人教版五年级下册科学第一单元知识点复习资料
科学五年级下册第一单元《生物与环境》知识点
科学五年级下册第一单元《生物与环境》知识点共17分1. 第1课《种子发芽实验》许多植物的新生命是从种子发芽开始的。
我们猜测种子发芽可能需要多个条件，如( )等。
*A.水(正确答案)B.土壤(正确答案)C.光(正确答案)D.空气(正确答案)E.温度(正确答案)2. （1）我们可以通过( )来验证种子发芽所必需的条件。
在实验中只能改变我们选择的那个条件，同时保证其他条件不变。
[单选题] *A.模拟实验B.对比实验(正确答案)C.推理实验3. 第2课《比较种子发芽实验》种子发芽需要( )是种子萌发的必要条件。
*A.水(正确答案)B.空气(正确答案)C.适宜的温度(正确答案)D.土壤E.阳光4. 第3课《绿豆苗的生长》空气是一种混合物，( )和( )是空气的主要成分。
[单选题] *A.氧气，氢气B.氮气，氢气C.氮气, 氧气(正确答案)5. （1）在光照条件下，植物吸收空气中的( )和( )，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出( )。
[单选题] *A.能量，水分，二氧化碳B.二氧化碳，水分，氧气(正确答案)C.二氧化碳，水分，能量6. （2）植物的生长器官受单方向光照射而引起生长弯曲的现象称为( )。
[单选题] *A.向光性(正确答案)B.向地性C.变形7. 第4课《蚯蚓的选择》蚯蚓适宜生活在( )的环境中。
[单选题] *A.黑暗、潮湿(正确答案)B.黑暗，干燥C.明亮，潮湿8. （2）不同的动物对环境有不同的需求，动物在长期生活繁衍的过程中也形成了( )的生存技巧。
[单选题] *A.依赖环境B.破坏环境C.适应环境(正确答案)9. 第5课《当环境改变了》当环境改变的时候，动物会努力( )。
[单选题] *A.创造旧环境B.离开旧环境C.适应新环境(正确答案)10. （2）为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为:( )等。
*A.冬眠(正确答案)B.迁徙(正确答案)C.长毛(正确答案)D.变色11. 第6课《食物链和食物网》生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是( )。
人教版五年级下册科学第一单元知识点复习资料
人教版五年级下册科学第一单元知识点复习资料整理科学知识1.生活中的许多东西，如石头和铁，都沉入水中，漂浮在水中。
由相同材料组成的固体物体会改变它们的体积和重量，它们在水中的起伏保持不变。
2．对于不同种材料制成的物体，体积大小相同时，（轻的）容易浮，（重的）容易沉。
轻重相同时，（体积大的）容易浮，（体积小的）容易沉。
小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过改变（轻重）来实现沉浮的。
3.各种形状的（固体）橡皮泥沉入水中。
要使橡皮泥漂浮，可以将橡皮泥挖掘成（船）形或各种（空心）形状。
4.物体在水中的沉浮和它所排开的水量有关。
我们把物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量），物体排开的水量（越大），受到的浮力就越（大）。
铁制的大轮船能浮在水面上，是因为（它排开的水量很大，所以受到的浮力很大）。
5.当用手按压气泡时，它会感觉到向上的力。
这支部队是（傅力）。
漂浮在水面上的物体，浮力（等于）重力；沉入水底的物体具有浮力（小于重力）；浮力大于重力的漂浮物。
测量泡沫在水中的浮力，通过测功机将浮力添加到水底，通过底部滑轮向下拉动绳索。
当泡沫浸入水中时，它与水接触的体积最大，排出的水量最大，浮力最大。
因此，浮体与浮力大小和排水量有关。
6．研究下沉的物体是否受到浮力先用测力计测出（空气）中的重力，再放入（水）中测得重力，浮力＝（空气中的重力―水中的重力）。
沉入水底的重物，浮力（小于）重力。
7.相同尺寸的铁块和铜块在水中具有浮力（相同）；相同尺寸的木块和铁块在水中的浮力（铁块的浮力大于木块）；由同一块橡皮泥和船在水中的浮力制成的固体块（船的浮力大于固体块的浮力）8.不同的液体对于相同的物体所产生的浮力大小是（不同）的。
我们在判断物体在某种液体里的沉浮时，往往利用相同的体积比较轻重。
如铜能浮在水银上，是因为相同体积的铜比水银（轻），马铃薯在浓盐水中是浮而在清水中沉，因为相同体积的马铃薯比浓盐水（轻）而比清水（重）。
