色彩构 成—— 色彩的联想
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小学一年级美术教案学习色彩的基本搭配和创意构
小学一年级美术教案学习色彩的基本搭配和创意构美术教案：学习色彩的基本搭配和创意构思前言：美术作为一门重要的学科，对于小学一年级的学生来说，是创造、表达和观察世界的良好途径。
在美术教学中，学习色彩的基本搭配和创意构思是培养学生审美能力和创造力的关键环节。
本教案将针对小学一年级学生的特点和需求，设计一系列的教学活动，以帮助学生理解和运用色彩，丰富他们的艺术表现力和思维发散能力。
第一节：认识基本色彩目标：通过观察和实践，让学生认识基本的色彩，并能正确辨识和命名。
教学步骤：1. 引导学生观察周围的事物，并指出其中的颜色。
2. 制作一个色彩卡片，包括红、黄、蓝三种颜色，并请学生尝试辨认。
3. 教师带领学生进行配对游戏，通过将颜色卡片与相应的事物图片进行配对，加深学生对基本色彩的记忆和辨认能力。
4. 分小组让学生选择自己喜欢的颜色，进行画画活动。
鼓励他们运用创意进行表现，并给予积极的评价和建议。
第二节：学习色彩的搭配目标：通过学习色彩的搭配，培养学生对色彩运用的感觉和审美能力。
教学步骤：1. 介绍基本的色彩搭配原则，如冷暖色的搭配、对比色的搭配等。
2. 在黑板上展示不同的色彩搭配，并引导学生观察和讨论每种搭配所带来的不同感受。
3. 指导学生进行简单的色彩搭配练习，如选择不同颜色的纸片进行拼贴，让他们体验和感受不同的搭配效果。
4. 分组进行小绘画比赛，要求学生在规定时间内运用所学的色彩搭配原则创作一幅画作。
评选出优秀作品并进行展示。
第三节：创意构思与色彩运用目标：通过创意构思和色彩运用的结合，培养学生的想象力和创造力。
教学步骤：1. 介绍一些艺术家的作品，引导学生观察和品味。
2. 针对学生所学的色彩知识，引导他们思考和表达不同的情感和意义。
3. 鼓励学生进行创意构思活动，使用所学的色彩搭配和创意表达自己想要传达的信息或感受。
4. 分组进行小小艺术家展览，并进行同学间的交流和欣赏。
结语：通过本教案的教学活动，小学一年级的学生将能够认识基本的色彩、学习色彩的搭配原则，并通过创意构思和色彩运用，发展他们的艺术表现力和创造力。
色彩构成
产生活力，诱发食欲，有助于钙的吸收，利于 恢复和保持健康。 此色适用于娱乐室、厨房等处。
橙色的波长仅次于红色，因此它也具有长波长的特征：使人
脉搏加速，并有温度升高的感受。橙色是十分活泼的光辉色彩， 是暖色系中最温暖的色彩，它使我们联想到金色的秋天，丰硕的
果实，因此是一种富足的、快乐而幸福的色彩。
橙色稍稍混入黑色或白色，会成为一种稳重、含蓄、明快的 暖色，但混入较多的黑色后，就成为一种烧焦的色，橙色中加入
黄色是亮度最高的色，在高明度下能够保持很强的纯 度。黄色灿烂、辉煌，有着太阳般的光辉，因此象征着照 亮黑暗的智慧之光；黄色有着金色的光芒，因此又象征着 财富和权利，它是骄傲的色彩。黑色或紫色的衬托可以使
黄色达到力量无限扩大的强度。
黄色最不能承受黑色或白色的侵蚀，这两个色只要稍 微的掺入，黄色即刻失去光辉。
做无彩色和有彩色的明度的推移变化
以冷暖变化为基础的构成
在色环中，以绿、紫色为界，将其分为两个区域：冷色区与 暖色区。橙色为暖极色．蓝色为冷极色；凡偏青蓝色调的 组合为冷调，偏红橙色调的组合为暖调；纯度愈高愈趋向 暖和感，明度愈高愈趋于凉爽感。 暖色易产生紧张、激动、兴奋等情绪，并具有积极、热情、 活力、外向特征；
蓝色还是黄色的掺入，仍旧十分美丽。黄绿色单纯、年青； 蓝绿色清秀、豁达。含灰的绿色，也是一种宁静、平和的色 彩，就像暮色中的森林或晨雾中的田野那样。
蓝色的联想 具象联想 海洋 湖泊 蓝天 宇宙 抽象联想 深远、寂静、安宁、 清爽、凉爽、高科技、 理性、理智、精确、 沉静、忠诚、沉重、 悠久、永恒、冷漠、
任何色彩的深度。
