第7章 幼儿园健康和安全管理
3班幼儿园第7章官方版
3班幼儿园第7章官方版第一节：幼儿园的介绍3班幼儿园是一所位于中国的幼儿教育机构，它致力于为3岁至6岁的幼儿提供高质量的教育。
本章将介绍3班幼儿园的官方版，包括教育理念、课程设置、教学方法等内容。
1.1 教育理念3班幼儿园的教育理念是以儿童为中心，注重培养幼儿的综合能力。
我们相信每个孩子都是独特的个体，都有自己的潜力和优势。
因此，我们的教育目标是通过提供多样化的学习经验，激发幼儿的兴趣和创造力，培养他们的思维能力、社交能力和实践能力。
1.2 课程设置3班幼儿园的课程设置包括语言、数学、科学、艺术、体育等多个学科。
我们注重培养幼儿的综合能力，因此在每个学科中都注重知识的学习和实践能力的培养。
•语言课程：幼儿将学习基本的汉字、拼音和语法知识。
通过听、说、读、写的综合训练，培养幼儿的语言表达能力和阅读能力。
•数学课程：幼儿将学习基本的数学概念，如数的认识、数的比较、简单的加减法等。
通过游戏和实际操作，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
•科学课程：幼儿将学习基本的科学知识，如天气、动植物、身体健康等。
通过观察、实验和探索，培养幼儿的科学思维和探究能力。
•艺术课程：幼儿将学习绘画、手工、音乐等艺术形式。
通过创作和欣赏，培养幼儿的想象力和审美能力。
•体育课程：幼儿将进行基本的运动训练，如跑步、跳跃、球类运动等。
通过体育活动，培养幼儿的体质和协调能力。
1.3 教学方法3班幼儿园采用多种教学方法，注重培养幼儿的主动学习能力和合作精神。
•游戏教学：通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识和技能。
游戏教学可以激发幼儿的兴趣，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
•实践教学：通过实际操作和亲身体验，让幼儿学以致用。
实践教学可以帮助幼儿将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实际操作能力和问题解决能力。
•合作学习：通过小组活动和合作项目，培养幼儿的合作意识和团队精神。
合作学习可以让幼儿学会与他人合作、分享和互助，提高他们的社交能力和团队合作能力。
幼儿园组织与管理第七章历年试题
幼儿园组织与管理第七章历年试题一、单项选择1.幼儿园教师对幼儿既要加强管理，又要给他们足够的机会，促进他们的发展，这体现了维护幼儿安全原则中的( )A.以预防为主的原则B.给予充分时空的原则C.组织有序的原则D.“管”“放”并行的原则2..我国卫生工作一贯坚持的根本方针是（）A.保教结合B.以预防为主C.保健优先D.健康管理3..促进幼儿生长发育的物质基础是（）A.合理的营养膳食B.科学的生活制度C.一日三餐D.合理锻炼4．1989年，联合国世界卫生组织提出：健康是指身体健康、心理健康、良好的社会适应性和（）A．情绪健康B．言语健康C．道德健康D．行为健康5．幼儿园要贯彻的卫生工作方针是（）A．培养幼儿生活卫生习惯B．保证幼儿身体健康C．促进幼儿身心发展D．预防为主6．属于精神环境的是（）A．居住环境B．饮食条件C．各种材料及用具D．交往关系7．幼儿在愉快的氛围中生活和学习，在民主、平等、和谐的关系中认知体验；在净化、绿化、美化、儿童化的条件里存在，这些内容属于卫生保健管理中的（）A．健康管理B．生活管理C．环境管理D．保健教育指导8．幼儿园教师对幼儿既要加强管理，又要给他们足够的机会，促进他们的发展，这体现了维护幼儿安全原则中的（）A．预防为主B．组织有序C．充分的时空D．“管”、“放”并行二、名词解释9．健康管理10.生活管理11.计划膳食12．卫生保健工作三、填空题13．合理的________________是促进幼儿生长发育的物质基础。
14．维护幼儿安全的首要原则是。
15．幼儿园健康管理的内容有：疾病预防、____ _、心理健康、健康检查与评估等。
