《郑成功》教学设计及反思
郑成功教学反思5篇
郑成功教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文教案——执教《郑成功》有感
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《郑成功》。
（2）理解课文内容，把握郑成功的主要事迹和品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会分析人物形象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受郑成功的爱国情怀，培养学生的民族自豪感。
（2）学会尊敬历史人物，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，把握郑成功的主要事迹和品质。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）深入理解课文，分析人物形象。
（2）运用课文中的知识点到实际情景中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍郑成功的历史背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 分析人物形象：（1）教师引导学生分析郑成功的品质和事迹。
（2）学生谈谈自己对郑成功的看法和感受。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调郑成功的爱国精神。
四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《郑成功》。
2. 运用本节课学到的生字词，写一篇关于郑成功的短文。
3. 思考：郑成功的爱国精神对我们的生活有哪些启示？五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、创新程度等。
3. 课后反馈：收集学生对课文内容的理解和感悟，了解学生的学习效果。
六、教学策略：1. 情境创设：（1）教师利用多媒体展示与郑成功相关的历史背景资料，如图片、地图等，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）引导学生想象自己置身于郑成功的时代，体验其爱国情怀。
2. 互动教学：（1）教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演郑成功和其他历史人物，进行情景对话。
《郑成功》教学反思
《郑成功》教学反思
《郑胜利》是一篇非常感人的历史文章，叙述了明朝末年民族英雄郑胜利收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑胜利的爱国热忱和民族气节，是一篇对同学进行爱国主义教育的好教材。
让人物形象更鲜亮，细细品尝文中语言是关键，所以，教学中，我主要将教学思路定为：了解收复台湾和建设台湾的经过，体悟郑胜利的爱国之情。
一、借助板书，将课文内容清楚呈现
板书，我每课必用，所以课前也进行了细细琢磨，尽量设计出最简洁、最通俗易懂的板书。
这课的板书，依据教学思路，我是这样设计的：
收复台湾
郑胜利民族英雄
建设台湾
依据问题，逐步板书。
呈现问题有：1、郑胜利为什么要收复台湾？2、郑胜利是如何收复台湾的？3、哪些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？哪些词句写出了郑胜利决心要收复祖国的宝岛台湾？4、郑胜利主要从哪两个方面建设台湾的？
通过问题逐步引导，让清楚的板书深扎孩子心中，这样
课文的大体内容孩子一时也不会遗忘。
二、情境朗读，将情感彻底释放
教学这篇课文，为了让孩子们更投入地朗读，帮助理解课文内容和内涵，我采纳了多种朗读方式：分角色朗读、情境朗读、竞赛读。
创设情境读效果最好，我引导同学设身处地进入郑胜利的角色，通过创设的情境，以读促情，以读悟情，既联系了同学的生活积累，激活了同学的学问储备，又使同学产生了共鸣，从而深化体会郑胜利的爱国之情。
六年级语文《郑成功》教后反思三则
六年级语文《郑成功》教后反思三则《郑成功》教后反思一教学完《郑成功》这一课，要紧有以下几点收成：1.抓住课文语段，引导学生感悟郑成功的人物形象，谈自己感受深刻的地点，引导学生想象等，突出了学生的主体性，尊重学生了的个性思维，珍视了学生的专门感受。
2.把习作教学融入了课堂，引导学生学习场面描写。
课文第5自然段重点描写了敌我两支舰队海上猛烈交战的情形。
