作总结动词现在进行时态的结构和用法，培养学生的思维能力。
Story time.充分利用教材设置的情境展开教学。
课时目标
（1）能够掌握字母组合wh的发音规则，即在单词中发两个音/w// h/。
（2）能够读出符合wh的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。
（3）能够总结动词现在分词的结构和用法。
（4）能够理解并朗读故事内容，复习与巩固本单元重点语言。
（5）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。
课时重难点
1.重点
（1）能够掌握字母组合wh的发音规则，即在单词中发两个音/w// h/。
（2）能够总结动词现在分词的结构和用法。
（3）能够理解并朗读故事内容，复习与巩固本单元重点语言。
2.难点
本单元核心语言的综合运用。
教学准备：课件、录音机、磁带
教学过程
Step 1 Warn up
1.Greeting
T: Hi, everybody.
Ss: Hi, Miss/Mr...
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: It’s time for English. Are you ready?
Ss: Yes. We are ready.
2. sing a song
播放歌曲School days，师生共唱。
教学资源：录音机、磁带
设计意图：活跃课堂气氛，拉近师生间的距离。
Step 2 Lead in
T: Let’s enjoy a chant.（播放本课歌谣，学生欣赏。
）
教学资源：录音机、磁带
设计意图：利用教材中的歌谣，创设情景，引出语音。
Step 3 Presentation
1. Let’s spell
(1)呈现与操练歌谣第一段
a.呈现一个女孩正在找猫的情景，并同时呈现歌谣第一段的文字：Where is my cat? Where is she? Who can find her? 教师提问：Whose cat is this?（板书whose，强调它的发音，指名回答。
）
b.播放录音，学生跟唱，并板书where, who，强调它们的发音。
c.同桌两人齐唱。
d.教师提出问题，学生猜测。
T: Where is the cat? Can you guess?
S1: Maybe she’s in the living room.
S2: Maybe she’s in the kitchen.
...
(2)呈现与操练歌谣第二段
a.呈现女孩找猫的情景, 教师说：Oh, She is in the kitchen. Where is she hiding?（学生跟读。
）
b.呈现小女孩找毛的情景，并同时呈现文字：Naughty cat! She is under my cat.（教师领读，学生跟读。
）
c.呈现小猫在椅子下吃喝的声音，教师说：What does she drink? What does she eat?（学生齐读，指名理解，板书what。
）
d.呈现歌谣第二段的文字，播放录音，学生跟唱。
e.同桌两人齐唱。
(3)呈现完整歌谣，总结wh的发音规则。
a.小组齐唱歌谣。
b.小组讨论where, what, who, whose这些单词都含有什么相同的字母组合？发音一样吗？有没有规则。
c.引导学生总结：这些单词都含有字母组合wh，发/w/; 当wh后面是o时，要/h/。
(4)完成Listen and tick。
(1)自己试读。
(2)听录音圈单词。
(3)师生核对。
(5)完成“Ask your partner three ‘wh’ questions and write them down.”
教学资源：课件
设计意图：把语音教学和所学句型有机的整合起来，使语音教学在语境中有意义的进行。
2. Let’s wrap it up.
(1)呈现本部分的教材插图，学生一一描述人物正在做的事情。
(2)学生自己完成书写，然后师生核对。
(3)齐读句子。
(4)小组总结现在进行时态的结构。
be + v-ing
设计意图：充分发挥学生的主体性，引导学生自己归纳现在进行时态的结构，加深印象。
3. Story time
(1)T: Look at the picture. What are Zoom and Zip doing? （呈现故事背景。
）
Ss: They are seeing a film.
(2)带着问题观看故事视频，学习故事。
What’s the film about? What is the animal in the film doing?
（根据学生的回答教学单词gorilla。
）
Why are the tiger and rabbit not happy?
(引导学生说出：Zoom is eating popcorn. Zoom and Zip are talking.理解popcorn.)
Zoom makes the cinema very dirty. What is the sign about on the wall?
（学生齐答：Keep clean.）
(3)播放整篇故事，学生跟读。
(4)分角色朗读。
教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：鼓励学生模仿朗读故事，使故事材料成为学生积累语言、使用语言的载体。
Step 4 Practice
Bingo游戏
用课件呈现Bingo游戏活动九宫格的单词，先请学生仔细认读，再次感知wh的发音规则。
教师与学生玩游戏Bingo，当教师所报出的三个单词在一条横线或直线或对角斜线时，学生说：Bingo！
教学资源：课件
设计意图：游戏活动激发学生的学习兴趣，而且巩固了wh的发音。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this lesson? 学生自由说，教师归纳。
1. 字母组合wh在单词中发两个音/w/和/ h/。
2. 动词现在分词的构成：①直接加-ing
②以不发音的e结尾的，去e,加-in g
③以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的，双写最后一个
字母加-ing
3. 复习了现在进行时态和行为规范的语言。
设计意图：梳理本课的知识点，加强学生的理解和记忆。
课堂作业
一、判断每组单词画线部分发音是“T”否“F”相同。
( )1. what who ( )2. when where
( )3. whose well ( )4. wait wall
二、根据汉语提示补全句子。
1. It’s 10 p.m. They _________ _________ (睡觉)now.
2. Look. Mike _________ _________ (正在打扫)his room.
3. I _________ _________ _________ _________（正在听音乐）now.
三、连词成句，并写出汉语。
1. to, keep, right, the(.)