在色彩世界中，灰色恐怕是最被动的色彩了，它是彻底 的中性色，依靠邻近的色彩获得生命，灰色一旦靠近鲜艳的 暖色，就会显出冷静的品格；若靠近冷色，则变为温和的暖 灰色。灰色意味着一切色彩对比的消失，是视觉上最安稳的 休息点。然而，人眼是不能长久地、无线扩大地注视着灰色 的，因为无休止的休息意味着死亡。
橙色的波长仅次于红色，因此它也具有长波长的特征：使人
脉搏加速，并有温度升高的感受。橙色是十分活泼的光辉色彩， 是暖色系中最温暖的色彩，它使我们联想到金色的秋天，丰硕的
果实，因此是一种富足的、快乐而幸福的色彩。
橙色稍稍混入黑色或白色，会成为一种稳重、含蓄、明快的 暖色，但混入较多的黑色后，就成为一种烧焦的色，橙色中加入
黄色是亮度最高的色，在高明度下能够保持很强的纯 度。黄色灿烂、辉煌，有着太阳般的光辉，因此象征着照 亮黑暗的智慧之光；黄色有着金色的光芒，因此又象征着 财富和权利，它是骄傲的色彩。黑色或紫色的衬托可以使
黄色达到力量无限扩大的强度。
黄色最不能承受黑色或白色的侵蚀，这两个色只要稍 微的掺入，黄色即刻失去光辉。
做无彩色和有彩色的明度的推移变化
以冷暖变化为基础的构成
在色环中，以绿、紫色为界，将其分为两个区域：冷色区与 暖色区。橙色为暖极色．蓝色为冷极色；凡偏青蓝色调的 组合为冷调，偏红橙色调的组合为暖调；纯度愈高愈趋向 暖和感，明度愈高愈趋于凉爽感。 暖色易产生紧张、激动、兴奋等情绪，并具有积极、热情、 活力、外向特征；
蓝色还是黄色的掺入，仍旧十分美丽。黄绿色单纯、年青； 蓝绿色清秀、豁达。含灰的绿色，也是一种宁静、平和的色 彩，就像暮色中的森林或晨雾中的田野那样。
蓝色的联想 具象联想 海洋 湖泊 蓝天 宇宙 抽象联想 深远、寂静、安宁、 清爽、凉爽、高科技、 理性、理智、精确、 沉静、忠诚、沉重、 悠久、永恒、冷漠、
任何色彩的深度。
在色彩世界中，灰色恐怕是最被动的色彩了，它是彻底 的中性色，依靠邻近的色彩获得生命，灰色一旦靠近鲜艳的 暖色，就会显出冷静的品格；若靠近冷色，则变为温和的暖 灰色。灰色意味着一切色彩对比的消失，是视觉上最安稳的 休息点。然而，人眼是不能长久地、无线扩大地注视着灰色 的，因为无休止的休息意味着死亡。
色彩构成 色彩的心理感知与情感
6 青色
2 青色
青色作为蓝色的近亲;也是典型的冷色;象征着悲伤和忧郁 如毕加索青色时 期的作品描绘的就是巴黎社会最底层阶级的悲惨与困苦
图315 毕加索青色时期作品一
图316 毕加索青色时期作品二
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7 紫色
六 紫色
有彩色系中紫色明度最低;其纯度越低越接近黑色;因此;紫色在表情 上和黑色有相似之处 紫色有神秘 深沉的意味;给人印象深刻
色彩的心理与情感
学习要点及目标：
了解色彩的几种基本知觉现象 了解色彩的几种基本心理反应 色彩对人情绪方面的影响
知觉是人感知色彩的唯一途径;色彩的知觉感
受有几个显著特征：
一 色彩的适应性知觉
明适应：从漆黑的环境中突然来到强光下时 暗适应：从明亮环境到漆黑的场所 色适应：长时间看一种鲜艳的颜色
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红色容易使人联想到具 体火 血 红旗 红花等抽 象喜庆 革命 吉祥 危险 等
橙色容易使人联想到具 体阳光 水果 砖等抽象 快乐 时尚 幸福等
黄色 容易使人联想到 具体柠檬 向日葵 月 亮等抽象光明 希望 信仰等
紫色容易使人联想到 具体葡萄 茄子 紫菜等 抽象高贵 神秘 失望 庄 重等
蓝色容易使人联想到 具体天空 大海 宇宙等 抽象深远 宁静 忧郁 冷淡等
春 夏 秋 冬
一 冷与暖
冷色：蓝色 蓝绿 蓝紫等色;予人凉爽的感觉 暖色：而红 橙 黄等予人温暖的感觉;称为暖色
二 轻与重 色彩的轻重感;主要取决于明度
三 兴奋与安静 兴奋色：暖色或明亮色 彩度高 安静色：凉色或暗色 彩度低
1 红色
红色是最猛烈 最富侵略性的色彩;代表热情 刺激 热情如火的 红色既会让人兴奋;也象征了危险 焦躁与不安