16．我们不仅要给幼儿提供良好的物质条件，还要为其提供良好的_，使幼儿能在愉快的氛围中生活和学习。
17．维护幼儿安全必须做到预防为主、组织有序、充分的时空和。
18．影响到全园卫生保健工作落实与否的工作是。
19．组织好幼儿生活的基础是制定适宜的_ _。
幼儿园健康管理制度(精选)
幼儿园健康管理制度第一章总则1.1制度背景1.1.1为了维护幼儿园师生身体健康，建立科学、规范的健康管理制度。
1.1.2依据国家卫生法规和相关标准，制定适用于幼儿园的健康管理规定。
1.2制度目的确保幼儿园师生的身体健康，提高疾病防控水平，为良好的教育环境提供支持。
1.3适用范围本制度适用于幼儿园内所有人员，包括但不限于教师、学生、家长及其他工作人员。
第二章健康档案管理2.1学生健康档案2.1.1新生入园时需提供详细的健康体检报告，并在幼儿园建立个人健康档案。
2.1.2每学期定期更新学生健康档案，包括身高、体重、疫苗接种记录等信息。
2.2健康档案保密2.2.1健康档案仅限授权人员查阅，严禁泄露学生个人隐私信息。
2.2.2定期进行健康档案保密性审核，确保信息安全。
第三章疾病防控与管理3.1传染病防控3.1.1学生入园前需提供疾病预防接种证明，确保接种疫苗达到国家规定标准。
3.1.2学生患有传染病时，及时通知家长，隔离患儿，报告卫生部门。
3.2常见疾病管理3.2.1对于常见传染病、呼吸道感染等，建立相应的管理流程和隔离措施。
3.2.2配备专业医护人员，提供及时的健康咨询和急救服务。
第四章饮食卫生管理4.1食材采购与存储4.1.1严格按照卫生标准采购食材，确保食品安全。
4.1.2对食材进行分类存储，避免交叉污染。
4.2饮食搭配与营养均衡4.2.1制定每日食谱，合理搭配食物，保证营养均衡。
4.2.2对儿童有特殊饮食需求的，提供个性化的膳食服务。
第五章安全环境管理5.1教室卫生与通风5.1.1每日对教室进行通风，保持空气流通。
5.1.2每周对教室进行全面卫生清理，包括桌椅、地面、玩具等。
5.2室外活动安全5.2.1定期检查操场设施，确保游戏设备的安全性。
5.2.2建立室外活动安全规范，保障幼儿在户外活动时的安全。
第六章心理健康与情感管理6.1心理健康教育6.1.1引入心理专业人员，组织心理健康教育课程。
6.1.2定期组织学生心理健康评估，及时发现并解决潜在问题。
第七章 幼儿健康教育的评价教案
2、健康态度——对幼儿执行和保持健康行为的积极态度进行评价
3、健康行为——对幼儿良好的生活、卫生、品德、行为习惯等的形成率进行评价。
（三）幼儿的生长发育指标达成及健康情况评价
1、形态指标——是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度（长、宽、围度以及重量等）
2、生理功能指标——是指身体各系统、各器官在生理功能上可测出的各种量度，如肺活量、脉搏和血压等。
（四）卫生保健工作状况评价
1、对幼儿健康服务的评价——针对一切卫生保健措施的评价。
2、对幼儿健康环境的评价
幼儿健康环境包括：物质环境和精神环境
物质环境：幼儿基本用房及活动场地等空间条件及其合理使用情况等
精神环境：教师与教师之间、教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的关系是否融洽等。
6、幼儿健康教育评价的方法
课程思政：
无
教学方式和手段：
教学方法：讲授法、启发提问法、问答法
教学手段：现代教学设施设备
教学过程：
1、结合实际学生评教导入新课
2、幼儿健康教育评价的含义
（一）教育评价（教育评估）：有目的、有计划的利用已有信息资料对教育活动作出价值判断的过程。
特点：（1）教育评价是一个活动过程。
（2）教育评价是有目的、有计划的活动过程。
2、知识目标：识记幼儿健康教育评价的含义，理解掌握常用的幼儿健康教育的主要内容。
3、能力目标：掌握幼儿健康教育的评价，理解并能实施幼儿健康教育评价。
教学重点、难点：
1、重点：识记幼儿健康教育评价的含义，理解掌握常用的幼儿健康教育的主要内容。