______________________
( )
2. your, keep, desk, clean(.)
______________________
( )
板书设计
Unit 6 Work quietly.
/w/ where what 现在进行时态的构成：主语+be动词+v-ing wh (现在分词) /h/ wh o wh o se。
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 6 Period 6 Part B 优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册Unit 6优质教案Period 6Part B Read and write，Let’s check，Let’s wrap it up，Part C Story time本课学习第六单元B部分的Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up和C部分的Story time环节。
本课主要从听、说、读、写四个方面全方位巩固本单元的核心词汇和句型。
知识目标1．能够听、说、认读三会词汇：exhibition，say，have a look，sushi，teach，sure，Canadian，Spanish；2．能够读懂Read and write环节的课文内容，完成补全句子的练习；3．能够听懂Let’s check环节的录音，勾出正确的图片并回答问题；4．能够复习和巩固现在进行时的用法，补全Let’s wrap it up的句子；5．能够理解和表演Story time环节的故事，增加语言的输入。
能力目标1．培养学生从课文中提取细节信息的能力；2．培养学生的读图能力；3．培养学生的归纳总结能力以及灵活运用所学知识的能力；4．培养学生的表演能力。
情感目标1．培养学生乐于交友的意识；2．教育学生要合理地安排自己的时间；3．培养学生养成遵守行为规范的意识。
教学重点1．能够运用所学知识完成教材上的相关练习；2．能够复习和巩固现在进行时的用法。
老师培养学生从课文中提取细节信息的能力以及读图能力，帮助学生完成Read and write以及Let’s wrap it up环节的练习；引导学生通过读图预测听力内容，并讲解速写、速记技巧，为Let’s check环节的听力活动做好听前准备。
学生熟读Read and write环节的课文内容，老师带领学生总结现在进行时的各种句型结构，随后通过课本上的练习及小组合作等方式复习和巩固现在进行时的用法。
多媒体课件、奖章。
五年级下册英语教学设计-Unit 6 We’re watching the games Revisi
五年级下册英语教学设计-Unit 6 We’re watching the gamesRevision 人教精通版教学目标•复习Unit 6 We’re watching the games中的重点单词和短语。
•复习Unit 6 We’re watching the games中的重点句型。
•能够运用所学的语言知识，进行有关运动比赛的交际活动。
•激发学生学习英语的兴趣和主动性，提高听说读写综合能力。
教学重点•复习重点单词和短语。
•复习重点句型。
•学习运用所学的语言知识进行交际活动。
教学难点•能够流利地运用所学语言知识进行交际活动。
教学步骤第一步：复习1.复习Unit 6 We’re watching the games中的重点单词和短语。
单词/短语中文意思Basketball篮球Soccer足球Tennis网球Ping-pong乒乓球Volleyball排球Swimming游泳Running跑步Jumping rope跳绳Play the guitar弹吉他Play the piano弹钢琴Watch TV看电视Listen to music听音乐Play computer games玩电脑游戏Play sports做运动After-school activities课外活动My favorite subject我最喜欢的科目2.复习Unit 6 We’re watching the games中的重点句型。
–What are you doing?–I’m watching the soccer game.–What are they doing?–They’re playing basketball.–Is he swimming now?–Yes, he is.–What’s your favorite subject?–My favorite subject is English.第二步：交际活动1.让学生们在课堂上自由组合，进行有关运动比赛的交际活动。
人教(PEP)五年级下册英语Unit 6 Work quietly! 教案
Unit 6 Work quietly!第一课时Part A Let’s try Let’s talk教学目标1.学生能够理解“Let’s try”部分的听力录音，并顺利完成对应的任务。
2.学生能够听、说、读、写句子“What are they doing?/ What’s the little monkey doing?”及其回答“They’re eating lunch!/ It’s playing with its mother!”。
并能够仿照Let’s talk中的对话进行对话练习，并掌握与句子相关的知识点。
教学重难点1.能够掌握并灵活运用句型What are they doing?及其答语。
2.能够理解“Let’s try”部分的听力录音，并顺利完成对应的任务。
教学准备教学光盘，单词卡片教学过程Step 1：Warm-up教师和学生，学生和学生互相提问上一单元的句子，并根据实际情况回答。
如：（师生对话练习）T:Is Zhang Peng sleeping at school?S1: No, he isn’t. He is reading.（师生就同一个句型交换问答）...（学生间对话练习）S1:Whose pens are those?S2: They are ours.（学生间就同一个句型交换回答）...Step 2：Presentation1.完成“Let’s try”部分的任务。
教师向学生解释题目要求，并要求学生按顺序说出三幅图片的内容。
学生读题，教师播放录音，学生完成练习题，师生共同核对答案。
教师再次播放录音，学生逐句复述录音，教师予以点评和点拨。
2.完成“Let’s talk”部分的任务。
（1）在进行本部分讲课前，教师让学生将对话中的动名词短语勾出，然后将“eating lunch, playing with its mother, drinking water”板书并带读。
五年级英语下册pep教案