白色是最纯洁无瑕的色彩;也是明度最高的色彩 与黑色相反;白色可以
冀美2024版初中美术七年级上册《色彩的感受与联想》教学设计
五、教学反思
在上完《色彩的感受与联想》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对色彩的基本概念掌握得还不错，能够理解色相、明度、纯度这三个要素。但在实际操作中，他们在色彩搭配上还存在一些问题，有时候搭配出来的效果并不理想。这说明理论知识与实际应用之间还存在一定的差距，我需要在今后的教学中加强这方面的指导。
5.增强学生的团队协作与沟通能力，在创作过程中学会相互借鉴、交流与评价。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）色彩三要素的理解与应用：色相、明度、纯度是色彩构成的基本元素，学生需掌握其在美术创作中的作用和搭配方法。
举例：讲解不同色相的组合可以形成对比或和谐的效果，如红与绿、蓝与橙等；明度的变化可以产生远近、轻重的感觉；纯度的调整则能影响画面的鲜艳程度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。（来自）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生发现色彩在日常生活中的应用，如广告、时尚、室内设计等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩的三要素、色彩的感受与联想以及色彩在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对色彩搭配和色彩心理影响的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，提升自己的审美和创作能力。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
突破方法：教师进行现场演示，并针对学生的实际问题进行个别指导和反馈，帮助学生提高技巧。
在上完《色彩的感受与联想》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对色彩的基本概念掌握得还不错，能够理解色相、明度、纯度这三个要素。但在实际操作中，他们在色彩搭配上还存在一些问题，有时候搭配出来的效果并不理想。这说明理论知识与实际应用之间还存在一定的差距，我需要在今后的教学中加强这方面的指导。
5.增强学生的团队协作与沟通能力，在创作过程中学会相互借鉴、交流与评价。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）色彩三要素的理解与应用：色相、明度、纯度是色彩构成的基本元素，学生需掌握其在美术创作中的作用和搭配方法。
举例：讲解不同色相的组合可以形成对比或和谐的效果，如红与绿、蓝与橙等；明度的变化可以产生远近、轻重的感觉；纯度的调整则能影响画面的鲜艳程度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。（来自）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生发现色彩在日常生活中的应用，如广告、时尚、室内设计等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩的三要素、色彩的感受与联想以及色彩在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对色彩搭配和色彩心理影响的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，提升自己的审美和创作能力。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
突破方法：教师进行现场演示，并针对学生的实际问题进行个别指导和反馈，帮助学生提高技巧。