9.我们使用（增加船舶水量）的方法来增加小船的装载能力，并（分离船舱）来保持船舶稳定。
五年级下学期科学全册知识点整理(素材)
五年级下学期科学全册知识点整理(素材)五年级科学下册知识点整理第一单元生物与环境1.种子发芽实验种子发芽是许多植物新生命的开始，但需要一定的条件。
对比实验只能改变一个条件，其他条件必须相同。
我们可以从阳光、空气、水分、土壤和温度等方面进行研究。
例如，研究绿豆种子发芽是否需要土壤时，一组有土壤，另一组没有土壤，其他条件相同。
使用至少3粒种子进行实验，可以避免种子自身不能萌发的可能性，减少偶然性的发生，让实验更严谨。
至少要有两个小组同时进行，以保障科学实验的可重复性。
2.比较种子发芽实验绿豆种子的发芽不需要土壤。
研究绿豆种子发芽与温度的关系时，一组放在冰箱内，另一组放在常温下，其他条件相同，实验结果得出绿豆种子发芽需要适宜的温度。
研究绿豆种子发芽与阳光的关系时，一组用黑纸包裹的杯子盖住，另一组用透明的杯子盖住，放在同一个地方，其他条件相同，实验结果得出绿豆种子发芽不需要阳光。
绿豆种子的发芽需要充足的水分、空气和适宜的温度。
3.绿豆苗的生长植物的生长需要合适的环境条件。
当环境改变时，植物具有一定的适应环境的能力。
植物的叶可以进行光合作用，制造生存所需的养料，并释放出氧气。
阳光下的绿豆苗茎更粗壮、矮小，呈紫色或绿色，叶片呈绿色，看上去更健康；黑暗处的绿豆苗茎细长，是白色或泛黄，叶片是黄色的，看上去处于病态。
绿豆苗的健康生长需要阳光、空气、水、适宜的温度和肥料等。
生物的形态、生活性与它们的生活环境相适应。
香蕉树生长在热带亚热带，叶于宽大；松树生长在温带地区，叶形有利于减少水分蒸发；仙人掌原产于热带荒漠地区，叶退化成了刺，基肥限多汁，能贮存大量的水分，与那里缺水酷热、干燥的环境有关。
这三种植物的形态说明植物的器官形态是适应生存环境的结果。
形形色色的植物生长在各种不同的环境里，环境会影响植物，植物能够适应环境。
植物的茎具有向光生长的特性。
4.蚯蚓的选择蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境里。
2.在研究蚯蚓适宜生活环境时，可以采用对比实验和模拟实验的方法。
五年级科学下册全册知识点总结(人教版)
五年级科学下册全册知识点总结（人教版）第一单元沉和浮一、填空1、物体在水中有沉有浮，不同的物体在水中（沉浮）不同，判断物体沉浮有一定的标准。
2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。
物体的沉浮与自身的（重量）和（体积）都有关。
3、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉；如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。
（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理），它可以用改变自身的重量来改变沉浮。
4、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。
钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。
5、相同重量的橡皮泥，（浸入水中的体积）越大越容易浮，它的（装载量）也随之增大。
6、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。
7、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（弹簧测力计）测出浮力的大小。
8、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸入水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。
9、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮力（等于）重力, 物体就浮在水面上。
10、当液体中溶解了（足够量）的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。
死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的（盐）。
（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。