2、难点：掌握幼儿健康教育的评价，理解并能实施幼儿健康教育评价。
(一)方向性原则
幼儿园安全管理手册
幼儿园安全管理手册第1章幼儿园安全管理体系建设 (3)1.1 安全管理制度的制定与实施 (3)1.1.1 制定安全管理制度 (4)1.1.2 实施安全管理制度 (4)1.2 安全管理机构设置与职责划分 (4)1.2.1 安全管理机构设置 (4)1.2.2 职责划分 (4)1.3 安全教育与培训 (5)1.3.1 安全教育 (5)1.3.2 培训 (5)第2章幼儿园环境安全管理 (5)2.1 园舍建筑安全 (5)2.1.1 建筑结构安全 (5)2.1.2 园舍设施安全 (5)2.1.3 逃生通道及安全出口 (5)2.2 园区环境规划与安全 (5)2.2.1 园区规划 (5)2.2.2 园区安全防护 (6)2.2.3 道路交通 (6)2.3 设施设备安全 (6)2.3.1 教学设施设备安全 (6)2.3.2 玩具及游乐设施安全 (6)2.3.3 食堂及卫生设施安全 (6)第3章幼儿园消防安全管理 (6)3.1 消防设施的配置与维护 (6)3.1.1 设施配置 (6)3.1.2 设施维护 (6)3.2 消防安全教育与演练 (6)3.2.1 教育培训 (7)3.2.2 演练组织 (7)3.3 火灾应急预案 (7)3.3.1 应急预案制定 (7)3.3.2 应急预案实施 (7)第四章幼儿园食品安全管理 (7)4.1 食品采购与储存 (7)4.1.1 采购原则 (7)4.1.2 供应商选择 (7)4.1.3 食品验收 (8)4.1.4 食品储存 (8)4.2 食品加工与卫生管理 (8)4.2.1 食品加工 (8)4.3 食品安全事件应对 (8)4.3.1 应急预案 (8)4.3.2 事件报告 (8)4.3.3 事件处理 (8)4.3.4 总结改进 (8)第5章幼儿园交通安全管理 (9)5.1 校车安全管理制度 (9)5.1.1 校车选购及维护 (9)5.1.2 校车驾驶员管理 (9)5.1.3 校车运行规定 (9)5.1.4 校车安全检查制度 (9)5.2 交通安全教育与监管 (9)5.2.1 交通安全教育 (9)5.2.2 交通安全监管 (9)5.3 校园周边交通秩序维护 (9)5.3.1 交通设施完善 (9)5.3.2 交通秩序维护 (9)5.3.3 家长志愿者参与 (10)5.3.4 校园周边交通安全宣传 (10)第6章幼儿园卫生保健管理 (10)6.1 常见病预防与控制 (10)6.1.1 呼吸道传染病 (10)6.1.2 消化道传染病 (10)6.1.3 其他常见病 (10)6.2 卫生保健设施与用品管理 (10)6.2.1 卫生保健设施 (10)6.2.2 卫生保健用品 (10)6.3 疾病应急预案 (10)6.3.1 疫情报告与处置 (11)6.3.2 紧急救治 (11)6.3.3 家园合作 (11)第7章幼儿园突发事件应对 (11)7.1 突发事件分类与应对策略 (11)7.1.1 自然灾害 (11)7.1.2 灾难 (11)7.1.3 公共卫生事件 (11)7.1.4 社会安全事件 (12)7.2 紧急疏散与逃生 (12)7.2.1 制定紧急疏散预案 (12)7.2.2 开展紧急疏散演练 (12)7.2.3 疏散逃生注意事项 (12)7.3 突发事件信息报告与处理 (12)7.3.1 信息报告 (12)第8章幼儿园心理健康安全管理 (12)8.1 心理健康教育的开展 (12)8.1.1 心理健康教育目标 (13)8.1.2 心理健康教育内容 (13)8.1.3 心理健康教育方法 (13)8.2 心理问题识别与干预 (13)8.2.1 心理问题识别 (13)8.2.2 心理干预措施 (13)8.3 家园合作与心理支持 (13)8.3.1 家园沟通 (14)8.3.2 家园协作 (14)第9章幼儿园网络安全管理 (14)9.1 网络设施与信息安全 (14)9.1.1 网络设备管理 (14)9.1.2 网络安全防护 (14)9.1.3 信息安全 (14)9.2 网络教育与监管 (14)9.2.1 网络教育 (14)9.2.2 网络监管 (14)9.2.3 家园合作 (15)9.3 网络道德与法律教育 (15)9.3.1 网络道德教育 (15)9.3.2 网络法律教育 (15)9.3.3 实践活动 (15)第10章幼儿园安全检查与评估 (15)10.1 安全检查制度与实施 (15)10.1.1 安全检查制度 (15)10.1.2 安全检查实施 (15)10.2 安全隐患整改与跟踪 (16)10.2.1 安全隐患整改 (16)10.2.2 安全隐患跟踪 (16)10.3 安全评估与持续改进 (16)10.3.1 安全评估 (16)10.3.2 持续改进 (17)第1章幼儿园安全管理体系建设1.1 安全管理制度的制定与实施为保证幼儿在园内的安全，建立一套科学、完善的安全管理制度。
幼儿园卫生安全管理
幼儿园卫生安全管理一、卫生保健1.1 卫生管理- 保持教室、活动室、食堂等室内空气质量，定期开窗通风，确保空气新鲜。
- 定期对幼儿园设施、玩具、餐具等进行清洁和消毒，防止病菌传播。
- 设立独立的幼儿卫生间，保持卫生间的清洁和通风。
1.2 个人卫生- 培养幼儿良好的个人卫生习惯，如勤洗手、饭后漱口等。
- 定期检查幼儿的牙齿、眼睛等身体健康状况，及时发现问题并进行干预。
1.3 饮食卫生- 确保食堂卫生条件达标，定期对食堂进行卫生检查。
- 食品来源可追溯，确保食品安全。
- 培养幼儿良好的饮食习惯，合理搭配饮食，保证营养均衡。
二、疾病预防2.1 传染病防控- 建立幼儿健康档案，定期进行健康检查。
- 发现传染病患者，及时采取隔离措施，防止疾病传播。
- 定期组织幼儿进行疫苗接种，提高免疫力。
2.2 常见病预防- 了解幼儿常见病特点，加强预防和控制。
- 对幼儿进行视力、听力等感官功能检查，及时发现问题并进行干预。
三、安全事故处理3.1 事故应急预案- 制定幼儿园安全事故应急预案，明确事故处理流程和责任分工。
- 定期组织应急演练，提高教职工应对突发事故的能力。
3.2 事故处理- 发生安全事故时，立即启动应急预案，及时采取措施救治受伤幼儿。
- 调查事故原因，明确责任，制定整改措施，防止类似事故再次发生。
四、培训与宣传4.1 教职工培训- 定期组织教职工进行卫生安全管理培训，提高安全意识和服务水平。
- 学习国家和地方卫生安全管理政策法规，确保幼儿园卫生安全管理工作的合规性。
4.2 家长宣传- 向家长宣传幼儿卫生安全管理知识，提高家长的安全意识。
- 建立家长沟通渠道，及时反馈幼儿在园内的卫生安全情况。
通过以上措施，我们期望建立一套完善的幼儿园卫生安全管理体系，确保幼儿在园内的健康和安全。
同时，我们也将不断学习和改进，为幼儿创造一个更加美好的成长环境。
幼儿安全管理、教育制度
幼儿安全管理、教育制度随着社会的不断发展，人们对幼儿教育的重视程度也越来越高。
幼儿教育，作为儿童成长和发展中不可或缺的一环，需要有完善的安全管理和教育制度来保障儿童身心健康和全面发展。
幼儿安全管理幼儿园是儿童的第二个家庭，为了保障幼儿的安全，幼儿园应该建立完善的幼儿安全管理制度。
具体来说，包括以下几个方面：1. 儿童安全意识教育在幼儿教育中，培养儿童自我保护、避免危险的意识非常重要。
因此，幼儿园应该在日常教育中，不断地向孩子们灌输安全意识，比如在游戏中教会孩子们如何使用工具，如何避免火源等。
2. 安全设施和装备的完善幼儿园应该齐备各种常见的安全设施和装备，比如门禁系统、监控摄像头、安全警报器等。
同时也要保证这些设施和装备的维护和更新，及时清理可能的安全隐患。
3. 严格的安全管理制度幼儿园应该制定出严格的安全管理制度，明确每一个人的职责，比如园长、老师、保安等。
在每个环节上都加强安全管理，保障幼儿的安全。
4. 安全演练和应急预案在面临紧急情况时，应该能够迅速处理和反应，这就需要进行安全演练和应急预案的制定。
幼儿园应该定期进行安全演练，让孩子们了解处理紧急情况的正确方式，并建立完善的应急预案。