色彩构成（一）色彩的基本常识和色彩与心理
⾊彩构成（⼀）⾊彩的基本常识和⾊彩与⼼理⾊彩构成（⼀）⾊彩与⼼理⼀、⾊彩的作⽤（1）决定空间的情调或⽓氛；（2）调节空间，使其产⽣更⼤或更⼩的感觉；（3）隔断和划分空间；（4）连接空间或令其和谐统⼀.⼆、⾊彩与知觉1.视觉与⾊彩适应明适应暗适应⾊适应2. ⾊彩的通感在⾃然界中有最丰富的⾊彩资源，⽐如阳光、花草、天空、⼤海等，它们⾃⾝的颜⾊已被⼈们不知不觉地接受、认同并形成⼀种意识，很多⼈对颜⾊的感觉或联想都是相似的，这种特点叫做“共通性”A．⾊彩的易见度：⾊彩在不同底⾊上的易见程度。
B.胀缩感----------⾊相⽅⾯:红橙黄给⼈以前进膨胀的感觉;蓝、蓝绿、蓝紫有后退收缩的感觉。
⾊相的胀缩感明度⽅⾯:明度⾼⽽亮的⾊彩有前进膨胀感;明度低⽽暗的⾊彩有后退收缩感。
明度的胀缩感纯度⽅⾯:⾼纯度的鲜艳⾊彩有前进膨胀感;低纯度的灰浊⾊彩有后退收缩感。
纯度的胀缩感胀缩冷暖C.进退感进退D.轻重感轻重动静F.华丽与朴素感华丽朴素G.明快与忧郁感明快忧郁空间设计中的配⾊法则：1、深⾊会使空间变⼩，天花板变低；2、淡⾊会使空间变⼤，天花板变⾼；3、蓝⾊的冷⾊调会给房间宽敞的感觉，就视觉效果⽽⾔，墙⾯和天花板就会有退缩感；带有明显红⾊系列的暖⾊调会产⽣相反的效果；4、暖⾊系的⾊彩适宜于装饰寒冷地区的房间以及朝北等较阴冷的房间，它能创造亲切，舒适，温暖的⽓氛；⽽冷⾊系则适宜于装饰炎热地区的房间或朝南的阳光充⾜的房间，因为这样的⾊彩易于形成宽敞，优雅的环境。
5、强烈，丰富，深重的⾊彩适宜于装饰⾯积较⼤的房间，⽽明亮、浅淡的⾊彩则适宜于装饰⾯积较⼩的房间。
6、前进⾊，对⽐⾊和⾼明度⾊彩可创造刺激，活泼的环境，多⽤于装饰餐厅和⼉童房间；后退⾊和⽆彩⾊以及⼀些较为浅淡的⾊彩，则适宜于营造宁静，和谐的⽓氛，多⽤于卧室，书房和⽼年⼈的房间；7、对⽐⾊的选⽤应避免太杂，⼀般在⼀个空间⾥选⽤两⾄三种主要颜⾊对⽐组合为宜；8、⽆彩⾊系列的⾊彩，如⿊，⽩，灰，⾦，银等，以及彩度极低的⾊系，没有强烈的个性，易于同任何⾊彩调和，⼀般⽤作背景⾊，以烘托主⾊。
色彩构成完整ppt课件
彩的还原。
3．Lab色彩模式
由照度（L）和两个色度分量a、b组成。L表示照度（Luminosity），相当于亮度， a表示从绿色至红色的范围，b表示从蓝色至黄色的范围。L的值域由0到100
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1.2.4视觉色彩补偿
人的视觉对色彩永远需求一种生理的平衡，即人眼看 到任何一种颜色时，总要求它的相对补色，如果客观 上这种补色没有出现，眼睛就会自动调节，在视觉中 制造这种颜色补偿。颜色视觉的生理结构特征，引起 了一些特殊的色彩视觉现象。
光源发出的色光直接进入视觉，像霓虹灯、饰灯、烛灯等的光线都可以直
接进入视觉。
透射光 光源光穿过透明或半透明物体后再进入视觉的光线，称为透射光，透射
光的亮度和颜色取决于入射光穿过被透射物体之后所达到的光透射率及
波长特征。
反射光 反射光是光进入眼睛的最普遍的形式，在有光线照射的情况下，眼睛
能看到的任何物体都是该物体的反射光进入视觉所致。
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1.2知识点
1.2.1色彩的产生
物体表面色彩的形成取决于三个方面：光源的照射、物体本身反 射一定的色光、环境与空间对物体色彩的影响。
物体色彩的显示方式是多种多样的。一类物体的色彩是由其本身 辐射的光波形成的，我们把这类物体称为发光体，如太阳、火焰、 电灯等，发光体的颜色决定于所发色光的光谱成分。另一类本身 不辐射光能量，但能不同程度地吸收、反射和透射光能量而呈现 颜色的，我们把这类物体称为非发光体。对色彩成因起主要作用 的是物体的透射、吸收和反射光的功能。
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1.2.2物体色彩的辨识