五年级英语下册pep教案【篇一：pep小学五年级下册英语科全册教案】目录unit1 this is my day........................................................unit2 my favourite season...........................................unit3 my birthday..........................................................recycle1...........................................................................unit4 what are you doing? .........................................unit5 look at the monkeys...........................................unit6 a field trip...........................................................recycle2.............................................................................unit 1 this is my day教学目标：1、能够使用频度副词问答作息时间，如：when doyou do morning exercises ? i usually do morning exercises at 8:30.2、能够使用频度副词问答周末活动，如： what do you do on the weekend ? i often go shopping .3、能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast , do morning exercises , play sports , eat dinner , in the evening , at noon 等。
人教版五年级英语下册Unit6课时完整内容教案
Unit 6 Work quietly!第二课时Part A Let’s learn教学目标：1.掌握新单词和短语: doing morning exercises, having…class,eating lunch, reading a book, listening to music.2.掌握句型：What is Chenjie /she /he doing?What are the students /they /you doing?教学重点：1.能掌握新的单词和短语。
2.能理解并运用新的句型。
教学过程：Step1:Warm-up1. T: When is your birthday?S: My birthday is on April 8th.T: Whose storybook is that ?S: It’s yours.T: Whose pen is that ?S: It’s Sarah’s . /It’s hers.T: Is he drinking water ?S: Yes, he is .T: Are these rabbits eating?S: No, they aren’t.(板书这些句子，也可留空让学生填)2. Review unit5’s content.Step 2: Presentation1. T: Look at the picture .What’s Chen Jie doing?S: (做早操) doing morning exercises.T: Follow me doing morning exercises.Use the same way to learn other words: having…class, eating lunch,reading a book, listening to music.(老师要板书单词的原形)2. Sentences:T: What is Chen Jie / he /she doing?S: He / She is eating lunchT: What are the students / they/you doing?S: They /We are listening to music.Step 3: teacher-student interaction1. Teacher say English, students say Chinese, And then exchange.2. Teacher show word card, student say words.3.灵活运用本节课句型:S1: What is Zhang Peng doing?S2: He is reading a book.S1:What are Sarah and Chen Jie doing?S2: They are eating lunch.Step 4: Classroom tests一、根据图片提示，填入适当的短语。
pep人教版五年级英语下册Unit6第六单元教案含教学反思
^Uriit6Work quietly!W）第一课时&教学目标色1.能在日常英语口语交际中，灵活运用句型“What+is/are+主语+doing?”“主语+is/are+v.ing来询问和回答正在进行的动作。
2.能表演出“Let's talk”部分的对话，激发学生对动物的喜爱之情。
3.能完成“Let's try”部分的听力任务。
运用句型“What+is/are+主语+doing?主语+is/are+v.ing,,来询问和回答正在进行的动作。
&教学难点点知道“What+be+v.zTzg?”和“主语+be+v.big”句型中be动词由主语的单复数决定。
&教学准备4单词卡片，教学光盘，人物头饰。
鉴教学过程Step l:Warm up(1)播放本单元歌曲"School days(2)引导学生接龙说句子。
eg:SI:It's6:00a.m.What is Chen Jie doing?S2:She is doing morning exercises.It's9:00 a.m.What are the students doing?S3:They are having an English class.It's11:30a.m.What is Chen Jie doing?S4:She is eating lunch.Step2:Presentation(1)背景介绍，学习“Let's talk”部分。
Chen Jie and Mike are at the zoo.They are looking at the animals and talking about what they are doing.让我们一起学习，有哪些动物都在干什么？(2)播放“Let's talk”部分，学习对话。
①学生边听边思考以下问题：a.What are the pandas doing?b.What\'s the little monkey doing?c.What is the elephant doing?②师生一起核对问题答案。
最新人教PEP版 小学英语 五年级下册 Unit 6 第6课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语五年级下册 Unit 6 第6课时优质课教学设计一、教学目标1.能够听、说、读、写掌握本课时的词汇：surprised, excited, disappointed;2.能够听懂、会说、会读、会写对话；3.通过阅读和听说教材，激发学生学习英语的兴趣；4.在情景教学法的指导下，在情境中使用语言以及培养学生的口语表达能力。
二、教学重点1.学会运用掌握的单词表达自己的惊喜、兴奋和失望。
2.学会掌握本课时的单词及短语。
3.提高学生综合运用英语的能力。
三、教学难点1.学会在生活中用英语表达自己内心的情感。