通过学习本文，引导学生感悟并在以后的习作中尽可能做到点面结合，既要勾勒出场面的整体情形，又要着力描写其中一些最杰出的细节。
深深反思，课堂不完美处尽在其中：1.由于学生展现纷乱，我只能随着学生的展现进行引导总结战争取胜的缘故。
再者因为朗读不到位，读不出郑军官兵的威武气概，因此关于“英勇善战”那个词语总抓不准。
只有一个男同学说到了。
想想也许是课前资料的缺失吧。
谨记：课外学习资源一定能为课堂有效学习起到画龙点睛的作用。
2.课堂后三分之一的时刻比较富裕，我什么缘故不搜集郑成功的故事来扩大学生的阅读量，达到主题阅读的目的，从而提高学生的学习爱好，为课堂教学服务呢?想想是备课不精心，没有真正做到备学生、备教材、备自己。
谨记：课前精心备课，研读教材，补充相关资料是真正上好40分钟一节课的首要前提。
为提高学生的阅读能力起到举足轻重的作用。
“教无定法，贵在得法”，期望在以后的教学实践中能真正做到为课堂服务，为学生服务。
因为“一切为了学生”、“为了学生的一切”、“为了一切学生”。
《郑成功》教后反思二《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节，是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。
学生预习展现后，我提问学生：“民族英雄郑成功的伟大功业是什么?你能从文中找到一句话来概括吗?”学生赶忙找到了文中的最后一句话——“民族英雄收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永久也可不能不记得的。
”接着引导学生了解详略得当的写法。
2023最新-《郑成功》的教学设计【优秀5篇】
《郑成功》的教学设计【优秀5篇】郑成功教学设计篇一【设计说明】创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境，引导学生带着自己的学习任务进入学习的情境，激发学生的求知欲，实现积极的意义建构。
为此，教学时，首先播放一组学生熟知的民族英雄的画像，引导学生感知、了解我国历史上的这些伟大的民族英雄，激发学生的爱国热情。
接着就将郑成功的画像定格在屏幕上，引导学生观察、存疑：这么一位相貌平常的人究竟做出了怎样惊天动地的大事，成了历史上家喻户晓的民族英雄？引发学生思考，激发学生阅读文本的欲望。
最后，结合课前预习引导学生质疑、讨论。
到这时，我们有理由相信，有外在的画像的刺激，也有内在的学习任务作为动力，学生的学习兴趣已被充分激发出来了。
这为下面的探究、合作学习打下了基础。
下面，我先把自己的教学步骤作一个详细说明。
一、导入新课：1、（播放郑成功收复台湾的战争场面。
）教师描述：1662年2月，民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了中国台湾，为中华民族立下了不朽的功勋。
今天，我们要学习的课文题目就是郑成功。
二、质疑问难：通过课前的预习，你有什么问题吗？三、自由网上学习：大家提了这么多问题，真爱动脑筋。
下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。
在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也可以和别人合作学习。
大家在网上学习的过程中，如果有了感受和体会，可以打开自由论坛这一窗口，把它写下来，与同学一起分享。
四、交流学习成果：1、下面我们来交流一下学习的收获。
a、祖国宝岛台湾引导学生自由发言，感受中国台湾的美丽富饶。
过渡：是啊！祖国宝岛台湾多么美丽、多么富饶，它自古以来就是中国的领土。
可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。
此时，你们有什么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复中国台湾。
听，他在说（网络出示句子）教师范读。
谁也想读一读？指名读；多么慷慨激昂的话语啊！一起读。
（齐读）b、收复中国台湾过渡：那郑成功是怎样收复中国台湾、建设中国台湾的呢？让我们回到1662年硝烟弥漫的中国台湾战场，感受一下郑军官兵的神勇。
《郑成功》教学反思汇编
《郑成功》教学反思汇编《郑成功》教学反思之一尊重生命,彰显人性,构建充满生命活力的课堂,这是新一轮课改大力提倡的教学理念。
教学本课,为了让课堂教学充满了智慧、充满了活力。
我力求体现以下几点一、体现教师、学生、文本的共振,语言与精神的共振首先,“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