11、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）；比同体积的液体（重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体（轻）的物体，在液体中（上浮）。
12、一块木头重5N，小明用了3N的力把木头压入了水中，这时木头受到的浮力是8N。
13、橡皮、小石块、木块、泡沫、回形针等物体，在水中沉的物体有橡皮、小石块、回形针，在水中浮的物体有木块、泡沫。
五年级科学下册必背知识点
五年级科学下册必背知识点第一单元生物与环境。
1. 种子发芽需要一定的条件：适宜的温度、适量的水分和充足的空气。
2. 绿豆种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
3. 对比实验中只能改变一个条件，其他条件要保持相同。
4. 生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足它们生存需要的时候，它们才能够生存下来。
5. 动物会通过改变自身的行为来适应环境的变化。
冬眠、迁徙等。
第二单元船的研究。
1. 船的发展经历了从独木舟到摇橹木船、帆船、蒸汽船、内燃机船再到现代轮船和潜艇的历程。
2. 浮的材料可以制作船，改变材料的形状可以让船更加稳定。
3. 船的载重量与船的体积大小、结构以及所使用材料的性能有关。
4. 给小船装上动力时，要合理安装，减小阻力。
第三单元环境与我们。
1. 地球为人类生存提供了所需的空间、环境和资源。
2. 生活垃圾一般可分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
3. 减少垃圾的方法有减少丢弃、重新使用和回收利用。
4. 淡水资源是非常宝贵的，要节约用水。
第四单元热。
1. 热是一种能量，可以从一个物体传递给另一个物体。
2. 不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。
像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
3. 液体或气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为对流。
4. 物体由于热胀冷缩而产生的体积变化现象，在生活中有很多应用。
第五单元环境与我们。
1. 许多环境问题是人类活动造成的，但人类的活动也能够改善环境。
2. 保护地球家园是每个人的责任，我们可以从身边的小事做起，如节约能源、减少污染等。
五年级下册科学第一单元知识点
五年级下册科学第一单元知识点五年级下册科学第一单元知识点（上）第一部分：物质的分类一、杂物我们身边有很多物品，这些物品有些是可以分类的，有些是杂乱无章的。
比如路边的堆放的垃圾，家庭垃圾桶里的垃圾等都是不可避免的。
二、物质的分类原则为了方便我们的观察和研究，人们就把物质按照自然属性、形态、用途等进行分类。
1、按自然属性分类物质可以分为四大类：元素、化合物、混合物和溶液。
其中，元素是化学上最基本的物质，无法再分解成其它物质；化合物是由不同元素合成而成的物质；混合物是由不同物质按照一定比例混合而成的物质；溶液是由一种或多种物质在溶剂中均匀溶解而成的。
2、按形态分类物质可以分为四大类：固体、液体、气体和等离子体。
其中，固体的特征是形状不易变化，体积不易变化，分子之间间隔较小；液体的特征是形状容易变化，体积不易变化，分子之间间隔较小；气体的特征是形状和体积都容易变化，分子之间间隔较大；等离子体的特征是是高温、高压等恶劣条件下，原子和分子流失电子形成的。
3、按用途分类物质可以按照其用途进行分类。
例如，食品添加剂、化妆品原料、药品原料等等。
三、物质的循环利用为了保护环境，我们应该养成垃圾分类和回收的好习惯，遵守正确的物质循环利用规律，减少浪费和污染。
1、生物循环生命在地球上存在了很长时间，自然界中的生物会相互依存、相互作用。
生物循环是指物质从有机生命体中脱离出来，在自然界中的生物、土壤和空气中不断循环利用。
2、非生物循环非生物循环是指从非生命物质源头产生的废物，不断经过处理、利用，使其成为新的可用物质。
例如，汽车废料、家电废料等等。
四、材料的选择在日常生活中，选择正确的材料可以提高日常物品的使用寿命、防止危险性和节省资源。
当我们购买日用品时，需要考虑产品的功能、成本、安全性和使用寿命等因素。