幼儿教育制度幼儿教育和学前教育是儿童生命中最重要、最基本的教育，是儿童认知、语言、情感、智力和身体各方面发展的基础。
因此，制定完善的幼儿教育制度也很有必要。
1. 严格的课程管理幼儿园应该在课程设置上科学、全面、实用，坚持德育、智育、体育、美育四个方面的教学，制定出实施效果好的课程管理办法。
2. 优秀的师资力量幼儿教育机构是儿童学习、成长和发展的中心，其师资力量是幼儿教育的重要保障。
幼儿园应该对老师进行相应培训，提高老师的教育理念和能力。
3. 耳濡目染的环境幼儿园的环境应该让孩子们在家一样感受到欢乐和愉悦，让孩子们的每一天都过得有趣和充实。
因此，环境设计和装修也非常重要。
4. 家园共建幼儿园应该积极开展家校合作，制定出完善的家园共建机制。
学前教育原理 7第七章 幼儿园课程
➢ 幼儿园课程实施的影响因素具体包括：组织制度、 时间因素、物质空间因素和教师因素。
二、幼儿园课程的组成要素：目标 、内容、实施、评价
➢ 课程评价并非一次性完成，而是贯穿于课程实施前后：
一、我国幼儿园课程典型模式 二、国外幼儿园课程典型模式
课程模式可以理解为典型的、以简约的方式表 达的课程范式，它具有特定的课程结构和特定的课 程功能，与某类特定的教育条件相适应。
课程模式主要包含以下内容：理论基础、课程 目标、课程内容、课程组织、课程实施。
一、我国幼儿园课程典型模式 （一）陈鹤琴的五指活动课程 （二）张雪门的幼稚园行为课程
——摘自《3-6岁儿童学习与发展指南》
2、幼儿园课程的特点 （6）潜在性 “教师要注意通过环境影响、感染幼儿……善于 发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育 价值，把握教育时机，提供适当的引导。”
——摘自《幼儿园教育指导纲要》
二、幼儿园课程的组成要素：目标 、内容、实施、评价 1.拟定目标 2.选择和组织内容 4.课程评价 3.课程实施
——摘自《幼儿园教育指导纲要》
“《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定 良好素质基础为目标。”
——摘自《3-6岁儿童学习与发展指南》
1988年，75名诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问一 位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了 您认为最主要的东西呢？”这位白发苍苍的学者答道：“是 在幼儿园。”“在幼儿园学到些什么呢？”“把自己的东西 分一半给小伙伴们；不是自己的东西不拿；东西要放整齐； 吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要 仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就 是这些。”
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体格锻炼的注意事项
运动系统 养成良好的身体姿势。儿童骨骼弹性好，但坚固性较差，易变形， 承受的压力和肌肉拉力的功能不如成年人。为防止脊柱、胸廓、骨 盆以及下肢变形，在运动中要培养站、跑、跳正确姿势。 注意强双侧肢 体的锻炼，避免单侧、非对称性的项目，避免不恰当的肌肉练习。 如投掷。 尽量避免在硬地面上跳跃。因儿童脊柱较成人小，缓冲作用弱，在 地面上的反复跳跃，下肢过早骨化，引起垢软骨损伤，影响小儿正 常生长发育和身高的增长。 不应过早的从事力量性锻炼，会影响下肢的生长发育，导致腿部变 形、足弓下降。如举重。
保健室设置基本要求
房屋设施 保健室房屋面积至少12m2以上， 有观察床、桌椅、药品柜、资料柜、流动水 或代用流动水等设施。
保健室设置基本要求
体检设备儿童杠杆式体重秤、 身高计（供2岁以上儿童使用） 量床（供2岁及以下儿童使用） 国际标准视力表或标准对数视力表灯箱 体围测量软尺等设备， 消毒压舌板、体温计、手电筒等晨检用品 常用消毒用品