物体对色光的吸收、反射或透射能力，受物体表面肌理状态的影响，表 面光滑、平整、细腻的物体，对色光的反射较强，如镜子、磨光石面、 丝绸织物等。表面粗糙、凹凸、疏松的物体，易使光线产生漫射现象， 故对色光的反射较弱，如毛玻璃、呢绒、海绵等。
3．Lab色彩模式
由照度（L）和两个色度分量a、b组成。L表示照度（Luminosity），相当于亮度， a表示从绿色至红色的范围，b表示从蓝色至黄色的范围。L的值域由0到100
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1.2.4视觉色彩补偿
人的视觉对色彩永远需求一种生理的平衡，即人眼看 到任何一种颜色时，总要求它的相对补色，如果客观 上这种补色没有出现，眼睛就会自动调节，在视觉中 制造这种颜色补偿。颜色视觉的生理结构特征，引起 了一些特殊的色彩视觉现象。
光源发出的色光直接进入视觉，像霓虹灯、饰灯、烛灯等的光线都可以直
接进入视觉。
透射光 光源光穿过透明或半透明物体后再进入视觉的光线，称为透射光，透射
光的亮度和颜色取决于入射光穿过被透射物体之后所达到的光透射率及
波长特征。
反射光 反射光是光进入眼睛的最普遍的形式，在有光线照射的情况下，眼睛
能看到的任何物体都是该物体的反射光进入视觉所致。
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1.2知识点
1.2.1色彩的产生
物体表面色彩的形成取决于三个方面：光源的照射、物体本身反 射一定的色光、环境与空间对物体色彩的影响。
物体色彩的显示方式是多种多样的。一类物体的色彩是由其本身 辐射的光波形成的，我们把这类物体称为发光体，如太阳、火焰、 电灯等，发光体的颜色决定于所发色光的光谱成分。另一类本身 不辐射光能量，但能不同程度地吸收、反射和透射光能量而呈现 颜色的，我们把这类物体称为非发光体。对色彩成因起主要作用 的是物体的透射、吸收和反射光的功能。
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1.2.2物体色彩的辨识
物体对色光的吸收、反射或透射能力，受物体表面肌理状态的影响，表 面光滑、平整、细腻的物体，对色光的反射较强，如镜子、磨光石面、 丝绸织物等。表面粗糙、凹凸、疏松的物体，易使光线产生漫射现象， 故对色光的反射较弱，如毛玻璃、呢绒、海绵等。
人对色彩的联想与象征
●白色
白色的设计应用范围很广，通常要与有 色彩搭配使用，它的象征与联想可以随其 它色彩而变化，也可以起到调节其他色彩 的作用
●白色
白色具有明亮、洁白、纯粹、洁净、坦诚 之意。寂静、洁白的雪景，纯白色的婚纱 都给人一种一尘不染的感觉。因此在必须 树立洁净形象的医院等地方多使用白色。 另外由于它容易与其它色彩相配，是很受 女性青睐的色彩之一。
●灰色
联想：看到灰色，我们会联想到水墨画、影子、 铅、烟、瓦、道路、大象等事物。 白到黑之间构成了灰，从浅灰到暗灰有若干种灰 色，它给人宁静、高雅的印象，同时还给人以朴 素、孤寂的感觉。若想成功地使用灰色，配色时 就需要注意它的面积。
●灰色
一般认为灰色是无性格、无主见的色彩，可 以与纯色任意搭配，同时也是具有摩登感的 色彩。
●黑色
2. 象征 黑色通常象征严肃、庄重、沉静、悲哀、 恐怖、不吉、消极等等。黑色有它的多面性，有 一些国家和地区采用黑色作为丧服，而有些国家 的人们则习惯于用黑色做礼服，以象征其高贵、 尊严以及神秘性。此外，不同的民族传统、地区 风俗，也造成黑色象征的差异。在形象设计色彩 中，黑色还有一个重要作用，就以黑色作为衬托 之色，黑色可使其它色发挥更大的特色，展示更 加绚丽的光彩。
●黄色
2. 象征 在中国的传统文化中，黄色为正色，谓黄 色为土德，居四维之中央，故常常是皇帝的象征。 又有天地玄黄之说，还有黄日、黄帝、黄袍等词 语。因此，黄色在我国的传统文化意识中为权威 的象征。在西方、黄色则常被用作充实、幸福的 象征。 在形象设计色彩中，黄色的应用范围广泛，具有 很好的装饰效果。
