诗歌鉴赏解题指导
高考诗歌鉴赏解题指导：景物形象分析(典例、练习解析)
高考诗歌鉴赏解题指导：景物形象分析（典例、练习解析）鉴赏诗歌的景物形象，就是把握景物中所体现出来的绚丽、明丽、雄奇、雄伟、萧瑟、清幽、凄冷等特色，感受其所营造的意境和氛围。
【典例解析】【例1】阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
行香子赵鼎①草色芊绵，雨点阑斑。
糁飞花、还是春残。
天涯万里，海上三年。
试倚危楼，将远恨，卷帘看。
举头见日，不见长安。
谩凝眸、老泪凄然。
山禽飞去，榕叶生寒。
到黄昏也，独自个，尚凭阑。
【注】①1138年，面对金国的进攻，南宋大臣多主张割地求和；赵鼎坚决反对，遭到秦桧忌恨。
秦桧做宰相后，将他一贬再贬，最后流放到吉阳军(今海南三亚)。
赵鼎最终绝食而死。
问题：下列对这首词的赏析，不正确的两项是( A E )A．“草色芊绵，雨点阑斑”描写了草木繁密茂盛、小雨淅沥的景色，作者借景抒情，以乐景衬哀情。
B．“天涯万里，海上三年”概括了作者被贬谪到海南的三年生活，万里之遥，三年之久，语甚沉痛。
C．“举头见日，不见长安”中的“长安”实际上是指南宋的都城临安，这是作者的一种委婉的说法。
D．“谩凝眸”是说枉自定睛远望，不能慰己老怀，所以紧跟着的就是“老泪凄然”，这七个字直抒胸臆。
E．“山禽飞去，榕叶生寒”描写了作者凭栏远眺所见的景色，山鸟飞去，榕叶生在寒冷的环境之中。
【答案解析】A项，“以乐景衬哀情”错，词中的“草色芊绵，雨点阑斑”不是乐景。
E项，“榕叶生在寒冷的环境之中”错，“生寒”的意思是绿色的榕叶让作者内心升起寒意，更感悲凉。
【例2】(2017·天津卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
太湖恬亭王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累，静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚①，秋风斜月钓舟归。
【注】①徙倚：徘徊，流连不去。
问题：第二联描绘了怎样的画面？答：________________________________________________________【解析】描绘画面是一种分析景物形象的题型，回答时要找出诗中的景物(意象)，概括景象(意境)的特点。
高考语文复习专题★★诗歌鉴赏增分技巧反套路答题
4.思乡怀人（羁旅行意）诗（写在外漂泊的游子眼中所见，耳中所闻；常在特殊节 日[除夕、元宵、中秋、重阳等]；常触景生情，感时生情，托物传情，因梦寄情）
主要思想感情： （1）抒发了作者的羁旅愁思，抒发内心的孤独、凄凉之情 （2）表达了对家乡的思念，和对故乡亲人的挚爱与思念 （3）抒发了独居他乡，不得重用，在外漂泊多年却怀才不遇，报国无门的孤独寂 寞、幽怨愤慨之情
达自己的情感，往往要借助景物（意象），或托物言志，或借景抒情，或寓情于景 来表达自己写作诗歌的情感。如果，找不到“情景”这个分析点，可以看看用没用： 比喻、拟人、借代、夸张、反复、顶真、对偶等修辞手法；然后从修辞效果的角度 去阐述。如果无“情景”，也没有容易把握的修辞手法，可以考虑“三结合”。 “三结合”是写作手法方面的思考，可以从：虚实结合、远近结合、动静结合、正 侧结合、视听结合等角度分析。如果“情景”“修辞”“结合”都不易着手，可以 从最简单、最原始的鉴赏手法“炼字”来考虑，即锤炼语言，重点是抓动词、形容 词、数词等具有表现力的词语。总之，分条作答，具体分析，巧妙引用，要点齐备， 书写端庄，就可以斩获高分了。
5.闺怨诗（常会让分析人物形象）
主要思想感情： （1）描写男女之间深厚的感情，歌颂爱情的真挚（多见于诗经） （2）表达了闺中生活的孤独与寂寞，或宫中生活的悲凉 （3）表达了对丈夫、家人的思念（丈夫多在外征战，或他乡为官；会和 边塞诗的一些内容联系） （4）表达了对虚度时光、青春易逝的哀怨与慨叹 （5）借闺怨诗表达作者不被朝廷重用的幽怨
3.送别诗（多临山傍水，也称山水送别诗；常寓情于景，渲染烘托，以 乐景衬哀情）
主要思想感情：
（1）表达了对友人离去的依依不舍，表现出内心的愁苦、迷恋和伤感
（2）表达了与友人的深情厚谊，以及对友人的赞美、美好期望或激励 劝勉
中考语文诗歌鉴赏题答题技巧
中考诗歌鉴赏题考点分析《语文课程标准》在“课程目标”中指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。
诗歌的特点：丰富的想象：超越时空，以象言情；凝练的语言：巧于修辞，工于炼句；奇特的构思：风骚并举，虚实相生；深挚的情感：景情交融，物我同化；深邃的意境：诗中有画，画中有诗；多样的风格：豪放雄奇，婉约沉郁。
而在中考之中，也是围绕这些特点分别来命题。
考查要点如下：1、考查学生对诗段或诗句内容的理解与概括能力。
2、考查学生对诗歌主题或情感的理解归纳能力。
3、考查对诗句写作技巧和表达效果的赏析能力。
4、考查学生扩充性描写的能力，再现诗歌所创造的艺术境界。
5、考查学生在原诗基础上举一反三的领悟力及对诗中句式、修辞的仿写能力。
诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或积累运用部分，一般一首诗两个小题，所占分值4分左右。
考试的内容以赏析诗词的内容、主题、表达技巧为主，也有适当拓展，如考查学生的模仿运用能力。
总之，要做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。
自中考诗歌鉴赏主观题的出现，对考生来讲无疑是增大了解题的难度。
但无论如何变化，都需要我们准确把握其思想内容，而在应考复习中，我们应该“舍远求近”，充分利用中考题，熟识各个常见作家的不同时期的写作风格，写作题材，以应对现有的变化。
按照“精练-精讲-矫正”的思路训练。
精练就是选题要典型，可以适当选一些近年的中考题。
“精讲”在于得法，了解考点所在，学生失分所在，对症下药。
“矫正”至关重要，针对学生弱点反复操练。
二、把握诗歌的思想感情。
解答诗词鉴赏题，最主要的是要能把握整首诗表达的主题和作者的思想感情，其次是理解其中关键词句的含义。
下面结合中考题关于如何把握意旨谈谈看法，以期有所帮助。
（一）、了解诗歌思想感情常见的类型。
熟悉诗歌类型，按照诗歌规律，容易找到答案。
诗歌按照选材来分，可以分为以下几种：抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗等。
高考诗歌鉴赏满分答题攻略
高考诗歌鉴赏满分答题攻略古诗词鉴赏题，虽有一定的开放性，但还是要根据试题的要求，问什么，相应答什么；要什么，相应给什么。
讲究答题一定的规范性，才不易丢分。
为使考生在备考中训练有素，高考临场发挥得好，下面根据近几年高考鉴赏题问答类型。
归纳成几种模式，作操作性指导：（1）“诗眼”或“炼字”型题设问方式：①对诗中某句某字，你认为写得好不好，为什么？②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。
③此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字，你觉得：这两个字中哪个更好？为什么？④某字在表情达意上的作用是什么？解答提示：古人作诗常追求一字传神。
设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字，妙在何处。
回答问题时，不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。
答题要点：①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的语表义和语里义；③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描述景象；④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
示例：如王湾《次北固山下》第三句“湖平两岸失”的“失”字，与“湖平两岸阔”的“阔”字，哪个更好？[答] ①“阔”字更好。
②阔是空阔、开阔之意（这一步有时可并入一点来说）。
③春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。
④“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。
（此题只答“阔”字好，不作具体分析不给分。
卷面回答时，一般可省去序号，这里分点列出，提示不要漏掉一些步骤或要点。
下同。
）（2）句意型题设问方式：①最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。
解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义，并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。
答题要点：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。
②指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。
示例：谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
[答] ①写出了曲终时的景色，和诗人沉醉于琴声之中的状态。
关于诗歌鉴赏思想感情类型的答题技巧
关于诗歌鉴赏思想感情类型的答题技巧关于思想感情类的诗歌鉴赏题如何解答?题目类型：“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。
解题步骤：1、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情2、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)答题要领：一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么;二是揭示主旨，揭示情感。
采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。