”“语文教学应在平等对话的过程中进行、"课堂教学中,我与学生进行平等对话,变成双方相互“敞开”“接纳"与“分享";变成了相互吸引、相互包容、共同参与的建构关系。
立根树魂,学生与文本的对话、师生对话、学生自我对话……使学生的感悟始终在“工具”与“人文”的视界中自由地徜徉,努力实现教师、学生、文本的相似的与谐的振动。
其次,语言与精神同构共生！语言本身就是人的精神,语文教育本身就是人的精神教育;在发展学生语言的同时,学生的精神在成长,教师的精神也在成长！《语文课程标准》也指出:教学是不断生成的、因此面对文本,教师、学生都是作品创造的积极参与者。
课堂教学中,我与学生师生共同参与文本阅读,将语言的感悟、实践与积淀潜移默化地转变成为一种人文情感内在熏陶与互为感化、二、尊重独特感受,彰显个性《语文课程标准》(实验稿)指出:“阅读是学生个性化的行为”,“要珍视学生独特的感受、体验与理解。
”这主要因为学生是一个个鲜活的生命个体,她们的生活经历、知识积累、兴趣喜好、性格特点等各个不同,存在着鲜明差异、因此,教师要尊重学生的独特感受,允许学生对课文的词句有不同的体验,鼓舞学生在读明白全文的前提下敢于发表自己独特的见解,使个性得到彰显、只有学生的个性得到彰显,才能充分激活思维,有效进行思维碰撞,对话才能不断深入。
基于以上考虑,本堂课中,我抓住文本的内在情感线索,先是引导学生通过自读表达各自的感受,在学生分不讲出“气愤”“兴奋”“痛快"“快乐"的不同感受后,即围绕重点词句如“残酷地奴役"“慷慨激昂”“终于”“喜出望外”等深入品味、体验课文的内在情感。
2023年《郑成功》教学反思_1
2023年《郑成功》教学反思2023年《郑成功》教学反思1生活在二十一世纪的孩子们对民族英雄郑成功肯定是非常陌生的，虽然电视里放过关于郑成功的影片，但孩子们对这些历史故事都不太感兴趣，故此，学习《郑成功》一文就需要作一番准备。
一、以情境激兴趣创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境，引导学生带着自己的“学习任务”进入学习的情境，激发学生的求知欲，实现积极的意义建构。
为此，在教学时，我首先利用多媒体播放了一组学生熟知的民族英雄的画像，引导学生感知、了解我国历史上的这些伟大的民族英雄，激发学生的爱国热情。
接着就将郑成功的画像定格在屏幕上，引导学生观察、思考：这么一位相貌平常的人究竟做出了怎样惊天动地的大事，成了历史上家喻户晓的民族英雄？引发学生思考，激发学生阅读文本的欲望。
相信有外在的画像的刺激和内在学习任务的驱动，学生的学习兴趣一定能被充分地激发。
二、自主、合作、探究现代教育理论认为教育活动必须充分体现学生的主体性，使得学生能在民主、宽松、和谐的气氛中，充分发挥主动性、积极性、创造性。
学习的目标和任务都要学生主动地、有目的地获取材料来实现，因为学生是知识建构过程的主体。
__是一篇讲述历史人物故事的__，可以充分发挥学生的主动性和积极性。
民族英雄郑成功的其人其事远不止课文中所写的这些，学生可以利用互联网及历史书籍搜集、整理郑成功的相关材料。
按课本——课外——课本的思路，开展自主探究学习活动，拓宽、延伸课堂教学的内容，准确把握民族英雄郑成功这个人物形象，领悟课文的主旨。
在学生自主探究的基础上，我适时引导学生合作学习，让学生在自主探究中获得的关于郑成功的观点、看法与学习伙伴进行交流、讨论，甚至是争论。
这样，学生的思维火花在碰撞中才能得以持久，学生之间的相互学习才成为一种可能。
2023年《郑成功》教学反思2前一段时间，参加了学校“新课标下语文读写结合”教师比武课活动。
经过一番精心的准备，我自信地走进课堂，教学环节一个接一个地展开……下课了，当再次捧起《语文课程标准》认认真真地读，认认真真地反思，总感到我这堂“顺顺当当”的课竟有那么多不足。
郑成功教案（精选3篇）
郑成功教案（精选3篇）郑成功篇1一、教案背景1、面向学生：小学六年级2、学科：语文苏教版小学语文六年级上册《郑成功》3、课时：第二课时4、课前准备：用微机课提前浏览互联网站上的与《郑成功》一文有关的内容。
二、教学课题苏教版小学语文六年级上册《郑成功》第2课时教学目标：1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设中国台湾的历史功绩。
2、通过学生、教师、文本之间对话的过程，激发学生的爱国热情和对民族英雄郑成功的敬仰之情。
3、小练笔：以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。