●绿色
1. 联想 看到绿色系的色彩，往往使人联想 到大自然，使人产生抚育和生机、生命的联 想。我们能联想到春天、森林、公园、嫩叶、 草原、青苔等事物。 “春风又绿江南岸”， 这一佳句就展示着一种生命的复苏。因此， 绿色的联想是具有一种非常平和的亲切气息。 使人感觉宁静、安全。
色彩构成课件
第一章 色彩的构成与学习
第三节 色彩构成与学习目标
一、学习方法与策略
中国古代，把从事设计工作的人称之为“意匠”或“匠人”，将“意匠 ”两个字拆开解读，我们发现“意”字上面是“音”字，下面是“心”字， 即“心声”二字，这就表达出设计是由心而引发的劳动成果，我们可理解为 构思或创意；而“匠”字就不难理解了，“匠”字里面是一个“斤”字，是 指古代的敲凿工具，外面则是一个开放的木框，其含义是“表现”或“实现 ”的意识。
现存观念对学习的影响
最常见的情况是一个人往往把新的知识和概念，同已有的知识联系起来，概念是 人类思维的基本构成，如果把概念只保留在记忆中，就如同把它们塞进了贴有标 签的抽屉里。
学习与理解的差异性
知识的学习需要长时间的积累，大部分人一生都要靠具体实例来了解和掌握新的 概念，当具体的经验发生在相关概念的背景中，能够帮助学生提高学习的质量。
第四章 色彩与生理
第三节 视觉生理现象
一、色彩与年龄 二、视错觉 前进与后退视错觉 膨胀与收缩视错觉
三、视觉残像
第五章 色彩与心理
第一节 色彩心理表征 一、象征性色彩
红色是一种具有临近感和扩张感的色彩，极富刺激性。代表着强烈与外露、力量 与热情，给人以活泼、生动和不安的感觉，象征着希望、幸福等。
老年（女）
洁白、神秘 沉默、死灰 阴沉、冷淡 热烈、幼稚 喜欢、华美 光明、明朗 希望、公平 平静、悠久 高贵、消极
第五章 色彩与心理
第二节 色彩与联想 三、联想的作用
联想是连接人脑中的记忆符号和想象力的桥梁。
01
02 四、联想与能力
色彩联想是人类思维活动的一种特殊形 式，色彩联想的天地是广阔的，范围是广泛 的。掌握色彩联想能力，对色彩设计是十分 重要的，不但可以扩展色彩的表现视野，还 能有效地体现出设计思路。
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彩度色调 高纯度 低纯度
华丽、明快、刺激、活泼 柔软、朴素、忧郁、沉稳
对比色调
强对比
刺激、醒目
中对比
温和、协调
弱对比
平凡、朴素
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课 程 作 业：
1、在春夏秋冬、喜怒哀乐、酸甜苦辣中，任选一 组做构成练习共四小张，每张15cm x 15cm 。
2、以《我的性格》为题，做一张色彩联想练习， 尺寸为20cm x 20cm 格式如下：
黄色：阳光、柠檬、黄金 ……
橙色：香橙、夕阳、灯光 ……
绿色：树叶、草地、禾苗 ……
紫色：薰衣草、丁香花、葡萄 ……
白色：白云、雪、婚纱、医生 ……
黑色：夜晚、墨水、煤炭 ……
灰色：乌云、水泥、烟雾、阴天 ……
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思考一下：
“春天”、“冬天”如何用色彩来表达？ “高兴”、“沮丧”如何用色彩来表达？
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1.展开丰富的想象
• 春天 • 冬天
嫩芽、树木… 白雪、冰…
草绿、翠绿… 白色、浅蓝色…
• 高兴 • 沮丧
灯笼、甜食… 阴天、乌云、冷…
红色、橙色… 灰、灰紫色…
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三、色彩的联想构成
8.实施民法典，构建和谐民事关系 9.民法典是新时代我国社会主义法治建设的重大成 果 10.让民法典走到群众身边，走进群众心里 11.运用民法典维护人民权益、化解矛盾纠纷、促进 社会和谐 12.民法典与生活同行 13.民法典——新时代的人民法典 14.崇尚法典精神，共筑美好生活