诗歌鉴赏答题技巧下面用两个例子来说明怎么使用上面所说的答题技巧：例1、阅读欧阳修《采桑子》，分析这阙词的内容主旨天容水色西湖好，云物俱解。
鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。
风清月白偏宜夜，一片琼田。
谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。
【解析指导】第一步认真阅读诗句，整体感知诗歌写的大致意思。
第二步明确诗中提到地点(西湖)、时间(月夜)，人物(诗人)、事件(荡舟西湖)和主要景物(天容水色、鸥鹭闲眠、风清月白)，归纳时要善于摘录诗中词语组合。
第三步，根据“卒章显志”的特点揣摩诗人的思想主旨。
抓住重点词语或短语“谁羡”、“便是仙”进行读解，诗句结尾句不再描写，而发议论，这正是解读主旨的关键。
前面景色描写非常宁静、美好，才会有“人在舟中便是仙”的感觉。
这种鉴赏题在解答时，通常“切分”为两点，一是根据诗句描述内容，二是揭示主旨。
采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。
【参考答案】这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。
抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。
【赏析】此词描写西湖的天光水色，尤其着意刻画了一幅如诗如画、如梦如幻的西湖夜景，表达了作者对大自然和现实人生的深深热爱和眷恋，反映了欧公晚年旷达乐观的人生态度。
词一开始，作者便充满喜悦之情地衷心赞美西湖。
湖上的“鸥鹭闲眠”，表明已经是夜晚。
初中语文诗歌鉴赏解题指导
初中语文诗歌鉴赏解题指导由于考生文化底蕴薄弱，诗歌鉴赏题的得分率一直偏低。
主要的问题是：①不会利用已有的信息；②鉴赏的思维过程不合理；③对古诗词传统审美意识的缺乏；④不会就诗论诗；⑤理解诗句不合语境或牵强附会；⑥把握不住古诗词中的表达方式与表现手法。
怎样才能提高学生的诗歌鉴赏能力，圆满完成诗歌鉴赏的任务呢?根据平时的体会，我以为主要可从以下几个方面入手。
一、反复诵读、充分发挥自己的想象力大量诵读、反复推敲是培养语感、提高鉴赏能力的有效途径。
在抑扬顿挫、富有感情的诵读中，诗的韵味、诗的意境、诗的情感才能被深刻地品味出。
读的同时，一定要展开想象。
在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面，去体味作者的诗歌要表达的情感。
二、积累、运用鉴赏知识1、诗词特点要充分把握诗词特点：高度的概括性、生动的形象性、强烈的抒情性、鲜明的节奏性。
2、诗歌内容诗歌按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。
①、山水田园诗：山水田园诗也属于写景诗，侧重于歌咏自然景物中的山水田园。
这类诗歌的主要特点就是"一切景语皆情语"，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感，或借景抒情，或情景交融地表达作者的思想感情。
山水田园诗的代表人物主要有陶渊明、谢灵运、谢脁、孟浩然、王维、杨万里等。
李白、杜甫、苏轼等也有大量描写山水的佳作。
②、咏物诗：咏物诗的特点是托物言志。
鉴赏咏物诗，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。
有些咏物诗的感情表达比较含蓄，更需要注意。
如于谦的《石灰吟》等。
③、边塞诗：盛唐时期的边塞诗，豪迈奔放，代表人物如高适、岑参、王维、王昌龄等。
边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌，鉴赏时应首先把握时代的特征，如盛唐、中唐、晚唐的边塞诗所表达的思想感情是不相同的。
④、咏怀诗：因身世遭遇所感，多抒发一些抑郁之情。
如杜甫、李商隐等。
⑤、咏史诗：咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代兴亡变化，或感慨岁月瞬息变幻，或讽刺当政者荒淫无耻，从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。
高考诗歌鉴赏“比较鉴赏”题型答题策略
高考诗歌“比较鉴赏题型”答题策略提问方式和答题思路【提问方式】给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行鉴赏评价【答题思路】（1）要通读这几首诗（词、曲），把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识（包括注释）。
(2)要结合题干中的比较角度(意象、意境，语言，艺术手法，思想感情等)来寻求诗(词、曲)的差异性。
(3)要注意点面结合，既要有总体分析，又要有具体分析。
表述时要注意条理清楚，层次分明。
解题指导与典型例题第一种类型意象、意境比较鉴赏【解题指导】意象就是物象与情思的组合。
象即诗中的形象，不仅包含人物形象，也包括景象、物象、事件和抒情主人公形象，意就是作者的情思。