总之，物质的分类既是一种理论，更是我们日常生活中的实践。
人们通过对物质不断的研究，使我们能够更好地了解这个世界，并提高我们对环境的保护意识和实践能力。
人教版小学五年级下册科学知识点归纳(精华版)
人教版小学五年级下册科学知识点归纳(精华版)人教版小学五年级下册科学知识点归纳（精华版）本文档对人教版小学五年级下册科学课程中的重要知识点进行归纳和总结，以帮助学生更好地掌握和理解科学知识。
单元一：万有引力和地球运动- 万有引力- 引力的概念和特点- 引力的大小与距离的关系- 引力的方向- 地球的自转和公转- 自转和公转的概念及特点- 自转引起的现象- 公转引起的现象单元二：光的传播和反射- 光的传播- 光的直线传播- 光的传播过程中的能量损失- 光的反射- 光的反射的概念和特点- 光的反射规律（入射角等于反射角）- 光的反射与物体颜色的关系单元三：机械的简单机械与摩擦- 机械- 机械的概念和分类- 简单机械- 杠杆、轮轴、滑轮的概念和应用- 摩擦- 摩擦的概念和特点- 摩擦力的大小与物体质量、压力、接触面积的关系单元四：电路与导电材料- 电路- 电路的概念和组成要素（电源、导线、电灯）- 电路的开闭- 导电材料- 导电材料的概念和分类- 导体和非导体的区别单元五：色彩和光与热的传播- 色彩- 主要颜色的概念和特点- 色彩的混合与分解- 光与热的传播- 光的吸收与反射- 热的传播方式（传导、辐射、对流）单元六：生命的特征与分类- 生命的特征- 生物的共性特征（呼吸、营养、排泄、运动、生长、繁殖、感知等）- 生物的多样性- 生物的分类- 生物分类的目的和意义- 生物的分类级别（门、纲、目、科、属、种）单元七：鸟类的适应生活- 鸟类的特点- 鸟类的外部特征和生活性- 鸟类的繁殖和产卵方式- 鸟类的栖息地和食物- 鸟类的栖息地选择和适应能力- 鸟类的食物来源和获得方式单元八：天气与气候- 天气的变化- 天气的概念和特点- 天气的变化因素（温度、湿度、风力等）- 气候- 气候的概念和特点- 气候的分布与影响因素以上是人教版小学五年级下册科学课程的精华知识点归纳，通过学习这些知识点，学生将能够对相关科学概念有更深入的理解，并且为进一步学习和探索科学打下良好的基础。
浙江人教小学五年级下册科学复习资料
五下科学知识点整理第一单元沉与浮1、生活中的许多物体在水中都就是沉的、比如回形针、橡皮、小石块;而像泡沫、带盖的塑料空瓶在水中就是浮的。
由同一种材料构成的物体在水中的沉浮与它们自身的大小、轻重无关。
如一个回形针就是沉的,两个串在一起还就是沉的。
一块木块就是浮的,分成一半还就是浮的。
2、<沉浮与什么因素有关> 对于不同种材料构成的物体,我们在判断在水中的沉浮时,往往采取改变一个因素、控制其它因到素不变的的方法来研究。
对于不同种材料制成的物体,大小相同判断轻重,轻的容易浮重的容易沉。
轻重相同瞧大小,大的容易浮小的容易沉。
小瓶子与潜水艇都就是在体积不变下通过加减水改变轻重来实现沉浮的。
3、<橡皮泥在水中的沉浮>各种形状的实心橡皮泥在水中就是沉的,要让橡皮泥浮起来,可以在大小不变下改变重量,如挖空成船或碗形。
重量不变的下改变大小,如做成空心的各种形状。
物体在水中的沉浮与它所排开的水量有关。
排开的水量指物体在水中排开的水的体积,也指物体与水相接触的体积。
全部沉入水里的物体排开的水量就就是物体自己的体积,浮在水面上的物体排开的水量指物体在水下面部分的体积。
铁制的大轮船能浮在水面上,因为它排开的水量特别的大。
4、<造一艘小船>要用橡皮泥造一只装载量比较大的船,一就是重量不变的前提下造得尽量大,使船排开的水量大,二就是做些船舱,放物品时使船身保持平稳。
5、<浮力>用手将一块泡沫向下压时,会感到有个向上的力,这个力就是浮力。
浮在水面上的物体,浮力等于重力、沉在水底的物体,浮力小于重力。
测量泡沫在水中受到的浮力,用测力计拉住绳子通过底部滑轮让泡沫沉入水底,浮力＝拉力+重力泡沫全部浸入水中时,与水接触的体积最大,排开的水量最大,受的浮力最大,所以上浮物体受到浮力大小与物体排开的水量有关,体积大的泡沫受到的浮力大于体积小的泡沫。
6、<下沉的物体会受到水的浮力不>要下沉的物体就是否受到浮力,首先用测力计测出空气中的重力,再放入水中测得重力,浮力＝空气中的重力－水中的重力。
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整理科学知识
1．生活中的许多物体如（石块）、（铁片）在水中是沉的，（木块）、（泡沫塑料）在水中是浮的。