15.民法典是一部固根本、稳预期、利长远的基础性法律 16．加强民法典重大意义的宣传教育，是坚持以人民为中 心、保障人民权益实现和发展的必然要求 17．要把民法典纳入国民教育体系，加强对青少年民法典 教育 18.切实推进民法典实施，更好保障人民权益 19.加强民法典重大意义的宣传教育，是提高我们党治国 理政的必然要求 20.切实实施民法典，依法保障人民合法权益 21.学好用好民法典，做知法守法好公民 22.学习民法典，践行人民至上理念，维护群众合法权益 23.贯彻实施好民法典，让民法典深入人心 24．坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一 25.中国特色社会主义法治建设的根本目的是保障人民权 益
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8.实施民法典，构建和谐民事关系 9.民法典是新时代我国社会主义法治建设的重大成果 10.让民法典走到群众身边，走进群众心里 11.运用民法典维护人民权益、化解矛盾纠纷、促进 社会和谐 12.民法典与生活同行 13.民法典——新时代的人民法典 14.崇尚法典精神，共筑美好生活
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轻 柔软
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重 坚硬
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朴素 华丽
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朴素 华丽
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《民法典》宣传标语
1.推动民法典实施，更好保障人民权益 2.推动民法典实施，推进全面依法治国 3.推动民法典实施，建设社会主义法治国家 4.加强民法典宣传，保障人民权益实现 5.开展民法典普法，养成自觉守法的意识 6.开展民法典宣传，形成遇事找法的习惯 7.加强民法典宣传，培养解决问题靠法的意识和能力
黄色：光明、希望、活泼、富贵……
橙色：温暖、喜欢、甜蜜、丰收…… 绿色：和平、成长、安全、新鲜……
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2. 色彩的抽象联想
紫色：梦幻、神秘、幽雅、高贵…… 白色：纯洁、光明、干净、神圣……
黑色: 寂静、恐怖、严肃、刚强……
灰色: 平凡、压抑、失落、阴暗……
这些色彩的联想多次反复，几乎固定了它们专有的 表情，于是该色就变成了该事物的象征。16Biblioteka 优质资料17橙
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绿
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白
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2、色彩的抽象联想
红色：热情、危险、恐怖、活力……
蓝色：平静、理智、深远、稳重……
色彩构成
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色彩的联想
一、色彩联想的定义 二、色彩联想的分类 三、色彩的联想构成
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橙色
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蓝色