意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术画面，又称为情景、境界、氛围。
一般来看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。
离开意象，无以谈意境。
故在古典诗词中，意象是起点，意境是终点。
比较鉴赏时要注意：披“象”入“意”，由“象”至“境”。
【典例1】（200年8广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。
（7分）木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。
注①青女：传说中掌管霜雪的女神。
【问题】两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）【参考答案】吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的是孤苦、心酸，处境凄凉却坦然面对的形象。
前者是豪迈与大度的闲适之士的形象；后者是在凄苦孤独的环境中坚韧的乐观者形象。
【解析】吕本中的《木芙蓉》诗中，明确点出歌颂对象是小池南岸的木芙蓉。
借“南”暗示为金兵南渡后的河山，木芙蓉就成为广大人世、爱国志士的象征了。
诗中第二句指出木芙蓉开放在严霜袭来的秋季，其鲜艳的色泽显示出它不畏强暴的精神。
诗中后两句，诗人用“无言”和“一生开落任春风”来比喻桃李听任春风摆布而自已无言的怯懦软弱，来衬托木芙蓉霜后“着红”的英勇气慨。
如何备考新高考语文诗歌鉴赏
如何备考新高考语文诗歌鉴赏
1.基础积累：
-熟读并背诵一定数量的古代诗词，尤其是经典篇目和历年高考试题中出现过的诗词。
-学习诗词的基本知识，包括格律、韵脚、词牌等基础知识，以及诗词创作的历史背景和作者生平。
2.内容理解与鉴赏技巧：
-把握诗词的主题思想，分析诗词的形象、意境和情感，学会通过词语、意象解读诗人的情感寄托和社会意义。
-分析诗词的语言特色，如炼字炼句、修辞手法（比喻、象征、拟人、借代等）及其表达效果。
-掌握诗词的结构布局、篇章组织和表达技巧，比如起承转合、虚实相生等。
3.答题策略：
-明确高考诗歌鉴赏题型特点，针对选择题、填空题、简答题、论述题等各种题型制定不同的解题策略。
-结合理论知识，找准题目设问的得分点，按照“点—析—结”的结构进行答题，即先明确指出诗歌某一方面的特点或作用，再结合诗句具体分析，最后总结该特点在全诗中的作用或价值。
4.真题演练与反思：
-大量做历年的高考真题和模拟题，尤其关注新高考改革后的新题型和出题趋势。
-对比标准答案，了解评分标准，不断修正和完善自己的答题思路和表述方式。
-反思错题，找出知识盲点和答题误区，并针对性地强化训练。
5.拓展阅读与深度思考：
-拓展阅读不同风格和流派的古代诗词，培养对诗词艺术的敏感度和审美能力。
-鼓励独立思考，形成个人见解，在尊重原著的基础上敢于创新性解读。
6.教师指导与课堂互动：
-积极参与老师的专题讲座和课堂教学活动，充分利用老师的经验和资源提升鉴赏水平。
-在课堂讨论和小组活动中交流观点，锻炼口头表达能力和逻辑思维能力。
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间接表现：通过独居无聊的生活场景 表现---白天关门；读杜甫诗、老子书； 月下独酌。
写所见凄凉之景，借景抒情---
风吹落花
阅读下面这首唐诗，然后回答 问题。
边上闻笳①（其二） 杜牧
海②路无尘边草新，荣枯不见绿杨 春。
白沙日暮愁云起，独感离乡万里人。
注：
①边上：指边塞、边关。笳是一种乐 器，流行于塞北和少数民族地区。
当年志气俱消尽，白发新添四五茎。 【注】 ①薛逢，字陶臣，历侍御史、尚书郎。
因恃才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得 意。 ②挂玉：喻昂贵的柴米。
第三步：综合考试技巧，细心答 题：
（哪些小技巧？）
生活的艰辛（1分）； 命途的不顺（1分）； 生命的衰老（1分）。
（2）作者在首联中运用哪些方 法来表现自己的百忧缠心?（4分）
海路无尘边草新，荣枯不见绿杨春。 答：
答：
⑴前两句写了没有风尘的沙漠、 新绿的边关小草、没有春色的杨 树（1分）。
第二问：
信息题的“怎样”题
手法+内容
日长简仲咸①
王禹偁
日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩 门。子美集开诗世界，伯阳②书 见道根源。
风飘北院花千片，月上东楼酒一 樽。不是一种孤独、落寞的 情绪。
②直接表现："何计到黄昏"、"此心牢 落"是直接表现；
第一步：借助多种要素，综合 理解，读懂诗歌：
我们可以借助哪些要素读懂诗歌？
长安夜雨 薛逢① 滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。
心关桂玉②天难晓，运落风波梦亦惊。 压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。
当年志气俱消尽，白发新添四五茎。 【注】 ①薛逢，字陶臣，历侍御史、尚书郎。