2.学会综合运用所学到的知识。
四、教学方法1.TPR教学法2.情境教学法五、教具准备1.PPT2.实物道具3.教材及辅助教材六、教学过程1.Warming Up（1）引入授课主题。
播放短片并鼓励学生讨论片中的内容。
（2）以小组为单位，介绍其他三年级或四年级学习过的内容的结论。
2.Presentation（1）播放PPT，并演示所需新词汇的语音和意义。
并分发小卡片，边教边唱。
（2）开始做T的动作，让学生跟读单词，学会运用单词来表达感受。
3.Practice（1）教师提供对话表演，让学生观看，并在实际交流中运用本单元所学知识。
（2）请单独或分组对话展示，并让学生在实践中加深对新单的认识。
4.Expansion（1）学生阅读教材，阅读完后组织集体讨论故事。
（2）选择导语框架，用所学知识表达感受。
5.Homework（1）留作业前进行概括和复习。
（2）自己动手将所学知识整理起来。
七、课后评价对于学生来说，学英语最重要的是对于学到的知识进行实际应用。
一种方法是让学生在课堂上或在平时练习时使用英语进行日常生活中的交流。
通过这种方式，学生可以更快地掌握所学知识，并在情境中更易于掌握英语的发音和语调。
人教PEP版英语五年级下册：(Unit 1)The sixth period(教案)
The sixth period(第六课时)Part B Read and write & Let’ s check & Let’ s wrap it up▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Read and write •能够在图片和教师的帮助下读懂Robin 的台词•能够在语境中理解词汇:play, letter, island, early, cave, Friday;能够在情境中运用短语live on, get up, wash my face, eat breakfast, clean my cave, go swimming, play sports•能够完成正误判断活动,并完成写信的任务•能够按照正确的语音､语调及意群朗读•能够通过写信等多种形式,与他人交流有关日常生活及行为习惯的信息Let’ s check •能够用本单元核心句型和词汇表达日常行为活动•能够书写新词汇,理解其意义,并在真实语境中正确运用Let’ s wrap it up•能够在教师的帮助下进行go, play, have, do 等动词搭配的小结,然后完成选词▶教学重点能够读懂Read and write板块的信件,简单了解《鲁滨逊漂流记》中的主人公Robinson｡▶教学难点能够按正确的语音､语调及意群朗读并表演Robinson 的台词,并能在有意义的语境中仿写｡▶教学准备PPT 课件､课文录音､视频､表演小道具等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Lead-in.①Make a competition between boys and girls.(1) Chain talk.T: What do you do on the weekend?S1: I often play basketball.S2: I usually do homework.S3: Sometimes I go shopping with my mum.(2) Pre-reading.T: Last class I required you to understand the main idea of Robinson Crusoe. Did you do it?Ss: Yes, I did.T: Gre at! Now let’s learn something about it together.Show the brief introduction of the book on the PPT. (出示课件) Teaching purpose①本节课是了解Robinson Crusoe 的日常生活安排，在阅读前必须让学生了解故事大意以及故事的主人公。
新人教版PEP上海牛津3起点英语五年级下册Unit6第六课时教学ppt课件
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主要教学内容
Read and write
Let’s check
Let’s wrap it up
教学要求
1. 能够在图片的帮助下读懂对话；能够根据 对话内容完成句子填空练习。
2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、 写本单元对话板块的核心 句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有 单词及词组。
3. 能够在教师的帮助绿色圃下中小学总教育结网 现在进行时的结 绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网http:资源网http://cz.Lspj
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五年级下册英语教案Unit6AFieldTrip人教
Unit 6 A Field Trip 第一课时教学目标1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies。
2、能够听、说、认读“What’s Sarah doing? She’s doing an experiment.”并能在情境中运用。
3、能够听懂、会唱歌曲“Field Trips”。
教学重点掌握动词短语的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies，并能进行简单问答。
教学难点1.catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。
2.动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。
3.动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。
教具准备1.录音机和录音带。
2.本课时的五张单词短语的图片和词卡。
导学过程二次备课1、Warm up （热身）教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习What are you doing？I’m…的问答。
2、Review （复习）（1）请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问What’s…（该生名字）doing ? 学生回答：He/She is ….（2）教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。
3、Presentation （新课呈现）教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。
问学生：Where are they going? 引导学生回答：They are going on a trip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip 这个词。