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一、色彩联想的定义
色彩联想是人脑的一种积极的、逻辑性与 形象性相互作用的、富有创造性的思维活 动过程。当我们看到色彩时，能联想和回 忆某些与此色彩相关的事物，进而产生相 应的：情绪变化。
春
冬
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三、色彩的联想构成
春
冬
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三、色彩的联想构成
高兴
沮丧
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三、色彩的联想构成
轻
重
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2、色调的把握
• 明度色调
浅色
明度高
深色
明度低
轻、轻松、愉快 重、沉重、郁闷
• 冷暖色调（色相决定冷暖） 暖色调：温暖、舒服、兴奋
冷色调：凉爽、寒冷、清静
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2、色调的把握
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《民法典》宣传标语
1.推动民法典实施，更好保障人民权益 2.推动民法典实施，推进全面依法治国 3.推动民法典实施，建设社会主义法治国家 4.加强民法典宣传，保障人民权益实现 5.开展民法典普法，养成自觉守法的意识 6.开展民法典宣传，形成遇事找法的习惯 7.加强民法典宣传，培养解决问题靠法的意识和能力
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二、色彩联想的分类
人们对色彩展开的联想通常可以分为两种， 一种是具体的联想，另一种是抽象的联想。
具体的联想——生活中具体的事物。 抽象的联想——由所看到色彩直接想象到某 种富有哲理性或象征性概念的色彩心理联想 形式。
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1、色彩具体的联想
红色：红旗、血液、红灯笼 ……
蓝色：蓝天、大海、远山 ……
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15.民法典是一部固根本、稳预期、利长远的基础性法律 16．加强民法典重大意义的宣传教育，是坚持以人民为中 心、保障人民权益实现和发展的必然要求 17．要把民法典纳入国民教育体系，加强对青少年民法典 教育 18.切实推进民法典实施，更好保障人民权益 19.加强民法典重大意义的宣传教育，是提高我们党治国 理政的必然要求 20.切实实施民法典，依法保障人民合法权益 21.学好用好民法典，做知法守法好公民 22.学习民法典，践行人民至上理念，维护群众合法权益 23.贯彻实施好民法典，让民法典深入人心 24．坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一 25.中国特色社会主义法治建设的根本目的是保障人民权 益
春
夏
我的性格
秋
冬
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作品欣赏
春
柠檬黄、淡黄、黄绿、 粉绿、粉红
秋
土黄、中黄、桔黄、
桔红、深红、赭石、
熟褐
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夏
深绿、草绿、橄榄绿、 大红、桔红
冬
白色、灰色、蓝灰、
熟褐
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喜
大红、深红、朱 红、桔红、柠檬 黄、中黄
哀
冷灰色、暖优灰质色资料
怒
黑、白、大红、 深绿、
乐
柠檬黄、中黄、淡 黄、桔黄、桔红、 朱红