由同一种材料构成的实心物体，改变它们的（体积）、（重量），它们在水中的沉浮情况不变。
2．对于不同种材料制成的物体，体积大小相同时，（轻的）容易浮，（重的）容易沉。
轻重相同时，（体积大的）容易浮，（体积小的）容易沉。
小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过改变（轻重）来实现沉浮的。
3．各种形状的（实心）橡皮泥在水中是沉的，要让橡皮泥浮起来，可以把橡皮泥挖空做成（船）形或做成各种（空心）的形状。
4.物体在水中的沉浮和它所排开的水量有关。
我们把物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量），物体排开的水量（越大），受到的浮力就越（大）。
铁制的大轮船能浮在水面上，是因为（它排开的水量很大，所以受到的浮力很大）。
5．用手将一块泡沫向下压时，会感到有个向（上）的力，这个力是（浮力）。
静止浮在水面上的物体，浮力（等于）重力；沉在水底的物体，浮力（小于）重力；正在上浮的物体，浮力（大于）重力。
测量泡沫在水中受到的浮力，用测力计拉住绳子通过底部滑轮让泡沫沉入水底时，此时浮力＝（重力+拉力）；泡沫全部浸入水中时，与水接触的体积最大，排开的水量最大，受的浮力最大，所以上浮物体受到浮力大小与（排开的水量）有关。
6．研究下沉的物体是否受到浮力先用测力计测出（空气）中的重力，再放入（水）中测得重力，浮力＝（空气中的重力—水中的重力）。
沉入水底的重物，浮力（小于）重力。
7.相同大小的铁块和铜块在水中受到浮力（相同）；相同大小的木块和铁块在水中受到的浮力（铁块的浮力大于木块的浮力）；同一块橡皮泥做成的实心团和小船在水中受到的浮力（小船的浮力大于实心团的浮力。
）
8.不同的液体对于相同的物体所产生的浮力大小是（不同）的。
我们在判断物体在某种液体里的沉浮时，往往利用相同的体积比较轻重。
如铜能浮在水银上，是因为相同体积的铜比水银（轻），马铃薯在浓盐水中是浮而在清水中沉，因为相同体积的马铃薯比浓盐水（轻）而比清水（重）。
9．我们采用（增大船排开的水量）的方法来增加小船的装载量，用（分隔船舱）的方法来保持船的平稳。
10．比较同体积液体重量的仪器叫（比重计）。
11.阿基米德定律：物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。
科学探究
1. 如何测量泡沫在水中受到的浮力。
实验材料：泡沫块、细线、弹簧测力计、带吸盘的滑轮、烧杯、水。
实验过程：1）弹簧测力计调零，并测出泡沫块的重力；2）把细线一端固定在泡沫块上另一端通过杯底滑轮固定在弹簧测力计上；3）弹簧测力计调零，提起弹簧测力计使泡沫沉入水底；4）通过“浮力＝重力+拉力”计算出浮力大小；5）重复几次，比较数据，得出结论，整理材料。
2．研究下沉的物体是否受到浮力。
实验材料：金属块、弹簧测力计、烧杯、水。
实验过程：1）弹簧测力计调零，并测出金属块在空气中的重力；2）弹簧测力计调零，然后将金属块放入水中测得重力；3）根据“浮力＝空气中的重力—水中的重力”计算出浮力。
4）重复几次，比较数据，得出结论，整理材料。
发现：物体在空气中测得的重力比在水中测得的重力要大，说明在水中物体受到了一个向上的力，这个力就是浮力，因此，下沉物体
也受到水的浮力作用。
3．设计实验，测马铃薯的体积大小。
器材：烧杯、马铃薯、滴管方法：在烧杯中取200毫升清水，把马铃薯轻轻放入水中，读出水位，上升的水量就是马铃薯在水中排开的水量，这个体积等于马铃薯的体积。
4．为什么铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上？答：在重量相同情况下，大轮船排开的水量比铁块大得多，它受到的浮力也大很多，当浮力大于重力时，就能浮在水面上了。
5．外观一样的两杯液体，一杯是浓盐水，一杯是清水，你能用哪些方法把它们开了？答：A、各取50毫升比重量，重的是浓盐水，轻的是清水。
B、放一个马铃薯(或鸡蛋)，马铃薯浮的是浓盐水，沉的是清水。
C、用比重计测量，比重大的是浓盐水，比重小的是清水。
D、分别往里面加盐，溶解盐少的是浓盐水，溶解盐多的是清水。
E、加热两杯液体，有白色物质出现的就是浓盐水。
6．相同体积的铁块、石块、木块放入水中，它们受到水的浮力大小有什么关系，说明理由？答：铁块受到的浮力等于石块受到的浮力，大于木块受到的浮力。
因为铁块和石块都沉没在水中，排开是水量最大且相等，所以浮力也最大且相等，木块能浮在水面上，排开的水量小于铁块和石块，所以受到的浮力也小。