消毒液
紫外线消毒灯 或其他空气消毒装置
卫生保健人员
人数: ≥1:150(卫生保健人员：儿童) 收托150名以下儿童的可配备兼职卫生保健人员
资质： 医 师： 《医师执业证书》
护 士： 《护士执业证书》
阳光充足的时间活动；夏季早晚凉爽， 中午炎热，午睡时间可以延长， 早晨起床、晚上上床可以适当提前和推迟。
适当考虑家长工作时间和需要，方便家长接送，同时使儿童家庭生活 能与园所的生活衔接起来，争取家长配合共同遵守生活制度。
生活膳食管理的内容----一日生活安排
根据儿童年龄特点和托幼机构服务形式合理安排 每日进餐和睡眠时间。制订餐、点数，儿童正餐 间隔时间3.5～4小时，进餐时间20～30分钟/
取得《餐饮服务许可 证》 保证儿童按需饮水
每日上、下午各1～2次集中饮水， 1～3岁儿童饮水量50～100毫
升/次，3～6岁儿童饮水量 100～150毫升/次
儿童膳食有专人负责 做好食品采购验收记 录
食堂卫生
食堂按照《餐饮服务许可审查规范》建设，必须获得《餐饮 服务许可证》。
园（所）内应设置区域性餐饮具集中清洗消毒间，消毒后有
保洁存放设施。应当配有食物留样专用冰箱，并有专人管理。
炊事人员与儿童配备比例：提供每日三餐一点的幼儿园应当
达到1:50，提供每日一餐二点或二餐一点的1:80。
（四）卫生保健管理
1.坚持健康检查 2.建立卫生消毒制度，预防疾病 3.建立安全制度 4.做好计划免疫工作
第七章 幼儿园健康和安全管理
L/O/G/O
陕西惊爆 “幼儿园集体喂药”事 件
2014年3月12日华商网报道称，陕西省西安市宋 庆龄基金会枫韵幼儿园被曝在未告知家长的情况下，长 期给园内400多名幼儿集体服用成人抗病毒处方药 “盐酸吗啉胍”（又称“病毒灵”），此举被家长无意 中发现才得以曝光。消息传出引发舆论哗然。
体格锻炼的不同形式
空气浴
空气的温度、湿度、气流刺激人体时通过神经系统的反射， 能提高人体体温调节功能，在新鲜的空气中活动能
够得到大量的氧气，促进身体的新陈代谢。
水浴 主要利用水的温度以及机械和化学作用，给人体以刺激。 专门进行水浴的锻炼时，应逐渐降低水温，掌握循序渐进 的原则。
体格锻炼的不同形式
做好健康教育记录， 定期评估健康教育效果
多种途径开展健康教育宣传
（三）生活和膳食管理
1.建立幼儿园一日生活管理制度 （1）睡眠 （2）进餐 （3）集体教育活动 （4）户外活动
（三）膳食和营养管理
2.科学合理的膳食营养管理 （1）建立幼儿膳食管理机构 （2）建立幼儿膳食管理制度 （3）营养管理
幼儿园健康管理的内容
1 环境管理 健康教育管理
2 3 4
5
生活和膳食管理 卫生保健管理
（一）环境管理
《幼儿园工作规程》强调：创设与教育相适 应的良好的环境，为幼儿提供活动和表现能力 的机会与条件。
幼儿园的环境包括： 物质环境——园所建筑、布局等 精神环境——生活氛围、人际关系、精神风貌、 规章制度等
幼儿园应当根据儿童的年龄及生理特点，每日有组织地开展 各种形式的体格锻炼，掌握适宜的运动强度，保证运动量，提 高儿童身体素质。
运动场地和运动器械 的清洁、卫生、安全
做好场地布置和运动器械的准备 定期进行室内外安全隐患排查。 运动前的准备工作 运动中注意观察、保护 运动后注意观察 患病儿童：停止 恢复期的儿童：调整 体弱儿童：进程缓慢，时间缩短 仔细观察反应
据家长反映，不少孩子被发现存在头晕、腿疼、肚 子疼等相同症状。情况严重的孩子生殖器出现病症，比 如男孩子下身红肿、尿不出，就像患上了前列腺炎，女 孩子则下身分泌物增多。
第一节 幼儿园健康管理
一、幼儿园健康管理的意义和任务
20世纪90年代—美国——“儿童健康保育运动” 1985年12月卫生部颁发的《托儿所、幼儿园卫生保健制度》 卫生部《母婴保健法》及其实施办法、《食品卫生法》、 《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》《中华人民共 和国传染病防治法》等法律法规 教育部《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《关 于幼儿教育改革与发展指导意见》等规章制度 2010年《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》（卫生部 教 育部令第76号）