因恃才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得 意。 ②挂玉：喻昂贵的柴米。
情感：
彻夜难眠，因生活艰辛，命途多 舛
壮志不再，年华已逝
（1）本诗以“忧”贯穿全诗，作 者的忧愁具体包含了哪些内容?（3 分）
第二步：仔细审读题目，读清题 目指向，判断题型：
（诗歌鉴赏常见题型有哪些？）
信息题：哪些或什么内容题
长安夜雨 薛逢① 滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。
心关桂玉②天难晓，运落风波梦亦惊。 压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。
缠心?（4分）
滞雨通宵又彻明，百忧如草雨 中生。
答：
前句描写滞雨通宵未歇，直到天 明，侧面暗示作者通宵未眠，表 明忧愁之久，内心无时无刻不被 忧愁缠绕（2分）；
运用比喻手法，将"百忧"比喻为 雨中生机勃勃滋生的青草，表现 出忧愁的烦乱纷杂（2分）。
（3）颈联从哪些角度对景物进 行描写?所描写的景物有什么特 点?（3分）
风飘北院花千片，月上东楼酒一 樽。
答：
①诗人欲排遣闲愁，至庭院赏花，映 入眼帘的却只是百花凋零的情景；登 楼赏月也只是孑然一身，孤酒一杯。 诗人通过这两个场景表现了内心的被 贬的孤独寂寞和壮志难酬的苦闷。
②诗人寓情于景，情景交融，借飘零 落花的凄楚之景抒发内深深的愁思。
⑶全诗表面上扣一“闲”字，实 际上透露的是怎样的情绪？诗歌 是怎样表现这种情绪的？请作具 体分析。（3分）
压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无 声。
答：
视觉角度与听觉角度：树上集聚 的早鸦，是作者所见之景；沉闷 的鼓声是作者所闻之景。（2分）
这些景物凄冷萧条，传达出作者 愁闷落寞的心情。（1分）
练一练：阅读下面这首诗歌， 然后回答问题。
日长简仲咸① 王禹偁 日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门。子美集
开诗世界，伯阳②书见道根源。 风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。不是同
年来主郡，此心牢落③共谁论。 【注】 ①此诗作于诗人贬谪商州任团练副使时。简：
即书信，用为动词。仲咸：冯伉的字，与王 禹偁同为太平兴国八年（983）进士，故诗 中称同年。 ②伯阳：老子李耳的字。 ③牢落：形容无所寄托的样子。
诗歌鉴赏解题指导
实例导入
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 长安夜雨 薛逢① 滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。 心关桂玉②天难晓，运落风波梦亦惊。 压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。 当年志气俱消尽，白发新添四五茎。 【注】 ①薛逢，字陶臣，历侍御史、尚书郎。因恃
才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得意。 ②挂玉：喻昂贵的柴米。
读懂诗歌：
日长简仲咸① 王禹偁 日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门。子美集开诗世界，伯
阳②书见道根源。 风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。不是同年来主郡，此
心牢落③共谁论。 【注】 ①此诗作于诗人贬谪商州任团练副使时。简：即书信，用
为动词。仲咸：冯伉的字，与王禹偁同为太平兴国八年 （983）进士，故诗中称同年。又同在商周主政。 ②伯阳：老子李耳的字。 ③牢落：形容无所寄托的样子。 情感： 被贬后的无聊的孤单寂寞和壮志难酬的苦闷 好在有朋友聊以宽慰
题型： 表达技巧题
⑴这首诗运用了哪些艺术手法来表现“暑旱”的？ ⑵这首词的上片主要运用什么表现手法来写鹰的？ ⑶说说作者是用什么手法来描写“夜雪”的？ ⑷这两首诗在写“听雨”的内容时，运用的手法有
什么相同和不同之处?请简要分析。 ⑸结合前三联，说说诗歌是怎样写出南湖早春妩媚
可人之态的。 ⑹ “客心如水水如愁”是如何表现“愁”的？ ⑺词的下片是怎样表现作者对友人的思念之情的？ （2）作者在首联中运用哪些方法来表现自己的百忧
⑴颔联表现诗人怎样的心境？ （3分）
子美集开诗世界，伯阳②书见道 根源。
答：
因为地僻官闲，诗人就借读书来 打发时光。所读的是杜甫的诗， 老子的《道德经》。
这反映出诗人既忧国忧民、难以 摆脱仕途坎坷的悲凉，又希望从 道家思想中寻求精神解脱的矛盾 心理。
⑵从思想感情与艺术手法两方 面对颈联进行赏析。（4分）
②海：瀚海，即戈壁沙漠。
（1）前两句写了哪些景物？描绘
出了一幅什么样的画面？（4分）
第一问：
选取意象题：
①这首诗选取了哪些意象（物象）?
名词性短语：什么特点的意象
疏桐、落叶、流萤
②这首诗选取了哪些景象？
主谓短语：意象+特点
声
明月高照 夜气清冷 梧桐落叶有
铁骑践踏中原、战士战死、百姓
横尸、村落萧索