”为开头，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式来续写。
三、教材分析《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明末清初民族英雄郑成功收复台湾、建设中国台湾的史实。
围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是郑成功打败荷兰殖民者胜利收复中国台湾的经过，突出了战斗的激烈及官兵的英勇顽强。
二是郑成功收复台湾后大力发展生产、开办学校。
使学生潜移默化地受到了英雄主义和爱国主义教育，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
但课文涉及的历史背景与现实生活相距甚远，因此学生仅仅依据课文中描述很难形成对新知的意义建构，给教学带来了很大的困难。
为了很好的解决这个困难，在教学中可以采用网络辅助教学的方式，利用超媒体组织教学内容，把课文涉及到的历史、地理等相关学科内容整合其中，创设一个开放的学习环境，学生可以自主地开展学习，形成对新知的意义建构，从而克服本课教学的最大障碍。
四、教学方法：根据教材内容、教学目标及教学对象分析，本课的教学通过语言讲授和互联网搜索，以启发学生进行探究学习为主线，辅以讨论、协作和个别辅导等方法组织教学过程，体验获得成功后的欢乐，来调动学生学习的积极性。
五、教学过程：（一）创设情境，导入课题：1、孩子们，在中华民族的历史长河中，英雄人物灿若群星，仁人志士数不胜数，请看——（出示一组民族英雄图像），他们是我们民族的骄傲，也是民族的栋梁。
（将郑成功的画像定格在屏幕上），今天继续学习的民族英雄郑成功。
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《郑成功》教学设计及反思
教材分析
《郑成功》这篇课文是苏教版第十一册第一单元的第二篇课文,在这单元里主要是学习英雄人的事迹,感受她们爱祖国的高尚品质,激发学生的爱国热情与民族自豪感、这篇课文脉络清楚、简单明了,体会人物的形象。
学情分析
这个班共有学生20名,由于从一年级一直带上来,平常抓得紧,学生基础比较好、到了高年级重点培养学生的阅读能力与写作能力,多读感悟方面的能力有待加强。
因此,在教学中尽估计多的进行这方面地训练、
教学目标
１、学会本课八个生字,会认读四个认读字,理解词语,会讲讲一些词语的感情色彩、
2、学会正确、流利、有感情地朗读课文,简单地复述课文、
3、学习课文内容,了解郑成功成功收复台湾、建设台湾的历史伟绩,激发学生的爱国热情与民族自豪感、
4、能仿写第五自然段、
教学重点与难点
教学重点:
1、学会辨不词语的感情色彩,理解词语的意思、
2、学习课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的的经过。
３、仿写第五自然段。
教学难点:
1、有感情的朗读课文,激发学生的爱国热情与民族自豪感、
2、朗读课文,复述课文。
教学过程
一、谈话导入、揭题
二、初读课文,了解课文大意
三、扫除障碍、自学生字词
四、学习课文内容
五、学习复述课文
六、总结全文
1、谈话导入
2、揭题
３、人物简介
１、引导学生针对课文内容质疑。
2、理清课文思路、
巡视、个不指导
1、学习课文最后一段,了。
解课文大意、
2、指导学生分不找出郑成功收复台湾、建设台湾的段落。
并分段写写段意。
3、指导学生有感情的朗读,体会郑成功的爱国情感、
抓住重点词语,指导列提纲﹙图文结合﹚
引导学生谈谈学到了哪些知识、
看图讲讲课文写了哪些内容
质疑
1、自由质疑
２、朗读课文,谈谈对课文的了解。
自学生字与词语,能够独自学,也能够分小组学、交流
1、朗读感悟课文所蕴含的感情。
2、了解情况的经过、
3、学习第五段的学法,小练笔、
讨论并列出提纲进行练习复述
默读课文讲讲课文内容
使学生对课文产生想学习的冲
使学生对课文内容有大概的了解
学会生字、新词,理解词语意思、体会词语感情色彩、以读感悟,学习课文内容及写法
学会复述故事梗概
学会概括
板书设计
准备充分
收复台湾充满信心
英勇善战
郑成功民族英雄
大力发展生产﹙纪念﹚
建设台湾
兴办学校
教学反思
2、抓住重点语段,引导学生感悟人物的形象,充分尊重学生的个性思维,珍视学生的独特感受、
3、通过朗读及复述课文,让学生深切的体会郑成功的英勇顽强与爱国主义情感,激发学生的爱国之情。
４、不足之处,在学习并体会词语感情色彩方面过于赶,没能让学生细细体会、
在仿写训练时,应该让学生在理清结构与写法上弄清之后,再进行构思与写作。