食物种类 谷类 蔬菜类 1～3岁 100～150 克 150～200 克 150～200 克 100克 100克 100克 350～500 毫升 3～6岁 180～260 克 200～250 克 150～300 克 40～50克 30～40克 60克 300～400 毫升
水果类 鱼虾类 禽畜肉类 蛋类 液态奶
日光、空气、水和器 械，有计划地进行
全面了解儿童健康 状况
体格锻炼的不同形式
积极开展“三浴”锻炼 日光浴： 预防和治疗佝偻病、 增强皮肤抵抗力 杀灭皮肤和空气里的细菌 冬天在阳光充足的户外进行 夏季在阴凉处活动 空腹时不能做日光浴 养成用鼻子呼吸的习惯 冬季0℃度以下戴帽子手套，每次10钟，每天2-3次。
衡量体格锻炼效果的主要指标
经常进行体格锻炼后，小儿的体格发育、体质变化的等情况可以
通过医学观察和各项记录来衡量锻炼后的效果。
小儿身高体重的增长情况 小儿头围、胸围的发育情况
婴儿动作发展情况
小儿呼吸道疾病的发病率下降情况 儿童进食量增加的情况 贫血、佝偻病、营养不良的发病情况
体格锻炼的注意事项
心血管和呼吸系统的运动卫生 避免做过多的屏气静定性运动如拔河。应进行有氧代谢的锻炼，如 做游戏、跑步、走步等，运动量大小要适宜。
神经系统的运动卫生 动静交替，变化刺激点
适当的新的刺激起孩子的积极性
不易做复杂精细的技术动作。 激烈运动后不能立即静止。 饭前、饭后不能做剧烈运动。
体格锻炼强度的判定
时间
运动中
观察指标
面色 汗量 呼吸 动作 注意力 情绪
轻度疲劳
稍红 不多 中速、较快 动作准确 步态稳定 集中 愉快 入睡较快 良好 情绪愉快
中度疲劳
很红 较多 显著加快 步态摇摆不稳 能够集中 略有倦态 入睡慢睡眠一般 饮食一般略有下降 略有不振
非常疲劳
粉红或苍白 大量出汗（尤其躯干） 呼吸急促表浅、节律紊乱 动作失调、步态不稳、 反应迟钝 注意力转移分散 精神疲劳 很难入睡，睡眠不好 进食量较少、甚至呕吐 精神恍惚、心悸
餐，餐后安静活动或散步时间10～15分钟。
3～6岁儿童午睡时间根据季节以2～2.5小时/
日为宜，3岁以下儿童日间睡眠时间可适当延长。
严格执行一日生活制度，卫生保健人员应当 每日巡视，观察班级执行情况，发现问题及时 予以纠正，以保证儿童在托幼机构内生活的规 律性和稳定性。
生活膳食管理的内容----膳食营养
1.创设良好物质环境，保证 幼儿健康成长
（1）选址——安全、卫生 （2）园内布局的绿化和美化 房舍 户外活动场地 绿化地带 （3）以班为单位进行保教 单元设计 活动室 生活空间 卧室 （4）要为教育提供辅助设 备设施
2.创设优良的精神环境
环境管理
园（所）内建筑物、户外场地、绿化用地及杂物堆放场地等总体布 局合理，有明确功能分区。
室外活动场地地面应平整、防滑，无障碍，无尖锐突出物。
活动器材安全性符合国家相关规定。园（所）内严禁种植有毒、带 刺的植物。
室内环境的甲醛、苯及苯系物等检测结果符合国家要求。
室内空气清新、光线明亮，安装防蚊蝇等有害昆虫的设施。 每班有独立的厕所、盥洗室。每班厕所内设有污水池，盥洗室内有 洗涤池。 盥洗室内有流动水洗手装置，水龙头数量和间距设置合理。（水龙 头不少于5-6）
2.安全教育
3.体育锻炼 4.心理健康教育
健康教育管理——生活卫生教育
保证儿童每人每日1巾1杯专用，并有相应消毒设施。寄宿制儿 童每人有专用洗漱用品。 每班应当有专用的儿童水杯架、饮水设施及毛巾架，标识清楚， 毛巾间距合理。（10厘米） 儿童有安全、卫生、独自使用的床位和被褥。
（一）幼儿园健康管理的意义
1.幼儿园健康管理是幼儿健康成长的前提和保 证
2.幼儿园健康工作管理是幼儿园的首要任务
3.幼儿园健康管理是由幼儿园的特点所决定的